韩珂是临洮县衙下集镇寺洼山小学的一名普通的教师

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1、韩珂是临洮县衙下集镇寺洼山小学的一名普通的教师。她于一九九三年步入教育生涯。自参加工作就爱上了这光荣而神圣的职业，并决心用一颗执着的心去追求和实现自己的事业和理想，以一个教师真诚的爱去关心教育每一个学生。从教20年来，韩珂师德高尚，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，一直担任语文、数学教学工作和班主任工作。工作中，模范履行教师职责，热爱学生，在全校师生中，有着较好的声望。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言，她在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实，简单无华，工作辛苦。然而就是在这个平凡的岗位上，她20年如

2、一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着她人生的价值与理想。一、锤炼思想、提高境界作为一名教师，韩珂深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。在二十年的工作中，她一贯认真学习教育教学理论。平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学标准教书育人、为人师表，全心全意做好本职工作。无论在任何时候，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣

3、职责。二、业务精湛、投身课改作为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，所带班级

4、教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅。时逢课程改革，作为学校一名教学经验丰富的老教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。因此在教学实践中，注意突出学生的主体地位，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学数学教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研

5、，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。在课堂上，采用“自学质疑筛选问题合作学习反馈归纳升华创新”的创新学习课堂教学模式，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步。韩珂还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。2007至2013学年度一直任六年级数学教学，在全县毕业会考中，综合成绩居全学区同年级第一名，超额完成教学

6、任务；多年来，所带班级品优率、安全率、巩固率均达100。2003年被定西市委、定西市政府评为“定西市优秀教师”；2008年被定西市教育局评为“定西市骨干教师”；2000年被临洮县县委、县政府评为“优秀班主任”；2001年被临洮县委县、政府评为“优秀教师”；2003年被临洮县县委、县政府评为“优秀班主任”；2008年被临洮县委、县政府评为“优秀班主任”；2013年被临洮县委、县政府评为“优秀教师”；2014年被临洮县委、县政府评为“优秀教师”；2001年被临洮县教育局评为“骨干教师”；2001年在全县小学优质课评比中荣获语文教学二等奖；2012年所授“马铃薯的沉浮”录像课在定西市教育评选中获得二

7、等奖；2001年被临洮县衙下集镇委、衙下集镇政府评为优秀教师；2003年被临洮县衙下集镇委、衙下集镇政府评为优秀班主任。三、真情付出，以爱教学爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。她不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。她认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的

8、火花，从而拉近师生间的距离。她经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，她便主动打电话询问，对家庭有困难的学生，她总是为这些学生送去温暖。他们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，韩珂几次去看他，并为他补课。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。正是这些爱的付出，她赢得了学生的信任与爱戴。四、注重方法，讲究技巧教育是一门艺术，韩珂深有体会。她在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在平时班级管理方面，她坚持“以人为本，德育为先”的理

9、念。以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此她在中午数学自习课上推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。学生平时犯错误，韩珂不是采用粗暴训斥，而是采用了一“问”，二“引”，三“激”，四“表扬”的措施。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“引”，学生犯了错误，一味批评、指责，进行暴风骤雨式的批评，定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推到对立面，往往事倍功半。因此她采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。

10、三“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，她就采用激将法，激励学生改正自己的错误。四“表扬”，在批评教育的同时，她更多的是采用鼓励、表扬法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生，她都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学，她更是不失时机地给予鼓励。绝不会有“朽木不可雕”的思想，坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转化工作，最大限度的调动他们的积极性。她班今年有一位叫杨娟的女学生，学习成绩很差，不爱完成作业。对于这样的学生，韩珂给了她特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉她身上的闪光点。一发现她有进步，就及时予以肯定表扬，让她产生成就感，培养她的自信心。有一次数学检测，这个学生的成绩进入了90分以上，就及时在班上当众表扬了她。她上课更认真了，再也不是那个上课心不在焉，课后不写作业的孩子，以往考试连60分都难，今年升学考试她居然考入了全县前3000名。家长特别高兴，选择了明德初中就读。走近韩珂，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。她就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日，勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳