小学语文二年级下册《画家和牧童》教案

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1、人教版小学语文二年级下册画家和牧童教案 教学目标：1、 会认“嵩、赏”等19个生字。2、 能正确、流利、有感情的朗读全文。3、 体会画家和牧童的优秀品质。教学过程；一、谈话导课1、 师板书：画家（写得大一些）、牧童（写得小一些）。看老师给你们带来两位朋友，齐读。什么叫牧童？看老师写得这两个词语有什么特点？画家指谁？猜一猜。老师为什么把画家写得这么大，把牧童写得那么小呢？2、 戴嵩是一位著名的画家，而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生什么事呢？二、初读课文，整体感知1、 自由朗读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，读到喜欢的地方多读几遍。2、 检查反馈

2、（1）出示词语：观赏 花大价钱 购买 沉思片刻 斗牛图 浓墨涂抹轻笔细描 绝妙 炸雷 和蔼 愿意 批评 翘起来 牛蝇 情形 惭愧 拱手A、开火车认读：边指导读出语感花大价钱：你认为读这个词语的时候应该把重音放在哪个词上？沉思片刻：是什么意思？你能读出这种感觉吗？浓墨涂抹：就是在画中国画的时候拿起毛笔沾上墨汁在纸上涂抹，一涂就是一大块。你能边做动作边读吗？轻笔细描：是什么意思？你能读好他吗？炸雷：怎么读？牛蝇：是什么东西？拱手：做个拱手的动作。古时候的人做这个动作多表示感谢，表示欢迎，表示歉意，表示告别。找到课文中的句子，说说这里的拱手表示什么意思？B、齐读：要求读出语感（2）把课文读给同桌听，

3、一人读一小节，及时纠正对方的错误。（3）指名读第5小节。三、读中感悟，读中提升1、 学习14小节。（1）读了课文，你能用一句话来介绍一下戴嵩吗？找一找，你从哪些句子中读出戴嵩是著名的画家？（2）交流A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。你从这句话中读出了什么？你能用朗读来表达吗？（抓住“-一-就-、许多 、观赏这几个词语）B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。a) 你能读好这句话吗？老师听出来了，你特别强调了“没有不“这个词语，说说你为什么这样读？所有看画的人都称赞他画的好，看来他的画确实是非同一般。b) 还有不同的读法吗?我们听出来了，你特别强调了“争着”“大”说说你为什么

4、这样读？都生怕买不到他的画，可见，人们是多么崇拜他，敬重他呀。C、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。a) 你从这句话中读出了什么？（他画得很认真。画得很快。）b) 你们知道戴嵩最擅长画什么吗？他一生中最有名的作品是三牛图牧归图还有课文中介绍的斗牛图，斗牛图能成为他一生中最有名的作品之一，可见这幅画确实画得非常好。c) 这么好的作品戴嵩居然这么快就完成了，你体会到了什么？看来戴嵩画牛已经到了炉火纯青的地步，信手拈来就是一副好作品，再读。D、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”a) 你能用称赞的语气读好这两句话吗？b) 指名读。

5、c) 什么叫“绝妙之作”？d) 仅仅只有这两个人称赞他的画吗？想想还会有谁，他会怎么称赞？2、 学习5-6小节，体会画家和牧童的优秀品质（1）这时，一个声音就像炸雷一样，谁呀？他是怎么喊的？说说他是在什么样的情况下喊的？（2）换位思考：如果是你，你会吗？（3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？（他很勇敢，对生活细心观察。）（4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？课文中戴嵩是怎么做的？找到文中的句子。A. 句子：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手说：“多谢你的指教。”B、你读出了什么？戴嵩很

6、谦虚。虚心接受别人提出的错误，还真诚地向别人表示感谢。（5）分角色朗读5-6小节，再体会他们当时不同的心境。四、和画家牧童对话，总结成果。1、学到这里，你想对他们说什么？3、 现在，你们认为老师的板书应该怎么改？（把牧童改大）为什么这样改？3、感谢这两位朋友陪我们度过一节课，相信他们的故事会陪伴我们度过一生的。 教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。二、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。三、激发收藏名画的兴趣，教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。课前准备：1、收集著名画家的名画。2、推荐

7、读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。3、课件。教学过程：一、创新板书，设问导思。师：今天我们继续学习21课，（师板课题，“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小）请同学们看老师写课题，写字时要认真一笔一画地写。师：看课题，你有什么发现吗？生：我发现老师写课题和平时不一样，老师你为什么要把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小呢？师：你的眼睛真厉害！师：谁知道呢？生：我知道，因为画家是大人，牧童是小孩，所以老师把“画家”两字写得特别大，“牧童”两字写得特别小。师：你真聪明，知道他们的年龄不一样。生：因为画家是很有名的大画家，牧童是普通放牛的小孩。师：你真会思考，知道他们的身份不一样

8、。（师边听边板书：著名的画家放牛娃）师：我们把擅长于画画，画画得提别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为？生异口同声地回答：舞蹈家！师：你们还知道有什么家？生：我知道有科学家。生：我知道有歌唱家、企业家。生：我知道有天文学家、数学家、小说家、发明家、文学家、历史学家。师：哟，你一口气说了怎么多大家，真了不起！师：这个人人敬佩的大画家和小牧童之间又发生了什么事呢？二、激发兴趣，朗读感悟。师：请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文，在课文中找答案。学生自由读课文。师：刚才同学们读得很认真。谁来说说，读了课文你知道了什么？生：我知道了戴嵩是唐朝一位著名的画家。生：我知道了牧童是放牛的孩

9、子，所以他知道戴嵩画的斗牛图画错了。生：我知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画家。师：大家知道戴嵩不仅是一个著名的画家，还是个虚心的画家。你从课文哪里知道呢？请你再默读课文，用笔划出来。学生默读课文师：戴嵩是一个什么样的人？你从哪里知道的？生：读了课文我知道，戴嵩是个著名的画家，我从第一自然段知道的。（学生读第一自然段）生：我从“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”这句话知道，他的画画得很好，一挂出来就有很多人观赏。师：能把你的感受读进句子里吗？指名读、齐读师：（课件出示：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”）谁也能用上“一就”说一句话？生：上课铃一响，我们就跑回教室。师：没想出来的同学

10、，没关系，和同桌说说，相互帮助，你也会说的。同桌互相说。师：把你想到的句子写下来，打开课本98页。学生写句子。师：谁能说给大家听？（学生纷纷举手）师：很多同学想说，我们就开小火车。（开火车说生：我一回到家，就马上写作业。风一刮起来，树叶就飘下来师：戴嵩的画得多好啊，咱们再来用喜欢的语气读第一自然段。学生齐读第一自然段师：还从哪些地方知道，戴嵩是个著名的画家？生：我从第二自然段中的“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”知道戴嵩画画得很快。师：能读出画得很快的语气吗？指名读师：（课件出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。）谁也能用上“一会儿一会儿”来说一句话呢？生：我一会儿唱歌，一

11、会儿跳舞。生：妈妈在厨房一会儿洗菜，一会儿切菜。师：小朋友说得很好。师：戴嵩的画很快画成了，围观的人是怎么夸赞的？（学生读商人和教书先生的话。）师：谁能读出商人称赞的语气？指名读师：谁来评一评，他读得怎样？生：我觉得他读出了称赞的语气，称赞戴嵩的画画得太像了。生：我好象感到，他第一次读是在心里边想“太像了”，读得小声，短些；第二次觉得画得更像了，更加肯定，所以读得大声，长些。师：你听得真仔细。两个重复的词要读出不同。全班一起来读商人称赞的话。全班齐读。师：谁来读教书先生的话，读出赞扬的语气。指名读师：谁能比他读得更好？生：老师我能比他读得更好。（生拿起书卷起来，边读边激动地拍书）师：加上动作表

12、演读，真棒！师：想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（学生纷纷起立，有的装着商人大腹便便的样，有的扮教书先生斯文的拿着书，有感情的朗读）师：围观的人只有商人和教书先生在夸赞吗？生：不是，还有很多人。师：如果你是围观的人，你会夸赞什么呢？生：我会说，你真不愧是个著名的画家，难怪你的画一挂出来就有许多人来欣赏。生：你的画画得太好了，怪不得有钱的人都争着花大钱购买。生：你画得就像真的一样，你的画技真高！师：想夸的就站起来夸吧！（学生自由夸赞戴嵩的画）师：怎么多人，你一言，我一语就是课文说的“纷纷夸赞”。师：大家都在夸他的画，但是却有人有不同的看法，是谁呢？生：牧童挤进来喊道：

13、“画错啦，画错啦！”师：你为什么喊得怎么大声呢？生：因为人太多了，我怕他们听不见，而且这是著名画家画的，我怕他拿去展览了，就会让人错误地认为斗牛时，牛的尾巴是翘起来的。所以我喊得特别大声。师：大家也来扮演牧童大声地喊一喊。全班齐读师：这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。听了这句话，你有什么要问的吗？生：为什么大家一下子都呆住了呢？生：我知道，因为大家刚才都在夸赞戴嵩的画画得好，可是牧童却说画错啦，所以大家感到很吃惊，就像听到炸雷一样。师：你真会读书。师：小朋友看“呆”字你有什么好办法记住呢？生：上面一个口，下面一个木，就好象嘴巴张得大大的，一动不动。师：你真会想象。小朋友听到了牧童喊“画错

14、啦，画错啦”你们的表情会怎样？（学生做有的定住了，有的张开嘴巴，有的不出声）师：你们大家都不说话了，嘴巴张得大大的，就是呆住了。谁再来读这句话，读出呆住的语气。指名读（学生读的很轻）小组赛读师：假如你是围观的人，你在想什么呢？生：这么著名的画家怎么会画错呢？小孩子胡言乱语。生：你这小孩懂什么，大画家就是大画家，不会错的。师：假如你是戴嵩呢？你又会在想什么？生：我堂堂一个大画家画的画，怎么会错呢？生：你这黄毛头，简直是乱说！生：这个孩子的意见我还是应该听一听，看看他怎么说。师：真正的戴嵩是怎么说怎么做的呢？请同桌互相读读戴嵩和牧童的对话。（同桌读、指名汇报读）师：大家都知道戴嵩是个谦虚的画家，你

15、从哪里知道呢？生：我从他把牧童叫到面前，和蔼的问他，我知道戴嵩很谦虚。师：谁能读出和蔼的语气？指名读。（学生脸带微笑，向前稍倾做问）男、女赛读。师：还从哪里知道？生：我还从最后一个自然段知道。（学生读最后一个自然段）生：戴嵩为什么感到惭愧？生：老师我知道，因为戴嵩是个著名的画家，他的画却被一个小孩看出来是错的，所以心里很不好受。师：你能联系上下文来理解，真好。看，惭愧两字读有什么旁？生：竖心旁。师：惭愧就是心里不好受。谁来读好戴嵩的话？指名读、自由读。师：小朋友喜欢这篇课文吗？（喜欢）你想怎样来把整篇课文读一遍呢？生：我想让同学们分角色来读。师：好，我们就分角色读（学生分角色朗读课文）师：学习

16、了课文你想对课文里的人物说什么呢？（课件出示：我想说我想对戴嵩说：我想对牧童说：我想对围观的人说：）四人小组讨论生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。师：除了课文里的人物，你还想对谁说？生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧

17、童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了斗牛图，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。师：同学们不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多著名的画家都是以动物盛名的。（课件出示：名画）如徐悲鸿的马、齐白石的虾、李苦禅的鹰等。师：不仅中国有名画，还有外国的，你们想去更多的欣赏他们的画吗？课后可以上网查看，也可以到图书馆或书店去找找，欣赏。课后还可以问美术老师关于更多画家的画。人教版二年级下册第21课 画家和牧童教案 石柱县三坪小学：付光生教材简说这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴

18、嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。一、教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。2

19、、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4、积累本课的好词佳句。二、教学重难点：1、学会生字词，能写会用。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4、积累本课的好词佳句。学生学情分析：三、教学准备学生准备：预习课文，查阅资料，对戴嵩有一定的了解。教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片。课前交流：欣赏四大画家的杰作四、教学过程（一） 导入新课 1、结合刚才对戴嵩的了解，教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢

20、？快读课文，到课文中去找答案。2、默读课文。要求不出声，不指读，边读边想。同桌交流。3、本文的画家是谁？出示：戴嵩，相机学习“戴”，师简单介绍戴嵩。（二）初读课文，学习生字词1、请同学们把书翻到95页，自由地读课文，要求借助拼音读准字音，尽量把句子读正确、通顺。并把生词和好词佳句勾画出来，对能够理解的好词佳句做简单的批注。2、请同学们先借助拼音自由读生词（大屏幕出示本课生词）。价钱 购买 驱赶 和蔼 翘起来 批评 牛蝇 拱手 惭愧 浓墨涂抹3、 读完后请同桌的同学互相读读。4、打乱顺序读，齐读 。5、找出难读的句子、段落和同桌一起起读一读。实在还不能读懂的提出来我们大家读一读。6、谁愿意展示一

21、下自己的朗读能力？请举手向老师示意一下。抽生多种形式分段朗读，检查自读情况，指导读正确，教师相机依次出现生字，把卡片贴在黑板上，课件依次出示带有生字的句子，检查学生朗读情况，相机纠正读音，理解部分词语意思，指导读好句子。第一自然段请一个学生朗读第一自然段。贴字卡（价、购），请学生领着大家读这两个字，贴词卡(价钱 购买)，读读这两个词语。 出示：价钱大价钱花大价钱购买（齐读）出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。第二自然段第二自然段请女同学读读。齐读这句话 “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” （课件出示这一句话）学习墨和抹字。让学生猜猜“墨”的意思。做游戏理解“抹”

22、的意思。再读读这句话（男、女生各读一次）。理解“浓墨淡抹、轻笔细描”，联系斗牛图再说说哪是浓墨淡抹，哪是轻笔细描？出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。 第三、四自然段画画得这么好，围观的人是怎么夸他的呢？男生读第3自然段，女生读第4自然段。（用赞美的语气读人们的评价）女生读:“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。男生读:“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。这两段中那些词和夸赞的意思是一样的，找一找，大声的读出来。理解“纷纷夸赞”是什么意思？ 第五自然段第五自然段篇幅长，生字也不少，谁敢读？其他同学思考牧童是怎样指出画家戴嵩画错的

23、？（学生推荐平常朗读较好的同学读一读）听到牧童说自己画错了，戴嵩怎么做的呢？请一小组齐读这句话。（课件：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”）学习“和蔼”，读好戴嵩说的话。小牧童怎么批评戴嵩的呢？学习“翘、蝇、驱”。出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。第五自然段有点长，老师领着大家再把它读一遍。 第六自然段第六自然段男孩子来读一读。学习惭、愧、拱，适时理解“惭愧”。 齐读这句话。搜集好词佳句生字我们学习完了，课文也能有感情的朗读了，文中还有一些四字词语用得特别好，一起读读、记记！课件出示四字词语：沉思片刻 浓墨淡抹 轻笔细

24、描 点头称赞 纷纷夸赞 绝妙之作 驱赶牛蝇 连连拱手课文学完了，我们再回过头去看看小牧童和大画家之间，到底发生了怎样的故事？请同学们默读课文。试试能不能用自己的话说一说。 这段话就概括了刚才同学们所说的内容:一起读！（课件）戴嵩是唐朝著名的画家。他画斗牛图时，沉思片刻，一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描。一画完，围观的人不光点头称赞，还纷纷夸赞这是绝妙之作。牧童却批评他画错了，因为翘起的牛尾不是在相斗，而是在驱赶牛蝇。戴嵩听了，惭愧得连连拱手道谢。（三）复习巩固生字，交流识记到的字词句。1、课文读完了，文中的生字都在黑板上等着和同学们交朋友呢，请同学们与这些生字宝宝打个招呼（齐读黑板上的生字卡片）

25、。2、交流搜集到的字词句（1）偏旁归类识字：抹批拱惭愧（2）加偏旁识字：区驱共拱（3）换偏旁识字：沟购绳蝇渐惭瑰愧（4）看字形识字：“墨”墨是黑色的。（5）联系生活识字：“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。（6）交流收集的生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧 观赏沉思 沉思片刻 浓墨淡抹 轻笔细描 点头称赞 纷纷夸赞 绝妙之作 驱赶牛蝇 连连拱手（7）交流收集的好句子。如：A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。B、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。C、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”D、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”E、“

26、画错啦，画错啦！”这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（四）归类指导写字1、“我的发现”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。（2）示范指导。兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

27、购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。（五）小结，告诉学生下节课的学习内容。 板书21 画家和牧童价 购 戴 墨 抹 蔼 批翘 驱 蝇 惭 愧 拱21画家和牧童教材简说戴嵩身为着名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然挤进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标1。会认13个生字，会写12个字。2

28、。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3。懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学流程；第一课时：一、导入：人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有菊花萎而不落的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答两小儿辩日的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为着名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，那他是怎么表现的呢？我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧！二、识字写字1、初读课文找出生字。2、交流识记的生字。（1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧（2）加偏旁识字：区-驱共-拱（3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧（4）看字形识字

29、：墨-墨是黑色的。（5）联系生活识字：价超市里写有天天平价。购镇上的粮站墙上写有收购玉米几个字。3、交流生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4。交流收集的好句子。如：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（3）画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！（4）画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！（5）画错啦，画错啦！这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。三、写字指导。（1）我的发现。抹、挤、拱、批这四个字都有提手旁。写抹字，把提手旁和周末的末字合起来；写挤字，把提手旁和整齐的齐合起来；写拱字，把提手旁和共同的共合起来；

30、写批字，把提手旁和比赛的比合起来。商字很像摘字的右半边，但同字框里面不一样。价字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不同。钱字和浅只是左边的偏旁不同。（2）示范指导。兄、呆：上面的口要上宽下窄；兄的最后一笔要圆润舒展；呆下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购：宝贝的贝字和勾画的勾字都写得瘦长一点。第二课时：一、导入：写课题画家二字写得大一些，牧童二字写得小一些。谁知道老师为什么这样写课题？学生自由发表看法。教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：多谢你的指教。这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二、朗读感悟1。初读，整体感悟。（1）

31、自读。课前自主朗读课文，勾画出让你感动的句子，并用简短的话写下你的朗读体会（可以在课文中批注）。（2）朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。（3）根据以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深刻印象？为什么？2、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描写得很生动，文中还有一幅很形象的插图。要充分利用课本，调动学生的眼、耳、口、脑，发挥学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。（1）出示课文插图，在文中找出图中不同的人说的话，仔细读一读。（2）图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

32、地位不一样：一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。3、领悟内容，诵读全文。（1）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？如：我想对戴嵩说：真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。（2）带着各自对课文的体会，自由诵读全文。三、积累运用1、一的本领真大。自然数中的1表示最小，而我们汉语中的一的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富

33、极了，不信，你读读下面的句子：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的一吧。2、我知道。我知道中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗？读一读，看一看，欣赏一下名画家徐悲鸿画的马，你会感觉到什么呢？给他的图配几句话吧。四、实践活动开一个人无完人的故事会。课外惧能说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习的故事，自己读一读，并和同学交流交流。如：1、孔子的三人行必有我师的故事。2、华罗庚的故事（自学成材的华罗庚）小时候的华罗庚，有一次，读了

34、一本数学书后，问他的老师：这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？老师说：当然可以，就是圣人也有错误。3、漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品-马，并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去，都败兴而归。一位盲人上前去摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有皱纹。他的发现让雕塑家大吃一惊！ 人教版二年级下册第21课 画家和牧童教案 石柱县三坪小学：付光生教材简说这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩不

35、就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。一、教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4、积累本课的好词佳句。二、教学重难点：1、学会生字词，能写会用。2、

36、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。4、积累本课的好词佳句。学生学情分析：三、教学准备学生准备：预习课文，查阅资料，对戴嵩有一定的了解。教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片。课前交流：欣赏四大画家的杰作四、教学过程（一） 导入新课 1、结合刚才对戴嵩的了解，教师设疑，引导读书：这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。2、默读课文。要求不出声，不指读，边读边想。同桌交流。3、本文的画家是谁？出示：戴嵩，相机学习“戴”，师简单介绍戴嵩。（二）初读课文，学

37、习生字词1、请同学们把书翻到95页，自由地读课文，要求借助拼音读准字音，尽量把句子读正确、通顺。并把生词和好词佳句勾画出来，对能够理解的好词佳句做简单的批注。2、请同学们先借助拼音自由读生词（大屏幕出示本课生词）。价钱 购买 驱赶 和蔼 翘起来 批评 牛蝇 拱手 惭愧 浓墨涂抹3、 读完后请同桌的同学互相读读。4、打乱顺序读，齐读 。5、找出难读的句子、段落和同桌一起起读一读。实在还不能读懂的提出来我们大家读一读。6、谁愿意展示一下自己的朗读能力？请举手向老师示意一下。抽生多种形式分段朗读，检查自读情况，指导读正确，教师相机依次出现生字，把卡片贴在黑板上，课件依次出示带有生字的句子，检查学生朗

38、读情况，相机纠正读音，理解部分词语意思，指导读好句子。第一自然段请一个学生朗读第一自然段。贴字卡（价、购），请学生领着大家读这两个字，贴词卡(价钱 购买)，读读这两个词语。 出示：价钱大价钱花大价钱购买（齐读）出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。第二自然段第二自然段请女同学读读。齐读这句话 “他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。” （课件出示这一句话）学习墨和抹字。让学生猜猜“墨”的意思。做游戏理解“抹”的意思。再读读这句话（男、女生各读一次）。理解“浓墨淡抹、轻笔细描”，联系斗牛图再说说哪是浓墨淡抹，哪是轻笔细描？出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。

39、第三、四自然段画画得这么好，围观的人是怎么夸他的呢？男生读第3自然段，女生读第4自然段。（用赞美的语气读人们的评价）女生读:“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。男生读:“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。这两段中那些词和夸赞的意思是一样的，找一找，大声的读出来。理解“纷纷夸赞”是什么意思？ 第五自然段第五自然段篇幅长，生字也不少，谁敢读？其他同学思考牧童是怎样指出画家戴嵩画错的？（学生推荐平常朗读较好的同学读一读）听到牧童说自己画错了，戴嵩怎么做的呢？请一小组齐读这句话。（课件：这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的

40、批评，请你说说什么地方画错啦？”）学习“和蔼”，读好戴嵩说的话。小牧童怎么批评戴嵩的呢？学习“翘、蝇、驱”。出示生字学习课件，再次熟悉生字的音形义和扩词练习。第五自然段有点长，老师领着大家再把它读一遍。 第六自然段第六自然段男孩子来读一读。学习惭、愧、拱，适时理解“惭愧”。 齐读这句话。搜集好词佳句生字我们学习完了，课文也能有感情的朗读了，文中还有一些四字词语用得特别好，一起读读、记记！课件出示四字词语：沉思片刻 浓墨淡抹 轻笔细描 点头称赞 纷纷夸赞 绝妙之作 驱赶牛蝇 连连拱手课文学完了，我们再回过头去看看小牧童和大画家之间，到底发生了怎样的故事？请同学们默读课文。试试能不能用自己的话说一

41、说。 这段话就概括了刚才同学们所说的内容:一起读！（课件）戴嵩是唐朝著名的画家。他画斗牛图时，沉思片刻，一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描。一画完，围观的人不光点头称赞，还纷纷夸赞这是绝妙之作。牧童却批评他画错了，因为翘起的牛尾不是在相斗，而是在驱赶牛蝇。戴嵩听了，惭愧得连连拱手道谢。（三）复习巩固生字，交流识记到的字词句。1、课文读完了，文中的生字都在黑板上等着和同学们交朋友呢，请同学们与这些生字宝宝打个招呼（齐读黑板上的生字卡片）。2、交流搜集到的字词句（1）偏旁归类识字：抹批拱惭愧（2）加偏旁识字：区驱共拱（3）换偏旁识字：沟购绳蝇渐惭瑰愧（4）看字形识字：“墨”墨是黑色的。（5）联系生活识

42、字：“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。（6）交流收集的生词。如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧 观赏沉思 沉思片刻 浓墨淡抹 轻笔细描 点头称赞 纷纷夸赞 绝妙之作 驱赶牛蝇 连连拱手（7）交流收集的好句子。如：A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。B、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。C、“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”D、“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”E、“画错啦，画错啦！”这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。（四）归类指导写字1、“我的发现”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“

43、末”字合起来；写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来；写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来；写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字的右半边，但同字框里面不一样。“价”字有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。（2）示范指导。兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。购：“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。（五）小结，告诉学生下节课的学习内容。 板书21 画家和牧童价 购 戴 墨 抹 蔼 批翘 驱 蝇 惭 愧 拱

44、画家与牧童教案教学目标：1. 会认“戴、价”等13个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3. 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。教学准备：教师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。教学过程：课前交流: (欣赏名家画作。)李可染：牛 归牧图画家李可染擅长画水墨、水彩画。他曾经住在重庆一农家，旁边就是牛棚，所以很喜欢用水墨画牛。同学们瞧这幅归牧图：笨拙的水牛与天真的牧童构成这一幅画的主角，夕阳里被染成晚霞一样的层林和晚霞里回旋的乌鸦则作为背景。这幅画勾起了现代人对于纯净得几乎一尘不染的乡村童年生活的回忆。李苦禅：鹰李苦禅先

45、生是现代杰出画家，一生从事美术创作六十多年, 他的画笔墨雄阔，气势磅礴，尤其擅长画鹰。徐悲鸿：马徐悲鸿先生是中国美术史上的一代宗师。他不但擅长中国画和素描，就连西方的油画都有很高的成就。马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。他画的奔马，淋漓潇洒，给的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。齐白石：虾齐白石是现代杰出画家，书法家，篆刻家。他画的虾灵动活泼，栩栩如生，可谓画坛一绝，另外,旁边的书法还显示了画家高妙的书法功力。一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题：画家和牧童师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？（生 ：老师把画家写的大，牧童写的小

46、，我猜是因为牧童年龄小，画家年龄大。生 ：我觉得是画家本领大，会画画，牧童只是会放牛，所以就写的小。）这就是我们今天要学的21课，齐读课题：画家和牧童。这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？让我们赶快到课文中去找答案。 二、初读课文，整体感知，学习词语1、请小朋友默读课文，边读边想画家和牧童之间发生了一件什么事。（学生自由朗读课文）（课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。）(课件) 课文里有许多生字，让我们来认识它们。（出示生字）2、认读，检查学生自读情况 生字：（认读、小老师带读）生词：（去掉拼音认读、小河流水哗啦啦

47、）3、老师这里有一幅画，你能说出哪个地方是浓墨涂抹，哪个地方是轻笔细描吗？4、小朋友读生词的能力很强，那么带生词的句子能读得好么？ （齐读、指名读、男女生读） “没有不点头称赞的”换句说法。三、精读课文，体会文意1、 出示课件图片一。2、 快速浏览课文，找一找这幅图是哪一自然段的内容？（找出课文中描写戴嵩和牧童在一起的段落。）3、找到戴嵩和牧童的对话，用横线和波浪线划出来。4、同桌分角色读戴嵩和牧童的第一次对话，体会戴嵩和牧童的语言。5、指一组读，其他同学注意听，他们象不象故事中的戴嵩和牧童在说话？（指名读 师与生读 师与全班读）“大家”是哪些人？（出示课件图片二）6、（请学生读商人的话。）师

48、：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。教师评价：这样读大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！把这个词画下来。（学生标画出：“称赞”。）师：学生读教书先生的话，引导学生互评。 师：你为什么这样读？大家想对他说什么？教师随机评价：这样读在家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画出：“赞扬”。） “称赞”和“赞扬”是什么词？7、课件文字 师：书上说围观的人看了“纷纷夸赞”，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）（提供词语： 栩栩如生

49、上乘之作 神来之笔 出神入化 惟妙惟肖 妙手丹青 活灵活现）让学生也夸一夸戴嵩的画。教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（教师板书：了不起）8、围观的人听到有一个小小孩说“画错了”会怎么想？9、谁再来当当这个勇敢的牧童。 那么牧童为什么说戴嵩画错了呢？（课件）继续指导朗读牧童的话。让我们来看看牧童说的话,第一句要读出肯定的语气。（如果你觉得他读得好，就学着他的语气读一读）10、分角色读戴嵩和牧童的第二次对话。11、戴嵩拱手说，做动作，指导读，“多谢你的指教。”（师生练读。）12、反复分角色（男女读、表演读），练读两次对话。13、看

50、图，你喜欢牧童还是喜欢戴嵩。 教师相机小结：这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！（教师板书：虚心）他也是个了不起的大画家。别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（板书：勇敢）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！ 四、巩固练习，教学总结教师总结：戴嵩虚心接受了小牧童的意见，改掉了错误，终于画出了名副其实的斗牛图。（课件欣赏） 板书设计： 21、画家和牧童 谦虚 勇敢 了不起 教学反思 画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲

51、述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。我在引导学生学习的时候采用了读（有感情的朗读）中感悟语言、改画（动笔标画词句）中学习语言等方面，动了脑子，下了功夫，反思本课教学，我认为有以下几点上得成功：1. 课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。所以教师在教学过程中，应注重爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。在学习课文时，我突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩作画的认真态度和向小牧童求教的虚心精神、小牧童敢于提出反面意见的精神

52、。在朗读指导方面，采取灵活多样的手段把学生带入到语言文字所表述的情境中，入情入境的文中人物的情感，进而创设了一种想读、爱读的读书氛围。 2. 动手标画，培养习惯。 在初读课文里，让学生自己动笔标画课文中的生字和生字所连成的词语，然后同位合作互相学习、交流标画的词语。在学习第3、4自然段中，我还有意识地引导学生动笔标画“夸赞、称赞、赞扬”等近义词，同时在有感情的朗读中体会这三个词语的意思。通过朗读相关的语句来理解这些词语。这样既注意了学生之间的交流，又为注意培养学生养成边读书边标记的阅读习惯打下基础。 3. 自觉参与，主动学习。 我在引导学生看图时，引导学生主动展开合理的想象，充分体验画中人物的内心活动。在交流“还有什么人在夸赞大画家的画？”时，让学生领会到“纷纷夸赞”的意思。最后，我让孩子们以对大画家、小牧童说句话的交流形式，入情入境的体会他们的好品质。这样既注意了学生养成善于观察，敢于表述自己真实感受的习惯，也有助于提高学生的读写能力。