烛之武退寝室

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1、雨巷教学设计广东中山市第二中学郑坚纯【学习目的】1.知识目的分析、理解本诗的意象和象征意味。能有感情地诵读诗歌。2.情感目的领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3.能力目的通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。【教学时间】学时。【教学过程】一、导入细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一种青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请人们合上课本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录音。（36，3min）二、整体感知，确立诗歌感情基调1.好，听完录音了。这首诗歌叫什么名字呢

2、？（雨巷）(教师板书)人们回忆一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么？它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是哀愁哀伤的。没错了，这首诗歌从头到尾笼罩着一层淡淡的哀愁，因此我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢？（教师板书：基调忧郁、哀怨），那么我们读的时候要用什么速度来读啊？（生回答），对了，一般来说，如果是体现比较热烈奔放的感情，我们读的时候语速要稍快一点，但是如果是体现这样一种忧郁、哀怨的感情（手指黑板），我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。好，请人们翻到课本45页，我们请一位同窗来试试看，朗读一下这首诗歌的前两节，请哪位同窗呢？我们班哪位同窗是朗读高手？（生

3、朗读）（1min）（总7min）2.读得怎么样？（好）掌声鼓励。读诗歌我们重要是注意某些节奏停止。在某些你觉得需要重点突出的地方，就应当合适地加以停止或者是读重音，这样就会使得这首诗歌更加地有韵味，我来试试看，好不好？（2min）。好，接下来给人们三分钟的时间自由朗读，一定要放开声音来读，想象一下，你就是诗歌中的“我”，此时此刻，下着淅淅沥沥的雨，而你正撑着伞，走在青苔斑斑的石板路上。（3min）(一、二总13min)三、品味诗歌意象（12min）1.好，时间到。我们已经完整地读完这首诗，人们找找看，这首诗里边，总共描写了多少位人物？（两位）分别是谁呢？（“我”和“姑娘”）没错了，那我们在讲前

4、边的诗歌时，用了一种专门的术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢？（意象）（板书），因此，这首诗歌中浮现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”（板书），那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着如何的联系呢？“我”在悠长的雨巷中彷徨，是为了什么呢？是但愿逢着姑娘。阐明“我”是想要追寻这个姑娘。请人们找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘？待会我请同窗来回答。一节一节地找。（1min，总3min）2.好，请一种同窗来找出诗歌中描写姑娘的语句。第一节：丁香同样地/结着愁怨；第二节：她是有/丁香同样的颜色/丁香同样的芬芳/丁香同样的哀愁/哀怨/彷徨；第三节：彷徨/撑着油

5、纸伞/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅；第四节：静默地走近/投出太息一般的眼光/像梦一般地飘过（“太息”什么意思啊？叹息的意思）；第五节：静默/走尽这雨巷；第六节：太息般的眼光/丁香般的惆怅；第七节：丁香同样地/结着愁怨；（2min）3.我们从刚刚同窗的回答可以看出，诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的情绪，她还用了许多别的意象来烘托这个姑娘，一方面她写到，姑娘是出目前一种什么地方？（雨巷）好，请人们发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，远离热闹，你的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什

6、么？你的心情怎么样？（朦胧的、阴沉的）因此，雨巷这个意象，一方面给我们规定了这个姑娘浮现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。4.我们也懂得，这首诗歌用了大量的篇幅来描写姑娘，但是，我们从这些描写中，与否看到了姑娘的样子，她是大眼睛呢还是丹凤眼，她是圆脸呢还是瓜子脸，我们看得到吗？（看不到）。不仅我们看不到，诗人也看不到，为什么呢？由于她撑着一把油纸伞。请同窗们注意这把油纸伞。在你的印象中，你在哪里见到过油纸伞。（电视中），对了，并且往往是某些以古代人们生活为题材的电视剧，因此呢，油纸伞具有复古、怀旧在特点（单独提问），这样一把伞出目前姑娘的肩上，更加给这个姑娘增添了一层神秘、朦胧的色彩。（3min

7、）5.而在首诗歌里边，诗人还多次用了同样一种比方来形容姑娘，她将姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香同样结着愁怨，她有着丁香同样的颜色，丁香同样的芬芳，丁香同样的哀愁，因此丁香也是我们这首诗歌中的一种重要意象（板书：丁香）。丁香是一种？（花），没错了，丁香花。那如果这样，我换成别的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊？（不行）为什么不行啊？要解决这个问题，我们必须先理解丁香这个意象在文学作品中的含意。丁香一般是开在暮春时节，花的颜色重要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。因此，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。此外一方面啊，我们刚刚讲了，丁香是开在暮春

8、时节，也就是春天将近结束的时候，再加上它虽然娇美，但是非常容易凋落，因此古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香又可以用来象征愁怨。在国内的古典诗词中，就有不少有关诗句波及到丁香，例如说李商隐的代赠：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，尚有南唐李璟的浣溪纱中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一起。回到我们这首诗歌中，丁香般的姑娘并不仅仅指这个姑娘有着丁香同样的愁怨，还阐明了这个姑娘有着丁香同样地美丽，丁香同样的高洁，丁香容易凋落，以丁香为象征的姑娘也是容易消失拜别的。（3min）6.我们再看到诗歌中的此外一种意象“我”。我在寂寥的雨巷中独自彷徨，但愿可以逢着一种丁

9、香般的姑娘，终于，姑娘浮现了，她也跟我同样，撑着油纸伞。姑娘慢慢地走过来，越走越近，我感觉到她投来太息般的眼光，可是，合法我想说句什么话的时候，她跟我擦肩而过，并且，慢慢地远离我，越走越远，消失在雨巷的尽头。只剩余我，仍然独自撑着油纸伞，彷徨在雨巷中，继续等待，继续追寻。在这首诗歌中，我是以一种等待者，一种追寻者的姿态浮现的。（1min）四、探寻诗歌主旨（4min）1.因此啊，有人觉得，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌，但是此外一方面，又有人有别的见解了，她们觉得，这首诗是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，均有它们独特的政治象征。你们赞同哪一种见解呢，这首诗究竟

10、是一首爱情诗，还是一首政治诗？下面给人们三分钟的时间小组讨论，请各个小组选出发言的代表，你们小组赞同的是哪种见解，为什么？2.小组代表发言。组A：我们小组觉得是爱情诗，这首诗已经明确地写清晰了我但愿可以遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完美，但是我还是站在原地等待着丁香姑娘。（有道理，因此这是一首爱情诗）组B：我们小组也觉得是爱情诗，由于在诗里边看不出政治因素。（的确，诗歌里边没有任何明确的写政治的语言。其她小组呢，有无不同见解的？）组C：我们小组的成员觉得是爱情诗，但是我自己觉得是政治诗。（为什么?）戴望舒所处的时代比较多战争，社会环境也比较乱，也许作者当时想体现什么，但是又不敢明明白白

11、地说出来，因此只能写得比较朦胧。因此我觉得表面上是爱情诗，实质上是政治诗。3.可以坚持自己的见解，非常地不错。刚刚我们同窗提到了一点，不懂得人们有无注意到，分析这首诗歌主旨的时候她联系了作者身处的社会环境、时代背景，这种措施，早在几千年前，孟子提出过，她说，读任何一篇作品，都要做到知人论世，要研究作者的身平，要研究她所处的社会环境。我们一起来看一看，这首诗歌的作者是戴望舒。（出示ppt）4.戴望舒（戴望舒19051950），浙江杭州人，原名戴梦鸥。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参与共青团。雨巷写于1927年夏天，当时全国处在白色恐怖之中，戴望舒因曾参与进

12、步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中布满了迷惘的情绪和朦胧的但愿。初期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。5.1927年的白色恐怖，使本来热烈响应了革命的青年，一下子高峰堕入了深渊。她们中的一部分人，找不到革命的前程。她们在痛苦中陷入彷徨迷惘，她们在失望中渴求着新的但愿的浮现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。雨巷这个朦胧阴沉的意象，正象征着此时黑暗的社会现实，而丁香姑娘，是她们美好抱负的象征。有关这个时期进步青年的这种彷徨，我们在学习必修一的时候讲过一篇散文，作者在当时也

13、是身处在这种彷徨中。是哪一篇课文啊？荷塘月色。6.刚刚我们已经讨论了姑娘的象征意义，那么，她究竟是象征着爱情呢，还是象征着革命青年的美好抱负呢，我们无法拟定。这首诗歌布满着象征色彩的，对它的这些朦胧意象，我们可以有不同的解读。而这首诗歌的主旨是指对于爱情的追求呢，还是对于美好革命抱负的追求呢，我们无从懂得，均有这个也许性，一千个读者有一千个哈姆雷特，只要言之成理都可以。我们唯一可以拟定的是，这个姑娘是美丽高洁的，她可以是任何美好事物的象征。五、感受诗歌音乐美最后我们从形式方面来感受诗歌的音乐美。这首诗是1928年刊登在故事月报上面的，当时故事月报的主编叶圣陶看完这首诗之后，就给戴望舒写了一封信

14、，在信中她说，雨巷这首诗“替新诗的音节开了一种新纪元”，这个评价是非常高的。的确啊，这首诗歌听起来悦耳、和谐，读起来一唱三叹，迂回反复，为什么我们会有这样的感受呢？我们一起来找找看。A.我们都懂得，诗歌读起来琅琅上口，在音节上面必须押韵。这一点这首诗歌可以说是做得非常成功的。这首诗歌重要押一种韵，人们看看能不能找出来。没错了，ang，并且，不仅是节与节之间押韵，每一种小节的内部，相隔不远的行里反复一次韵脚，例如说，我们看第一小节，押ang韵的重要有哪些呢？（巷、娘）；再看第二小节，（芳、愁）。其他的五个小节也是这样子。诗人故意地使一种音响在人们的听觉中反复，不断地在我们的耳边构造回荡的旋律。B

15、.从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其他语句完全同样，这样，同一主调在诗中反复浮现，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。C.此外，语言上用反复，如“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我同样，像我同样地”，诗人不断地迂回往复，使一种寂寥而又哀伤的旋律紧紧萦绕在我们的心头。单从这三点来看，这首诗歌可以给我们这样强烈的心理体验，也是必然的。六、齐读诗歌下面我们一起来朗读这首诗，再次来感受这首诗的音乐美。七、拓展：鉴赏现代诗歌的措施这节课我们鉴赏了雨巷这首现代诗歌，但这个不是最重要的目的，更重要的是，我们要学会通过这节课的学习，

16、来掌握鉴赏现代诗歌的措施。请人们回忆一下我们这节课的学习环节，试试看能不能概括出鉴赏现代诗歌有哪些措施。当你看到一首陌生的诗歌时，第一步应当怎么做？1.诵读，整体感知。（读诗）没错了，读，读了一遍没有感觉，再读。2.拟定诗歌感情基调。读到你可以拟定出诗歌的感情基调为止。3.品味诗歌意象。那么，感情基调我们已经拟定下来了，第三步应当怎么做呢，没错了，分析诗歌的意象。4.知人论世。那分析诗歌意象的时候，我们还要注意结合伙者的身平和作品的时代背景来分析，用一种成语来讲就是知人论世。5.打听诗歌主旨。而从对意象的分析和对作者身平和时代背景的理解，又有助于我们分析诗歌的主旨。6.感受诗歌语言美。最后一种环节，还应当对诗歌的语言进行分析。这就是鉴赏现代诗歌的几种基本的措施，人们在后来的学习中要学会触类旁通、举一反三，用这些措施来鉴赏别的诗歌。今天的作业呢，就是请人们根据我们归纳出来的这几种措施，分析每课一练42页第三题艾青的这首礁石。八、小结这节课我们共同阅读欣赏了戴望舒的雨巷，我们在读诗歌的时候感受到了它这种忧郁、哀怨的感情基调，我们还分析了这首诗歌的五个重要意象，品味了诗歌的内容，我们还根据姑娘这个意象探讨了诗歌的主旨，最后，我们通过对诗歌形式、语言的分析，感受到了诗歌的音乐美。这首诗歌，尚有许多地方值得我们探讨和分析，这些就留给人们课后自己去品味。