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1、认识线段学案设计 主备人： 张银泉 施教时期： 年 月 日教学内容书本第5960页例1，想想做做第15题共几课时课型新授第几课时1三维目标1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是有长度的，有些物体的边可以看成线段。2、使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。3、使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点重点：用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。难点：学会画线段。教学资源学生经验：认识图形时接触过“边”，对图形的边（线段）已有了一定的感性认识，日常生活中也有了“画线”的一些
2、体验，为学习画线段作了经验准备。教学准备：线、挂图、直尺、长方形纸、小黑板等。预习设计预习书本59页，说说什么是线段？在哪里可以找到线段？怎样画一条线段？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习引新，明确目标（预设5分钟）1.出示一组平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、五边形、六边形）2.出示课题，明确目标本节课的目标是：1. 知道线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 2. 理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段。 二、自主学习，提炼建模（预设15分钟）1.自主学习导学单：（1）看书本59页例1图，两幅图有什么变化？（2）你知道什么是线段？2.全班交流：（）什么是线段？
3、线段的特征是什么？3.出示长方形纸，折一折，指出：折痕也可以看成一条线段。你能折出比这条线段长的折痕吗？你能折出比这条线段短的折痕吗？4.小组合作交流：出示小组合作要求。5说说通过这个活动，你得出了什么结论？（出示线段的第三个特征）6.练习（想想做做第1题）7.还在哪里见过线段？8.练习（想想做做第2题）7.怎样画线段？（出示儿歌）三、多层练习，内化提升（预设10分钟）想想做做第题四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1课堂小结。2.课堂作业：补充习题33页第1题补充习题33页第2题见ppt板块一1.你认识这些图形吗？说说分别是什么？2. 我们认识了这么多的平面图形，今天我们要再认识一种新的图形。板块二1.提供自主学习导学单，学生自学。2.全班交流：（）线段的特征是什么？笔直，有两个端点3.学生动手折一折后交流4.练习： 想想做做第题，判断哪些是线段？说说理由。5.还在哪里见过线段？直尺的面，长方形的边，桌面的边，墙面的边等6.练习：想想做做第题，在平面图中数数线段有几条？7.怎样画线段？你还有什么方法？（先确定一个端点，沿着直尺的边画，再点上另一个端点。）板块三综合题：想想做做第题，体会两点可以确定一条线段想想做做第题，进一步体会两点确定一条线段。板块四1.通过本节课的学习，你有什么收获？2. 全班完成后集体校对，师生分析错误原因，有错的订正。
认识线段教案
