沪教版三下第五单元课课练
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1、 . . 三下第五单元课课练、我喜欢小动物一、课前预习(带*为选择题):1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。2、读一读,写一写(带“鱼”字部的字):鳄 鲫 鳖 3、理解词语:干涸、逗弄、不胜其烦、平安无事 我用方法理解了词语,它的意思是。 我用方法理解了词语,它的意思是。 我用方法理解了词语,它的意思是。*4、读读课后的“注释”,了解作者,还可上网查询有关他的资料。5、阅读课文,思考:(1)课文的第节写作者做过的趣事,这件趣事是。(2)课文的第节写作者做过的蠢事,这件蠢事是。(3)课文第2节与后面4节是什么关系?6、我的疑问:二、课后练习(带*为选择题):1、选择正确的
2、读音。答应(yng yng) 耍弄(nng nng)不胜其烦(shng shng) 血淋淋(xi xu)2、比一比,组词:即 ( ) 便( ) 旱( ) 颈( ) 鲫( ) 鞭( ) 汗( ) 劲( )3、选词填空: 恳求 要求 请求(1)我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了,我( )他原谅。(2)我们的班长对自己( )很严格。(3)在我的再三( )下,表哥终于答应让我打一会儿电脑。 逗弄 耍弄我( )了一下小聪明,把小岗( )得笑个不停。4、根据课文容,先进行想象,然后写一写:经过多次逗弄我都平安无事,于是我看着这只鳖,得意洋洋地说:“。”5、阅读课文片段,按要求回答以下问题。热带有一种鱼,叫
3、做“过山鲫”(也叫做“巴摩鱼”),生命力强,把它捞起来,离水半个小时也不会死。听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。“过山鲫”这个称号,就是由此而来的。(!) “过山鲫”又名。它的名字怎么来的?请在文中用“”画出有关句子。(2)引号的作用:用于行文中直接引用的部分。用于需要着重论述的对象。用于具有特殊含义的词语。文中引号的作用是(写序号)(3)照样子,把句子写具体。例:这种鱼生命力很顽强,把它捞起来,离水半小时也不会死。 他写的字特别漂亮,操场上真热闹,小猴子真顽皮,*6、拓展题(两选一):(1)和你的好朋友说说亲近小动物时的趣事。(2)如果你被鳖咬了,你
4、怎么把事情告诉大人呢?用文中的语句将鳖咬的过程说给大人听。7、读一读:虾趣(节选)作者牧齐白石虾图之妙,大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品,没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年,七十岁时达到了古人的最高水平,他不懈努力,进入了更高的境界。我家的客厅挂着一幅齐白石虾图,那十来只虾,画得生动极了。一次,有个农妇肩上挑着水桶,一进门,看见那幅画,竟着了迷,担子没有卸肩就站着欣赏,还连声啧啧赞叹:“真像呀,活的一样。”作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏,这可以说是一个艺术家的最高荣誉了。齐白石深刻观察过虾的生活,所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾,观察过
5、虾。此后,对齐白石虾图之趣有了更深的认识。虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾,身上颜色黑些;沙底地带的虾,颜色白些。生命力旺盛的虾,身体透明,生命力减弱的时候,透明度就降低了,逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾,我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳逗弄着玩。(1)生命力旺盛的虾的外形有怎样的特点?(用简洁的语言进行概括)一是;二是;三是。(2)你喜欢齐白石笔下的虾吗?为什么?一、课前预习(带*为选择题):1、让学生可以根据自己的水平进行注
6、音,但要求将“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”等9个生字的音注明。2、鳄 鲫 鳖 鲤 鲸 鲨3、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。干涸:涸:干。河道、池塘等没有水了。(可用理解词素或联系上下文的方法来理解词语的意思。)逗弄:弄:耍,玩弄。引逗。(可用近义词或动作来理解词语的意思。)不胜其烦:胜:能够承当或承受。文中指大人们不能忍受我的烦扰。(可用联系上下文的方法来理解词语的意思。)平安无事:没有发生任何事故,没有危险。(可用联系上下文的方法来理解词语的意思。)*4、因为是选做题,可让学生自主选择,但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流,教会学生能够提出一定有用的信息。
7、5、阅读课文,思考:(1)4 逗弄过山鲫(2)6 逗弄鳖却让它给咬了。(3)第2节是后面四节的总起句。6、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习(带*为选择题):1、yng nng shng xi2、立即 方便 干旱 头颈 鲫鱼 鞭子 汗水 使劲3、请求 要求 恳求 耍弄 逗弄 4、只要学生能够进行合理的想象即可。如:怎么样?我的动作快吧!你才咬不到我呢!让我再把手靠得你近点也没关系,你的动作可真慢!真是一只反应慢的鳖,手指都离你这么近了,也咬不到!5、(1)巴摩鱼听说天旱的时候,它能够从干涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。(2)(3)他
8、写的字特别漂亮,一个个端端正正,让人看了就像是在欣赏一幅书法作品。操场上真热闹,同学们都在玩着自己喜爱的活动,有的跳绳,有的丢沙包,还有的踢毽子。小猴子真顽皮,从这棵树上跳到那棵树上,没有一刻停歇的。*6、只要学生能够根据自己的能力选做一题即可,要求说的时候语句通顺连贯,并能够讲清楚一件事情的经过。7、(1)身体透明头部黑色明显 头壳里有器官的搏动(2)喜欢 理由可以多种,只要充分即可。如:齐白石画的虾十分逼真,能够够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏。齐白石画的虾栩栩如生。23、神秘的小岛一、课前预习:1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。2、理解词语:揣摩、争
9、论不休、不翼而飞、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、无影无踪我用方法理解了词语,它的意思是。我用方法理解了词语,它的意思是。我用方法理解了词语,它的意思是。我用方法理解了词语,它的意思是。3、读读课文,思考:神秘的小岛叫什么名字?为什么说它是个神秘的小岛?圈划文中描写小岛神秘的有关词句。4、课文除了写小岛的神秘以外,还介绍了什么?按两方面的容给课文分段。5、我的疑问:二、课后练习(带*为选择题):1、照样子,写词语:无影无踪忽现忽隐2、选择正确的读音。扩散(snsn)露面(lul)3、比一比,再组词。揣()爆()熔()塌()端()暴()容()坍()4、选词填空。引发引逗引起大海像位幽默智慧的老人
10、,总爱抛出一个个谜语,()人们去揣摩、探究。新岛的诞生,立即()周围国家的关注,各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图,从而()了一场新岛归属的激烈争论。5、照样子,用带点的词语说一句话例:大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引导人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸,总爱。像,总爱。*6、拓展题(两选一):(1)把人们看到的现象和引起这种现象的原因结合起来,向家人介绍一下这座神秘的小岛。(2)搜集大自然中的神秘现象,试着探究产生这一现象的原因,并记录下来。7、读一读,写一写:如果你能在夜间观赏到海发光,那是相当瑰丽的。它似星光万点,又似乳光一片,更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”
11、,这种迷人的景象是谁引起的呢?是谁的杰作呢?有一种海发光出现在航行中的船舶四周与船尾的浪花泡沫里,这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色,平时凭借其体的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是,由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时,它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花,如“火雨”跌落,一拨紧接一拨,这样的海发光被称为火花型海发光。还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。这样的海发光被称之为弥漫型海发光。另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的,如水母、海绵、苔虫、
12、环虫和蚧贝等。这种的海发光被称为闪光型海发光。海发光不仅绚丽多彩,美丽诱人,而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。海发光强的海区能映出黑夜的海景,因此在没有月光的夜晚,当船舶遇到海发光时,能使船长产生错觉,导致海损事故,影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气,我国、一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游动时所发生的海光,暴露了鱼群的藏身之地,因此,经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。(选自语文报)(1)请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。(2)“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周与船尾的浪花泡沫里”?(3)海发光与生产建设有着怎样的密切关系?
13、参考答案:一、课前预习(带*为选择题):1、让学生可以根据自己的水平进行注音,但要求将“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”等生字的音注明。2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。揣摩:反复思考推求。(可用查字典的方法来理解词语的意思。)争论不休:休:停止,罢休。各抒己见,互相辩论不停止。(可用理解关键词或联系上下文的方法来理解词语的意思。)不翼而飞:翼:翅膀。没有翅膀雀能飞。比喻东西突然不见了。(可用理解关键词或联系上下文的方法来理解词语的意思。)弥漫:充满。(可用找近义词的方法来理解词语的意思。)扩散:扩大分散出去。(可用联系上下文的方法来理解词语的意思。)波涛汹涌:波浪猛烈地
14、向上涌或向前翻滚。(可用联系上下文的方法来理解词语的意思。)瑰丽夺目:非常美丽多人眼球。(可用联系上下文的方法来理解词语的意思。)无影无踪:一点影子、踪迹也没有。形容完全消失,不知去向。(可用理解关键词的方法来理解词语的意思。)3、格雷海姆岛因为这座小岛神秘的出现,没过多久有神秘地消失了。相关的词句:第三小节第四小节的第二句、第三句、第四句4、还介绍了小岛的形成与消失的原因。第14小节为一段,第5小节为一段。5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习(带*为选择题):1、无法无天无拘无束无穷无尽忽明忽暗忽大忽小忽上忽下2、snl3、揣摩爆炸熔岩塌方端正暴
15、雨容易坍塌4、引逗引起引发5、夏天的天气像孩子的脸,总爱阴晴不定,一会儿下雨,一会儿天晴,弄得人们都无法适应。大自然像一位雕塑家,总爱把万物塑造成一个个有趣的物件,让人们看了都无法捉摸。*6、因为是选做题,可让学生自主选择,但对各自的要求不一样,第一题要求用自己的语言(也可借鉴书中的语句)将这座小岛的神秘现象介绍清楚。第二题则要搜集大自然中的神秘现象,试着探究产生这一现象的原因,并记录下来,记录的容要有所选择,选重点的来记录。7、(1)由颗粒很小的发光浮游生物引起的。由海洋发光细菌引起。由海洋里躯体较大的发光物所引起。(2)因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出
16、比较鲜明的光。(3)影响船舶的安全航行。可以预报天气。便于渔民在夜间捕鱼。24、南极风光一、课前预习(带*为选择题):1、把课文读正确,不认识的字可以查字典,并在课文中标上读音。(1)把以下汉字的音节补充完整,并加上声调。aouiuox糙隧绰绚uwcan塑畏蹿展(2)“瘠”的第六笔是,写一写;“隧”的第四笔是,写一写。2、理解词语:望而生畏、惊叹不已我用方法理解了词语,它的意思是。我用方法理解了词语,它的意思是。3、读读课文,思考:课文描写了南极的哪些风光?*4、结合课文容,搜集有关南极风光和中国在南极的考察资料。5、我的疑问:二、课后练习(带*为选择题):1、照样子积累词语例:白茫茫例:一掠
17、而过(一字开头的词语)2、从课文中找出以下词语的反义词。光滑() 酷热()肥沃()短暂()3、照样子用带点的词语写一段话(二选一)(1)有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像隧道,有的像悬崖,有的像宫殿,晶莹剔透,巧夺天工。(2)在漫长的极夜重,如染,漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光辞阿,有时像空中垂下的帘幕,有时像不断窜动的火焰,有时像强大的探照灯光动荡摇曳,有时像天上的流星一掠而过。*4、拓展题(二选一):(1)看图写话:有的地方,风还把雪堆成各种各样的形状:有的像,有的像,有的像,晶莹剔透,造型奇异。(2)查阅资料,用几句话介绍一种南极的“居民”。5、读一读。不怕冻的鱼在浮冰成群的南
18、大洋栖息着南极鳕鱼、松浮鱼、蛇齿鱼、南极多斑鱼等100多种鱼类,这些鱼体积小,一般体长只有25厘米,生长速度缓慢,多数系底栖性鱼类。人的血清在0.56就会冻结,一般鱼类也大致相同。但是,冬天生活在南大洋中的鱼类却能经受2左右的低温而安然无恙。海水的冰点约为1.85,为什么南极鱼的血清在这一温度下却不会冻结呢?原来,在这些鱼的血液中存在着一种抗冻糖蛋白。有趣的是,一到夏天,随着海水温度的上升,这类鱼的脑垂体将会自己调节,使血液中不再产生抗冻糖蛋白。70年代,美国加利福尼亚大学费尔教授从南极的一种鳕鱼的血液中分离出8种分子量不同的抗冻糖蛋白,发现它们不同程度地具有使水难以冻结的本领。科学家经过实验
19、说明,如果将抗冻糖蛋白从南极鱼的血液中除去,那么它的血液与一般血液没有多大区别,也会在同样的温度下结冰。抗冻糖蛋白是一种相对分子质量非常大的物质,即使溶解的质量稍多些,摩尔浓度(单位体积的溶液中所含抗冻糖蛋白的个数)也是非常低的,而血液基本上仍旧保持着相同的力。因此,南极鱼不怕冻。(1)这篇短文主要告诉我们_。(2)本文第2段画线句采用了_、_的说明方法。参考答案:一、课前预习(带*为选择题):1、让学生可以根据自己的水平进行注音,但要求将“糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗”等生字的音注明。(1)cosuchuxunswicunzhn(2)瘠隧2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。
20、望而生畏:看见了就害怕。(用理解关键词的方法来理解词语的意思。)惊叹不已:连连赞叹。(用理解关键词的方法来理解词语的意思。)3、课文描写了南极冰雪、南极动物和南极光*4、因为是选做题,可让学生自主选择,但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流,教会学生能够提出一定有用的信息。5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑,要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习(带*为选择题):1、红彤彤绿油油黄橙橙一马当先一鸣惊人一清二白2、粗糙严寒贫瘠漫长3、只要学生将句子写清楚、写具体既可。如:下课了,操场上可热闹了,同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的跑步,个个生龙活虎。如:天上的云彩多姿多彩,有时像
21、奔腾的小马,有时像翻滚的浪花,有时像威武的石狮子,有时像洁白的棉花。*4、这是二选一的题目,选择第一题的学生可以参照上面的题目进行写话练习。选择第二题的学生的则要根据自己收集的资料进行筛选,用几句话来介绍南极的“居民”小动物们。5、(1)南极鱼类不怕冻的原因是血液中存在着一种抗冻糖蛋白。(2)列数字、作比较。25、埃与金字塔班级得分一、多音字注音并组词差( )( ) 缝( )( ) 厦( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、写出近、反义词1、 近义词:紧密( ) 宏伟( )精巧( ) 显露( ) 屹立( ) 闻名( )2、反义词:精巧( ) 显露( ) 倾斜( )三、选词填空
22、 屹立 矗立 耸立 挺立1、在埃与开罗西南部金黄色的沙漠中,巍然( )着一座金字塔。2、现在,这些金字塔( )在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。3、远远望去,天台峰就好像一把穿天银剑( )在云雾之中。4、几棵老松树( )在高高的山冈上。四、把下面句子写完整。1、发令枪响了,运动员们像( )一样,冲出了起跑线。2、中秋节晚上的月亮像( )似的,美丽极了。五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语1、我们做什么事情都要( ),不能三心二意。2、他对别人总是那么( ),从不冷漠。3、保姆听说有蛇,非 ),女主人却仍然镇定地与客人说笑。4、请承受这份礼物,千万不要( )。六、阅读课文,回答以下问题。1、填空:埃与金字塔地理位置是( ),形状是( ),建造于( ),它是古埃与( )。因为( ),所以称为埃与金字塔。它是( ),也是( )。2、课文第三节,作者用( )的说明方法,写出埃与金字塔的( )和( )的特点。3、摘录具体描写埃与金字塔精巧的一句话:4、 摘录文中一句过渡句 。 这句话在文中起到( )的作用。5、 学习用具体数字把句子写具体:(1)明珠电视塔高约468米,相当于 。(2)一头大象相当于。12 / 12
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