24小时计时法教案

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1、24小时记时法教学目的：1、 结合具体的生活情境理解24时记时法，会用24时记时法对的表达一天中的某一时刻，能对的进行一般记时法与24时记时法的换算。2、 联系生活经验初步掌握某些简朴的通过时间的措施，能对的解答某些求通过时间的实际问题，进一步发展推理能力。3、 在结识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成爱惜时间的良好习惯。教学重点：理解24时记时法，会用24时记时法对的表达一天中得某一时刻。教学难点：通过时间的计算。教学措施：讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。教学措施：1、 从学生的生活实际出发，充足运用学生已有的生活经验展开教学活动。2、 注重在数学

2、学习过程中让学生感受到数学的文化价值。3、 注重协助学生建立时间观念。第1学时 24时记时法的结识授学时间：教学内容P4952教学目的：1结合生活实际，进行24小时记时法与一般记时法之间的互相转化，体会24时记时法在生活里的应用。2结合具体的生活情境理解24时记时法，会用24时记时法对的表达一天中的某一时刻。3通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。教学重点：会用24时记时法对的表达一天中的某一时刻，能进行两种记时法的互相转化。教学难点：能进行两种记时法的互相转化,对的结识零点。教学具准备：课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表教学过程：一、引入1、课前谈话：同窗们，你

3、们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么时候播出的？2、下面我们就先来看一段。（屏幕浮现节目预报）找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？咦？怎么会有17：00呢？（就是下午5：00）你是怎么懂得的？二、展开1、初步结识24时记时法。下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看时间是如何匆匆走完一天的路程的。（1）（课件显示钟面时间）新的一天开始了，目前是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是第二天的0时。（2）（继续观测，时针转到中午12时）提问，目前是什么时候了？讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？我们再来看看下面的彩条，一共走了多少小时？（3）时针马

4、不断蹄的走着，又到了夜里12时。提问：目前时针一共走了几圈？（观测彩条）一共走了多少小时？小结：看完刚刚的片子，你懂得了什么？（一天一夜，时针刚好走两圈，一共有24个小时。）因此夜里的12时也可以说成是这一天的24时，也是第二天的0时。我们把这种从0时到24时记时的措施称为24时记时法。（板书课题）2、两种记时法的互相转换（演示小朋友一天的生活）（1）天徐徐的亮了，我们也该起床了。（课件显示画面及钟面时间）你能用两种措施说说小朋友是什么时间起床的吗？早上6：00如果用24时记时法就可以直接说成6：00（2）我们继续看（浮现升国旗画面和钟面时间）你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗？（上

5、午8：00/8：00升国旗）（在彩条上找到8时的位置）（3） （出示上课画面）你能用不同的措施说说小朋友在什么时间做什么吗？（4） 时针不断地跑着。瞧，什么时间了？（中午12：00/12：00）（在彩条上指出12时的位置）（5） 小朋友又开始了下午的学习生活。看，小朋友在干吗？（显示踢足球、写作业画面） 几点了，还可以怎么说？（6）（浮现上床睡觉画面）目前又是什么时间了？（在彩条上标出20时）（7）时间一分一秒过去了，又是深夜12时，一天就这样过去了。（显示熟睡画面）出示升旗、吃饭、睡觉图）通过观测，你又发现了什么？拿出学具钟面，自己拨一拨，并想想不同的时候自己在干什么。3、强化训练：（1）用

6、学具拨出如下时间：7：00 13：00 21：00 24：00（2）生活中尚有哪些地方用到了24时记时法？（学生交流）学生拿出自己准备的材料，你能把上面的24时记时法转化成一般记时法吗？（报告）（3）用一般记时法播报导入新学时的节目预报。三、练习巩固1、其实生活中诸多地方都会用到24时记时法，下面我们来构成一种小小记者团，去找找身边的24时记时法，一起来解决其中藏着的数学问题。（屏幕显示教师和一队小朋友）（1） 在车站，一块这样的牌子映入人们的眼帘，你能看懂吗？（2） 合法我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。（配音：小朋友等等我，我要去赶火车，让我搭个便车吧）提问：这位阿姨应当在下午几时

7、之前达到火车站？（3）汽车飞快地行驶着。忽然，一块交通批示牌挡住了我们的去路，你能给司机叔叔出个注意吗？下午四时回来时能不能还走这条路呢？（4）不久，我们来到了一家超市里。瞧，到处都是促销宣传单。你看得懂吗？如果教师想买一瓶洗发水，应当什么时候来比较好呢？2、时间过得真快，我们的采访活动就要结束了。教师为了检查同窗们的学习状况，给人们出了这样一道题目。 你能看着钟面说一说，这时你有也许在做什么吗？四、总结：经历了这次时间之旅，你有什么收获？立即就是周末了，你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗？最后，教师送给同窗们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都能好好爱惜时间，合理

8、地用好每一分，每一秒。弹：请分别用一般记时法表达出钟面上的时刻 （ ） （ ）如果是在同一天，那么这中间通过了 （ ）小时板书设计：24时记时法24时记时法一般记时法作业设计：1、课堂作业：2、家庭作业：教学反思： 第2学时 简朴的通过时间计算授学时间：教学内容：P5355教学目的：1、结合生活实际，自主探究计算通过时间的算法，可以根据具体状况灵活地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐渐建立时间观念。3、进一步理解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的爱好和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：根据具体状况灵活计算通过时间教学难点：计算横跨两天的时刻之间通过的时间教学过程：一、引入1

9、、用24时记时法表达下列时刻下午2时是（ ） 上午8时是（ ）晚上10时是（ ） 夜里2时是（ ）下午5时半是（ ） 凌晨4时20分（ ）2、用一般记时法表达下列时时刻19时是（ ） 12时是（ ）24时是（ ） 8时是（ ）22时40分（ ） 13：50是（ ）3、引入出示节目表问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？如何计算它的播放时间呢？今天这节课我们就来研究简朴时间的计算。（板书课题）二、展开1、讨论计算措施。2、教师板书计算过程。16时-14时=2小时2、计算从几时几十分到几时几十分通过的时间。问：你还想懂得哪个节目的播放时间？师生共同进行计算。强调书写的格式规定。小结

10、计算通过时间的措施。3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间指名板演，及时校对纠误三、巩固练习1、想想做做1出示题目，问：你从图中懂得了哪些有关时间的信息？每天的借书时间提成了几段？应当如何求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。2、想想做做2提出观测规定：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别提成了几段？尝试完毕各商店的营业时间，并组织讨论交流。3、想想做做3出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。评讲交流做法和想法。四、总结说一说你的收获，你是如何计算通过时间的？尚有什么不理解的地方吗？弹：王教师从北京坐火车回上海，坐火车一共用去15小时，达到上海的时间是

11、10时28日上午9时，你懂得王教师从北京乘坐火车是什么时间开出的？板书设计： 简朴的时间计算 16时-14时=2小时 答：“六一剧场”播放2小时作业设计：1、课堂作业：2、家庭作业：教学反思： 第3学时 练习课授学时间：教学内容：24时记时法教学目的：进一步掌握24时记时法和一般记时法的区别及换算措施，结合生活实际，使学生可以进行某些有关通过时间的简朴计算。教学重点：能纯熟进行24记时法与一般记时法的互换教学难点：可以计算通过的时间教学过程：一、引入我们已经学习了24记时法与一般记时法的互换以及计算通过的时间，今天这节课我们就运用我们所学的新本领来解决我们生活中的问题，有信心吗？二、展开（一）

12、连一连上午9：00 下午3：00 晚上8：30 凌晨 0：3015：00 20：30 9：00 0：30说一说两种记时法互换的措施（二）、计算通过时间1、8：0015：402、9：3022：00指名说计算通过时间的措施（三）判断1、下午3时用24记时法是表达13时（ ）2、上午10时用24时记时法表达还是10时（ ）3、24时表达晚上12时，还表达凌晨0时（ ）4、小华7时20分从家出发去学校，7时45分到学校，小华在路上用了25分钟。（ ）5、从上午8：00到下午8：00是10小时（ ）三、实际应用1、下面是三家商店的营业时间：商场：9：0020：30超市：6：3021：00歌厅：12：00

13、次日2：20分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？先由学生独立解决，再集体交流讨论。重点讨论第三种状况的解题思路。2、想想做做P54.4题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？如何计算？3、想想做做5出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你理解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运营”和“停靠”是什么意思？小组讨论后指名回答。问：从这张火车时刻表上，你还能懂得些什么？先小组交流，再指名在班级里说说想法4、巩固提高（1）小红妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，小红妈妈第二天几时下班？（2）一辆汽车上午7：00从如东出发，行驶1小时30分达到南通，到

14、南通时是几时几分？（3）小新上午7：30到校，11：40放学，下午1：30到校，4：40分放学，她全天在校时间是多少？（4）小明去少年宫，路上用了35分钟，达到时是13时35分，她几时出发。四、总结1、说一说这节课你有什么收获？2、阅读资料，拓展知识阅读“你懂得吗？”中的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你理解到哪些知识？你还想懂得什么？谁能给人们简介更多的知识？但愿同窗们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把理解到的知识讲给人们听。弹：一列火车上午8时30分从甲站开出，下午4时半达到目的地，途中停车1小时,这列火车在路上行驶了多少时间?火车每小时行驶95千米,这列火车行驶了多少

15、千米?板书设计： 24记时法（练习课） 学生板演作业设计：1、课堂作业：2、家庭作业：教学反思： 第4学时 周末一天的安排授学时间：教学内容：P5657教学目的：1、通过时间活动，加深对24时记时法的结识，进一步掌握求通过时间的计算措施。2、体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成爱惜时间的良好习惯。教学重点：进一步掌握求通过时间的计算措施。教学难点：体会24时记时法在生活里的应用。教学过程：一、引入1、谈话：同窗们，你们的周末一般是怎么度过的？2、指名回答。3、师：看来人们的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨如何科学、

16、合理地安排时间，才干让我们的周末过得既充实又故意义。4板书课题。二、展开1、播放课件，理解时间表中的小姑娘周末生活。2、谈话：小华也师一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了后来你有什么感受？学生自由发言。教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。3、出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？4、出示下面问题：小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购书用了多长时间？小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间？5、师

17、：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的措施和成果。（小组讨论）6、师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决啊？（班级交流）三实践应用，自我提高1、谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华师如何的一位同窗？你从中受到了什么启发？2、如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？（启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）3、同窗们独立自制一张具体的时间安排表。4、 组织学生交流，及时反馈。四、总结。同窗们，我们每一种人都拥有同样多的时间，但愿人们都能爱惜时间，做时间的主人。弹：1、一列火车4月2日16：30开出，4月3日17：00达到目的地，这列火车共行了多长时间？ 这列火车每小时行100千米，甲乙两站相距多少千米？2、李叔叔给路边的梧桐树修剪枝叶，每8分钟修剪一棵梧桐树，从15：15开始到16：51，李叔叔一共可以修剪多少棵梧桐树？板书设计：作业设计：1、课堂作业：2、家庭作业：教学反思：