麻坪镇提高教学质量经验交流材料

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1、加强常规教学管理 构建高效课堂努力提高教学质量麻坪镇中心校提高教学质量经验交流材料麻坪镇地处县城西北18公里的云蒙山下。全镇所辖17个行政村155个村民小组，村民4473户，农业总人口16204人。基本教育设有初级中学1所，中心小学1所，完全小学4所，教学点1个，中心幼儿园1所，村办幼儿园1所。中小学教职工135人（其中中学教职工57人，小学教职工78人），在校中小学生合计1253人（其中中学522人，小学731人），在园幼儿152名。小学教师78人中，45岁以上的42人，占教师总数的53.8%。近年来，我镇教育工作在县教体局、镇党委政府的对的领导下，紧紧环绕“精细管理，提高质量”这一中心目的

2、，不断强化教学管理，深化教学改革，规范教学过程，着力推动教学创新，强化高效教学研究，增进教师专业发展，努力提高教学质量。全县小学抽样检测、持续两年位居全县第三，综合考核（创佳评差）被县教体局评委优秀单位，小学教学质量被县教体局评为先进集体，教学质量抽样检测被县教体局评为先进单位。中心校、和持续三年被镇党委政府评为年度综合考核先进单位，在创先争优活动中被镇党委评为“标杆支部”，被商洛市命名为教育强乡镇，被县教体局评为中小学远程教育工作先进集体，被县教体局评为“远程教育应用和现代化技术应用”优秀组织单位。为了总结经验教训，以便全面提高教育教学质量，下面就我镇在教学管理中某些浅显和不成熟的做法向各位

3、领导和同仁作以报告，如有不当之处敬请各位批评指正。一、转变思想观念，强化师资队伍建设。（一）抓师德，铸师魂，努力提高教师队伍思想素质，增强教书育人的事业心和责任感。搞好教育教学工作的核心在教师，加强教师队伍建设是提高教学质量的先决条件。为此，我们把提高教师思想素质放在一切工作的首位。中心校定期召开各校领导班子会和教师会，进行思想纪律学习整顿。各校根据县教体局和中心校规定，结合本校实际，制定切合实际的政治学习制度、师德师风活动安排，学校运用周一下午例会组织教师学习教育理论、法律法规、中小学教师职业道德规范，国、省、市、县有关师德师风建设有关内容，学习国、省、市、县、镇先进模范教师、先进教育工作者

4、等先进人物模范事迹，积极倡导教师依法执教、敬业爱岗、团结拼搏，乐于奉献、甘为人梯。大力开展职业道德专项教育活动，把教师执行师德规范和贯彻岗位责任制的状况与绩效考核、年度考核及职称评估挂钩。各校做到期有筹划，周有学习活动安排，有内容，有活动记录，有专人负责，期末有总结，教师人人有笔记，有心得，学校办有学习专栏。中心校每期组织开展一次全镇性的师德师风演讲比赛，并表扬一批师德师风先进个人。中心校每次到各校检查工作都将师德师风、政治学习开展状况纳入检查内容，并将检查状况进行全镇通报。通过对教育法规的学习，活动的开展，使全体教师树立了爱岗敬业、无私奉献的思想意识和教书育人的责任心、使命感。全镇涌现出了像

5、冀新海、杨君宏等一批以身作则、率先垂范的好校长和杨线会、殷芹香、吴丽娜等一批爱岗敬业的好教师。截止全镇有35人次被县镇评为模范教师、教学质量先进个人和先进教育工作者。（二）加强业务学习和培训，更新教育理念。要教好书，育好人，教师自身要有过硬的业务素质和渊博的知识，这就规定教师必须树立终身学习观。为了提高教师业务素质，我们狠抓了如下几方面工作：一是积极实行“五个一”工程。即教师每年人均订阅一份教育刊物，观看一部名师课堂实录，讲一节优质示范课，写一篇高质量的教育教学论文，记一万字的业务学习笔记。二是狠抓校本培训，提高教师的综合素质。各校运用周三业务学习时间，组织教师学习新课标，名师课堂，研读新教材

6、，进行计算机基本知识、课件的制作、优质教育资源的下载及应用，网络查阅资料等方面的培训。三是采用请进来走出去的措施学习先进的教育理念和措施。为了更新教师的教育观念，学习先进的教学经验和措施，我们于暑期联合城关等五乡镇聘任西安讲师团来为全体教师做学术报告，讲示范课；每年暑期派骨干教师参与“阳光师训”； 积极开展城乡交流学习活动。每期各校先后派出教师到西小、东小等城区学校进行学习交流。还派中心小学殷盈盈、李成文、张艳等同志到西安参与专家名师研讨会。培训返校后，中心校都组织开展了学习培训心得交流会，由参与培训学习的同志向全镇教师传达专家的先进教育理论和教学措施，并上一节报告课。起到了一人学习，全镇共享

7、的效果。四是积极参与网络培训。借国培筹划之东风，我们积极组织教师参与“国培筹划网络培训”活动。暑期我们组织全镇教师参与了“国培筹划农村中小学远程教育全员培训”，后半年派中心小学原教育主任殷存玲同志去临潼参与了“国培筹划骨干教师脱产研修”；组织本镇十余名骨干教师参与了“国培筹划骨干教师网络培训”；后半年先后组织20余名中青年教师参与两期“国培筹划骨干教师网络培训”学习活动。我们制定了培训实行方案，培训学习制度及培训学习考核制度，及时督促检查各参训教师学习状况。农兴小学马小平同志荣获省级优秀学员。通过一系列的学习培训活动，教师的教育观念得到了更新，自身素质得到了增强，教学艺术水平得到了提高。为提高

8、教学质量奠定了坚实的基本。近年来，刘娟同志被评为市级远教应用工作先进个人，张莹等8名同志被评为县级教学能手，殷芹香等16名同志被评为镇级优质课赛讲优胜者。今年全镇小学共有29篇优秀教学论文在不同刊物上刊登。二、抓好常规教学管理，增进教学质量提高。（一）建章立制，规范管理。为了使教学管理制度化、规范化，中心校制定下发了麻坪镇小学教学常规规定、麻坪镇教学质量考核措施、麻坪镇岗位目的责任制、麻坪镇小学月考实行措施、麻坪镇联片教研活动安排意见、麻坪镇教学质量奖惩措施等一系列常规制度和规定。各校也制定了一系列常规教学管理制度和措施，制定了教学工作岗位目的责任制、提高教学质量的措施，学校与科任教师都签订了

9、提高教学质量的目的责任书。各完小每年常规教学管理工作手册进行一次完善和修订，且装订成册。如中心小学常规教学管理制度共八章28种，内容详实具体，具有操作性和指引性。（二）强化管理，实行领导包抓制。为了强化对教学工作的管理，中心校实行了“中心校学校教师”三级质量管理体系，即科任教师向学校负责，学校向中心校负责，中心校向教体局负责，实行一级对一级负责，一级受一级监督，各司其职，各负其责。中心校履行管理、指引、服务教学的职能，重点对各校教学质量进行全程监管，实行中心校辅导员包抓校片；校长是学校教学质量的第一负责人，加强对教学工作的领导，做届时间到位、精力到位、投入到位、感情到位；分管教学副校长、教学主

10、任用心研究教学问题，积极参与重大教学活动，发挥导向、引领和督促作用；科任教师潜心教学，贯彻常规，努力提高课堂教学水平，向课堂要质量。逐渐形成了教学常规有人抓，教学细节有人管，教学任务落得实，课堂教学效果好的良好局面。（三）抓常规教学 “备、讲、批、辅、考” 工作的督查。教学的中心环节是课堂教学，即“授课”。为使课堂教学达到有效、高效。一抓教师的备课。规定教师熟知新课标，吃透教材，吃透学生原有的知识基本和接受新知识的能力，备教学目的和任务，备课堂教学过程，备辅助教学手段的运用，备教学措施的使用，从而实行有效教学，实现高效课堂。二抓教师授课。规定教师授课实行有效教学，以提高课堂效果为重点，以学生年

11、龄特点和学生接受知识能力为出发点，以教师为主导，以学生为主体，做到精讲，多练，启发引导，调动学生学习的积极性，千方百计提高课堂教学效果；规定中心校辅导员、学校领导常常进一步课堂开展听课查课、评课，引领和指引教师的课堂教学；规定教师常常听课，学习别人先进的教学经验和教学措施，改善自己的课堂教学。主管教学副校长或教育主任做到每期听课评课不少于40节，领导班子成员听课评课不少于30节，教师听课评课不少于20节。三抓教师对学生作业、教辅的批阅和辅导。中心校制定并下发了学生作业、教辅批阅、辅导规定，在批阅的质量、数量上都做了明确规定；规定教师做好平时下班、课余时间对学生的辅导，重点抓学困生的个别辅导，实

12、行以优帮差、结对子。同步，对学困生采用“三个一点”的做法进行帮扶，即早读前多读一点，自习前多练一点，睡觉前多想一点。四抓测评工作。中心校规定各科任教师做好学生章（节）过关测试工作，及时理解学生对知识的掌握限度，以便查漏补缺；中心校每月组织一次月考，考后将各校成绩逐年级逐学科进行汇总，在校际之间互相参照，同年级同科目之间从三率入手互相比较，查找存在局限性。规定各校及时组织教师对照成绩认真进行分析，提出整治措施，以便迎头赶上。中心校对每年终结性考试成绩都向全镇教师进行通报，并做全面分析，总结经验，查找存在问题和局限性，召开质量分析大会，由教学质量先进单位和单科先进个人做经验简介，由后进单位和教学质

13、量末位个人进行表态发言，提出整治措施和意见，然后以校为单位进行质量分析。五抓督促检查。中心校每学期都要对各校的常规教学工作进行期初、期中、期末三次全面夯实的专项检查，评比分析和通报，从检查中发现存在问题和局限性，规定被查学校对存在的问题立即实行整治。各校教学常规检查实现日查、周发布、月小结。每月对教师的备、讲、批、辅、考等项工作进行分析通报一次，实行教育主任签字、造册登记。同步将检查成果作为教师绩效考核的重要根据。今期，中心校对上学期终结性考试质量处在末位的学科教师进行了跟踪督查，由中心校辅导员进一步学校对这些同志的备课、授课、作业教辅的批改等环节多次进行检查、督促和指引，并组织校领导班子进行

14、听课评课，督促其实行整治，直至满意为止。由于狠抓了教学环节中备讲批辅考及考试成绩的全面分析、跟踪督查，形成了以备提讲，以批查讲，以辅助讲，以考促授课堂教学服务体系，课堂教学达到了有效、高效，为提高教学质量奠定了又一坚实基本。三、狠抓远教设备的辅助手段、实行优质资源的共享，实现高效课堂，提高教学质量。 借远教工程实行的大好机遇，我们狠抓了远教设备的安装调试、应用、培训，开展了远教应用成果展示、示范校的创立、远教应用先进个人评比、优质课赛讲等一系列的活动，在全镇教师中掀起了学电脑，下资源，制课件，查资料，服务教学的热潮。每年中心校抽出一定期间对全镇教师进行通识培训和提高。各校每两周至少组织一次全员

15、培训。目前全镇50岁如下的同志人人会操作，会制作课件，会下载优质资源，能纯熟的应用于课堂教学，充足发挥了远教设施设备在提高课堂教学效果中的辅助作用。通过远程教育的全面实行，大大提高了课堂教学效果。中心校、孤山小学被县教体局评为远程教育工作先进集体。四、以教研促教改，引领课堂教学改革，提高教学质量。各校高度注重教研教改在课堂教学中的示范引领作用，把教研教改作为提高教学质量的突破口。一是主抓学科教研活动。各校均成立了语、数、英、综合教研组，期初制定筹划、活动安排，运用每周三下午，组织教师开展观看名师教学光碟，探求教法；开展互相听课评课，集体备课、同课异构等为重要内容的教学活动，加大推动教学方式和学

16、习方式的转变，积极倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。二是开展联片教研活动，互相探讨，互相交流，共同窗习。我镇从开始，狠抓了全镇五所完小的联片教研工作。具体由中心小学牵头，每期都制定了联片教研工作筹划，教研活动安排，做到有教研专项，有专人负责，有记录，有交流研讨材料，每次活动解决一种全镇教学中浮现的倾向性的疑难问题。我们先在孤山小学联片搞了“远教应用中课件制作、应用的措施”研讨会；后半期在农兴小学开展了“学困生转化工作”联片教研活动，在中心小学开展了“实行有效教学，提高课堂教学效果”联片教研活动；今期在孤山小学联片开展了“相约名师，聚焦课堂”的教学观摩研讨活动。通过研讨、互相交流使全体参与

17、人员开阔了眼界，增长了见识，学得了经验，弥补了自身的局限性。我们除召开联片研讨活动外，还开通了麻坪镇小学群、麻坪镇小学网络研修群，通过网络开展业务研讨，实行网上集体备课、电子备课，提高了工作效率，以便解决教师在课堂教学中存在的困惑，改善了教学措施，提高了课堂教学效果，为提高教学质量打下了又一坚实基本。五、坚持以人为本，不断完善教师绩效考核机制。为了充足调动广大教职工教育教学工作的积极性和积极性，中心校坚持以人为本，关怀老年教师身体健康，家庭困难；关怀年轻教师进步成长，需要组织照顾的，组织都对其尽到了人文关怀。使广大教职工感受到了集体的温暖，树立了以校为家，忠于职守，回报组织的思想。同步，中心校

18、还制定下发了麻坪镇教学质量奖罚试行措施，各校相应的制定了本校教学质量奖罚试行措施，对于考的好的学校和教师，中心校运用暑期教师大会进行表扬奖励，对于后进的单位和教师予以合适惩罚。同步，中心校制定下发了麻坪镇教职工绩效考核措施，把教师平时的思想体现、出勤状况、工作任务的完毕状况，以及教学成绩同绩效考核挂钩，在各人完毕自身工作任务的同步，对在全镇统考中，语、数、英获得单科第一名的同志另设附加分，体现了优绩优酬，多劳多得的原则。通过一年来的试行，全镇广大教职工比较满意，充足调动了教师搞好教学工作的积极性，为教学质量的提高奠定了又一坚实基本。 以上是我镇环绕教学这个中心，加强常规管理，构建高效课堂，努力提高教学质量的某些浅显和不成熟的做法。虽然获得了较好的成绩，但与上级和人民群众对我们的规定、盼望还相差甚远，与兄弟乡镇相比尚有较大差距，还存在着诸多问题和局限性。如教师自身业务素质不高，教学措施不灵活，教学质量徘徊不前，教学经验欠缺等问题，有待于我们向先进乡镇学习和借鉴，有待于不断学习和摸索，有待于不断总结和提高。相信只要有真情的付出，就会有心灵的交汇。让我们为搞好洛南的教育教学工作再立新功。谢谢人们！麻坪镇中心校三月二十四日