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1、8.1认识压强 （第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；2、知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算；3、能用压强知识解释一些生活中的现象。（二）过程与方法经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。（三）情感态度与价值观 通过对日常生活中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活的意识。二、教学重点和难点重点：压力和压强的概念以及压强的计算；控制变量法的初步应用；难点：压强的计算以及压强知识的应用。三、教学用具多媒体课件，沙，小桌，钩码，铅笔四、教学过程（一）复习引入1、力的三要
2、素：力的大小，力的方向；力的作用点；2、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状，（2）力可以改变物体的运动状态3、归纳我们学过有哪些力.（二）新课讲授1、压力（1） 什么是压力（2） 让学生做一个小实验，用大拇指分别压在桌子正面及侧面，引导学生观察力的方向与桌子接触表面的关系，从而引出压力的概念。从上面的小实验中引出压力的概念：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。全班一起朗读一遍。教师引导学生分析压力的三要素：大小：根据具体情况而不同；方向：垂直于物体接触面，并指向受压物体内部；作用点：作用在受压物体表面。向学生介绍在三种情况下，压力F与重力G之间的关系物体静止在水平面：F=G物体
3、静止在斜面：FG物体在外力作用下静止在竖直平面：F与G无关（2）引导学生理解压力的作用效果学生观察并得出：压力的作用效果主要是使物体发生形变。学生进行小实验用手压住笔的两端和观看在雪地上的两个人凹陷不同的情况。引导学生进行猜想：压力的作用效果可能跟受力面积有关；压力的作用效果可能跟压力大小有关；教师进行实验过程演示和讲解探究过程，学生观察实验过程，自主探究并归纳出实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。2、压强（1）什么叫压强师：如果压力的大小不相同，受力面积也不相同，怎样比较谁的压力作用效果更明显？ 引导学生仿照速度概念的
4、建立，引入压强概念：物理学中，把物体在单位面积上受到的压力叫做压强。全班一起朗读一遍。教师向学生介绍压强的意义，公式及变形公式，单位，1Pa的物理意义。3、压强的计算例题：一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为510-2m2，试计算书对桌面的压强。（g=10N/Kg）（引导学生按照标准解题格式解答）FS 解：p= = 50 Pa2.5N510 m -22已知：F=G=2.5N S=510-2m2 求：p答：书对桌面的压强为50Pa练习：1、有一个重20N正方体A每个面的面积为SA=1x10-2m2和一个重80N正方体B每个面的面积为SB=4x10-2m2。如图放置时，求：
5、1）A对B对的压强为多少Pa ， 2）B对地面的压强为多少Pa 。 已知：GB=80NFA=GA=20NSA=1x10-2m2SB=4x10-2m2F=GA+GB=20N+80N=100N求：1）PA ;2） P。解：1）PA=FASA=20N1x10-2m22X103Pa 2）P=FSB=100N4x10-2m2=2.5X103Pa 答：1）A对B对的压强为2X103Pa ； B对地面的压强为2.5X103Pa4、压强的应用：运用所学压强知识解释生活中的几个物理现象：多媒体出示生活中的几个压强。引导学生回答问题。5、练习：同一块砖怎样放置压强最大？学生浏览一段信息：材料可以承受一定的压强及旧107国道损坏的原因（三）课堂小结（四）布置作业（1）课本P67第2、3、4小题（2）根据上课进度布置：思考压强的应用（特别是在生活上常见的现象）（3）课后讨论：一个儿童在冰面玩耍时，不慎压破冰面跌入河中。假设没有任何工具，应如何避免压破冰层，营救儿童？五、反思：4
81认识压强教案
