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1、如何做好小学语文课外阅读的指引课外阅读是提高语文素养的重要途径，在学习过程中非常重要。那么如何加强对小学生课外阅读的指引呢？我结合自己的某些做法，觉得可以从如下几方面谈起。一、激发学生课外阅爱好，变“要我读”为“我要读”学生有了阅读爱好，才会全身心地投入到阅读教学中，才干在阅读中有所收获，如何激发学生课外阅读的爱好呢？第历来学生推荐能激发她们爱好的读物。可以简介书中人物、内容梗概或精彩片段，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望，可以运用故事精彩、紧张、动人的情节创设悬念，让学生产生“寻根究底”的好奇心，可以运用教师在学生心目中的特殊地位简介自己读过的书，用“现身说法”激起学生情感上共鸣此外，学
2、生因年龄、学段、性别、性格等方面的差别，阅读爱好也随之不同，因此推荐读物时还要注意不同年龄特性和个性差别学生的阅读爱好。第二用楷模的力量来激发学生阅读的爱好。楷模能使学生产生向上的心理，平时，教师可以故意识地向学生简介毛泽东、高尔基、叶圣陶、老舍等名人博览群书，厚积而薄发的动人故事，使学生真切地体会到课外阅读的必要性。在习作训练中，及时表扬班里爱慕阅读，写作进步较大的同窗，请她们谈课外阅读的收获，激发学生课外阅读的积极性。第三营造“书香”氛围，激发学生读书的爱好。教师努力为学生发明课外阅读的条件，开展多种形式多样的活动，如组建班级图书角，张贴读书的名人名言，为学生提供一种舒服的阅读场合，保证阅
3、读时间，创设一种浓厚的“书香”氛围，激起学生课外阅读的爱好。二、加强学生课外阅读的措施指引学生有了阅读的爱好后，如果光凭爱好毫无目的，不讲措施地去读，其收效甚微，因此，重要的是加强对学生课外阅读的措施指引。第一：要指引学生选择合适的读物，小学生求知欲强，但辩别是非的能力差，因此教师有责任也有必要指引学生选择合适的课外读物。在指引学生选择时，要把握“趣”、“适”、“广”的原则，让学生选择有趣的、适合自己年龄特点的读物，这样学生才乐于读，但同步还要指引学生阅读多方面、多种体裁的作品，选择那些呈现真善美的童话、寓言、剧本、诗歌、普及科学知识，以及呈现社会美的科幻故事，反映人文历史，自然风情美的游记及
4、有关深化课文学习的书籍，进行广泛性的阅读。第二：注重阅读措施的指引，培养学生写读书笔记的习惯，教师是学生课外阅读的指引者，应对学生进行具体阅读措施的指引。如，教给学生精读、略读、速读等读书措施，教给学生摘录、归类、整顿的措施；协助学生养成阅读后及时交流，讨论的习惯，教会学生读时写批注，读后写心得体会的措施。写读书笔记，是巩固课外阅读效果的好措施，读书笔记从形式上可分为摘录好词好句，编写提纲写读后感几种，在课外阅读时，要引导学生有重点地选择一章节进行精读，边读边想，在文章紧要处感触最深处圈点勾画，遇到某些语言优美，内容精彩的句段时，不妨将它们吟咏、背下来。读后及时把自己的体会用文字记录下来，养成
5、写读书笔记的习惯。长期坚持必做到读有所得。第三：指引学生对的解决课内、课外阅读的关系。目前，在学生中存在着两种状况，某些学生只注重课堂学习，课外不看书或少看书报，另一类恰恰相反，完全沉湎在课外书中，不注重课内学习。这两种现象都是不科学的，课外阅读是课内阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。教师要指引学生协调好两者的关系，是两者都为学生阅读能力的提高做出奉献。三、运用活动展示学生“才华”增进阅读学生在课外阅读中增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，就非常渴望得到别人的肯定，因此教师要尽量地给学生提供展示“才华”的机会，开展各项活动如读书交流，成语接龙，古诗词朗读赛，故事会，知识竞赛等，通过语文活动来增进进课外阅读，还可以结合学校的“读书节”“艺术节”“演讲比赛”，评比“读书之星”等活动，为学生创设体现自我的舞台。学生在活动中得到的肯定，体会到了成就感，进一步激发了她们课外阅读的信心与热情，从而使她们爱上阅读，离不开阅读。总之，做好小学语文课外阅读的指引意义重大。不积跬步，无以至千里，我们要从低年级抓起，充足运用低年级孩子的好奇心，想读书，想识字的愿望激发读书爱好，从而培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平、语言能力、写作能力。
如何做好小学语文课外阅读的指导
