情景答辩题或案例分析

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1、情景答辩题或案例分析情境材料：学生甲家境不是很好，但学习刻苦，成绩优秀；学生 女家境富裕，成绩欠佳，那天，她们按两人的协定，甲替乙做了答卷， 乙给甲 10元钱，事情暴露后，她们在你面前坚决不承认，作为班主 任的你，怎么处理此事？为什么？答：很显然，两个人都不愿意出卖对方而先承认错误，进而说谎， 这两位学生并没有意识到说谎本身就是一件错事，而为了说一个谎， 要编出更多的谎言来自圆其说。这是一种讲义气的行为，但这种讲义气却背离了我们道德所要求 的正确路线，是一种错误的行为。可喜的是，这种讲义气也正说明了 这两名学生是好孩子，只是缺乏正确引导。第二，这种赚钱的方式不 对。其实学生爱说谎，这是日常生活

2、中比较常见的事。主要原因有两 点：一是环境的影响，主要是家庭环境的影响。儿童的道德品质形成 受社会、家庭的影响很深，家长的一举一动，一言一行都会无形地影 响孩子。发球不良道德品质的说谎也是如此。凡是爱说谎的孩子，追 究其根源，我们就不难发现，这与其家长爱说谎是有密切关系的。由 于孩子年龄小，分辨是非的能力差，凡是大人说的、做的，不论是对 或错，他们都认为是可以学着做的。家长说谎，小孩并不知道这是不 对的，而是学着这样说，这样做，久而久之，就成了“爱”说谎者。 由此看来，家长严格要求自己，不说谎话，这是杜绝孩子的不良行为 产生的重要因素。二是有些家长、老师对孩子的态度。特别是家长对孩子的态度立

3、意粗暴更容易造成孩子爱说谎话。当孩子有了错误动手就打，开口就 骂，孩子为了不挨父母的打骂，怕承认自己的错误，因而，也说起谎 话来了。这件事我采取的是英雄事迹感化法，先开一节班会，给学生讲许 多英雄事迹，感染和教育每一名学生，然后分别找学生甲、学生乙谈 话，利用反间法，诱导法，使其承认错误。第一，我告诉学生，老师是大人，经验会比你们多许多，我们会 从一些蛛丝马迹中找到这件事情的真相。所以，老师劝你们最好承认 错误，而且我要告诉你们，真相我已经调查得差不多了，我还是希望 你们能自己承认错误。第二，我告诉他们赚钱的方式有许多种，但要 以不伤害他人的利益为前提，也许你们会说，这是周瑜打黄盖，一个 愿打一个愿挨，但是这种逃避自己学习的做法也是错误的，是对自己 不负责的行为。第三，为了讲义气，而在老师发现后还要说谎更是傻 之又傻的行为。第四，如果你们承认了错误，并且保证以后不再犯同 类的错误，我可以考虑原谅你们的所作所为，但要持续观察你们的后 续表现。相信这两位学生一定会承认并改正错误的。我的回答完毕， 谢谢大家。