沪教版三下第五单元课课练

《沪教版三下第五单元课课练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版三下第五单元课课练（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 . . 三下第五单元课课练、我喜欢小动物一、课前预习（带*为选择题）：1、把课文读正确，不认识的字可以查字典，并在课文中标上读音。2、读一读，写一写（带“鱼”字部的字）：鳄 鲫 鳖 3、理解词语：干涸、逗弄、不胜其烦、平安无事 我用方法理解了词语，它的意思是。 我用方法理解了词语，它的意思是。 我用方法理解了词语，它的意思是。*4、读读课后的“注释”，了解作者，还可上网查询有关他的资料。5、阅读课文，思考：（1）课文的第节写作者做过的趣事，这件趣事是。（2）课文的第节写作者做过的蠢事，这件蠢事是。（3）课文第2节与后面4节是什么关系？6、我的疑问：二、课后练习（带*为选择题）：1、选择正确的

2、读音。答应(yng yng) 耍弄（nng nng）不胜其烦（shng shng） 血淋淋（xi xu）2、比一比，组词：即 ( ) 便（ ） 旱（ ） 颈（ ） 鲫（ ） 鞭（ ） 汗（ ） 劲（ ）3、选词填空： 恳求 要求 请求（1）我不小心把明明心爱的电动玩具摔坏了，我（ ）他原谅。（2）我们的班长对自己（ ）很严格。（3）在我的再三（ ）下，表哥终于答应让我打一会儿电脑。 逗弄 耍弄我（ ）了一下小聪明，把小岗（ ）得笑个不停。4、根据课文容，先进行想象，然后写一写：经过多次逗弄我都平安无事，于是我看着这只鳖，得意洋洋地说：“。”5、阅读课文片段，按要求回答以下问题。热带有一种鱼，叫

3、做“过山鲫”（也叫做“巴摩鱼”），生命力强，把它捞起来，离水半个小时也不会死。听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。“过山鲫”这个称号，就是由此而来的。（！） “过山鲫”又名。它的名字怎么来的？请在文中用“”画出有关句子。（2）引号的作用：用于行文中直接引用的部分。用于需要着重论述的对象。用于具有特殊含义的词语。文中引号的作用是（写序号）（3）照样子，把句子写具体。例：这种鱼生命力很顽强，把它捞起来，离水半小时也不会死。 他写的字特别漂亮，操场上真热闹，小猴子真顽皮，*6、拓展题（两选一）：（1）和你的好朋友说说亲近小动物时的趣事。（2）如果你被鳖咬了，你

4、怎么把事情告诉大人呢？用文中的语句将鳖咬的过程说给大人听。7、读一读：虾趣（节选）作者牧齐白石虾图之妙，大可以说是前无古人。我们从各种画册中看到的古代画家的同题材作品，没有比得上他的。据说齐白石画虾数十年，七十岁时达到了古人的最高水平，他不懈努力，进入了更高的境界。我家的客厅挂着一幅齐白石虾图，那十来只虾，画得生动极了。一次，有个农妇肩上挑着水桶，一进门，看见那幅画，竟着了迷，担子没有卸肩就站着欣赏，还连声啧啧赞叹：“真像呀，活的一样。”作品能够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏，这可以说是一个艺术家的最高荣誉了。齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的虾栩栩如生。我曾经养过虾，观察过

5、虾。此后，对齐白石虾图之趣有了更深的认识。虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。（1）生命力旺盛的虾的外形有怎样的特点？（用简洁的语言进行概括）一是；二是；三是。（2）你喜欢齐白石笔下的虾吗？为什么？一、课前预习（带*为选择题）：1、让学生可以根据自己的水平进行注

6、音，但要求将“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈”等9个生字的音注明。2、鳄 鲫 鳖 鲤 鲸 鲨3、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。干涸：涸：干。河道、池塘等没有水了。（可用理解词素或联系上下文的方法来理解词语的意思。）逗弄：弄：耍，玩弄。引逗。（可用近义词或动作来理解词语的意思。）不胜其烦：胜：能够承当或承受。文中指大人们不能忍受我的烦扰。（可用联系上下文的方法来理解词语的意思。）平安无事：没有发生任何事故，没有危险。（可用联系上下文的方法来理解词语的意思。）*4、因为是选做题，可让学生自主选择，但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流，教会学生能够提出一定有用的信息。

7、5、阅读课文，思考：（1）4 逗弄过山鲫（2）6 逗弄鳖却让它给咬了。（3）第2节是后面四节的总起句。6、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑，要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习（带*为选择题）：1、yng nng shng xi2、立即 方便 干旱 头颈 鲫鱼 鞭子 汗水 使劲3、请求 要求 恳求 耍弄 逗弄 4、只要学生能够进行合理的想象即可。如：怎么样？我的动作快吧！你才咬不到我呢！让我再把手靠得你近点也没关系，你的动作可真慢！真是一只反应慢的鳖，手指都离你这么近了，也咬不到！5、（1）巴摩鱼听说天旱的时候，它能够从干涸的地方，不断跃动，找到有水的地方，再度生活下去。（2）（3）他

8、写的字特别漂亮，一个个端端正正，让人看了就像是在欣赏一幅书法作品。操场上真热闹，同学们都在玩着自己喜爱的活动，有的跳绳，有的丢沙包，还有的踢毽子。小猴子真顽皮，从这棵树上跳到那棵树上，没有一刻停歇的。*6、只要学生能够根据自己的能力选做一题即可，要求说的时候语句通顺连贯，并能够讲清楚一件事情的经过。7、（1）身体透明头部黑色明显 头壳里有器官的搏动（2）喜欢 理由可以多种，只要充分即可。如：齐白石画的虾十分逼真，能够够使一个普通农妇忘记把水桶卸下肩来就凝神欣赏。齐白石画的虾栩栩如生。23、神秘的小岛一、课前预习：1、把课文读正确，不认识的字可以查字典，并在课文中标上读音。2、理解词语：揣摩、争

9、论不休、不翼而飞、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、无影无踪我用方法理解了词语，它的意思是。我用方法理解了词语，它的意思是。我用方法理解了词语，它的意思是。我用方法理解了词语，它的意思是。3、读读课文，思考：神秘的小岛叫什么名字？为什么说它是个神秘的小岛？圈划文中描写小岛神秘的有关词句。4、课文除了写小岛的神秘以外，还介绍了什么？按两方面的容给课文分段。5、我的疑问：二、课后练习（带*为选择题）：1、照样子，写词语：无影无踪忽现忽隐2、选择正确的读音。扩散(snsn)露面（lul）3、比一比，再组词。揣（）爆()熔（）塌()端（）暴()容（）坍()4、选词填空。引发引逗引起大海像位幽默智慧的老人

10、，总爱抛出一个个谜语，（）人们去揣摩、探究。新岛的诞生，立即（）周围国家的关注，各国纷纷宣布把该岛划归自己的版图，从而（）了一场新岛归属的激烈争论。5、照样子，用带点的词语说一句话例：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引导人们去揣摩、探究。夏天的天气像孩子的脸，总爱。像，总爱。*6、拓展题（两选一）：（1）把人们看到的现象和引起这种现象的原因结合起来，向家人介绍一下这座神秘的小岛。（2）搜集大自然中的神秘现象，试着探究产生这一现象的原因，并记录下来。7、读一读，写一写：如果你能在夜间观赏到海发光，那是相当瑰丽的。它似星光万点，又似乳光一片，更似绚丽多彩的礼花。人们称这种现象为“海火”

11、，这种迷人的景象是谁引起的呢？是谁的杰作呢？有一种海发光出现在航行中的船舶四周与船尾的浪花泡沫里，这主要是由颗粒很小的发光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰红色，平时凭借其体的一种脂肪物质就能微放光明。发光的特点是，由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成。但通常只有在海面有机械扰动或它们受到化学刺激时才比较鲜明。当海上风浪把它们推向砾石海岸时，它们受到更大的触发而发光。放出的光就像一束四溅的火花，如“火雨”跌落，一拨紧接一拨，这样的海发光被称为火花型海发光。还有一种海发光是由海洋发光细菌引起的。这样的海发光被称之为弥漫型海发光。另一种海发光是由海洋里躯体较大的发光物所引起的，如水母、海绵、苔虫、

12、环虫和蚧贝等。这种的海发光被称为闪光型海发光。海发光不仅绚丽多彩，美丽诱人，而且最重要的是它与生产建设有着密切的关系。海发光强的海区能映出黑夜的海景，因此在没有月光的夜晚，当船舶遇到海发光时，能使船长产生错觉，导致海损事故，影响船舶的安全航行。正确掌握海发光可以预报天气，我国、一带的渔民经多年观察总结出“海火见、风雨现”的民谚。鱼游动时所发生的海光，暴露了鱼群的藏身之地，因此，经验丰富的渔民在夜间利用它来捕鱼。（选自语文报）（1）请简要概括绚丽多彩、美丽诱人的“海发光”的成因。（2）“火花型海发光”为什么会出现在“航行中的船舶四周与船尾的浪花泡沫里”？（3）海发光与生产建设有着怎样的密切关系？

13、参考答案：一、课前预习（带*为选择题）：1、让学生可以根据自己的水平进行注音，但要求将“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”等生字的音注明。2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。揣摩：反复思考推求。（可用查字典的方法来理解词语的意思。）争论不休：休：停止，罢休。各抒己见，互相辩论不停止。（可用理解关键词或联系上下文的方法来理解词语的意思。）不翼而飞：翼：翅膀。没有翅膀雀能飞。比喻东西突然不见了。（可用理解关键词或联系上下文的方法来理解词语的意思。）弥漫：充满。（可用找近义词的方法来理解词语的意思。）扩散：扩大分散出去。（可用联系上下文的方法来理解词语的意思。）波涛汹涌：波浪猛烈地

14、向上涌或向前翻滚。（可用联系上下文的方法来理解词语的意思。）瑰丽夺目：非常美丽多人眼球。（可用联系上下文的方法来理解词语的意思。）无影无踪：一点影子、踪迹也没有。形容完全消失，不知去向。（可用理解关键词的方法来理解词语的意思。）3、格雷海姆岛因为这座小岛神秘的出现，没过多久有神秘地消失了。相关的词句：第三小节第四小节的第二句、第三句、第四句4、还介绍了小岛的形成与消失的原因。第14小节为一段，第5小节为一段。5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑，要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习（带*为选择题）：1、无法无天无拘无束无穷无尽忽明忽暗忽大忽小忽上忽下2、snl3、揣摩爆炸熔岩塌方端正暴

15、雨容易坍塌4、引逗引起引发5、夏天的天气像孩子的脸，总爱阴晴不定，一会儿下雨，一会儿天晴，弄得人们都无法适应。大自然像一位雕塑家，总爱把万物塑造成一个个有趣的物件，让人们看了都无法捉摸。*6、因为是选做题，可让学生自主选择，但对各自的要求不一样，第一题要求用自己的语言（也可借鉴书中的语句）将这座小岛的神秘现象介绍清楚。第二题则要搜集大自然中的神秘现象，试着探究产生这一现象的原因，并记录下来，记录的容要有所选择，选重点的来记录。7、（1）由颗粒很小的发光浮游生物引起的。由海洋发光细菌引起。由海洋里躯体较大的发光物所引起。（2）因为颗粒很小的发光浮游生物，只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出

16、比较鲜明的光。（3）影响船舶的安全航行。可以预报天气。便于渔民在夜间捕鱼。24、南极风光一、课前预习（带*为选择题）：1、把课文读正确，不认识的字可以查字典，并在课文中标上读音。（1）把以下汉字的音节补充完整，并加上声调。aouiuox糙隧绰绚uwcan塑畏蹿展（2）“瘠”的第六笔是，写一写；“隧”的第四笔是，写一写。2、理解词语：望而生畏、惊叹不已我用方法理解了词语，它的意思是。我用方法理解了词语，它的意思是。3、读读课文，思考：课文描写了南极的哪些风光？*4、结合课文容，搜集有关南极风光和中国在南极的考察资料。5、我的疑问：二、课后练习（带*为选择题）：1、照样子积累词语例:白茫茫例：一掠

17、而过（一字开头的词语）2、从课文中找出以下词语的反义词。光滑（） 酷热（）肥沃（）短暂（）3、照样子用带点的词语写一段话（二选一）（1）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，巧夺天工。（2）在漫长的极夜重，如染，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光辞阿，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断窜动的火焰，有时像强大的探照灯光动荡摇曳，有时像天上的流星一掠而过。*4、拓展题（二选一）：（1）看图写话：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像，有的像，有的像，晶莹剔透，造型奇异。（2）查阅资料，用几句话介绍一种南极的“居民”。5、读一读。不怕冻的鱼在浮冰成群的南

18、大洋栖息着南极鳕鱼、松浮鱼、蛇齿鱼、南极多斑鱼等100多种鱼类，这些鱼体积小，一般体长只有25厘米，生长速度缓慢，多数系底栖性鱼类。人的血清在0.56就会冻结，一般鱼类也大致相同。但是，冬天生活在南大洋中的鱼类却能经受2左右的低温而安然无恙。海水的冰点约为1.85，为什么南极鱼的血清在这一温度下却不会冻结呢？原来，在这些鱼的血液中存在着一种抗冻糖蛋白。有趣的是，一到夏天，随着海水温度的上升，这类鱼的脑垂体将会自己调节，使血液中不再产生抗冻糖蛋白。70年代，美国加利福尼亚大学费尔教授从南极的一种鳕鱼的血液中分离出8种分子量不同的抗冻糖蛋白，发现它们不同程度地具有使水难以冻结的本领。科学家经过实验

19、说明，如果将抗冻糖蛋白从南极鱼的血液中除去，那么它的血液与一般血液没有多大区别，也会在同样的温度下结冰。抗冻糖蛋白是一种相对分子质量非常大的物质，即使溶解的质量稍多些，摩尔浓度（单位体积的溶液中所含抗冻糖蛋白的个数）也是非常低的，而血液基本上仍旧保持着相同的力。因此，南极鱼不怕冻。（1）这篇短文主要告诉我们_。（2）本文第2段画线句采用了_、_的说明方法。参考答案：一、课前预习（带*为选择题）：1、让学生可以根据自己的水平进行注音，但要求将“糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗”等生字的音注明。（1）cosuchuxunswicunzhn（2）瘠隧2、只要学生能够用各种方法来理解词语的意思即可。

20、望而生畏：看见了就害怕。（用理解关键词的方法来理解词语的意思。）惊叹不已：连连赞叹。（用理解关键词的方法来理解词语的意思。）3、课文描写了南极冰雪、南极动物和南极光*4、因为是选做题，可让学生自主选择，但对于选做的学生所查询的资料要在课间予以指导的交流，教会学生能够提出一定有用的信息。5、可以让学生从课题、标点等方面进行质疑，要教会学生提出有质量的问题。二、课后练习（带*为选择题）：1、红彤彤绿油油黄橙橙一马当先一鸣惊人一清二白2、粗糙严寒贫瘠漫长3、只要学生将句子写清楚、写具体既可。如：下课了，操场上可热闹了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步，个个生龙活虎。如：天上的云彩多姿多彩，有时像

21、奔腾的小马，有时像翻滚的浪花，有时像威武的石狮子，有时像洁白的棉花。*4、这是二选一的题目，选择第一题的学生可以参照上面的题目进行写话练习。选择第二题的学生的则要根据自己收集的资料进行筛选，用几句话来介绍南极的“居民”小动物们。5、（1）南极鱼类不怕冻的原因是血液中存在着一种抗冻糖蛋白。（2）列数字、作比较。25、埃与金字塔班级得分一、多音字注音并组词差（ ）（ ） 缝（ ）（ ） 厦（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、写出近、反义词1、 近义词：紧密（ ） 宏伟（ ）精巧（ ） 显露（ ） 屹立（ ） 闻名（ ）2、反义词：精巧（ ） 显露（ ） 倾斜（ ）三、选词填空

22、 屹立 矗立 耸立 挺立1、在埃与开罗西南部金黄色的沙漠中，巍然（ ）着一座金字塔。2、现在，这些金字塔（ ）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。3、远远望去，天台峰就好像一把穿天银剑（ ）在云雾之中。4、几棵老松树（ ）在高高的山冈上。四、把下面句子写完整。1、发令枪响了，运动员们像（ ）一样，冲出了起跑线。2、中秋节晚上的月亮像（ ）似的，美丽极了。五、在括号里填上与句子中带点词语意思相反的词语1、我们做什么事情都要（ ），不能三心二意。2、他对别人总是那么（ ），从不冷漠。3、保姆听说有蛇，非 ），女主人却仍然镇定地与客人说笑。4、请承受这份礼物，千万不要（ ）。六、阅读课文，回答以下问题。1、填空：埃与金字塔地理位置是（ ），形状是（ ），建造于（ ），它是古埃与（ ）。因为（ ），所以称为埃与金字塔。它是（ ），也是（ ）。2、课文第三节，作者用（ ）的说明方法，写出埃与金字塔的（ ）和（ ）的特点。3、摘录具体描写埃与金字塔精巧的一句话：4、 摘录文中一句过渡句 。 这句话在文中起到（ ）的作用。5、 学习用具体数字把句子写具体：（1）明珠电视塔高约468米，相当于 。（2）一头大象相当于。12 / 12