主备教师：刘宗贺 备课时间：

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1、主备教师：刘宗贺 备学时间：七 乘法教材简析：本单元在学生掌握了两位数乘一位数的算法以及结识了万以内数的基本上，进一步学习三位数乘一位数的算法。内容重要涉及整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的比酸、乘数中间或末尾又0的乘法。以及用两步连乘计算解决的实际问题。本单元教材的编排有如下特点：1充足运用学生已有的知识经验，引导学生摸索计算措施。2注意笔算与口算、估算相结合。3注重在解决实际问题的过程中引起计算需求，锻炼计算能力。4注意通过题组对比，协助学生把握相似又容易混淆的计算的联系和区别，发现计算规律，逐渐形成计算机能。教学理念：本单元教学要充足考虑学生的已有经验，出教学重点，凸现计算难点，把学

2、生看作学习的主体，给学生充足的探究、交流、经历的机会，使她们真正成为学习的主人，在积极学习中学会新知。教学目的：1使学生经历摸索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大体范畴，进一步体会算法的多样化。2使学生在具体的情境中，应用数学措施和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题方略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3使学生在摸索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强摸索的意识，提高合伙交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整百数乘

3、一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），笔算三位数乘一位数。教学难点：相乘时需要持续进位的和一种数中间、末尾有0的笔算乘法。教具准备：挂图等学时安排：1整百数乘一位数的口算 1学时2三位数乘一位数的笔算 1学时3练习七 2学时 4乘数中间或末尾有0的乘法 2学时5用连乘计算解决的实际问题 1学时6练习八 2学时7复习 2学时合计11学时主备教师：刘宗贺 备学时间：第一学时教学内容：整百数乘一位数的口算 教科书第70-71页。教学目的：使学生经历摸索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数。教学重难点：摸索算法，理解算理。教具准备：挂图、想想做做第2题的卡片教学过程：一、复习复习两位数乘

4、一位数，不进位的口算。口算卡片出示。指名口算，说说算法。二、新授1、教学例题出示场景图。看图，说说你懂得了什么？你能提出什么问题？出示问题：女孩跑多少米？指名口答算式。独立试算后交流。指名口答算法，教师板书2、教学试一试出示问题：男孩跑多少米？你是如何算的？在小组里和同窗交流一下。交流算法。比一比，试一试的题和例题有什么相似和不同的地方？三、练习1、做想想做做第1题一组一组口算。比一比，每组中两道题算法上有什么联系？2、做想想做做第2题移动卡片，算出上下两个数的积。3 、做想想做做第6题读题后，理解题意。独立思考。交流想法。四、课堂小结：这节课你学会了什么？五、布置作业：第71页第3题、第4题

5、、第5题、第6题。主备教师：刘宗贺 备学时间：第二学时教学内容：三位数乘一位数的笔算 教科书第72-73页教学目的：使学生经历摸索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大体范畴。教学重难点：用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。教具准备：挂图教学过程：一、复习1、复习三位数乘一位数的口算。口算卡片出示。开火车口算。2、复习两位数乘一位数的笔算。二、新授1、教学例题出示场景图。出示问题：小华家离体育场有多少米？说说求这个问题要用到哪两个条件。指名口答算式，教师板书。试着计算，算出成果后，讨论“积的百位上为什么要写6？”2、教学试一试出示问题：大生家离体育场有

6、多少米？说说求这个问题要用到哪两个条件。指名口答算式，教师板书。试着计算，算出成果后，讨论“用一位数乘了三位数十位上的数之后，该怎么办。”三、练习1、做想想做做第1 题完毕在书上。指名三人板演。集体订正时，说说运算顺序。2、做想想做做第3题。一组一组计算。指名板演。集体订正。思考“为什么积的位数不同样”。3 、做想想做做第4题。读题，理解“定员112人”的意思。四、课堂小结：这节课你学会了什么？五、布置作业：第73页第2题板书设计：三位数乘一位数的笔算4152= 608 4248=9961 5 2 2 4 8 4 4- - 6 0 8 9 9 6主备教师：刘宗贺 备学时间：第三学时教学内容：练

7、习七 教科书第74-75页教学目的：通过练习，进一步理解计算措施，提高计算技能，并继续用有关计算解决简朴的实际问题。教学重难点：重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维教学过程：一、练习1、做第1题这是几组同窗最容易混淆的口算题，比一比，谁算的最仔细。先规定估算，再口算。2、做第2题先做第一组。指名两人板演，其他学生完毕在作业本上。集体订正。说说运算过程。再做第二组。指名两人板演，其他学生完毕在作业本上。集体订正。说说运算过程。3、做第3题学生审题后独立完毕，教师指名板演。教师组织交流。4、做第4题仔细看图。说说各是什么物品，重量分别是多少。选择合理的条件，进行解答。你还能提出什么问题，你能解

8、答吗？二、练习小结：评价一下你这节课的体现。三、布置作业：第74页第2题中任选三题主备教师：刘宗贺 备学时间：第四学时教学内容：练习七 完毕第5-9题教学目的：通过练习，进一步理解计算措施，提高计算技能，并继续用有关计算解决简朴的实际问题。教学重难点：重在交流自己的收获、体会和发现，发展思维。教学过程：一、练习1、做第5题先分组计算，然后找一找规律，说一说自己的发现。再根据发现的规律接着写出下面的算。还可以根据发现的规律接着写某些相应的算式。2、做第6题指名学生计算上面一行，集体订正。3、做第7题从图中尼获得了那些信息？学生独立解答，教师指名板演。集体订正时，说说你是如何想的？4、做第8题读题

9、，理解题意。说说要示西红柿比萝卜少多少公斤，要懂得什么？你是怎么想的？解答。集体订正。你还能求什么问题。5、做第9题先自己看图，理解题意。然后独立试做。最后交流自己的思考过程。二、拓展完毕思考题独立试做指名交流三、课堂小结：这节课你有什么收获？四布置作业：第6题下面一行 主备教师：刘宗贺 备学时间：第五学时教学内容：乘数中间有0的除法 教科书第76-77页教学目的：学习乘数中间有0的笔算。进一步加强估算，通过估算和笔算的结合，提高计算对的率。教学重难点：注重估算，把估算和笔算结合起来，提高计算对的率教具准备：场景图教学过程：一、导入新课1、创设情境出示“小猫钓鱼”的场景图。提出问题。学生口答。

10、分别用加法算式和乘法算式写出你是如何想的。指名口答，教师板书算式。你能理解3和0相乘等于0吗？2、想一想先思考、填写成果，再交流自己的想法。二、教学例题1、教学例题出示体育馆的场景图。明白一种看台座位的排列排列状况，计算出一种看台的座位数。讨论如何估计4个看台一共有多少个座位。你能笔算吗？尝试笔算。指名板演。其他学生做在自己的本子上。讨论如何想的。比较笔算和估计的成果，进行验证。三、练习1、做想想做做第1题直接口算得数。说说怎么想的。讨论：是不是任何数和0相乘都得0？2、做想想做做第2题分组练习。指名板演。说说计算过程。3、做想想做做第3题你来做啄木鸟医生给大树治病。对每道题进行认真的检查，找

11、出错在哪里，交流后再把它改正。4、做想想做做第5题仔细看图，你能估计4个书架大概共有多少本书吗？如何不久地估算？5、做想想做做第6题看图，提出问题，并解决某些问题四、课堂小结：这节课我们学习了什么内容？五、布置作业第77页第4题主备教师：刘宗贺 备学时间：第六学时教学内容：乘数末尾有0的乘法 教科书第78-79页教学目的：使学生初步掌握乘数末尾有0的乘法的计算措施，能用简便算法对的地计算。教学重难点：乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。教具准备：挂图教学过程：一、复习引新53= 64= 33=503= 640= 330= 5003= 6400= 3300=每组题的乘数是如何变化的？每一组里三个得

12、数又是如何变化的？你发现如何算简便。二、新授1、教学例题出示情景图。你会列式吗？指名口答算式，教师板书出算式。尝试计算。交流算法。可以用口算，也可以笔算。指名学生交流算法。板书出口算的想法，和笔算的竖式。讨论末尾有0的乘法积有什么特点。教学简便竖式的写法。说说什么时候可以这样算。2、教学试一试观测这些题的特点。尝试计算。讨论每题积的末尾的0各是如何得到的。三、练习1、做想想做做第1题分组练习，指名板演。说说计算过程。2、做想想做做第2题先做第1组。自己列出简便的竖式进行计算。指名板演。集体订正。3、做想想做做第3题分组练习。指名两人板演。做完后比较4、做想想做做第4题一组一组地口算。比比上下两

13、题如何算得快。5、做想想做做第7题先独立填表，再观测，初步体会两个量之间的关系和变化的规律。四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、布置作业第第79页第4题、第5题、第6 题板书设计：乘数末尾有0的乘法4120=4801 2 0 4 - 4 8 0主备教师：刘宗贺 备学时间：第七学时教学内容：用连乘计算解决的实际问题 教科书第80-81页教学目的：1能结合具体情境，理解每一步乘法算式的含义。2理解掌握连乘式题的运算顺序，并能对的地进行计算。3能运用所学的知识，解决平常生活中的某些简朴的数学问题。4通过合伙、交流等学习形式，培养学生的语言体现能力，发展学生的数学思维能力。教具准备：投影，口算卡片教

14、学过程：一、 旧知铺垫1口算203 = 06= 80= 243=128= 124= 333= 3004=使用口算卡片出示，学生迅速抢答。2口头回答算式（1）四年级有5个班，每班平均有学生40人。四年级有学生多少人？（2）一种饮料每听4元，买20听共花多少元？二、探究新知1实物投影出示情境图。2认真观测情境图，说一说你得到哪些信息。3摸索交流，解决问题。你能运用题目的一致条件，来解决这一问题吗？请你独自思考解决问题的措施，并和同伴交流。（1）学生独立摸索解决问题的措施，教师巡视，协助学习有困难的学生，发现问题及时辅导。（2）让学生先与同伴交流，再在小组中交流，让每一位学生均有机会说一说自己的想法

15、和成果。（3）交流反馈。让小组派代表说一说解决问题的措施，展示算式，并阐明算式的每一步含义三、巩固练习1完毕想想做做第1题认真观测数中的情境图，说一说你从图中得到哪些信息；学生独立列式，并解答，然后交流。2完毕想想做做第2题认真观测情境图，找出条件和问题；列式解答。3完毕想想做做第3题由学生独立完毕，然后和同伴进行交流。四全课总结让学生用自己的语言来表述这节课中学会了什么？有什么体会？五、布置作业：第5、6、7、题板书设计：用连乘计算解决的实际问题52=10（元） 65=30（个）106=60（元） 302=60（元）主备教师：刘宗贺 备学时间：第八学时教学内容：练习八 教科书82页1-4题。

16、教学目的：练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习对的口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算措施，能纯熟地计算乘数中间、末尾有0的笔算乘法。教学重难点：提高对的率。教学过程：一揭示课题我们已经学会了乘数中间、末尾有0的笔算乘法。这节课，我们要进行口算和笔算对练习。通过练习，要更纯熟地、改对的地进行口算和笔算。二口算练习1完毕教科书第1题学生口算，教师指名说说其中的几题是如何口算的。三笔算练习1完毕教科书第2题学生独立计算，教师指名板演。集体订正时，提问：每组中的上下两题有什么不同？四估算练习1完毕教科书第3题学生估算，把得数小雨4000的算式圈出来。举例阐明你是如何估算的

17、？2完毕教科书第4题学生独立完毕，教师指名板演。提问你是如何想的。五全课总结：这节课你有什么收获？六布置作业：82页第2题主备教师：刘宗贺 备学时间：第九学时教学内容：练习八 教科书82-83页第5-9题教学目的：使学生能纯熟地计算乘数中间、末尾有0的笔算乘法，并能自救俄第运用简便措施进行计算。能运用乘法计算解决实际问题。教具准备：挂图教学过程：一口算练习4006= 233= 7600= 2203= 244= 2008= 421= 3500=请学生选择其中的几题说说是如何想的。二 综合练习1做第5题看书填表。说一说求总价的措施。补充钢笔3支，总价24元，你能懂得单价吗？2做第6题先让学生算出每

18、一道题目的成果观测每一组算式的特性，说一说你有什么发现。3完毕第7题出示挂图，说一说得到哪些信息。列式计算。4完毕第8题让学生独立列算式，计算。同伴之间互相交流。全班反馈，发现问题，及时反馈。5完毕第9题学生独立完毕。小组中交流，看看有几种不同的解决措施。三拓展完毕思考题可以尝试填一填。然后在小组里交流谁填的积最大。四课堂小结：这节课你有什么收获？主备教师：刘宗贺 备学时间：第十学时教学内容：复习 84页第1-4题教学目的：复习本单元教学的有关乘法计算，运用题组的对比，再次体会计算中的某些规律，培养学生认真的态度和自觉检查的习惯。教学重难点：在计算过程中积极思考，养成良好的计算习惯。教学准备：

19、口算卡片教学过程：一揭示课题我们已经学习了三位数乘一位数，今天这节课我们进行某些综合练习二、练习1、做第1题口算卡片出示，指名视算。集体检查。2、做第2题先完毕第一组。指名三人板演，其他同窗做在作业本上。说说上下三题的联系和区别3、做第3题按题组计算，算完后说说自己的感受。4、做第4题出示题目。在课本上连线。交流连线的措施。三课堂小结：这节课你有什么收获？四布置作业：第2题剩余2组主备教师：刘宗贺 备学时间：第十一学时教学内容：复习 教科书第84-85页第5-9题教学目的：通过练习，提高解决实际问题的能力。培养学生看动脑的习惯。教学重难点：题意的理解。教学准备：幻灯片教学过程：一复习旧知1口算

20、下面各题07= 4700= 307= 2300=7003= 506= 2402= 1303=请学生选择其中的几题说说是如何想的。2揭示课题今天我们上一节乘法的练习课，还要学会运用乘法计算解决某些实际问题。二综合练习1、想想做做第5题读题。说说4个来回的意思。请一种小朋友演示4个来回。明白4个来回就是求8个50是多少。学生解答。2、想想做做第6题读题。说说题目的意思。理解“小华中午不回家；小芸中午回家吃饭”告诉我们的信息。学生解答。3、想想做做第7题读题，解答。说说两个措施分别先求了什么。5、想想做做第9题学生逐题解答，教师指名板演。交流：你是如何思考可？你还能提出哪些问题？三课堂总结：这节课你有何收获？四：布置作业：第8题