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1、原创从坚守师德底线开始 数学班 随州市曾都区五眼桥小学 刘冬梅今天听了王金涛老师讲学的教师有无限接近道德标准的责任，深有感触，王老师他用了近几年我国教育界发生的焦点事件“2008年的范跑跑事件”，“2009年钱学森之问”，“2010年有偿家教”，“2011年绿领巾事件”，“2012年教师用针扎学生事件”，“2013年校长带学生开房事件性”等等，这一件件引人深思在事例就像一把把千斤重的铁锤，砸在每个教师的心中。虽然这些事件只是一些个例，但它却实实在在地拷问老师师德底线在哪里，这也让我们认识到师德教育的重要性和必然性。什么是师德底线？师德底线就是不能为了自己的私利，失去做人的基本准则。我们不仅要坚
2、守这一道德准则，还要将师德发挥到最高境界。2008年汶川地震中谭千秋老师用自己的身躯保护了四个孩子；张丽莉老师为救学生失去双腿；汪金权老师用自己所有的收入辅助困难学生，家里贫困得唯一的电器是一把手电筒，并到小城镇支教。他们用自己的行动对师德做出了最好的诠释。但是我们的师德一定要用生命来换取吗？多年以来，我们比较提倡的是，教师是“辛勤的园丁”，要“甘为人梯”，要“燃烧自己照亮别人”，这些本是人类追求的崇高理想和远大目标，但从人类的发展和建设和谐社会的角度来看，超越现实太远。因此，新时期师德建设的要求，应是以人为本的，教师是有血有肉的社会人，首先是要做一个合格的人其次才是如何做一个好教师。王金涛老师非常中肯地说他不提倡牺牲性师德，他播放了寻找最美乡村教师邓丽的视频，让我们感受到不一样的师德魅力 。我们的教育不再是教师单纯地为学生付出，而是教师创造性的生活的一部分。教师和学生应相互作用、相互鼓励、相互支撑、相互推动着不断前行，把教和学的过程变成师生双方实现自己生命价值和自身发展的舞台。教师的幸福应该是不断地被学生超越，又不断地超越自己。也只有经历这样的过程，教师才有战胜挑战的成长体验，才有真正的教学生活，这才是教师所应追求的职业感受，也是师德要求的高尚境界。
从坚守师德底线开始
