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1、树立科学发展观 构建和谐师生关系【摘 要】党的十七大，以“贯彻科学发展观”和“构建和谐社会”为主线，进一步论述了全面建设小康社会奋斗目的的新规定。作为一名中档职业学校的教育工作者，应如何贯彻和贯彻科学发展观来解决工作中的新矛盾、新问题，特别是师生矛盾，是值得每一位教师思考和摸索的问题。【核心词】科学发展观 中职学校 和谐 师生关系中档职业教育是国内教育体系的重要构成部分，是国民经济和社会发展的重要基本。部分学生在结束义务教育后，需要进入中职学校进行技术培训。这些学生中大多数是基本教育中常常被忽视的弱势群体，有着其特殊的心理特性，容易产生困惑，与教师容易发生冲突。教师和学生在课堂上针锋相对，教师
2、怒气冲冲，高声呵斥；学生大声顶撞，愤愤不平，以至课堂教学无法进行下去。近几年，这样的现象在我们的课堂及平常管理中已屡见不鲜，引起了人们对中职学校师生关系的一系列思考：为什么目前师生之间的恶性事件频发？师生关系“恶化”现象谁之过？师生间屡屡升级的矛盾冲突，让人们不得不重新审视今天的中职学校师生关系。作为中职学校的教师，我们该如何解决新时期中职教育中的师生关系？我们该如何对的引导，提高学生的心理素质，增进学生的健康成长？一、对新时期中职教育教学工作中师生关系的思考中国素来有“尊师重教”的老式，荀子一方面将天、地、君、亲、师并列到同样高的地位，并明确提出“师道尊严”。在儒家思想中，教师被塑导致楷模，
3、所谓“一日为师，终身为父”。可新时期的师生关系为什么不尽如人意？导致师生关系问题的因素在哪？笔者试从如下四方面进行分析：1教师的因素由于教师工作繁重，教学任务多专业化，社会生活信息严重局限性，教师危机感不强，积极学习提高的积极性不高等，日益显现出理论功底单薄、文化底蕴欠缺、技能不精的现象。其重要体现为部分师德滑坡、教师观念滞后、教育措施不当及职业教学能力不强。2学生的因素随着社会的发展，生活水平的提高，学生发育加快，身心发展提前，此年龄段学生以自我为中心的意识更加严重。当面对远比家庭教育规范和严格的学校教育时，学生往往不能适应，从而产生许多心理问题，最后由其言行体现出来，与直接教育管理的教师发
4、生矛盾。3家庭的因素目前的学生多数是独生子女，一种孩子就成了一家几代人的掌上明珠，养尊处优，几乎都是要风得风、要雨得雨，俨然是一种个小皇帝，很少受到委屈或遇到挫折，导致性格执拗、感情脆弱、承受力低、合伙意识差，往往也导致了孩子自私、贪婪、缺少责任感和上进心等一系列问题。加之家长对孩子言行中暴露出的问题教育不力，有时明明是孩子错了，也要为她们争个理，使教师在学生面前应有的威信减少。4社会因素国家出台未成年人保护法，要保护学生的合法权益，不许体罚学生，这本来较好，但有的家长对此理解扭曲，甚至不能容忍教师对其子女的批评。而新时期学生自我约束能力下降，自我为中心的意识增强，要纠正与培养学习习惯和行为习
5、惯的任务很艰巨，批评是常用和相对有效的手段之一，教师们觉得自己不被理解。而社会舆论导向、家长等又总是把学生浮现问题的所有责任强加在学校教育上，这让教师在教学管理中感到很委屈，工作起来很矛盾。二、在现实的中职教育实践中，构建和谐师生关系的做法。要彻底解决这个问题，我们就应树立科学发展观，注重学生的可持续发展，以人为本，合理开发和运用学生的智力，教她们学会认知、学会生存、学会做人、学会生活、学会在实践中不断地充实和完善自己，最后从学会转为会学，使她们的智力在学习和活动中得到全面、长远发展，并且为将来可持续发展奠定坚实的基本。这是教育的主线任务所在，是教育科学发展的主线目的，也是构建中职学校和谐师生
6、关系的主线保证。笔者觉得重要从如下几方面着手：1努力提高教师的综合素质，是构建和谐师生关系的核心。教师自身素质不高，不能对的看待和解决学生的多种变化，就不能科学构建和谐的师生关系。综合各方面的教学经验，教师应提高科学文化素质、良好的道德素质和较好的能力素质，这是构建和谐师生关系的核心。只有具有这些素质，教师才干更好地理解、理解学生的多种变化和特点，并加以科学看待和引导。（1）深厚的科学文化素质。在知识不断更新发展的今天，教师只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的专业素质，才容易与眼界更开阔、知识面更广阔的学生交往并获得学生的信任和尊敬。这就规定教师树立终身学习的理念，自我研修，使自身具有夯实的
7、基本知识、精深的专业知识和深厚的教育科学理论与广博的有关学科知识。（2）良好的师德和人格魅力。师生情感的互动是达到心理相容的动因和支柱，创设一种布满情爱的人际空间，激发学生的自我学习能力，放飞学生的梦想，让自信心与创新精神在学生的心中发芽、成长，这正是素质教育的核心。如果每一位教师除了外在的形象美外，还能用自己崇高的人格、优美的语言、规范的行为和诚挚的情感去影响、启迪、感染身边的每一位学生，就能让学生自觉尊重教师的劳动、乐意接近教师、但愿与教师合伙，也会在教师崇高的师德中健康快乐地成长。例如：教师在演示实操时，工具的规范使用、对的的环节、零件的有序摆放，都将对学生产生深远的影响。因此，教师作为
8、教育实行的主体，其自身的良好师德和人格魅力对学生的心理健康教育起着举足轻重的影响，甚至将影响学生的毕生。（3）良好的能力素质。教师的科学文化素质和道德素质为和谐师生关系的建立打下坚实的基本。如何使这坚实的基本产生最大的作用，还得看教师的能力素质。学生的思想变化日新月异，只有把握住多种变化的脉博，才干使教书育人与和谐师生关系的建立形成良性循环。这就规定中职学校的教师具有如下某些能力：观测理解学生的能力；对多种影响的教育加工能力；自我示范教育的能力；教育预见能力和教育研究能力。2组织形式多样、生动活泼的课堂教学我们常说，课堂教学应以教师为主导。可是在主体与主导的问题上，往往容易流于形式。形式多样、
9、生动活泼的课堂教学，才干真正激发学生学习爱好，使她们真正的参与其中，想学、乐学。如我在教学主减速器的检查与调节内容时，先提出几种故障现象让学生思考，然后解说演示，再让学生动手实践，适时予以指引和点评，加强师生交流互动，充足发挥学生的学习主体地位，极大地提高了学生的学习爱好，获得了良好的课堂效果。3建立亦师亦友的师生关系，营造和谐的课堂氛围。我们常说，为人师表，“学高为师，身正为范”，这些话自身没错，但许多教师曲解了它们的含义，在学生面前过度强调自己的身份，不苟言笑，让学生敬而远之，或是自视清高，将学生看的一无是处。教师被笼上一层神秘的光环，而这光环则拉大了师生间的距离。学生在这样的氛围中噤若寒
10、蝉，又谈什么和谐师生关系呢？又哪里来的师生交往呢？因此，我们倡导建立亦师亦友的新型的师生关系，从学习和生活上关怀爱惜学生，视学生为友，常常沟通交流，理解她们的思想动态，使学生感觉到你的和蔼可亲、平易近人，乐意向你敞开心扉，这必将有助于消除师生间的隔阂。教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。世界也许很小，但心的领域却很大。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美，而面对学生，一张诚挚的笑脸、一句温馨的叮咛，更是一种美，一种永恒的美。4多某些鼓励、少某些批评通过近年的教学体会，教师的表扬或批评往往会给学生导致很大的影响，在学生的内心起着重要作用，直接左右着师生的感情，特别是中职学校的学生。因此，一方面
11、，学生在各方面稍有进步时，应及时、公开地予以表扬，多某些鼓励，让她感受到成功的喜悦，树立一种成功的心理定势，使她感觉到教师在关怀着她，从而融洽师生关系。另一方面，对的看待违纪的学生。教师对违纪学生听之任之、放任不管是绝对不行的，管理不当又很容易与学生发生冲突，影响师生关系。因此，当学生违纪时，应采用恰当的方式，予以合适的暗示或进行个别交流，让她们结识到自己存在的缺陷或错误，自觉地或在教师的督促下加以改正，切忌在公开场合谴责，这样容易伤害到学生的自尊，从而影响师生情感，不利师生关系的改善。使用这种表扬或批评措施，效果较好，对有违纪现象的学生均收到了不同限度的效果。树立科学发展观，以人为本，尊重学生，科学施教。21世纪呼唤和谐师生关系！参照文献1 巫红卫.新形势下建立中职和谐师生关系的实践与研究j.时代教育.教育教学，（03）2 高金.中职教师如何建立和谐师生关系之浅见j.科学大众（科学教育），（06）3 朱春琳.浅谈构建中职和谐师生关系的必要性及措施j.新学术论坛，（6）
树立科学发展观 构建和谐师生关系
