《三个儿子第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三个儿子第二课时教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、作业2-表单旗县名称巴林左旗网络班级巴林左旗小语2班任职学校丰水山寄宿制学校姓名姚雅楠作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容23.三个儿子教学目标：1. 复习生词。2. 分角色朗读课文，读准人物对话的语气。3. 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：目标1教学难点：目标1.2教学过程：课首三分钟背诵弟子规中“入则孝”的内容.。（多种形式背诵）一、
2、复习生词，揭示课题。1、 这节课我们继续学习第23课三个儿子请大家齐读课题（生齐读课题）2、 上节课，我们初读了课文，还认识了许多生词朋友，再次见到它你们还能叫出名字吗？（出示词、开火车读）3、 你们读得真棒，老师这样夸奖你们。今天我们再次走进课文，看看文中的妈妈是怎样夸奖自己的儿子的呢？请大家自由地朗读全文后用直线画出来妈妈夸儿子的话。（自由读文，生画相关部分）二、 阅读感悟。（一）、汇报：1、第一个妈妈：（1）、生读，评价是呀，她的儿子具有两个优点，妈妈用“既、又”来向我们介绍，如果读时我们稍加重语气，就能感受到他的这两个优点，不信你试试？（生试读，指名读。）（2）、他的这两个优点，你比得
3、过他吗？你呢？你呢？谁也比不过他。（出示：加点字“谁”）谁再来读。（指名读，评价（好一个骄傲的妈妈。我们仿佛看到了你得意的样子。）（3）、让我们一起来读一读。（齐读。）2、这段我们选用重读关键词的方法读出了妈妈骄傲的心情，你能试着用这样的方法能不能读好第二个妈妈的话吗？试试吧。（生试，汇报。）（师同时把“好听极了”，“谁、好”标上红色。再指名读一人）3、（1）、这两位妈妈一夸起自己的儿子别提多骄傲了。那另一个妈妈是怎样夸自己儿子的呢？（指名读，出示句子）从他的朗读中你感觉她是个什么样的妈妈？（生读、回答）（2）、多么谦虚的妈妈，你能通过读让我们感受到吗？（指名读）（二）、分角色朗读1-6自然段
4、。儿子，这个字眼在妈妈心里是如此的神圣，如此的与众不同，让我们再次分享这三个妈妈此时的幸福心情，请大家分角色读16段（小组合作，组长分工，分角色朗读。）（三）、研读7、8自然段1、三位妈妈在幸福的气氛中拎着水桶回家去，默读7、8自然段，说说你读懂了什么？（1）、你是通过哪个词感受到的？（生汇报）（2）、是呀，本来木头水桶就够沉了，再加上水，就更重了，谁能通过读让我们感受到。（指名读）（3）、听出来了，水可真重呀，为了让全家吃上可口的饭菜，为了让心爱的儿子穿上干净的衣服，这么重的负担落在妈妈身上，她是多么辛苦。谁再来读。（指名读）2、读得真棒，仿佛你就是这三位妈妈中的一位，此时腰酸手痛，你最希望
5、什么？（生想象回答）那么三个儿子又是怎样做的呢？面对三个儿子的表现老爷爷为什么说他只看到一个儿子呢？请同学们自由读913自然段。3、（1）、谁愿意把你的阅读收获与大家分享一下。（生汇报）（2）、这位同学用“一个-，一个-，另一个-”的句式向我们介绍了三个儿子的不同表现，你能试着用这样的句式说说其他的事物吗？（出示句式，生想象回答。）课下把你想说的写在小练笔上。（3）、接着汇报，延伸：看了三个儿子的表现你有什么想说的？（生想象回答。适时板书：关心、疼爱、孝敬、体贴）是啊，只有关心、疼爱、孝敬、体贴父母的儿子才是真正的儿子。（板书：真正的儿子）4、原来孝敬父母就是提一桶水这么简单，原来孝敬父母，就是在父母生病时一声亲切的问候。原来孝敬父母，就是父母下班后递上一杯热茶。原来孝敬父母，就是上学时跟父母 原来孝敬父母，就是爸爸满头大汗在烈日下干活时 原来孝敬父母，就是 补充完整。（出示：同桌或小组。汇报）（四）、写字同学们读的这么棒，字写得怎么样，给大家展示一下。出示“聪、荡”。观察字型结构，弄清笔画笔顺，范写，自主练写，评价。（五）、总结课首我们背诵了弟子规中的“入则孝”，学完这课文后，再品读“入则孝”相信大家会有更多的收获。
三个儿子第二课时教学设计
