外研版四年级下册教学反思(三起)

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1、南丁小学-第二学期教学反思表学科英语内容Shesaniceteacher.教师符福兰Shesaniceteacher.是新原则英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本节课我创设了一种生动活泼的语言学习环境，重要是对于简朴的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简朴。整节课学生可以比较容易的掌握单词和句型，并可以对单词和句型加以运用，并可以进行简朴的拓展活动。展示身边人物的图片，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的爱好。在课堂教学环节中，我让学生用此前学过的单词和简朴的句型就教室的物品进行造句练习，学生在操作和练习中较好的掌握来单词和句型，课堂教学的效果较好。以活动为方式

2、，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相协助，鼓励学生大胆地使用英语，对她们在学习过程中的失误和错误采用宽容的态度，体验成就感，发展合伙精神，并逐渐提高自己的综合语言运用能力。但这节课也有局限性之处：在学生简介照片中的人物时，应当让学生上台来简介，并规定全体学生认真倾听，发现别人的错误并纠正，这样才干让全体学生始终参与到整个教学过程中来。教学反思表学科英语内容Hescool教师符福兰这节课重要延续上节课的内容，继续学习以及学会运用Thisismybigbrother.Hescool.此类语句简介家人，并阐明其性格特性，学习并能辨认运用单词cool,little,cute,并能根据提示书写

3、father,mother.这节课重要采用挂图提问，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，可以默写并能读出单词，也可以写出与课文中相应的句子，但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；shy的发音，Hes易念成Heis。在书写方面，部分的学生的英语书写过于潦草，书写格式不对的。在此后的教学中，应更加注重学生的发音以及单词的书写。教学反思表学科英语内容LondonisthecapitalofEngland教师符福兰本模块的教学目的是学习形容词：London,capital,about,beautiful以及用句型its来描述名胜古迹。并理解英国的出名建筑和名胜古迹。在教学中我

4、先开展一场比赛说国家的游戏，激发了学生的学习爱好，让学生想进一步理解各个国家。然后引出London，让学生欣赏了伦敦的标志性建筑和出名景点，在欣赏中教学生新单词以及句型：Its.学生在不知不觉中既欣赏了美丽的风景又学到了知识，爱好大增。本课还设计了诸多小游戏，用短暂的时间达到了教学效果，连平时羞于开口的学生也能大胆的开口，氛围快乐又活跃。但是我没有认真检查学生的学习状况，因此在此后的教学中要加强课堂评价，通过口头或书面形式检查学生掌握知识的状况，并将掌握的较弱的地方予以加强练习。教学反思表学科英语内容ThisistheRiverThames教师符福兰在设计这节课的时候，重要考虑到以学生的发展为

5、本，以提高学生的实际运用能力为目的，努力作到面向全体。在讲授过程中我注意了如下几点：1、课堂教学充足运用多媒体资源，运用美丽的图片，给学生直观形象的信息，引出本课的内容，新知的呈既有趣味性。2、课堂上有激情，有活跃，有思考，有高潮。特别是在巩固课堂知识，运用课堂知识并加以扩展的过程中，我采用了让学生互动描述景物的形式，让学生提前收集一下自己或是父母所到过的景点的照片，在小组中简介给同窗们，极大的调动了学生的积极性，培养学生的合伙精神，将教学推到高潮。3、课堂注重培养学生的观测和记忆能力，注重加强学生的口语体现，注重训练学生的心理素质。让每个学生都成为一种各方面素质都很棒的人。4、在专家单词时渗

6、入发音规律，有助于提高学生认读单词的能力，为学生学习英语打下坚实的基本。比方说wide的教学，通过一组单词，以旧带新，让学生自己总结出发音规律。5、重要采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指引下，通过感知、体验、实践、参与和合伙等方式，突出重点，突破难点。活跃课堂氛围，调动学生的爱好。课后我认真地进行了以上的反思。在后来的教学中，我要更注意环节设立上的严谨，尚有单词操练方面的多样化。我觉得教学也是要发自内心的，我将努力寻找一条适合自己也适合学生的教学途径，以期达到师生和谐。教学反思表学科英语内容Willyoutakeyourk

7、ite?教师符福兰本课的重点是可以听懂，会说，会读词汇：picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday.重要的句型是一般将来时，Willyoutake.?Yes,Iwill/No,Iwont.”我在复习环节采用唱歌和复习单词、动作，活跃了课堂氛围,也让学生集中精神认真听课。另一方面，在导入环节，我出示野餐图片,你们要带什么东西呢?学生个个非常感爱好,自然地引出句型Willyoutake.?Yes,Iwill/No,Iwont.由于单纯的句型和单词训练会让学生感觉枯燥，因此我运用了如下措施：小组训练，抽卡片，猜猜看，大小声等等。由易到难

8、，学生的学习有一种梯度，不断进一步课文的学习。局限性之处：在单词的讲授上流于形式，速度也比较快，没有将她们置于句子中协助学生理解。在此后的教学中,还应加大学生对朗读课文的训练，特别要模仿录音机上的语音语调。教学反思表学科英语内容OnMonday，Illgoswimming教师符福兰这次上课上得有点是应付式。我上课地流程大概这样：导入时，我问学生：whatdayisittoday?学生回答：TodayisMonday,在学生回答之后，又问道：whatdaywasyesterday?whatdaywillittomorrow?学生依次回答后，即把单词写出来，并写出一种星期的单词一边写一边教读。教完

9、之后，然后做一种游戏，叫了几种同窗上来然后排成一排，一方面第一种同窗说yesterdayisMonday,todayisTuesday,andtomorrowisWednesday,接着下一种同窗说yesterdayisTuesdaytodayisWednesdaytomorrowisThursday,如此类推。接着下一步，游戏结束后，我说，tomorrowisSaturday,Illgo就引出了句型。到了结束语就说：Grils,drawwhatwillyoudoonsundayinapicture?andwritedownIll,这样子就结束了上课。可以说这里的上课只是急于完毕预先准备的上课

10、内容，并没有从实际出发。没有真正的导入就进入了新内容的学习了，导入应当是有趣味性的，最起码可以吸引学生的注意力，这里没有做到。此外一种就是内容上得太多，在真正的课堂里是没有措施完毕的。因此这里没有从实际出发没有真正的理解学生的特点，小学生刚接触英语不久接受能力是没有这样强的。这个是要改善的第二个地方。再有一种是在板书时写错了一种单词没有及时改正，这样子很容易误导小学生特别是在英语课上，由于她们对英语是陌生的，几乎没有什么基本，这个也是值得注意的。总之在上这短短的几分钟课当中，我更进一步在实践中真正的理解自己与一种教师之间存在的距离教学反思表学科英语内容Robotswilldoeverythin

11、g教师符福兰本节课重要学习doeverything,cantalk,canwalk,helpchildrenlearn,doourhomework这五个动词词组。并可以运用句型Willyou?/Willthey.Itcan简朴简介自己能做的家务.这节课，我设计了大量的活动，学生参与面较广，调动了学生学习英语的积极性。整节课体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的。让她们通过小组合伙，Pairwork学会与她人交流，从而使学生的思维和想像力，协作和创新精神等综合素质得到发展。但也存在着局限性之处。在小组活动的过程中，学生积极参与到活动中来，但有时对学生放得过“松”

12、，这样虽然体现了让学生自主学习，却显得教师的参与指引显得局限性。创设情景背面显得局限性，没有充足做到让学生将学习内容与学生的实际生活相结合，学以致用。教学反思表学科英语内容WillitbewindyinBeijing?教师符福兰这节课总的来说基本完毕了教学任务，但效果却很不抱负，重要存在如下问题：1、本节课规定学生会用Itwill描述将来的天气状况。文中内容波及到表天气的形容词和某些用英文表达的地名。本来这些已不是新知识，没想到很大一部分学生读起来仍很吃力，这就为新课的教学带来了难度。导致了新课程没有预想的顺利。2、教的内容较多。课文牵涉到有动词rain,snow，因此除了专家句型Itwill

13、外,还向学生解说描述这两个词时应用Itwillbe.此外还专家了疑问句Willit？及其答语Yes,itwill.No,itwont.内容较多，基本教差的学生有点消化不了。3、由于在词、句方面耗费时间较多，因此学生在课文练习方面时间较少，只有部分好学生达到了教学规定。很大一部分学生读起课文来很生。4、新旧内容衔接不当。学生上一节课刚学了Module3Unit1用will描述将来的事情，有的甚至连will也读不准。本节课一下跳到Module4Unit2让她们用will描述将来的天气，有点急于求成。这是导致本课不成功的一种重要因素。通过本节课浮现的问题，在后来的教学中应注意如下几点：一方面，每节课

14、事先都要对学生有个对的的估价。对学生的规定不要过高，要根据学生的实际状况制定教学目的。否则会适得其反。盼望越高，失望越大。另一方面，教学内容“要少而精”，要根据学生的实际能力专家。不要为追求教学任务而盲目照搬教参。那样，会令学生“因多而嚼不烂”，从而“事倍功半”。最后，教师的教学是面向全体同窗，因此，教师尽量要照顾到每个学生，坚决杜绝“教学死角”的存在.教学反思表学科英语内容AmystallerthanLingling.教师符福兰这堂课中，我通过询问学生的年龄导入新的单词，激发了学生的学习爱好，设计掰手腕游戏活跃了课堂氛围，拉近了师生间的距离。这篇课文中有波及到比较级的知识,我只是向学生简朴地

15、简介一下它的构成。通过学生亲身比较，提高其参与意识,采用小组学习、全班交流的形式，让她们学会is_erthan的运用，从而使学生的听、说、读各方面的能力均得到了锻炼。这样既丰富课堂内容，激发了学生学习动机，更重要的是培养了学生的爱好。但是这堂课也存在许多局限性，例如课堂设计时没有充足的让学生练读单词，小组练习时秩序有点混乱，授学时没有全面的关注学生等，我此后应多注意这些缺陷，取长补短，不断地完善自己的课堂，提高自己的教学水平。教学反思表学科英语内容Beijingisbiggerthantianjin教师符福兰长处：在本课的教学中，我把学生放在学习的主体地位，给学生充足创设体现的语用环境。在教学

16、过程中采用了韵句竞赛、小组和个人活动、多媒体演示等多种灵活多变的教学措施和多种教学手段，提高了教学效率。学生在学习过程中始终爱好浓厚，积极参与和实践语言学习。缺陷：1、在本节课由于知识容量较大：比较级的第一次浮现所要进行的词汇教学与观测以及浮现的六处景点名称的识读，特别是珠穆朗玛（MountQomolangma）和泰山（MountTai），掌握起来比较难。事实上教学目的对其是不做教学规定的。但是由于不能对的发音或不能读就显得在这个句子上困难重重。2、本节课没有进行教学拓展。本节课的容量自身就较多、较大，个人觉得学生掌握的还不够牢固、夯实，如果盲目的进行拓展，只会让学生觉得难上加难，产生畏难情绪

17、。教学反思表学科英语内容教师符福兰本节课重点是学习good的比较级better，bad的比较worse。并运用句型.isbetterthan.或.isworsethan.对不同的人或事物作比较性的评价.为了突出重点，突破难点，我紧紧环绕本课学习任务设计一系列教学活动。如：从比赛说chant，直接导入本课的学习任务，复习了学过的形容词的比较级，通过比赛，激发学生的学习爱好。同步引入新的形容词good与bad，教学中借助竖拇指和小指这样的体态语言来体现，学生乐于接受，学生容易掌握。在比较图画和书写活动中，逐个引出了better、worse及句型.isbetterthan.或.isworsethan

18、.最后通过图文并茂的课文学习，学生进一步熟悉了本课的新语言，学生较好地完毕了本课的学习任务。但在教学中也存在某些局限性的地方，如：对非本班的学生理解不够，知识前后无法衔接，导致有些环节不够顺畅，。教学反思表学科英语内容LinglingisbetterthanDaming教师符福兰本课的重要教学目的是让学生学习比较级的特殊构成形式，规定学生掌握的句型是：Linglingisbetter/worsethanDaming并能听懂、实际运用比较级的句型，理解课文内容，并就课文内容回答问题。并能用所学的句型对某些活动进行评论，刊登自己的意见，学会用英语评价同伴。这节课我借助了图片、真实的乐器吸引了学生的

19、注意力，采用游戏、比赛、模仿等方式创设真实的、贴近生活的语言环境，启发学生的创新思维，让学生在真实的语境中，积极运用所学的知识进行语言实践，既掌握了语言知识与技能，又形成了运用这些知识与技能的能力。教学中采用“真实任务教学法”，设计真实运用任务“在班级评优秀小评委”，让学生通过上台演奏乐器，然后用平时积累的英语课堂评价用语以及本课所学的新句型对演奏比赛进行评价,刊登自己的意见，学会用英语评价同伴。学会大胆开口刊登自己的意见和培养公平、公正评价别人的能力，从中激发了学生学习的爱好，从而掌握本课重、难点，胜利完毕教学任务，提高综合运用语言能力。我觉得我这一堂课的遗憾是，1.知识的拓展运用不够，仅让

20、学生对演奏乐器比赛进行评价，竞赛形式单一。其实可以增长让学生通过绘画比赛、模仿动物声音或动作、英语歌曲擂台赛等活动，让学生更有话可说。2.课堂衔接有时不是很紧凑。3教师最后未能总结出谁是获胜者。4.课堂评价的形式不够丰富，仅限于口头评价。教学反思表学科英语内容NewYorkisintheeast教师符福兰在热身环节我本来准备了一种LondonBridgeisfallingdown.的动画来激发学生学习爱好的，但是电脑里没有那个暴风影音程序，既有的程序打不开flah动画,因此没能用上，动画不能用只得让学生跟我一起边拍手边唱歌，虽然没有用动画的效果好，但是同窗们跟我配合的还行。接下来是学习新单词。

21、我第一次备好的课是在具体的语言环境中来学习新单词的，但这节课的单词比较多，怕学生掌握不好，因此又重新备课，就改成了先集中学习单词，再学习重点语句。在学习单词时，运用课件逐个出示单词和单词卡片呈现单词，让学生运用多种形式来操练。这一环节占用的时间比较多。导致背面时间有点紧，没能让学生有足够的时间来操练句型和读课文。学完单词表中浮现的单词，通过课件出示在第二模块学过的伦敦四个出名景点的图片，引导学生说出LondonisthecapitalofEngland.为背面学习WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.作好铺垫。然后出示自由女神像的图片，问学生Whatthis?W

22、hereisit?引导学生说出美国后，大屏幕出示单词America，再引领学生用多种形式来反复读单词。然后引出AmericaisalsocalledtheUSA.并进行了操练。接着大屏幕上出示了WashingtonD.C.、NewYork、SanFrancisco三个都市的图片，本想让学生用汉语讲述一下这三个都市，以便对所学的新知有初步地感知。但学生对这些都市的理解并不多，因此就进行了下一环节的学习。大屏幕分别出示三个都市的图片和单词，引导学生学习WashingtonD.C.、NewYork、SanFrancisco。然后呈现美国地图，学习句型，谈论方位（我在地图上加入了方位图标）。引导学生说

23、出NewYorkisintheeast.并通过大屏幕把所有重点句型都呈现出来。在纯熟地体现纽约的对的方位后来，本觉得学生们可以很容易地体现出旧金山和华盛顿的位置，但效果却不是较好。本来解决完了重点句型后，我还设计了中国地图和某些出名都市的名称，让学生分组谈论都市的位置，由于时间关系我把它给去掉了。最后就是让学生听录音跟读布置家庭作业。共0条留言教学反思表学科英语内容BeijingisthecapitalofChina教师符福兰本节课学习某些文化地理知识。一方面复习此前学过的国家和有关知识，然后用课件学习本课的重要句型，为学习课文奠定基本，然后学习课文，最后做活动手册巩固新知。在这节课中我重要运

24、用了课件来配合教学，为了达到提高学生学习爱好的目的。尽管这节课课堂氛围活跃，学生在课堂上掌握了本课的知识，但是这节课尚有许多的问题：1注意课堂上及时纠正学生的错误，并且用多样的形势纠正学生的错误。2新授单词要反复专家，并且做充足的练习。3课堂上语速过快，重点不突出，要注意重点词的训练，培养学生听课集中精力的习惯。4拓展不够。可以在本课的基本上对澳大利亚的某些人文知识进行拓展。5读课文练习形式单一。6课堂对学生的评价不够。在后来的教学中要吸取每节课的经验教训，不断的弥补自己的局限性，让每节课都在原有的基本上有所提高，让自己不断的进步。教学反思表学科英语内容Module8Unit1Iwastwo.

25、教师符福兰这是一节新授课。本课的重要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，并通过本课的学习使学生可以学会使用was和were谈论过去。由于学生第一次接触一般过去时，对课文内容及was和were的使用难以理解，因此教学中我充足运用照片、挂图、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易的感受、理解知识。如在协助学生理解then的含义及was和were的使用时，我通过出示儿子的照片并逐渐引导学生进行讨论，使学生在交流中对then的含义及was和were的使用有一种初步地感知。接下来，我又通过出示课文挂图和运用多媒体等手段创设情景，使学生在情景中

26、学习、练习、巩固所学的语言收到了良好的教学效果。教学反思表学科英语内容Theywereveryyoung教师符福兰本节课重点单词四个，功能句四句，简介了过去式was,were的肯定形式及否认形式。通过课前做动作说单词以及simonsays游戏的形式复习了形容词及反义词，调动学生的学习积极性，营造英语学习的氛围，并为本节课描述过去的状态奠定基本。解说四会单词old,young,who时我鼓励学生运用已掌握的单词句型造句，加深了学生对单词的理解，扩展了学生思维的空间，同步减少了新单词的难度。本课的重点句型Theywereveryyoung.在讲授的时候我自编chant,将动词的一般目前时和过去时进

27、行对比，并加入例句，使学生说起来琅琅上口，记起来轻轻松松，通过竞赛的形式调动学生学习的积极性，收效良好。在学生熟读课文后，我安排了运用环节，出示两幅图片叫学生对比，在教师示范后，运用一般过去时和一般目前时进行描述，通过两种时态的对比加深学生对一般过去时的理解。并运用本课学习的was,were进行描述，强化了对过去时的运用。同步本节课也存在某些局限性之处，1.werent和then两个单词学生读不准。2.在运用环节，学生能把课文熟读，但是运用能力还是不到位，对图片进行描述时，常常将两种时态混淆，浮现Theyareveryyoungthen类似的错误。阐明学生对过去时掌握还是不够夯实。3.学生只是

28、会运用固定句型，一旦把人称变化后，过去式鱼的对两个单词was和were运用的还不是较好。针对这种问题我想应当设计多种形式的练习方式，由易到难分层次训练，例如练习选词填空，连词成句，将图片和句子连线等题型反复练习。教学反思表学科英语内容IhelpedMum.教师符福兰这节课重要是让学生懂得v-ed的动词过去形式，懂得-ed的几种不同的发音:/t/,/d/。同步可以描述过去的行为，如：YesterdayIplayedbasketball.Ilistenedtomusicyesterday.IhelpedMum.一方面由师生谈话引出新句子：IwatchedTVyesterday.让学生理解过去发生的

29、事情动词应当有所变化（加ed），引出某些动词过去式，如：listened，stopped,phoned,danced,do-did等等，并强调她们的读音，再让学生模仿说说自己昨天做了什么事，操练句型。本模块还波及了某些新短语：playonthecomputer,cookfish,walkinthepark,helpMum等等，我一方面PPT,进行了短语教学。讲授语言知识的同步，也对学生进行了情感上的教育，培养学生良好的学习、生活习惯，乐于协助父母做某些力所能及的家务活。课文教学时，一方面，我让学生把书合起来听录音，同步，我运用PPT出示了几种和课文内容紧密有关的问句，如判断正误：Tomwatc

30、hedTVyesterday.AmyhelpedMum.Dadcookedfish.等，让学生有目的的去听，这样提高了学生对所听内容的理解能力，同步也能有助于提高学生的阅读能力。四年级的学生通过四年的英语学习，有了一定的单词积累，具有了一定的理解能力，同步阅读能力也有所提高，这样就能真正把英语学以致用了。教学反思表学科英语内容DidDadcooklunch?教师符福兰1、开头设计的Game：Letsfindyourfriends，让学生唱着歌、拍着手来复习上节课的内容，既激发了学生的爱好，又能较好地检测学生的知识掌握状况。这个设计紧紧环绕着本课的教学内容，为下面的短文内容的学习做了铺垫。2、准

31、备的教具比较直观、形象，图像、录音机可以直接刺激学生的视觉、听觉，激发学生学习的爱好。3、课堂中设计的活动能紧密地环绕着本学时教学的重要内容：（1）开头的复习，是本节课所学习的短文中的内容。（2）新知呈现时运用的录音磁带是本节课短文的录音内容，让学生多次听录音，就是为了让学生更好地学习本节课的内容。（3）新知呈现时浮现的图画是短文内容规定填写的内容。4、课堂中尽量使用英语和学生交流，尽量给学生发明一种真实的语言环境。固然，在本节课中还存在着不少的问题：1、复习旧知的时间较长，新知呈现的时间不够长，导致最后的短文内容学生听读的次数少了许多，掌握的状况不是较好。应当把第二个复习“saythesen

32、tences”去掉，这样学生学习新知的时间充足，教学效果会好某些。2、学生虽然都能参与到活动中去，但是参与的积极性并不是很高，不能满怀激情地全身心的投入到活动中去。教学反思表学科英语内容Samfelloffhisbike.教师符福兰这节课是用Daming的头受伤了，whathappenedtoDamingshead.引出了故事的内容，故事简朴，而有趣，我采用了迅速阅读故事，理解故事大概，然后讲故事，明确故事内容，通过一幅幅的看图的方式，引导学生用英语描述故事。由于本节课的大部分单词都符合拼读的规律，因此我减少了练习单词的频率，让学生自己拼读单词，自己感觉单词的发音，重在理解故事的内容。学生理解

33、了故事的内容，并懂得初步的描述方式之后，教师针对重点难点单词进行练习，并解说原型与过去式的样子。本节课的对话内容Amy,lingling说的很少，但是说话的语调及能激发学生的爱好，在班中进行分角色朗读课文，虽然学生练习了句子，又能可以使学生对故事有更深刻的理解。而写到这里我看到，课文后的练习正是对课文内容的分角色练习，可见编者的仔细用心需要每一位教师研究，揣摩。当学生可以描述课本故事了之后，是不是也可以今天学过的词语描述平常生活中的故事呢？一方面我和学生共同看了whathappenedtoyourhead？引导学生填写对的的词语，学生可以清晰的辨识原型于过去式并进行对的的运用。达到较好的运用效

34、果，只是由于时间还太短暂没能让学生进行自我的描述，知识进行了全班的描述。学习动词的过去式并进行运用，是一项较难的工作，由于较以往的学习学生们总是忘掉过去式的用法而只使用动词的原型，因此为了协助学生记忆教师必须使用某些小技巧。对于动词的过去式，我协助学生写了绕口令：过去动作ed，结尾有只加，见到did来报道，ed立马就退去使学生记起来更加的简朴明了。教学反思表1.学科英语内容Samhadlotsofchocolatebiscuits教师符福兰本节课通过课本情景的方式进行教学，学生很难掌握stomachache,headache这样的长单词。并且四幅图片句型相似，因此学生在学的过程中容易浮现疲倦。

35、因此为了让学生又能有爱好，又能在较短的时间内学得知识，因此我模仿课后的chant为学生编写了一首简朴而有趣的chaLittleTommyhadacold,nosered,cold,cold,cold.LittleLinglinghadafever,facewet,hot,hot,hot.LittleBenhadaheadache,headache,ache,ahce.这首chant内容形象而又可以通过做动作的方式提高学生学习的爱好，并且此chant练习的是本节课的重点句型，并且需要学习的三个难点单词也在chant中进行了学习。因此，对于课前的这首chant我和学生进行了认真的学习，并且通过比赛的形式增长了学生学习的积极性和练习率。