初中语文考试答题技巧

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1、 初中语文考试答题技巧 一、词语的比较（选词填空）、比较词义，特别是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。、选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。 二、语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳，我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色

2、、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法，语言或生动或优美或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。、阐明文语段中分析一句话，要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色（精确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、核心句子重要涉及五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如互

3、相照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用多种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作措施：一定要注意文体特性和名词使用的精确性。 三、问答题型、常规答题术语及技巧（一）社会环境描写的重要作用：、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时本地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。（二）自然环境描写（景物描写）句的重要作用：、体现地区风光，提示时间、季节和环

4、境特点；、推动情节发展；、渲染氛围；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题。（三）句子在文章构造上的作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；、对上下文：承上启下（过渡）。（四）用自己的话回答问题： 、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一种层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你一方面应当找出原文中的有关语句； 、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列措施：概括大意法，合用于原文有关句子较长的状况；翻译句子法，合用于文言文语段；解释重点词法，合用于原文语句中有生僻词

5、；变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又规定做出明确体现的状况。（五）文段中主人公的判断：原则：必须根据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（涉及杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而故事中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基本上通过虚构塑造出来的人物形象。（六）根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会： 、用第一人称； 、采用或的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有有关规定，还要注意结合自己的亲身经历。（七）根据语境，补写心理活动： 、必须用第一人称； 、必须仔细研读具体语

6、境。（八）根据短文提出的观点补充举例： 、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴。 、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造的。 、格式：人物事例简短评价（九）文段中事例的概括： 、必须涉及两个要素：人物事情； 、其她要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表达时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。（十一）提炼中心、主题：要注意体会本文的重要内容和

7、作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。（十二）判断文段的阐明中心（阐明内容）：答题方式： 、实物阐明文：阐明对象对象的特性 、事理阐明文：有关的道理（因素、措施、原理等） 、程序阐明文：的操作或实验或制作的过程 本句用了的阐明措施，生动形象、具体直观、进一步浅出（科学精确）地阐明了（阐明内容），使读者。（十三）阐明文中词语作用的结识与辨析：重要有两种题型：、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（精确地）阐

8、明了事物的特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地阐明了，可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，精确地阐明了，符合实际状况，留有余地，具有科学性。（十四）文段（多种文体）中指代词指代对象的判断： 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其她、以上、如此、此； 、一般是往前找； 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。（十五）阐明文中的主观题及其解答：着重要体现创新意识、科学精神。重要题型： 、对文中的内容进行简要、精确的改写。如：根据提示给事

9、物下定义、文字图表式解决、图表文字化、简要概述所举例子等。 、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章阐明的对象按规定进行补充阐明。 、联系实际举例阐明。（要符合文段的阐明中心的规定） 、对文章阐明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） 、对语言的体现特色进行评说。（结合阐明顺序、阐明措施、阐明文语言特色来考虑）（十六）辨认或提炼中心论点、分论点： 、论点浮现的形式和位置论点应当是明确的判断，是作者见解的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括。 、当遇到文中没有现成的体现论点

10、的句子时，尽管有一定难度，但也有措施可循：需要在精确理解全文内容的基本上，抽取文章核心，根据论题和论据，参照作者要解决的问题，精确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 、要注意的是，有些文章中体现中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（背面或正面）证明这个论点，（十八）辨识论证措施，分析其作用： 、回答此类问题，一方面需要明确常用的几种论证措施的概念，理解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。 、答题方式：这一段（一句）运用了论证措施，论证了（

11、论点），显得（好处）。（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一种观点： 、回答此类问题，一方面要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一种论点（分论点）。 、这种题目既考察联想能力，又考察语言体现能力，还考察把握分论点与中心论点关系的能力。（二十）开放性阅读试题的解答：此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。重要有如下几种方面： 、规定根据选文材料谈见解、感受和启示； 、结合实际论述对选文内容的理解； 、对文中的人物进行评说；、根据生活、

12、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； 、联系实际对文中阐明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； 、发挥联想、想象补写有关内容； 、对文中的艺术手法或美点进行赏析。 破解语文阅读之秘笈本秘笈语言简洁，操作简朴，考前研读，可以达到速成之功能。一、文章开头的作用：1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（阐明对象），激起读者阅读爱好二、文章结尾的作用：1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文

13、，提出倡议，发出号召三、一句话或一段话的作用：1、构造上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：渲染氛围、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；阐明了前（后）一话（阐明事物的特性）四、常用写作措施、体现手法：联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

14、、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。五、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会超过前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。六、仿句：1、话题。一方面，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再根据句末的“永远随着着你”，可以鉴定仿句应扣住夏、冬两季的特性来写。2、句式。仿句句式要与例句相似。句式涉及陈述句、疑问句、祈使句、感慨句，积极句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句相似的修辞措施，

15、因此应仔细研读例句所用的辞格，如比方、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。4、构造。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。5、体现。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能浮现不合逻辑、牵强附会、肤浅幼稚的说法。6、色彩。这里“色彩”涉及语体色彩和感情色彩。例如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相称。七、语句特色评价用词：精确、严密、生动、形象、进一步浅出、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起阅读爱好、说理

16、透彻、有说服力八、限字题的解答：、根据题目规定作完全精确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；、对照字数规定进行简缩：清除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词，用简称（特别是地名）。、将符合题意和字数规定的句子连起来读一遍，与否有语病，有，必须修改。要做到句子简要、完整、通顺、明确。九、拟写标语题：、语句必须简短、精炼；、可采用如下句式：祈使句、比方句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。十、语句作用、含义分析、语句赏析题：、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后

17、者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳，我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法，语言或生动或优美或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。、阐明文语段中分析一句话，要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色（精确、生动）。、记叙

18、文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、核心句子重要涉及五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用多种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中的功能、作用、特点。十一、句子比较分析题：常用题意：

19、原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。答题措施及环节：、表白观点（行不行，哪个好）；、分析原句长处；、分析改句缺陷。十二、给文段拟题：、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复浮现的句子。、语言规定简洁，一般在个字左右。十三、根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有有关规定，还要注意结合自己的亲身经历。十五、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。十四、根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一

20、定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价十五、文段中事例的概括：、必须涉及两个要素：人物事情；、其她要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。十六、引号的作用：、表引用（引用人物对话、诗文句等）；、表特定称谓（特殊含义）；、表否认、反语、挖苦等意味；4、表强调。十七、根据文意给有关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。、格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转基因作物。、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质

21、属性；“数学措施”就是“统筹措施”的本质属性。十八、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答此类题目，要注意两点：一是这个词也许不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义一方面必须对的理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。十九、用自己的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你一方面应当找出原文中的有关语句；、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列措施：概括大意法，合用于原文有关句子较长的状况；翻译句子法，合用于文言文语段；解释重点

22、词法，合用于原文语句中有生僻词；变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又规定作出明确体现的状况。二十、根据语境，补写心理活动：、必须用第一人称；、必须仔细研读具体语境。二十一、划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。二十二、提炼中心、主题：要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、

23、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。二十三、开放性阅读试题的解答：此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。重要有如下几种方面：、规定根据选文材料谈见解、感受和启示；、结合实际论述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中阐明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法

24、或美点进行赏析。破解记叙文十式一、记叙文的体现方式：记叙、描写、议论、抒情、阐明。二、描写措施的分类：、概括简介与具体描写；、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面描写4、故事中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写三、环境描写的作用：社会环境描写的重要作用：、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时本地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的重要作用：、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节发展；、渲染氛围；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题。四、修辞手法：比方、拟人、

25、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比1、比方：根据事物的相似点，用品体的、浅显、熟知的事物来阐明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将体现的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常用的事物对深奥生疏事物解说、协助人进一步理解。比方的三种类型：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。3、夸张：对事物的性质、特性等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托氛围，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把构造相似或相似、语调一致、意思有关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增

26、强语言气势，加强体现效果。5、对偶：字数相等，构造形式相似，意义对称的一对短语或句子，体现两个相对或相近的意思。作用：整洁匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，故意反复某个词语或句子。反复的种类：持续反复和间隔反复。持续反复中间无其她词语间隔。间隔反复中间有其她的词语。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用提示人们思考，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式体现拟定的意思，用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定。9、引用：引用现成的话来提高语言体现

27、效果，分直接引用和间接引用两种。10、借代：用有关的事物替代所要体现的事物。借代种类：特性代事物、具体代抽象、部分替代整体。11、反语：用与本意相反的词语或句子体现本意，以按说反话的方式加强体现效果。有的挖苦揭发，有的表达密切和谐的感情。这些修辞中，考察的最多的是比方。不要把有“像”、“仿佛”的句子都当作比方句。多数状况下，像“、“好象”、“仿佛”表达比方，但是要注意如下几种状况不是比方：（1）表达比较的。如：她长得很像她哥哥。（2）表达推测、揣度的。如：她刚刚仿佛出去了。（3）表达例举。如：本次考试诸多同窗的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表达想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿

28、、梨儿。五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）六、散文的分类：抒情散文和叙事散文七、散文的特点：形散而神不散八、故事的三要素：人物、故事情节与环境九、故事的构造：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）十、评价作家作品：、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。破解阐明文七式一、阐明文分类：、实物阐明文、事理阐明文、程序阐明文、科技性阐明文、文艺性阐明文（也叫科学小品或知识小品）二、阐明顺序：、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到

29、繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。三、阐明措施：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料两大阐明方式：平实阐明与生动阐明四、阐明文语言特性：生动（趣味性）、精确（科学性）五、判断文段的阐明中心（阐明内容）：答题方式：、实物阐明文：阐明对象对象的特性、事理阐明文：有关的道理（因素、措施、原理等）、程序阐明文：的操作或实验或制作的过程六、阐明措施及其作用分析的常用答题格式：本句用了-的阐明措施，生动形象、具体直观、进一步浅出（科学精确）地阐明了-（阐明内容），使读者-七、阐明文中词语作用的结识与辨析：重要有两种题型：、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生

30、动地（精确地）阐明了事物的特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地阐明了，可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，精确地阐明了，符合实际状况，留有余地，具有科学性。破解议论文九式一、议论文分类：立论、驳论二、议论文三要素：、论点：解决“需要证明什么”、论据：解决“用什么来证明”、论证：解决“如何来证明”三、议论文构造、引论：提出问题、本论：分析问题、结论：解决问题四、论据类型：事实论据和道理论据五、常用论证措施：、最基本的论证措施：摆事实、讲道理、常用论证措施：举

31、例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比方论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）六、辨认或提炼中心论点、分论点：、论点浮现的形式和位置论点应当是明确的判断，是作者见解的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括、当遇到文中没有现成的体现论点的句子时，尽管有一定难度，但也有措施可循：需要在精确理解全文内容的基本上，抽取文章核心，根据论题和论据，参照作者要解决的问题，精确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要注意的是，有些文章中体现中心论点意思的句

32、子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。七、分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是-，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（背面或正面）证明这个论点，八、辨识论证措施，分析其作用：、回答此类问题，一方面需要明确常用的几种论证措施的概念，理解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。、答题方式：这一段（一句）运用了-论证措施，论证了（论点），显得（好处）。九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一种观点：、回答此类问题，一方面要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一种论点（分论点）。、这种题目既考察联想能力，又考察语言体现能力，还考察把握分论点与中心论点关系的能力。十、评价文段的观点（需论述理由）：回答这样的问题，需要弄清晰原文的构造、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。