四年级下册数学公开课教案

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1、四年级下册数学公开课教案教者:李名树 时间:4月21日 教学内容：三角形的特性（教科书第80、81页，练习十四第 l、2、3题。） 教学目的： 1、通过动手操作和观测比较，使学生结识三角形，懂得三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生懂得三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观测、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的爱好。 教学重点：结识三角形，懂得三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：会在三角形内三条边上画高。教具、学具准备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。

2、教学过程： 1、展示课本第80页情境图：同窗们，我们此前学过三角形，仔细观测一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。 2、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌 3、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行进一步的研究。 板书课题：三角形的特性二、操作感知，理解概念 1、发现三角形的特性。 请你画出一种自己爱慕的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几种角、几种顶点？教师也画一种。 出示学生画的三角形。 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的报告板书，标出三角形各

3、部分的名称。 2、概括三角形的定义。 引导：人们对三角形有了一定的理解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? 学生回答： (1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； 师：谁来补充一下？ (2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； 师相机出示图形，学生发现不一定能构成三角形。 (3)由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形? 讨论：如何说更精确? 阅读课本：课本是如何概括三角形的定义的?你觉得三角形的 定义中哪些词最重要? 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 教师用准备好的三条线段的

4、教具在黑板上摆放协助理解核心词：三条线段、围成。学生发现：只有具有了这两个条件才干精确无误地围成三角形。 3、结识三角形的底和高。 教师手上拿着平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？ 生：有。 师：把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。 教师在黑板上画一种三角形。（准备在黑板上示范作高） （1）看书自学。 师：什么是三角形的高？如何对的的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是如何说的,又是如何画的，和你的想法同样吗？ 师：谁来说一说？ 生：从三角形的一种顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 教师根据学生的回答在刚刚的

5、三角形中画出一条高，并标出它所相应的底。 （2）用字母表达三角形。 为了体现以便，我们一般把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表达，这个三角形可以称作三角形ABC，在三角形中标上字母ABC。 （3）进一步结识三角形的高。 和同桌说一说刚刚画的高是以哪条边为底画的？ 质疑：师：刚刚我们画了三角形的一组底和高，想一想一种三角形只有一组底和高吗？为什么？新课标第一网 【设计意图：让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再让学生自学课本验证自己的想法，也加强了学生对概念的理解。接着让学生自己画高并标出相应的底，有针对性指引使学生加深了对三角形高和底的结识并

6、掌握了高的规范画法，同步也使学生理解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生结识并理解了三角形的高，较好的突破了本课的难点。】 接下来以小组为单位发放课前教师准备的三角形，让学生按规定小组之间合伙画高。展示学生作品，展示时学生互评互议，总结画高的好措施以及注意事项）。最后，让学生谈谈画高时的感想与收获。 出示直角三角形（一条直角边作底），你能画出这条底边上的高吗？ 学生试画，画后发现高是另一条直角边。 出示另两条底边，学生在答题纸上画出相应的高。 三、实验解疑，摸索特性 1、提出问题。 出示教材第81页插图：同窗们，在生活中三角形有着广泛的运

7、用，仔细观测你能发现什么？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性?为理解决这个问题我们来做个实验吧。 2、实验解疑。 下面，请人们都来做一种实验。 学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现? 实验成果：三角形具有稳定性。 请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。 【设计意图：通过学生两次拉动不同形状的框架，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的结识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】 四、巩固运用，提高结识 指引学生完毕练习十四1、2、3题。 五、总结评价，质疑问难 六、课

8、堂小结。 通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的结识？ 你还想理解和三角形有关的哪些知识？教学反思： 让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有助于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充足考虑到学生已有的生活经验和知识基本，恰当把握教学规定。三角形是生活中常用的图形，在第一学段学生已初步结识过。此处重点是引导学生发现三角形的特性，概括出三角形的定义。为此，还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，协助学生建立对的的三角形概念。此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特性，从而有效地贯彻了本节课重点的教学。）春雨的

9、色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享有，与此同步启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观测、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种措施把春雨的色彩体现出来，以此来体现自己的情感体验。 二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观测能力有了一定的发展，并且孩子们布满了好奇心和强烈的探究欲，能积极地去探究周边和环境的变化，并且能根据变化运用自己的体现方式将感知到的变化加以体现。同步这

10、个时期的幼儿的语言体现能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目的：教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目的：1、情感态度目的：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目的：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目的：协助幼儿在理解散文的基本上感受春天的生机，懂得春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观测能力、思维和语言体现能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句

11、“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我自身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗读诗春天，并组织幼儿春游，根据天气状况实地观测春雨，让幼儿感受理解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放小朋友的双手，让她们去做去干”因此在本次活动中，我力求对幼儿充足放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让她们自己去探究、去发现、去感受，我重要采用了如下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，协助幼儿积累整顿自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通

12、过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了她的作用，使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得摸索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用合适的方式体现交流摸索的过程和成果，本次活动中，幼儿通过观测发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种措施把春雨的色彩

13、体现出来，以此来体现自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合伙表演的快乐，也将成为她们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发爱好谈春天“爱好是最佳的教师”。活动开始我运用谈话形式引导幼儿将自己已有的有关春天的经验进行整顿，激发幼儿活动爱好。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈教师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，

14、她们在争论一种有趣的话题，你们懂得她们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对她们在争论：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，协助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出规定，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、来回答，增进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语体现能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗读表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一种春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。