幼儿良好习惯的培养

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1、如何培养幼儿良好的学习习惯睢城乡幼儿园：曹艳一、养成良好学习习惯的意义 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎约会。有人问其中一位：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你觉得最重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。又问：在幼儿园里学到了什么呢?学者答：把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整洁，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表达歉意；学习要多思考，要仔细观测大自然。从主线上说，我学到的所有东西就是这些。这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍见解。把科学家们的普遍见解概括起来，就是她们觉得终身所学到的最重要的东西，是幼儿园教师给她们培养的良好习惯。

2、习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么状况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。培养幼儿良好的学习习惯是幼儿此后入小学，学习过程中重要的一种条件。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯随着着人的毕生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指引”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。”幼儿良好学习习惯的形成要有一种过程，是循序渐进的，规定得由底到高，逐渐积累，逐渐定型。幼儿良好学习习惯在形成过程中常浮现反复，她们的习惯起伏变化，体现不稳定

3、。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。二、应当着力养成的良好学习习惯1.一心向学的习惯 一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。具有一心向学习惯的人，可以充足地运用时间。这种人，在看书看报看电视乃至做一切事情时，都能把注意力的光圈调到与学习有关的目的上去；可以运用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习有关的事。具有一心向学习惯的人，最能调动潜意识的作用。科学家巴斯德说“机遇只偏爱有准备的头脑，一心向学的头脑便是有准备的头脑。2.用心致志的学习习惯 用心

4、致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。人们一定都据说过小猫钓鱼的故事吧。与这个故事的寓意相似的尚有中国古代一手画圆，一手画方的说法。旨在告诉人们学习时不可一心二用。 3、认真思考的学习习惯 认真思考的学习习惯，有助于提高学习质量，有助于培养人的能力，特别是有助于增强人的发现、发明和发明能力。认真思考的学习习惯，是学子比较高档的修养。三、如何养成良好的学习习惯 教师都但愿自己的学生有良好的行为习惯，但事实上要做到却很不容易，虽然给孩子们讲了许多道理，“磨破了嘴皮”，但孩子却往往是前听后忘，收效甚微。那么，在培养幼儿养成良好行为习惯上与否有一套措施呢？回答是肯定的。如下是我给出的某些做法

5、：1、观念先导 成人对幼儿教育的注重限度直接影响到幼儿与否回养成良好的行为习惯。成人注重与否，教育措施对的与否，一方面是观念问题。幼儿的习惯养成需要成人注重，加以培养，但成人的结识上却存在着误区，具体体现为：或是重智育轻育德育，觉得智力可以替代一切；或是缺少理智的爱，对孩子宠爱有加、百依顺；或是教育意识淡薄，觉得“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度。所有这些都是培养幼儿养成良好行为习惯的大敌。 因此，作为教师一方面要更新观念，结识到健全的个性需要良好的行为习惯作为支撑点，培养好一种对社会有用的“人”比培养出一种社会无用的“才”故意义得多，要把自己

6、的孩子不仅当作是传种接待的种子，更要看到她们是国家的后裔，是实现国富民强的建设者与保卫者。孩子要成为有用之才，必须从小精心培养，并且不仅是关怀她们身体、智力与能力的发展，更重要的是培养她们具有良好的品行，形成良好的个性品质和行为习惯。 2、要使孩子有良好的学习习惯，一方面要尊重幼儿的学习特点。幼儿的学习受爱好和需求的直接驱动。幼儿的结识活动会受到爱好和需求的直接影响，她们会以极大的热情积极积极地去摸索和结识她们感爱好、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为积极的学习者，那就必须尊重幼儿的爱好和需求。要善于将幼儿的爱好和需求作为教育的生长点，支持和增进幼儿的学习活动。尽量把盼望幼儿学习的内容转化为

7、幼儿的爱好和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的结识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来协助思维，这就决定了她们的学习是以直接经验为基本的。她们必须通过人于物的互相作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。如：对幼儿讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿自己动手实验，幼儿不仅能不久懂得摩擦生电的原理，并且比一般的说教记得更牢。然儿每个幼儿均有自己的学习进程。幼儿的发展总要经历某些阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最后达到的水平上都存在着差别。根据幼儿学习进程和学习方式的个体差别，因人施教，努力使每一种幼儿都能获得满足和成功。如：在欣赏散文“

8、家是什么”中，规定能力强的幼儿不反复别人说过的词，对能力弱的幼儿规定能说说散文的大体内容。这样幼儿都能体验到成功感，从而对学习也会有爱好。幼儿在结识事物、获取经验的过程中具有整体性，因此要将幼儿学习习惯的培养渗入与幼儿的一日生活之中，通过互相渗入来增进幼儿学习习惯的发展。3、另一方面要培养幼儿对学习的爱好，爱好是人们结识事物的内部驱动力。一是化平淡为神奇。合适给平淡的事情添上某些神秘的色彩，例如在和孩子一起看书时采用某些启发性的语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，来引起幼儿对学习的好奇心。二是对浅显的现象予以深度的揭示。孩子对常用的事物往往容易失去爱好。此时若把这些事物背后的奥秘告

9、诉幼儿，就会重新激发起她们学习的爱好。如：幼儿对太阳的落山，天变黑的现象司空见惯，不当回事，可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地球绕着太阳走，幼儿对太阳、地球再次产生了新的结识爱好。任何事物均有无穷的奥秘，我们要善于把握幼儿的心理，引导幼儿保持结识事物的爱好。三是鼓励幼儿动手操作。实践是幼儿在学习过程中结识事物的最佳途径，而幼儿又大都喜欢动手操作，尽管尝试也许会失败，但幼儿对学习的爱好则会长盛不衰，对学习的知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿的结识由表面趋向实质，从而激发更大的求知爱好，促使幼儿更积极地参与学习活动，为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基本。别忘了还要教给幼儿好的学习措施。

10、教会幼儿学习提问，能培养幼儿乐于思考，敢于提出疑问的品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿提问。如：“会变的颜色”，让幼儿先去观测颜色，然后让她们动手去尝试颜色是如何会变化的，并将自己的发现说出来，把自己存在的疑问提出来，再一起动手动脑去谋求答案。由于这些活动是让幼儿在自身活动中寻找答案的，因而有效地培养了幼儿对学习的爱好，使幼儿乐于学习。4、 实践训练 习惯、习惯，习了才会惯。同一种动作，同一件事情，只有做恶劣，并且要反复做，才干养成习惯。法国作家大仲马说：“每一种反复的动作均有养成习惯的肯能；反复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反

11、复做，即反复的实践。如果家长在思想上注重了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们懂得：知识是基本，行为是核心，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，教师必须加强对孩子行为的训练，创设孩子反复实践的机会，使孩子在平常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为什么做”的结识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。5、坚持不懈培养孩子良好行为习惯，不能想起来规定一下，想不起来又听之任之，这需要家长

12、有坚强的教育意志，立下规矩之后就应当规定孩子坚持这样做，通过日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，教师应当结合孩子的心理特点，严格规定，并找出一种循序渐进的措施，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子后来遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好行为习惯的养成奠定强有力的基石。“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事无成。作为教师一定要充足结识，只有持之以恒的规定、训练，下决心，甚至要下狠心，才干培养具有良好行为习惯的优秀孩子。“冰冻三尺，非一日之寒”，坚持不懈是获得成效的有利保证。好习惯将随着着人的毕生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指引，一种良好的学习习惯由为重要”。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。我们要注意对幼儿学习习惯的指引，学习习惯的培养不只是说教，而要多方共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才干养成幼儿良好的学习习惯。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯吧