小课题研究的一般步骤和方法

《小课题研究的一般步骤和方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小课题研究的一般步骤和方法（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小课题研究的一般环节和措施课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几种人合伙，能在短期内获得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有如下四个环节。1、选定课题选定题目是课题研究的核心。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题查找资料分析问题拟定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题重要有如下几种基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中

2、选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的多种具体问题，教师每天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。例如：如何提高学生小组合伙学习的效率；如何提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何看待学生间的差别等。教师可以从自己感到不很满意或需要改善的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一种问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和急切性方面考虑。当问题成为困难时，教师需要分析问题的重要体现与因素是什么。继而查阅资料、学习借鉴她人的经验，谋求解决问题的措施。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为

3、课题。如部分学生不能独立完毕作业，重要表目前没有掌握所学内容，解决的措施是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一种课题：促成学生独立完毕作业的方略研究。（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地理解教育教学状况，这样，教师自身没故意识到的问题也许会被激发出来，逐渐形成小课题。（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为核心的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的有关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。（4）从学生的反映中寻觅课题教师要多理解学生的反映，通过

4、观测学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同步，挖掘某些教师意想不到的但有研究价值的小课题。（5）从已有成果的应用研究中归纳课题研究的取向重要是将她人研究的成果应用于自身的教育实践。此类课题由于是学习她人的成果后，在教育教学实践中具体实行，比较适合年轻教师。一般要从教师自身感爱好的她人成果选题，但必须注意可操作性。(6) 总结经验形成课题教师结合自己的爱好，对自我教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析。这有助于协助教师发现自己的教育教学亮点、成功之处，增进教师个性化发展，形成自我教育特色。此类小课题一般适合已经具有一定教学实践的骨干教师去研究。

5、（7）创新工作生发出课题此类小课题往往需要比较科学的研究措施，对教师教育科研素养规定比较高，因此比较适合具有一定科研能力的教师去选择。研究的取向重要为发现新规律、摸索新措施、论述新关系。2、制定方案拟定课题后来，一方面进行课题论证。即对课题的意义、课题的内容、课题的现状、课题的效益以及课题的可行性等进行分析研究。然后拟定课题研究的目的、过程、内容和措施（形成假设），写出课题研究方案。小课题研究，教师不一定要撰写具体、规范的研究方案，但一定要明确自己的研究目的和内容，明确研究的过程和措施。必须有一种清晰的、具体的研究思路。最后填写课题研究“评审表”，申报有关部门批准。课题研究方案一般涉及如下内容

6、，：1课题的表述（课题名称）；2课题涵义（研究对象与范畴）；3研究的目的和意义；4研究的内容；5研究的措施；6研究的环节；7研究的预期成果形式；8课题构成员及其分工；9经费预算与设备条件规定。3、实行研究实行课题研究是实践研究筹划的过程，是课题研究的核心部分。教师不仅要明确课题研究的途径，更要注意课题研究的措施。教育课题研究的措施诸多，这里特别强调文献研究法、案例研究法和行动研究法。小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一种寻找问题解决。研究过程要充实、切实。及时收集、整顿、保存原始资料。这将成为教师撰写论文最生动有力的素材。要特别注重教育教学过程中某些故意义的细节，对细节

7、的反思与改善，可以提高教学实践水平。要注意边实践边研究、边研究边实践，反复修正。小课题研究要注意淡化形式、注重实效。立足于教师个人的特点、爱好和爱好，着眼于解决问题，变化思维方式，转变行为方式，服务于平常教育教学活动，服务于教师专业发展。教师要注意与同事间的合伙与交流，必要时谋求专家引领。同步，管理者要注重课题研究操作的个性化。鼓励教师根据自身条件，选择、运用适合自己的措施和方略去开展研究。4、体现成果结题论文（报告）是课题研究过程和成果的总结性文献。撰写结题论文是提高课题研究成果的重要手段。小课题研究成果体现方式诸多，例如：论文、教育叙事、日记、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操

8、作，与教师工作实践相辅相成，能较好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。其实在讲述成果的过程中，教师可以产生新体会、新发现、新结识，进行新思考。结题论文的一般格式如下：导论部分导论是其正文的起始部分，导论的撰写要简要扼要地论述如下内容：研究问题的来源，研究的背景、目的和意义；研究的内容、措施、过程和阶段，以及研究中需要交代的问题正文部分正文是课题研究报告的核心部分。其体现形式多样，可根据需要而拟定。一般采用如下格式：（1）问题的提出问题的提出在研究报告至关重要。为什么研究这个问题（或为什么拟定这个课题）？重要背景是什么，研究现状怎么样，拟解决的核心性问题有哪些？创新点是什么？这

9、一部分对这些问题都做出回答。可以说，课题立项与否有重要价值，通过问题的提出就可以判断出来。问题的提出重要涉及三大要点：一是背景，二是因素，三是基本。（2）、课题研究的设计课题研究的设计重要阐明课题概念的内涵与外延，研究假设，重要内容，研究目的，研究的对象和措施，研究的指引思想与原则等。（3）、课题研究的实行过程这部分要写出课题研究过程的实行环节和具体研究状况，把研究过程中获得的第一手材料和感性结识，通过比较、分析、归纳和进行抽象、概括上升到理性结识。充足体现课题研究的进展历程。（4）、课题研究的成果与分析这部分重要涉及课题研究的成果、结论与分析。成果应当涉及成效、成绩和成果。撰写这一部分的重要

10、目的，就是要将研究成果作为客观事实呈示出来。这部分力求图文并茂，做到定性与定量相结合，有创新之处，具有一定影响和推广价值的成果。（5）、课题研究的反思课题研究的反思是课题研究报告正文的最后部分，重要论述课题研究中尚有哪些问题还没有解决；在研究产生的新的还没有解决的问题；对未解决的问题提出某种的设想和摸索性意见等。附录部分附录部分是指附于文后，与研究报告有关的引文注释、参照文献和原始资料（如文章、调查报告、文献、图表、资料、问卷内容、测验题目等）。（四）教师在研究写作过程中浮现的问题1、选题：过大、过空、过泛，缺少实效性追风现象明显命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多2、写作文章类型体裁

11、选择定位不精确；破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点中心不明确，重点不突出概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用现象明显；缺少系统观和整体观，思维方式满足于简朴的罗列和枚举，浮现跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿；构造混乱，思路不清；理论推导缺少，理论体系构建困难；局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行故意的印证，浮现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象，且缺少对案例的必要分析；资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充足，观点材料不统一；材料取舍比较困难；数据解决不科学，分析水平比较简朴原始；治学态度不严谨，结论推

12、断比较随意，缺少足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论；语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言体现不流畅；标题冗长，不够简洁明了 写作环节1、拟定成果类型及主题定位。2、谋篇构思，拟定写作提纲。多学科多角度全面分析研究内容，形成尽量完整的内容框架体系。（放）选用三特（特长、特色、特点）进行发明性构思，突出重点难点，环绕中心论点进行系统梳理。（收）照顾文章构造比例的匀称性，进行合适的内容调节。拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。3、草稿写作 1）有话想说2）无话可说 3）有话能说 4）修改定稿1）关注三类问题：全局性问题 局部性问题 细节性问题2

13、） 修改措施： 寄存冷却补正修改法 边写边改气呵成法 同行交流导师点评自我修改法。 （一）选题1课题来自哪里？2选题的一般原则科学性：要有理论基本和事实根据，必须符合科学原理；预期成果要合理；研究措施要对的严谨。可行性创新性3选题的一般过程（1）明确方向发现问题（2）浓缩范畴经验分析（3）提示焦点形成课题4选题的注意事项（1）选题宜小不适宜大（2）选题应结合实际。选题要有新意。（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。 （二）申报课题 申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进

14、行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有助于检查和自我检查；有助于协作研究。一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。1课题申报表（课题研究方案）构成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究措施。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，涉及理论意义、实践意义；外在目的（目的）、内在目的目的学生发展）。研究综述：本课题研究的历史与现状。研究的特色或突破点：问题新、措施新、角度新、效

15、果新。（3）研究范畴：对研究对象的总体范畴的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对核心概念的界定。（4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。（5）研究措施：注意事项：注意多种措施的使用；措施要写具体些；不能滥用措施重要措施：行动研究：实验研究：个案研究：调查研究：文献研究：（6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究成果具有普遍的指引意义。（7）研究程序（环节）：研究的每一阶段的工作任务和规定第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题第二阶段（实行阶段）：第三阶段（总结阶段）：（8）预期成果的形式：论文、研究报告、著作等；学生变化（9）研究成员（及负责人、分工）（10）经费预

16、算及其她所需条件2填课题申报表（立项论证）3填写课题申报表的注意事项（1）结识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。（2）一式几份，要自己留一份，最佳在电脑中保存一份。（3）核心是目的意义、研究环节、研究内容措施。4我的课题申报表（三）开题论证1开题论证的含义、意义2开题报告的撰写措施3与立项论证（申报课题）区别4召开开题论证会（四）实行研究1注重理论学习和理论的指引作用2注重选择研究措施3注重资料的积累（1）收集和学习与课题有关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的记录资料要收集；与课题有关的理论、概念的界定和有关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分

17、类归档；进行跨学科的学习和收集资料。（2）常常撰写研究过程中的体会与论文（3）收集与整顿课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。（4）及时收集研究过程中获得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。（5）要有一本研究过程的大事记。4注重运用电脑和网络工具；5我的研究过程（五）总结和推广阶段1整顿有关资料；撰写报告或论文；如何撰写结题报告题目：清晰、精确地呈现研究的重要问题；有时可加副标题。前言（有时用“问题的提出”）：表白研究的目的；阐明选题的根据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的重要问题及理论框架。字数不适宜多、表述要具体、清晰。措施：对措施进行阐明，重要考虑：对课题进行界定；研究目的；研究程序、环节；所使用的措施及其阐明（实验法还需要解释假说）。具体操作：成果阐明：学生日记、作业、自己观测记录、体会感受、家长教师学生反馈等来阐明和获得成果。呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或记录的方式来呈现成果。注意事项：成果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简要。讨论：成果与否与目的一致？为什么一致或不一致？对成果进行理论上的分析和论证；找出优劣、得失，进行讨论；提出有待进一步的问题进行讨论。参照文献及附录。我的结题报告 如何撰写论文 我的研究论文