小学语文阅读理解技巧汇总

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1、优质文档小学语文阅读理解技巧汇总解题步骤1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2谨慎通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，谨慎地思索、组织答案。4检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1记叙文：答复清晰什么时间、什么地点什么人做什么事格式：时间地点人事。2说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明介绍说明对象说明内容特点3争论文：答复清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白论证了论点二、选择或概括文章的中心有许多的问答题都是依据中心解答

2、的例如：谈谈你的收获；告知我们什么道理；你有什么启发有些文章可以干脆在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主子公的某些优秀品质；写景主要赞美景的漂亮得意。写物比较困难一点，单纯写物，就是表达对物的宠爱；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局部，细致地揣摩，看它那些带有争论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么必须就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们细致的揣摩，采纳一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章完毕那些争论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复。暗的难度大一点，必需在通晓

3、全文的根底之上，把文章中一些重要的事务所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.譬如、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。2.排比：有气场、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性3.设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思索4.反问：强调，加强语气等；六、联系上下问说明词语的意思：方法1 顾名思义，采纳扩大关键字的意思，然后连接成一句话方法2 找近义词的方法，留

4、意要能替代到文中，仍保持通顺方法3 结合这个词所描述的对象详细描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，依据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1.细致阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2.谨慎辨别两个词语的区分是什么，以1为依据作出选择。九、标点符号的作用1.的作用 说明说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的持续。2.的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3.“”的作用干脆引用特殊含义强调意思 特定称谓十、给文章加上恰当的题目1.依据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。比较保险2.依据文章的中心，用中心词作为题目。十一、文章的

5、写作依次1.时间先后依次。 2.地点变换的依次。3.事情开展的依次。 4.按总后分、总分总、先分后总的的依次。十二、填上适宜的关联词1.并列 一面一面 一会儿一会儿 既又2.递进 不仅而且 不但还 连也3.选择 不是就是 或是或是 宁可也不4.转折 尽管可是 虽然但是 却 然而5.假设 假如就 假使便 要是那么6.条件 只要就 只有才 无论都 不管也7.因果 因为所以 由于因此 既然那么答题技巧1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或

6、起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并和题目相照应。2.文章表达了作者什么样的思想感情？这须要依据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、开心、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3.概括文章主旨。对于这种题目，在答复之前必须要把全文细致看几遍

7、，然后可以用这样的关键词来进展答复：“通过 故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，提醒了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4.文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故

8、事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色调,引起读者的爱好。5.文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，譬如、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是譬如、拟人、夸大、排比。譬如的作用有三：一是使深邃的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于承受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活敏捷现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。夸

9、大的作用是可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气场；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目答复时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主子公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的详细内容来

10、答复。6.文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的答复不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7.比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外和之相像内容的文章进展比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进展比较。以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。8.说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明依次、说明方法

11、。说明依次就是三种：包括时间依次、空间依次、逻辑依次。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将困难的事物说清晰。举例子可以起到使内容详细、加强劝服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的譬如是相同的，这种方法可以突出事物的性状特点，增加说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而

12、显明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在答复有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。小学语文阅读分析解题步骤和方法 解题步骤：1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2谨慎通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，谨慎地思索、组织答案。4检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法：一、 题型：段意、主要内容的归纳 概括一篇课文的主要内容，前提是要熟读课文，在对整篇课文整体把握的根底上再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出课文的主要内容。1记叙文：答复清晰什么

13、时间、什么地点什么人做什么事格式：时间地点人事。2说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明介绍说明对象说明内容特点3说理文：答复清晰作者讲的道理是什么。格式：作者用了哪些例子+说明白什么道理二、选择或概括文章的中心有许多的问答题都是依据中心解答的 例如：谈谈你的收获；告知我们什么道理；你有什么启发有些文章可以干脆在文中找到中心句。写人的，主要是人物的某些特点；1写景主要写出景物的特点，有时还会借景抒发作者的某些思想。写物和写景相类似。此外借物喻人和借物喻理的文章，对文章的结尾局部要细致地揣摩，看它那些带有争论性的话假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么必须就

14、是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不仅仅是句子字表的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们细致的揣摩，采纳一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章完毕那些争论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复。暗的难度大一点，必需在通晓全文的根底之上，把文章中一些重要的事务所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头首尾照应五、修辞手法的运用和作用：各种修辞手法有其特有的作用，比方譬如，作用是生动形象

15、。但是答复下列问题时不能仅仅写出“生动形象”，还要写出“生动形象”地写出了什么结合文章内容。1、譬如、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气场、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性23、设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思索4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问说明词语的意思：方法1、顾名思义，采纳扩大关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象详细描述七、选择恰当的字词1、细致阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、谨慎辨别两个词语的区分是

16、什么，以1为依据作出选择。八、标点符号的作用1、破折号的作用 说明说明; 话题的转换; 表示话语的中断; 时间或声音的持续。2、省略号的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、“”引号的作用干脆引用特殊含义强调意思 特定称谓九、给文章加上恰当的题目1、依据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。比较保险2、依据文章的中心，用中心词作为题目。3十、文章的写作依次1、时间先后依次。 2、地点变换的依次。3、事情开展的依次。 4、按总后分、总分总、先分后总的的依次。十一、填上适宜的关联词1、并列 一面一面 一会儿一会儿 既又2、递进 不仅而且 不但还 连也3、选择 不是就是 或是或是 宁可

17、也不4、转折 尽管可是 虽然但是 却 然而5、假设 假如就 假使便 要是那么6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也7、因果 因为所以 由于因此 既然那么小学语文阅读题答题技巧详细题型：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并和题目相照应

18、。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这须要依据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、4开心、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念思念家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在答复之前必须要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进展答复：“通过 故事，歌颂赞美了表达了作者的思想感情，提醒了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者

19、所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色调,引起读者的爱好。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，譬如、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反

20、问。其中考得最多的是譬如、拟人、夸大、排比，譬如的作用有三：一是使深邃的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于承受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活敏捷现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。夸大的作用是可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突5出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语

21、言的气场；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目答复时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主子公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的详细内容来答复。6、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 这种问题的答复不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这

22、样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外和之相像内容的文章进展比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进展比较。以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明依次、说明方法。说明依次就是三种：包括时间依次、空间依次、逻辑依次。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比

23、方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将困难的事物说清晰。举例子可以起到使内容详细、加强劝服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的譬如是相同的，这种方法可以突出事物的性状特点，增加说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更详细，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较生疏的事物，可以用详细的或者大家已经熟识的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而显明的印象，事物的特征也往往在比6较中显现出来。在答复有关说明文的语言问题时，要留意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。初一语文阅读解题技巧体会词语含义和作用:1.联系上下文体会词语指

24、代的内容。2.联系上下文体会词语概括的内容。3.体会词语的表达效果，揣摩词语的情味和色调等附加意义。4.替换法:用同义词替换某个词语，将形成的新句子和原句进展比较参照，通过比较，体会适当和否，分析缘由，从而理解词语的意思.品析句子的含义和作用:1.从在内容上的作用来理解2.从在构造上的作用来理解3.从艺术效果的角度来理解4.三不要:a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解析读:1.明确语段的表达方式2.抓住语段的关键语句3.分析语段的构造方式鉴赏:71.鉴赏语段的表达作用2.鉴赏语段的内容组合3.鉴赏语段的描写笔法4.鉴赏语段的行文布局5.鉴赏语段的佳句，警句6.鉴赏语段中的人物形象

25、7.鉴赏语段或平实或生动的语言语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、争论二、表现手法:象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:譬如、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙依次:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括和详细相结合、由远到近(

26、或由近到远)8十、描写(或抒情)方式:正面(又叫干脆)、反面(又叫间接)十一、表达方式:概括表达、细微环节描写十二、说明依次:时间依次、空间依次、逻辑依次十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四局部:开端、开展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、详细环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、争论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、譬如论证二十、论证方式:立论、驳论(可反对论点、论据、论证)二十一、争论

27、文的文章的构造:总分总、总分、分总;分的局部时时有并列式、递进式。二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。(一) 某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;93、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说)(二) 修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。1、譬如、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比

28、:有气场、加强语气、一挥而就等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者留意和思索;答题格式:引起读者对+对象+特性的留意和思索反问:强调，加强语气等;4、比照:强调了突出了5、反复:强调了加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了譬如、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动详细地写出了形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都，大都，特别只有等):不行。因为该词准确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，和事

29、实不符。(五) 一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?10不能。因为(1)和人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不相同(2)该词和上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(六)段意的归纳1.记叙文:答复清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。2.说明文:答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.争论文:答复清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式:用什么论证方法证明白(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托

30、物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸大、排比、对偶、譬如、借代、比较、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新颖、美丽、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储藏相关学问。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合详细诗歌进展细致体会、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点看法，那么包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其踊跃意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2

31、分析意象;3品尝意境;4联系作者。其次步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。答题时，要特殊留意以下几点:一是紧扣要求，不行泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思索;三是推敲用语，力求用语准确、简明、标准。易混术语区分(一)“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括:表达方式:记叙、描写、抒情、争论、说明。表现手法:起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、参照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开宗明义。修辞:

32、譬如、借代、夸大、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、反复。(二)“情”、“景”关系区分借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较干脆，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是细致分析后却发觉诗人的感情全部寓于眼前的自然风光之中，一切景语皆情语。(三)描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。初一语文阅读题题型讲解，第十讲 现代文阅读解题思路教学目标:1.讲

33、解并描述文章分析的方法学问点精析:现代文阅读材料此时此刻均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，表达人文内涵和素养教育导向。按课标精神，现代文阅读要整体感知课文，体会作者的看法、观点、感情、理解课文的内容和思路;领悟词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。重点评价学生对读物的综合理解实力，详细考察词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟实力的考察，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考察学生对整篇文章融合贯穿的理解和把握实

34、力，重在考察对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合实力。我们在复习中，必需充分留意在课标精神指导下这一命题思路的变更。现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。必需清晰地知道自己哪一方面的学问、实力有缺漏，然后依据自己的实际状况制定有效的复习方案。一般的复习思路是:先根考试说明中列出的各种单元进展系统的复习，先将这些根底学问复习透，在这根底上，着重突破五个考点(词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受)，可以运用课内外典型材料对这几点进展分项训练。从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有必须的实力应对考试阅读题的考察。最终再进展记叙文、说明文、争论文、散文、小小说等各种文体的综合阅

35、读训练。 要扩大阅读面，增加阅读实践。阅读的根底是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是缔造。此时此刻阅读题更留意对考题;多角度、有创意阅读的评价，关注考生在阅读表达中的情感、看法、价值观和创新意识。开放题的设置，为考生供应了思索、探究和发表独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读汲取和阅读表达严密结合。写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进展不同表达方式的训练，练就扎实的语言根本功。在自由阅读中扩大视野，在读写互促中提高实力。考点透析作品赏析是对文学作品的一种审美相识，包括对艺术形象的详细感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深化领悟，对作品语言

36、的品析评点，对写作手法的鉴别观赏等。主要考点有:1. 体会作品的意境; 2. 感受文章的主旨;3. 体验作者的情感; 4. 分析人物的形象;5. 把握文章的构造; 6. 品尝语言的特色;7. 评论作品的内容; 8. 表达自己的见解;9. 赏析文章的美点。学问概括 1. 从语言的角度:(1)用词之美-找精致的动词、形容词、叠词及成语等。(作用:用词精辟准确，把事物说得形象详细;运用成语，为文章增色。)(2)修辞之美-找文中的譬如句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。(作用:譬如使语言生动形象;排比使语言气场磅礴、感情剧烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句增加语气)(3)句

37、式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(可从语言美丽、清爽隽永、真挚朴实、不落俗套、敏捷多变、富有表现力等方面去品尝其妙处)2. 从构造层次的角度:一般有并列构造(显得层次清晰)、递进构造(论述步步深化)、总分构造(观点明确、内容详细)。3.从文体学问的角度:记叙文-记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法说明文-说明的对象、说明的依次、说明的方法争论文-论点的提出、论据的运用、论证的方法小 说-小说的要素、小说的内容、小说的主题散 文-散文的线索、散文的主旨、散文的意韵4.从表达方式的角度:如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、争论、抒情几种表达方式融为一体(这

38、样使文章极富表现力)特殊是描写:(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静，动静结合(3)正面和侧面，干脆和间接(4)人物描写的多种方法(外貌、语言、神态、动作、心理)环境描写的作用一般有:交代时代背景;衬托人物心情;推动情节开展;渲染环境气氛。5.从表现手法的角度:衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反比照、侧面衬托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情还有 卒章显志、巧设悬念、首尾照应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线一、 整体阅读，把握中心整体阅读一篇现代文，先要做到以下两点:首先要了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。因为

39、这些简洁被人无视的细微环节，往往是解读文章的关键。其次是对文本内容的整体相识，它包括:(一)理清文章脉络，即了解文理。做到知晓文章每一局部内容是什么，从哪些角度说的，段和段的关系，以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。(二)在理清文脉的前提下，跳出文章之外，博观而约取，归旨摄要，把握文章的中心主旨。对于大阅读而言，看不清文章的中心主旨，只见树木不见森林，就简洁犯断章取义的错误。二、提取信息，综合加工(一)理解型试题其主要考察的要点是:一是理解文中词语的含义，二是理解文中重要句子的含意。1. 对词语含义的理解题对词语含义的理解大致可以分三种状况:一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”“这

40、”等。对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再依据语境确定指代对象、内容;最终将答案代入原文分析是否恰当。二是对运用修辞手法词语的理解。对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其详细含义。三是对术语(概念)的理解。先要从文章中找到和之相关的信息群，之后对其进展加工整理，使之转化为通俗的文字。2. 对文句含意的理解题对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富，主旨比较晦涩的句子，这些句子时时有以下特点:一是构造困难;二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。三是运用修辞手法;四是信息量比较大;五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重

41、意的句子。对于这些语句的理解都应严密地结合语境，首先要分析文句和相邻语句之间的关系，如复指、比较、照应、总分、分总、说明、阐述、讲解等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含意。(二)分析综合型试题现代文阅读中最常见的试题类型是依据试题要求对一些信息进展加工改造，重新整合的分析综合型试题。从近年来的全国试题来看，其主要考察的要点为:第一、筛选并整合文中的信息;其次、归纳内容要点，概括中心愿思;第三、分析概括作者在文中的观点看法。这种题的实质是以信息加工为主要任务，其主要解题方法有三类:1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要细心搜寻，将这个原生态的句子从文章中摘出来即可。2.沙里淘金。 有的答案

42、散落在文章里，须要我们在锁定阅读区间之后，从中筛选择取关键词，并对其进展简洁的紧缩、摘引、加工组合。3.百花酿蜜。 在文章中实在难以找到适宜的词句进展加工时，或是对于一些专业性较强或内容比较晦涩的语句，就须要我们对这些信息进展筛选后，再对其进展合理的转化、整合。这里须要指出的是，在作答时应尽量运用原文原句，故而答题以前应先分清类型，区分主次，权衡轻重，或筛选引用，或摘引紧缩，或添加补充，或转化整理，要因题而异，依据字数要求及文本信息量而定。(三)鉴赏评价型试题所谓鉴赏评价型试题，主要考察的内容为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。对于此类试题首先应先了解这些手法的内涵及特点，答题时应本着概念作

43、用详细的方法解题。概念即先说明文中所采纳的是什么样的手法，作用即说明运用这种手法的作用，详细是指这种手法在文章中运用的意义及好处，即为什么用的问题。三、 抓住重点，限字表述得到答案后不行以急于动笔，要再次留意题干要求(尤其是字数方面的要求)，拟好草稿，做到文通字顺，对没有字数要求的要适当多写一些相关信息，且将重要的内容前置。另外，誊写时还要力求做到字迹美观，书写工整。1、答题思路要切题首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，找准 切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思索，再检查是否符合题目要求。2、答题格式要标准作品的赏析要讲究必须的格式，一般为“:本文(角度)很美

44、，美在(简要阐释作用)，如(举例说明)。”即先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说;先概括说，再详细说。2. 拟人(亲切、有灵性、有人情味) 象征蜡烛修 排比(节奏显明,情感剧烈,增加气场,加深情感) 比照我的叔叔于勒 辞 反复(强调、突出某种意思或情感) 衬托(衬托、反衬)俗世奇人 手 夸大(准确传神,生动形象) 修辞(譬如、拟人、夸大)法 比照(显明地突出、表现) 3.表现手法 以小见大走一步，再走一步 对偶(韵律美) 借景抒情春反问(加强语气、情感剧烈) 托物言志陋室铭设问(引起留意、启发思索) 欲扬先抑阿长和山经引用(语言生动有力) 想象联想天上的街市设置悬念卒

45、章显志家乡前后照应口技画龙点睛行道树动静结合简洁凝练 浪漫主义:擅长抒发对志向世界的热情追准确严密 求,常用夸大手法,语言热忱奔放,想像瑰朴实清淡 艺 丽奇妙.(李白、岑参)4. 亲切活泼 术 现实主义:留意遵照生活原来的样子准确语 生动华美 风 细腻地描写现实。(杜甫、白居易)言 节奏明快 格 豪放派:气场豪放，意境雄浑。特 清爽美丽 ( 辛弃疾、苏轼)色 凝重沉郁 婉约派:语言清丽含蓄，抒情宛转缠绵。含蓄委婉 (李清照、李煜、温庭筠、晏殊)通俗易懂意味深长幽默幽默古香古色豪放激扬表现手法(描写、修辞等)5.关键词的含义 感情色调:(步骤)和作用 联系语境 结合中心三、句子的赏析1:句子主要用了什么修辞2:修辞的作用(一般来说就是什么生动形象之类的套话)3:描写了对象的什么特点4:表达了作者。的情感5:(这个有的不须要)这句话的作用，比方渲染，做铺垫，买伏笔之类的。四、句子的作用开头:总领全文(总括全文)，引出下文(开启下文)，开篇设疑开宗明义，开篇点题。中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫结尾:总结全文，点明主旨(点明中心，提醒主题，画龙点睛)，首尾照应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题找出每一段的中心句，问题答案里面必须会涉及，确定问题的方向，