幼儿园社会教育教案引导

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1、紧急疏散组织幼儿学习如何应对火灾。参评单位/个人：湖北省江汉油田向阳幼儿园/幼儿园教师专家点评汶川地震之后，引导小朋友学会如何应对劫难已成为幼儿园必须面对的重要问题。“紧急疏散”为其她幼儿园开展劫难教育树立了楷模，值得人们学习。2. 语言教育涉及倾听、表述、欣赏文学作品和初期阅读等四个方面的教育活动。案例（样式）：我和图书交朋友组织孩子们在幼儿园开展有关图书的活动，涉及开图书馆、办书店，以及图书分类、调查、制作书签、图书修补和制作等活动。 参评单位/个人：云南省玉溪市第一幼儿园/幼儿园教师专家点评让孩子从小就与书做朋友，让阅读成为孩子生命中不可或缺的构成部分，是成人送给孩子的最珍贵的礼物。3.

2、 社会教育在幼儿教育总目的的指引下，通过丰富多彩的教育实践，使幼儿在情感社会性方面获得发展的教育活动。案例（样式）：幼儿园里的小换客简介了幼儿园开展幼儿玩具互换活动的来源、过程，以及成果。 参评单位/个人：重庆沙坪坝区实验幼儿园/幼儿园教师专家点评“换客”是一种潮流的网络现象。根据小朋友发展的需要，将“换客”活动引入到幼儿园，对小朋友的发展颇有价值。4. 科学教育根据幼儿园教育指引纲要“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的结识爱好和探究欲望，尽量发明条件让幼儿参与探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行”等精神组织的促使幼儿结识周边世界、探究科学知识的教育活动。案例（样式）：如何能数

3、清？如何能数清幼儿园的树呢？每个孩子自有一套措施,对于每一种措施，教师都予以了支持，并以合适的方略不断引导孩子超越自己。 参评单位/个人：北京市西城区曙光幼儿园/幼儿园教师专家点评通过不同的措施引导幼儿数清幼儿园的树。孩子们在自由的摸索中，不断扩大自己的经验，布满惊异的心灵总是荡漾着智慧的光辉。5. 艺术教育通过美术、音乐、舞蹈等活动培养小朋友审美情趣和基本技能，增进幼儿人格的完善为重要目的的教育活动。案例（样式）：神奇的吸附画教师提供丰富色材料，指引幼儿怎么制作吸附画。 参评单位/个人：江苏无锡市小桃园幼儿园/幼儿园教师专家点评对于孩子来说，美丽在五彩斑斓里；教育在玩玩做做里；快乐在惊奇的摸

4、索里；成长在快乐的体验里日程安排日 期时间及主持形式内 容4月13日全 天报到会议地点报到4月14日星期四上午主持：徐远征刘美罗8:20-8:50会议揭幕式8:55-9:25观摩大班集体教学活动：喜欢钟表的国王（语言、科学）执教: 上海市特级教师,蒋 静9:30-9:55观摩中班集体教学活动: 爸爸的手（社会、健康）执教: 上海市宝山机关幼儿园园长,蒋 静10:00-12:00讲座多元整合幼儿园课程的实行与应用主讲: 上海市宝山区直机关幼儿园园长,蒋 静下午主持：向松梅2:30-3:30交流多元整合 快乐教学“多元整合幼儿园教育活动资源包”之小班实行篇主讲：长沙市政府机关荷花幼儿园，许 江3:

5、30-4:30交流多元整合 快乐教学“多元整合幼儿园教育活动资源包”之中班实行篇主讲：长沙市政府机关第三幼儿园，李俊子4:30-5:30交流多元整合 快乐教学“多元整合幼儿园教育活动资源包”之大班实行篇主讲：长沙师范附属幼儿园，吕 奕4月15日星期五上午罗晓红8:30-9:00观摩大班集体教学活动：水果恰恰恰（艺术、社会）执教:湖南省政府机关第一幼儿院,龙 霞9:10-9:40观摩大班集体教学活动：阅读地图（语言、社会）执教: 湖南大学幼儿园，罗秀娟9:50-11:50讲座多元整合 快乐教学多元整合幼儿园教育活动的实行方略主讲：湖南省教科院基教所，周丛笑下午主持：肖晓敏2:30-3:00观摩大

6、班集体教学活动：美丽的我（艺术、社会）执教：中南大学幼儿园,刘 莲3:05-3:35观摩中班集体教学活动：麻雀找食（健康、科学）执教：湖南省水利厅幼儿园，朱小龙3:30-5:30教研如何在幼儿园的教育活动中进行多元整合主持：长沙岳麓幼教集团第二幼儿园，刘 毅4月16日星期六上午主持：周丛笑8:20-8:50观摩大班集体教学活动：数数小本领（科学、社会）执教：上海市十佳优秀教师，学科带头人，吴佳瑛8:55-9:20观摩中班集体教学活动：不同样的气味（科学、健康）执教：上海市虹口区友谊幼儿园，吴佳瑛9:25-11:25教研幼儿园多元整合课程实行的思考主讲：上海市徐汇区教师进修学院学前教育研究部，郑

7、 艺11:30-12:00研讨会总结下午离会，返回温馨的家。“多元整合”大班集体教学活动：喜欢钟表的国王语言 科学执教：上海市宝山机关幼儿园园长 蒋 静多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班上主题五单元一拓展活动名师简介蒋静，女，大学文化，中共党员，上海市宝山区直机关幼儿园园长，上海市特级教师，上海市宝山区名师基地导师，上海市第十届、第十一届人大代表，出名幼儿活动设计专家，曾荣获获全国优秀教师、上海市先进教育工作者、区十大杰出青年等多项荣誉。曾参与编写上海二期课改生活教材，为上海市中小学二期课程教材改革工程幼儿园课程原则编制课题构成员，编写出版教材、论著、小朋友读物十余本，在“语言教学”和“

8、幼儿随机教育”方面形成了独特的教学风格，先后承当多种公开教学达百余次。在继承和发扬原有优势的前提下，不断开创和发展了以“快乐教育”为主线的特色课程，“运动”和“语言”两大主题成为教育、科研、环境创设的总目的。活动目的1、在故事的情境中，理解时间在人们平常生活中的重要作用。2、建立时间概念，能结合自己的感受大胆地体现表述。活动准备故事ppt，水彩笔若干支，定期器一种。活动过程1引导幼儿结识钟表。（1）出示一种圆，提问：像什么？（2）提问：要变成钟表还需要添加什么？（3）幼儿认知不同名称的钟表：台钟、落地钟等。 2幼儿感受故事。（1）欣赏故事喜欢钟表的国王。（2）分析讨论，感受故事情境，理解故事内

9、容。3幼儿体现体现。（1）教师：你平时是怎么懂得时间的？（2）幼儿向同伴简介自己的作息习惯。（3）感受一分钟，教师协助幼儿在建立时间概念的基本上，懂得要爱惜每一分钟。4活动拓展：用一分钟为自己画一种手表或钟。 “多元整合”中班集体教学活动：爸爸的手社会 语言执教：上海市宝山机关幼儿园 蒋 静选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书中班上主题二单元四活动目的1理解自己的爸爸，感受爸爸的能干和对自己的爱。2尊敬爸爸，融洽父子之情。活动准备1做背景音乐的音带；散文诗“爸爸的手”。2活动前用“爸爸调查表”向爸爸采访，和爸爸一起填写表上的内容（可用写字、画画、剪贴等措施完毕调查表）；联系邀请爸爸共同参与

10、此活动。活动过程1幼儿互相交流自己的“爸爸调查表”。教师引导幼儿从长相、工作、特长等方面向人们简介自己的爸爸，鼓励幼儿用较完整、连贯的语言大胆、清晰地表述。2邀请爸爸参与活动。（1）教师：你还想理解自己爸爸的哪些方面？（鼓励孩子大胆向爸爸提问）（2）引导幼儿感受体验自己爸爸的能干，为爸爸自豪。3幼儿欣赏散文诗爸爸的手。（1）教师在背景音乐的伴奏下，布满感情地朗读此诗。（2）教师：你听到诗歌里说了写什么？4亲子活动：画爸爸的手。幼儿将爸爸的一只手放在纸上进行拓印，感受爸爸大手的力量。5活动延伸：将爸爸会做的事画在大手上布置教室。附：爸爸调查表爸爸调查表爸爸的照片年 龄岁（此处贴爸爸的照片）生 肖

11、（可画可剪贴爸爸的生肖图）爸爸最大的本领（孩子画）爸爸最喜欢做的事（可以爸爸和孩子共同画）多元整合教育理念引领下的教育活动设计与实行主讲：上海市宝山区机关幼儿园园长 蒋静讲座提纲一、解读教育指南引领下的多元整合课程的基本教育理念1以“幼儿发展为本”的教育思想2满足幼儿安全、健康、关爱与尊重的基本需要3. 与幼儿的学习特点、身心发展水平相适应，激发幼儿积极积极的学习4. 尊重幼儿学习与发展的个体差别，体现个别化教育的重要性5. 让幼儿在快乐的童年生活中获得故意义身心发展的经验二、多元整合课程的基本特性1. 以“启蒙性、整合性、开放性”为基本特性 目的：以增进幼儿和谐发展为趋向 内容：以整合、开放

12、为特点 实行：凸现以活动、体验为重要形式 2.启动幼儿多元智能，注重多元文化影响3幼儿教育是全面的启蒙教育三、多元整合教育活动的有效设计和实行1. 教师应全面熟读理解培养目的和幼儿发展目的以及领域目的2. 真正领略主题价值阐明，并在活动的实行过程中融会贯彻。3. 优质的活动设计和有效实行体现了教师对教材自身个性化的诠释4. 优质的活动设计和有效实行体现了教师对幼儿年龄特点的熟识多元整合 快乐教学多元整合幼儿园教育活动资源包之小班实行篇主讲：长沙市政府机关荷花幼儿园 许 江名师简介许江，女，长沙市政府机关荷花幼儿园教研组长。，获长沙市幼儿园教育教学评比一等奖、长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，

13、荣膺长沙市“教学能手”称号。，获国家教师科研基金会全国教育科研“十五”规划优秀教师评比“全国教育教学优秀教师”称号。，成为长沙市第二届名师工作室名师团队成员。曾参与幼儿园教材的编写，经验论文、录像课多次获省、市一等奖，撰写的文章多次在报刊中刊登。近年来，还先后荣获了“湖南省优秀共青团员”、“长沙市技术能手”等荣誉称号。讲座提纲一、简介班级特点：小1、幼儿年龄小。班级既有幼儿31名，是小班组中年龄最小的一种班级。2、班级活动空间小。本班是根据家长需求和幼儿入园人数新增长的一种班级。坐落在一种很不起眼的角落，由本来的一种储物间和一间洗衣房改建而成。改建后虽三室合一（活动室、寝室和盥洗室在一起），面

14、积较小（总共加起来120平米），但五脏俱全，小巧精致，是我们教师、孩子、家长的家园、乐园。二、实行资源包的几点做法（一）把握主题价值阐明开展主题活动前，仔细阅读主题价值阐明，理清活动目的，明确教育任务，把握主题活动的重点，以更有效地开展每个主题活动。如：小班下主题活动六我爱我家分两个单元：我的一家；我家的周边。活动的目的、价值在于： 通过幼儿熟悉的“家”展开一系列活动，故意识地引导幼儿感受亲人之间无私的爱，萌发她们关爱身边亲人的情感。 通过家园合伙、亲子互动的方式，以及集体教学活动与区角活动的有机整合，让幼儿初步理解社会，使她们学会关爱父母、同伴，乐于协助、关怀她人，乐意与自己熟悉的人交往。（

15、二）创设主题环境形式参与者投放的材料教育价值墙面设计主题墙幼儿手工作品、活动照片、作品展示栏1.展示主题活动内容，发挥环境的育人功能，使孩子获得成就感，便于家长理解孩子在园的活动状况。2.家长参与主题墙创设，提高家长的教育合伙意识。教师教学用品家长准备一家人的合影家长园地教师周筹划、月工作重点、主题活动内容。1.便于家长理解主题内容和班级工作。2.学习、交流经验，丰富家长的育儿知识。家长育儿经验、卫生保健知识。区角设计详见区角案例附：区角案例主题我爱我家区角案例主题名称：我爱我家适合年龄：34岁设计根据根据主题活动的内容及34岁孩子最突出的三个特点：爱模仿生活中成人的动作、常把假想当真实、常把

16、动物或物体也当作人，设计了一系列的区角活动。区角名称（附照片）材料提供玩法提示动手操作区织辫子自制娃娃2个，娃娃留有长长的“辫子”（鞋带制成），张贴在墙上。l 幼儿为娃娃织辫子，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式织（蝴蝶结、麻花辫等）。给动物喂食运用废旧鞋盒自制张嘴的大脸娃娃，自制食物（用透明胶包好搓圆的废旧报纸）；干净的小勺2个，筷子2双。l 幼儿根据自己的动作发展选择工具（勺子或筷子）给动物喂食。l 幼儿能控制自己的手部，将食物喂到动物嘴里。吸管找家大小不同的吸管若干，废旧鞋盒一种，在鞋盒上打上与吸管大小同样的孔。l 幼儿在鞋盒盖上插吸管。l 看准孔的大小，再找相应的吸管，帮吸管找家。创意美工区

17、彩虹糖自制糖果瓶2个，即时贴糖果若干。l 幼儿通过自己动手撕开即时贴，将“糖果”粘贴在瓶子上。我来做一做教师提供扭扭棒若干。l 幼儿自由用扭扭棒扭成多种造型，装扮娃娃家（挂钩、花等）。梦想舞台小小演奏家自制大鼓和鼓槌，请家长配合制作乐器：古筝、钢琴、吉她等，准备孩子小时候的玩具乐器。l 幼儿选择自己喜欢的乐器随音乐的变化进行演奏、表演。猜猜我是谁提供某些服饰，请家长提供某些幼儿喜欢的服装、发饰等。l 幼儿根据喜好自由选择自己喜欢的服装或发饰，根据服饰的特点自由体现、创编动作。娃娃家娃娃厨房准备厨师的服饰、帽子、蔬果若干；请家长制作煤气灶；娃娃家餐具若干。l 幼儿根据爱好选择角色参与游戏。l 厨

18、师制作菜肴，供客人食用。梳洗大娃娃一种；请家长收集干净的洗手液瓶子、化妆品瓶子、洗发水瓶子。l 幼儿根据自己的爱好，协助娃娃梳洗，教师鼓励幼儿合伙游戏。给娃娃穿衣服 大娃娃一种，小衬衣、裤子若干。l 幼儿可选择自己喜欢的衣服打扮娃娃。l 教师鼓励幼儿为娃娃扣扣子。自然角自然角布置自然角，种植大蒜、姜等；家长准备小盆栽若干。l 幼儿观测大蒜、姜的成长过程。l 幼儿尝试为盆栽浇水，感受生命的力量。（三）开展主题活动1.全面理解主题活动内容。如：我爱我家单元活动（一）12个活动，单元活动（二）12个，其中以语言为核心内容的10个，以艺术为核心内容的6个，以社会为核心内容的2个，以健康为核心内容的2个

19、，以科学为核心内容的4个。可供选择参照的有关各类活动20个，其中区角活动11个，游戏活动8个，亲子活动1个。2.合理安排周筹划。秉承“多元整合”的理念，结合编写概述使用阐明的第二点，合理安排周筹划，突出“幼儿园的一日活动都是课程”的理念，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动等在幼儿教育中的地位和作用，注重动静交替、各领域内容的搭配、充足的户外活动时间（周筹划表）。3.精心组织单元活动。（1）充足运用资源包开展集体教学活动。已有资源资源价值单元活动资源拓展应用教学挂图教学音带通过多感官参与，使幼儿有爱好地学习。摇到外婆桥大红虾1.在语言区张贴有关教学挂图，引导幼儿说一说画面内容。2.在餐前

20、、午睡起床后播放教学音带，协助幼儿熟悉作品内容。阅读材料1阅读材料2通过阅读材料，培养幼儿良好的阅读习惯，如爱惜课本、手指点读、对的翻书的措施等。快乐的小鸟小狗汪汪的生日乐乐搬新家小鸭找家晚上我的好妈妈1.在餐前、餐后或区角中带领幼儿阅读。2.将书发回家，请家长和幼儿一起复习所学内容。操作材料1鼓励幼儿动手完毕操作材料1，进一步巩固、复习学习内容。宝宝回家小小建筑师鸭妈妈和小鸭我是妈妈的好帮手打电话分食物张贴告知，请家长回家指引孩子完毕。操作材料2协助幼儿感受美、体现美、发明美，用于环境布置。我的妈妈真美丽爸爸长胡子啦大红虾小狗汪汪的生日鼓励幼儿自主完毕，未完毕的也可在区角活动中进行。操作材料

21、3在集体教学、区角活动中充足运用，鼓励幼儿动手参与。宝宝回家小小建筑师美工区（照片）送给妈妈的礼物在离园活动、过渡环节中开展。多元整合幼教网体现老式教育手段与现代教育技术的衔接。丰富的图片和视频资料，如动物、植物等，为教学准备提供以便。（2）对单元活动的调节与补充。根据编写概述中使用阐明的第五点规定以及班级孩子的特点，合适调节和补充活动。根据调节活动根据补充活动案例收效案例收效编写概述中强调的操作方略：活动形式的多样性。我的妈妈真美丽（艺术、语言）我的一家人（科学、艺术）（集体区域）采用小组与个别相结合的形式，给孩子更多的空间和时间尽情操作，便于教师个别指引。结合节日“三八”妇女节，教育幼儿爱

22、妈妈和教师。我爱教师和妈妈（社会、艺术）1.懂得了“三八节”是妇女节，是妈妈、教师等所有女人的节日。2.懂得妈妈和教师的辛苦，制作礼物送给教师和妈妈，妈妈们看到礼物非常开心。活动过程注重动静交替的原则。我是妈妈的小帮手（科学、艺术）（增长送糖果的游戏环节）孩子对送糖果的游戏环节很有爱好，为糖果排序、送糖果，在游戏中进一步感知、理解大、中、小。满足幼儿的生活需要，提高自我服务能力。我长大了（健康、社会）1.理解了自己在身体、学习和生活能力等方面的变化。2.午睡前后能自己积极规定穿脱衣服，自我服务意识增强了，家长表达惊喜。4.开展并丰富有关各类活动。环绕主题活动的展开而进行的区域活动、游戏活动、亲

23、子活动、生活活动等，更好地满足幼儿多方面的发展需求，注重个体差别、因人施教，推动主题活动的有效展开，最大限度发挥多种活动形式的教育效能。三、实行后的感受（一）幼儿学得快乐（二）教师教得轻松（三）家长反响良好多元整合 快乐教学多元整合幼儿园教育活动资源包之中班实行篇主讲：长沙市政府机关第三幼儿园 李俊子名师简介李俊子，女，长沙市政府机关第三幼儿园教研组长。获长沙市幼儿园教学能手评比一等奖，获长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，成为全市幼儿园科学领域带头人，多次参与幼儿园科学教材的编写，设计组织的科学活动“让物体滚动起来” 、语言活动“一座房子一块砖”获全国一等奖，撰写的有关经验论文多次获全国、省

24、、市一等奖，并先后荣获“湖南省优秀团员青年”、“长沙市技术能手”、“巾帼建功先进个人”、“长沙市优秀青年岗位能手” 等荣誉称号。讲座提纲实行三步曲一、读理清资源包各主题在主题活动中要实现的价值是什么，可供运用的资源有多少。例：中班下主题六我爱家乡。二、思从本园、本班实际状况出发，思考如何使用资源包，才干实现教育价值的最大化。三、做在具体实行过程中，将资源包提供的丰富资源充足、巧妙、发明性地运用在集体教学、区角、游戏等形式多样的活动中，协助幼儿获得情感上的满足、经验上的积累，从而实现多元化的发展。我们的做法可以用八个字来概括：直接运用、合适调节。（一）直接运用的方略（例：我爱家乡）1资源包在教学

25、活动中的运用。2资源包在区角活动中的运用。（1）教师资源在区角活动中的运用。例：多元整合幼教网上的资源运用。（2）幼儿操作材料在区角活动中的运用。例：幼儿实物操作材料的运用。具体措施：集体讨论玩法分批、开放式投放操作材料结合主题幼儿自由操作材料。例：幼儿阅读材料的运用。具体措施：师幼共同阅读幼儿运用多种形式体现自己对读本的理解。3资源包在游戏活动中的运用。4资源包在生活活动中的运用。（二）合适调节的方略（例：我爱家乡）1针对本土、本园、本班幼儿的实际状况对集体教学活动内容进行调节。2将集体教学活动与区角活动进行有机整合。（1）根据班级实际状况，分析集体教学活动有待延伸和拓展的问题。例：家居简介

26、。（2）尝试摸索解决问题的途径和措施。 区角“家居设计大比拼”活动的生成与指引（片段1）。活动名称材料投放幼儿活动状况与指引家居设计大比拼1收集的家居图片。同一场景的凌乱的和整洁的图。1、 颜色鲜艳、造型夸张的家居设计成为孩子爱慕的作品。2、 每次区角开放前教师更换6张新家居图。3、 孩子在每幅家居图前的盒子里投小玩具（共40个）4、 记录、记录获奖状况，发布名单。家居设计大比拼2投放幼儿设计或拍摄的家居作品图。同上 区角“家居博览”活动的生成与指引（片段2）。活动名称材料投放幼儿活动状况与指引家居博览自制小电视，主播服饰；家居图。1、幼儿自由选择喜欢的家居图，参与家居播报。2、幼儿将自己设计

27、的家居图作为播报对象。家居博览家居播报的录像资料。在观看了录像后，孩子们在播报时，开始注意自己的站姿、语言的完整性。 区角“小小家居设计师”活动的生成与指引（片段3）。活动名称材料投放幼儿活动状况与指引小小家居设计师1从qq空间里下载的房间底板（客厅）、多种废旧材料制作的地板、墙纸、电器的小图片等。1、 幼儿每人一块房间底板，自由选择多种装饰材料装饰房间。2、 刚开始孩子们只忙于怎么把房间装修满，对于颜色图案的搭配考虑不多，于是我们将孩子的部分作品放在“家居大比拼中”，这下孩子们不再只是图快而是图美。小小家居设计师2添加不同花色的“装修材料”。1、 孩子开始想自己设计房间。2、 时间一长，孩子

28、们爱好削弱，诸多孩子提出要装修一种真的房子才过瘾。小小家居设计师3自制一种立体小屋。幼儿收集废旧壁纸、广告纸、垫子、纸板，装修立体房子。（三）进行多种活动形式的多元整合将幼儿在园的一日生活看作是一种教育整体是纲要和幼儿教育整体观的规定，也是资源包的一大特色。基于此，在实行过程中，我们非常注重多种活动形式的多元整合。如：角色游戏社区活动劳动亲子活动餐前小游戏。四、收获1、幼儿获得了多元发展。2、拉近了教师、家长、幼儿间的距离。多元整合 快乐教学多元整合幼儿园教育活动资源包之大班实行篇主讲：长沙师范第一附属幼儿园 吕奕名师简介吕奕，女，中共党员。曾获“全国宋庆龄幼儿教育奖”，“长沙市幼儿园教学能手

29、”、“长沙市技术能手”、“长沙市巾帼建功楷模”、“长沙市杰出青年岗位能手”等荣誉称号。设计、组织的教学活动海浪、苗鼓等获省一等奖；撰写的论文多次在全国、省级各类论文评比中获奖，并刊登；编写的百余例教育教学活动案例为各类幼儿园教学参照书籍、音像制品所收录。多次参与由省教育科学研究院、长沙市教育局组织的送教下乡活动，多次在全国幼儿园音乐教育研讨会、全国动漫文化与小朋友教育高峰论坛、广西省名师面对面等各类观摩交流活动中展示教学活动，受到与会代表的一致好评。讲座提纲一、所在班级实行多元整合幼儿园教育资源包基本状况 1、班级基本状况。 目前所带班级是大班，既有幼儿45名（含中班升大班和原大班部分年龄未到

30、不能进入小学的幼儿），年龄差距大。班级平常集体教学活动采用分组形式组织，现实行资源包1个多学期。2、资源包提供的主题和有关的活动案例充足考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，具有很高的参照价值。在资源包的编写理念中提出“努力实现教育的整合与共生”，“根据幼儿核心的生活经验选择主题、设计活动”，“关注来自幼儿生成性的、有教育价值的内容”。 如：幼儿升入大班之后的主题了不起的我、国庆期间的主题好大一种家、大班下期的第一种主题我生活的周边、临近毕业时的主题我要上小学等。 3、幼儿操作材料设计巧妙、实用性强，为教师减轻了许多工作承当。资源包中的幼儿资源里除了有能达到教育目的、让幼儿运用的有关资源之外，还提供

31、了一部分与主题内容有关的拓展性操作材料。4、多元整合的理念能更好地增进教师成长。在实行资源包的过程中，变化了教师习惯上以学科为主线的设计思路。 多元整合幼教网的资源共享，为教师们提供了优质的教育资源，能拓宽教师视野，它带来了一种资源共享的、和谐共进的大教育环境理念。这不仅优化了我们的教育教学，还为教师们的工作减负。 二、实行多元整合幼儿园教育资源包的几点心得 （一）多类型、多形式地开展主题活动 资源包操作方略中提到：“活动类型的多样性集体教学活动只是幼儿园教育活动之一。游戏、区域活动等都是对幼儿发展具有重要意义的活动形式。”“活动形式的多样性活动可依内容的不同采用全班、小组、个别、亲子等形式开

32、展，满足幼儿发展的需要。”1按筹划开展主题单元活动。例：小猫进城实行状况及随感（见大班下主题六单元二） 本周，我组织了小猫进城这一活动。在活动组织之前，觉得这个作品平平，情节跌宕起伏，语言也很平实，故事的结尾似乎留给孩子们思考和回味的余地也不多。可按照筹划安排，我还是按部就班地组织了活动。 活动的前半段，孩子们阅读、理解故事，参与度还不错。剩最后一种环节了，引导孩子们说说自己是喜欢都市还是农村。按照我的预想，在故事结尾影响下，她们应当都会选择喜欢农村，由于故事的结尾是从城里回到农村的小猫说农村的房子住得很舒服，食物也比都市里面的好吃。可让我意外的是：参与活动的23个孩子，只有1个说农村好。其她

33、的孩子纷纷表达都市比农村好。而她们的理由也各不同样。有的说：城里有烈士公园、农村没有；有的说：城里的有高楼大厦，农村里只有矮房子；有个女孩子说：我去过农村，我的外婆就住在农村，那里到处了鸡、鸭的大便，臭死了孩子们体现自己的想法时争先恐后、热情高涨。如果不是课间操的音乐响起来，她们还会继续热烈地讨论。在接下来我们的都市和农村（艺术社会）的活动中，孩子们的作品更是精彩不断。她们都站在自己的角度画出了自己眼中都市最美的地方。 一天的活动结束后，我不断地思考着：为什么在自己眼里平淡无奇的作品，却带给孩子们这样多想说、想画的动力呢？ 许多时候，我们总站在成人的角度来审视作品或教学内容，因此而忽视的孩子们

34、所熟知和关注的是什么？其实，一种好的教学内容并不一定是一种精品，但一定是贴近她们生活的，能给她们带来话题的。有的时候，我们在组织教育教学中，更多地会把眼光放在为学而学当中，却忽视了活动的主体是孩子。因此,作为教师的我们更多地是要运用丰富的教学资源来点燃孩子们思考、摸索和体现的火花，点亮孩子们更为美好的将来。2充足运用幼儿一日生活的各个环节开展主题活动。 如：餐前活动、餐后活动、午睡起床时播放教学音带；晨间谈话时开展某些与主题有关的谈话；下午离园前阅读幼儿阅读材料等。3运用活动区活动，给孩子自主选择和自由活动的时间。在组织幼儿活动时，采用直接指引的活动和间接指引的活动相结合，保证幼儿每天有合适的

35、自主选择和自由活动时间，提高了大班幼儿自我管理和学习的能力。（二）根据班级的实际状况调节与开展活动 1、根据园所规定和班级特点，合适增减有关活动。 在资源包的使用阐明第五点中指出：原则上教师可以根据本书提供的内容顺序，依次作出每月、每周的活动安排，但也要根据实际状况修改、补充。 我园在周一上午安排统一的全园晨会活动，在周二上午安排足球特色活动。此外，每学期尚有具有本园特色的科技节、艺术节、阅读节、健康节等活动。因此，每月、每周的活动都要作出删减、调节。 例如：大班下我生活的周边主题中一共涉及40个集体教学活动案例，根据班级集体教学活动的安排，我们将部分活动不进行集体教学，而融入到幼儿园一日其她

36、活动。大班上第三个主题春夏与秋冬中一共涉及29个集体教学活动案例，我们根据班级教师特点和幼儿讨论话题删减了部分案例，增长了音乐、美术活动案例和美食活动主题周活动。 2、根据班级孩子的近来发展区，合适调节个别活动的目的和过程。资源包的编写理念中指出：“努力把握每个幼儿的近来发展区，使每个幼儿获得最基本的体验，得到最基本的发展，进而获得全面的发展。”据此，在某些活动的组织过程中，将其构造做了适时的调节。如：数高楼。3、根据班级幼儿的发展状况，合适调节主题序。 根据书中使用阐明第四点：“本书主题内容的安排，原则上体现了幼儿发展的心理序和知识构造的逻辑序，但最合理的序应是最适应本班幼儿实际发展状况的序

37、。”因此，根据班级幼儿的发展状况，我们在组织活动中将主题之间的序和主题内活动案例的序进行了合适调节。如：将我要上小学的部分内容：我的小书包、想象中的小学，提前至开学初组织。我生活的周边第一种活动案例我们的都市和农村调节到主题进行了一周之后再组织。 （三）家园配合资源包有关主题环境创设的阐明中提出：要鼓励幼儿和家长参与环境的创设。因此，我们充足开发和运用家长资源，激发家长参与幼儿园活动的热情，鼓励、引导家长积极参与幼儿园教育活动。 “多元整合”大班集体教学活动：水果恰恰恰艺术 社会执教：湖南省政府直属机关第一幼儿院 龙 霞选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题六单元四名师简介龙霞，女

38、，从事幼教工作，在音乐教学方面较有研究。担任教研主任、音乐教研组组长，多次代表幼儿园参与省（市、区）的公开活动，多次跟随省教科院送教下乡，屡屡效果突出。在全国第七届音乐年会中，执教的大班音乐游戏嘻唰唰获得专家组一致好评；撰写的论文浅谈韵律活动中教师的指引方略欢乐满山沟实录分析获全省一等奖。3月，前去南京跟随许卓娅专家进修学习半年，收获颇丰。活动目的1复习打击乐，能大胆地体现自己的想法，并与同伴沟通合伙。2在纯熟掌握打击乐“水果恰恰恰”节奏的基本上，摸索用多种动作和合伙方式使用铃鼓进行演奏。3可以迁移生活和活动中所观测、积累的有关乐器演奏动作与合伙方式的经验，并运用到演奏活动中。活动准备打击乐器

39、：铃鼓、响板、小铃；有关打击乐表演的视频；水果恰恰恰乐曲及图谱。活动过程1师幼一起复习打击乐水果恰恰恰。2引导幼儿欣赏视频表演并讨论。（1）提问：这首乐曲是由哪些乐器合伙演奏的？如果目前只用铃鼓一种乐器，如何才干表演得好听又好看？（2）幼儿讨论后欣赏视频A，从视频中得到启发。（3）引导幼儿结合图谱讨论乐曲A段的演奏方式，启发幼儿结合身体动作用铃鼓进行演奏。（4）幼儿欣赏视频B，思考如何用合伙的措施演奏乐曲B段。（5）幼儿分组讨论并尝试演奏，从而摸索出最合适的合伙演奏方式。3幼儿完整演奏。（1）听音乐完整演奏。（2）将横排变成圆形再次演奏，解决“轮空”问题。（3）邀请客人教师演奏，并向其简介身体

40、动作和合伙措施。4结伴舞蹈水果恰恰恰，结束活动。 “多元整合”大班集体教学活动：阅读公园地图语言 社会执教：湖南大学幼儿园 罗秀娟选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题七单元三名师简介罗秀娟，女，湖南大学幼儿园教研员，骨干教师，教育研究生。曾多次获湖南省、长沙市教育活动比赛一等奖，多次向省、市、区同行现场展示教学活动和园本教研活动。活动目的1产生阅读地图的爱好，从地图中感受岳麓公园的环境。2在解读公园地图的过程中，能用语言描述去往某个景行进路线。3初步理解地图的基本要素和重要用途，学习根据地图寻找并去往目的地的措施。活动准备1岳麓公园地图、教学课件、数码相机；人手一张岳麓公园地图、

41、黑色水笔、小擦布.2幼儿理解岳麓公园某些重要景点及名称；对空间方位左右、前后、上下有初步理解；会用箭头体现行进路线。活动过程1幼儿运用已有经验，阅读岳麓公园地图，初步理解地图的基本要素和重要用途。（1）教师出示岳麓公园地图，幼儿整体观测阅读。（2）幼儿自主阅读并解读岳麓公园地图，教师适时追问。（3）教师鼓励幼儿提问，进一步理解公园的景点、公共标志和道路。（4）师幼共同梳理地图的基本要素和重要用途。2幼儿再次阅读岳麓公园地图，学习根据地图寻找并去往某一目的地的措施。（1）再次阅读地图，在“火眼金睛”的游戏中迅速地从地图上寻找岳麓公园的重要景点。（2）教师提出拟游览某一景点的规定，幼儿寻找并尝试用

42、语言描述去往该景点的行进路线。（3）教师引导幼儿梳理小结。3幼儿运用阅读地图的措施，进行“定向寻宝”。（1）调动已有的“定向寻宝”经验。（2）教师交待本次“寻宝”规定：从岳麓山大门口出发，完毕到五个景点“寻宝”的任务，最后回到大门口。（3）幼儿在岳麓公园地图上“寻宝”。（4）幼儿简介自己的“寻宝”路线，师生共同评价。多元整合 快乐教学多元整合幼儿园教育活动的实行方略主讲：湖南省教育科研究院基本教育研究所 周丛笑一、树立并践行“多元整合”理念，协助幼儿获得全面和谐发展1把一日生活看作是一种教育整体（例：开学第一天）。幼儿在园的一日生活涉及了多种多样的活动。这些活动可以大体辨别为专门的集体教学活动

43、、游戏活动、生活活动等。这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值，起着特定的作用，也是幼儿园教育实行不可缺少的环节。因此，幼儿园应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、运用生活，游戏反映生活、反映学习，使一日生活成为一种真正的教育整体。 专门的集体教学活动是幼儿园课程实行的基本途径。 生活活动是幼儿在园活动的重要构成部分。晨间锻炼、用餐、就寝、散步、平常劳动等都是与生活直接关联的活动。 游戏是课程内容整合的重要方式。2注意教育内容之间的多元整合。内容的联系和整合的本质目的，往往不在内容自身，而在于通过内容

44、的整合，增进幼儿的整体性发展、和谐发展。它波及两个层面：一是前后内容之间的联系，即内容的纵向联系；二是不同的、有关内容之间的联系，即内容的横向联系、整合。 领域内的整合（例：阅读公园地图）相对于学科而言，领域已经对教育内容进行了一定的整合。领域是在学科基本上的一种内容组织体系，领域自身就是整合的成果。因此，领域的内容必然的比学科的内容整合限度大。但这并不意味着领域的内容已不需要整合。从目前国内幼儿教育的实践来看，要使领域真正成为领域，必须加强对领域内内容的整合。 领域之间的整合（例：朋友最强的长处）不同领域的内容之间需要整合。领域是对课程内容的相对划分。领域的划分，必然地要割断不同领域间某些固

45、有的联系。在课程设计和实行的过程中，要注意恢复不同领域内容之间的某些固有联系，将某些内容还原成整体的、联系的状态，并尽量发现和挖掘领域间新的、更多的联系线索。这种联系的发现和运用不是为了使领域消失，而是为了使不同领域互相联系，使幼儿园教育发挥更大的整体性功能。领域之间的整合有多种水平，有两个领域之间的整合，多种领域之间的整合；有领域之间的零星联系、多点联系和密集联系。3在现实的、多样化的活动过程中实现整合。 对活动的开发和创新（例：人们在一起）良好的活动应当是融目的、内容、环境、材料及方式、措施等活动的基本要素合理组合的、幼儿全身心投入的过程。一种合理整合的活动应当是多种活动要素有机结合的活动

46、。如何才干使多种活动要素有机结合，实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动的开发和创新。活动开发和创新不在于名称的新颖，不在于材料的花哨，而在于活动能真正引起幼儿参与的爱好，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引起幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。 注重活动目的、内容和措施等的生成（例：机智，使教育更顺利）活动目的、内容和措施等的生成，从一定意义上说，就是目的、内容、措施、形式及手段等的整合，即把筹划的目的、内容、措施、形式及手段等与非筹划的、即时性的目的、内容、措施、形式及手段整合起来。二、发明性地实行多元整合幼儿园教育活动资源包，成为有课程智慧的教师1有关幼儿资

47、源的发明性使用。（1）幼儿阅读材料的使用（长师附幼）。（2）幼儿操作材料的使用（常德一幼、长沙市三幼）。（3）幼儿视频材料的使用。2有关教师资源的发明性使用。（1）教师用书的使用（岳阳蓓蕾、岳阳长炼童之梦、常德一幼、长师附幼、长沙市一幼、长沙市三幼、湖大幼、中大幼）（2）教学课件的使用（3）教学挂图的使用（4）教学音带的使用（5）家园联系册的使用（6）多元整合幼教网的使用（郴州市幼）三、结 语结识永远不会自动转化实践。资源包由结识向实践转化有三个核心因素：一是科学的认知。不把握资源包的真谛，永远不也许有对资源包的科学实践。二是反复的实践。不实践，对资源包的结识永远不会变为生动的现实。所谓“操千

48、曲而后晓声，观千剑而后识器”。三是进一步的反思。不反思，永远不会走进资源包的抱负王国。闻道而践行。只要用心去读，潜心去研，真心去做，资源包的成果是看得见的。我愿和人们一道，吃透资源包、补充资源包、更新资源包，在科学的认知、反复的实践、进一步的反思中共成长！“多元整合”大班集体教学活动：美丽的我艺术 社会执教：中南大学校本部幼儿园 刘 莲选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班上主题一单元三名师简介刘莲，女，中南大学校本部幼儿园教学副园长，长沙市“星城杯”教学比武一等奖获得者，长沙市第二届名师工作室名师团队成员。曾多次参与送教下乡及各级各类教学展示、观摩活动，担任过多场园本教研公开活动主持人

49、，具有丰富的教育教学实践经验和较好的教学活动组织能力。活动目的1能大胆地创作并向同伴简介自己的作品，通过艺术创作增强自信心。2能仔细观测并说出人物五官的重要特性和局部细节。3尝试运用自己喜欢的方式进行创作，体现“美丽的我”。活动准备1活动所需PPT课件；撕帖组：牛皮纸、彩色卡纸、黑色毛线、乳白胶、小排刷；色彩组：砂纸、油画棒；线描组：白色画纸、水彩笔；作品展示KT板一块。2幼儿具有撕贴及白描创作经验。活动过程1组织谈话“夸夸我自己”，激幼儿发爱好。（1）教师：你美丽吗？哪里美丽？来跟我们人们说一说。（2）幼儿自由展示并体现，教师适时且有重点地引导观测。2欣赏课件，引导幼儿观测人物的五官特性和局

50、部细节。（1）演示课件：看你们夸自己夸得这样起劲，这些人心痒痒了，也想夸一夸自己。找一找她哪里美丽？（2）根据幼儿的发现，着重引导观测细节特性及体现方式。3组织幼儿讨论：如何体现“美丽的我”。（1）教师：你想用什么措施体现美丽的我？（2）鼓励幼儿大胆体现自己的想法并适时追问。4、分组提供材料，引导幼儿自选材料创作“美丽的我”。（1）幼儿自由观测材料，思考自己的创作想法。（2）教师：刚刚我们都看过、理解过了材料，你想使用哪一组的材料，你准备怎么做？对于材料，你尚有什么问题？（3）教师简介新材料并进行局部示范。（4）幼儿创作，教师巡回观测、指引。5、展示及欣赏幼儿作品。（1）教师：请向人们简介一下

51、自己的作品，你用什么措施创作了“美丽的我”，你的作品中哪里最美丽？（2）幼儿在集体中体现，教师适时鼓励或梳理。“多元整合”中班集体教学活动：麻雀找食高下跳健康 社会执教：湖南省水利厅幼儿园 朱小龙选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书中班上主题三单元三名师简介朱小龙，男，中共党员，毕业于长沙师范专科学校，现任湖南省水利厅幼儿园专职体育教师，长沙市幼儿园篮球比赛发起人。从事幼儿体育教学近五年中，刻苦钻研业务，逐渐形成了自己的教学特色以激情创设情境，以激情感染幼儿。曾多次承当了省、市级的体育观摩活动，获长沙市幼教活动录像课一等奖，雨花区“星城杯”教师教学能手比赛一等奖，湖南省水利厅机关后勤服务中

52、心先进个人。活动目的1能积极扮演角色参与游戏，勇敢顽强地完毕挑战任务。2增强腿部力量，在跳跃中进一步锻炼身体的协调性和平衡能力。3学习双脚从高处往下跳的动作。活动准备1器材：轮胎每人一种、长椅2把、海绵垫子10床、报纸球若干个、筐子4个；音乐：鸟叫声，动动乐，打雷下雨，士兵突击，八音盒。2场地摆放如图： 活动过程1师幼一起做热身运动。（1）做活动头部和踝关节的运动。（2）跳“动动乐”热身操（手部动作腰部动作腿部动作）。2幼儿运用轮胎摸索练习双脚向下跳的措施。（1）在教师的引导下自由摸索轮胎的玩法，并学习站在轮胎上往下跳的措施。（2）教师创设“麻雀战士”前去大森林寻找食物的情境，逐渐加高轮胎练习

53、高下跳的动作。3游戏：麻雀找食。（1）“麻雀战士”修桥：师幼一起用轮胎和长椅搭建高空独木桥。（2）“麻雀战士”寻找食物：过高空独木桥寻找食物，练习高空过桥和高下跳的动作。4拓展游戏：麻雀送粮。“麻雀战士”给年老体弱的麻雀运送粮食，增长高度再次挑战练习高下跳。5放松运动：听音乐放松全身。 “如何在幼儿园的教育活动中进行多元整合”研讨方案主持：长沙岳麓幼儿教育集团第二幼儿园 刘 毅名师简介刘毅，女，中共党员，本科学历，小高职称，现任长沙岳麓幼儿教育集团第二幼儿园业务副园长。，参与长沙市教学能手比赛荣获一等奖，并被授予“长沙市教学能手”称号。撰写的数十篇论文先后获国家、省、市级奖励，并有三篇刊登。组

54、织的教学活动参与送教下乡活动，并多次展示、先后获奖。担任重要研究成员的课题立项为湖南省教育科学规划“十一五”课题，课题顺利结题的同步荣获长沙市友谊教育科研奖二级三等。先后获“区十佳青年教师”、“区十佳教师”等荣誉称号。 研讨来源 12月，省教科院基教所面向全省14个市（州）各级各类幼儿园发放了多元整合幼儿园教育活动资源包使用问卷调查表，截止到3月，合计回收问卷100份，其中常德9份、郴州33份、娄底29份、张家界29份。从对问卷的记录分析中我们发现：关注主题单元活动多，关注有关活动少；教师提出的问题重要集中在教学内容、教具的配套准备、与幼儿实际生活的关系、活动难易限度的把握、有关季节（节日）活

55、动的时间等5个方面。此外，在平时的观摩、交流中，我们还发现两个突出问题：一是重教学活动，轻生活活动和游戏活动；二是形似而神不似，活动像个“大拼盘”。众所周知，“多元整合” 这一教育理念是世界教育发展的趋势，也是幼儿教育整体观的规定，更是纲要倡导的方向（纲要明确指出“各领域的内容要有机联系，互相渗入，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”）根据这一理念，结合调查、观测的状况，我们将本次教研活动的主题定位为“如何在幼儿园的教育活动中进行多元整合”，但愿借此解决教师的现实困惑，以期更好地贯彻贯彻“多元整合” 的教育理念。研讨目的1.通过研讨，协助教师形成教育整体观，懂得在幼儿园的一日

56、教育活动中如何进行多元整合。2.激发教师的主观能动性，积极参与研讨，在研讨中反思自己的教育行为。研讨准备 1.参与研讨的教师已查阅过有关资料。 2.课件；记录纸、记录笔若干。研讨形式 课例研讨+话题研讨研讨过程（一）简介参与研讨的领导、专家、园长及教师（1分钟左右）（二）研讨第一阶段理解概念（5分钟左右）1.游戏：说到X X，我想起X X。玩法及规则：将研讨的教师提成两组，主持人依次说出三个核心概念“多元”、“整合”、“教育活动”，两组轮流说出答案，答案不能反复，衔接不能停止。哪组说得最多最恰当获胜。2.主持人演示课件，梳理核心概念的含义。（三）研讨第二阶段回归现场（20分钟左右）1.主持人播

57、放事先拍摄的视频片段（生活活动、游戏活动各一段），提问：在这段视频中，你觉得教师的哪些做法，有（没有）充足体现“多元整合”的理念？ 2.参研教师刊登自己的见解。3.主持人梳理、小结。4.执教教师环绕话题“在教学活动中如何进行多元整合”进行说课、反思。（四）研讨第三阶段寻觅良方（45分钟左右）1. 将参研教师提成三组，各组自由选择讨论话题。话题一：请结合视频，谈谈在生活活动中如何进行多元整合。话题二：请结合视频，谈谈在游戏活动中如何进行多元整合。话题三：请结合教学实例，谈谈在教学活动中如何进行多元整合。2.交代讨论规定人员分工：分组主持人、记录人、发言人。讨论时间：15分钟。3分组代表发言，主持

58、人归纳、梳理。（五）研讨第四阶段洗耳恭听（30分钟左右）专业引领。 （六）研讨小结（5分钟左右） “多元整合”大班集体教学活动：数数小本领科学 语言执教：上海市虹口区友谊幼儿园 吴佳瑛选自多元整合幼儿园教育活动资源包教师用书大班下主题九单元二名师简介吴佳瑛，女，中学高档教师，上海市十佳优秀教师，市青年教师比武一等奖获得者，虹口区教育系统学科带头人，虹口区十佳青年教师，曾荣获区科研、师德先进个人、市园丁奖、市中青年教师业务评比一等奖。活动目的1在观测、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数对的的措施。2乐意倾听同伴的表述，大胆体现自己的想法。活动准备PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程1引起爱好，理解幼儿数数的能力。（1）教师：常常听小朋友数数，你最多能数到几？（2）过渡：数数的对的性。2数数游戏，发现数对的的措施。（1）幼儿取操作纸，理解纸上的规定，理解要数的几样东西.（2）教师交代规则并观测幼儿操作。（3）教师：图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？（4）小结：要数对的应当按顺序，还要有一定的措施。（5）教师出示图片：这里一共几样东西？（6）引导