五年级实践小小服装设计师教案

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1、 科目 综合实践 年级 五年级 教师_王萍_说 明谨对学时筹划的各项目填写规定，阐明如下：1、指定期间。填具编写学时筹划的完毕时间。2、课题。填具序码、课题的表述。3、教学目的。一般涉及三个方面的内容：知识技能教育的内容；发展智力，培养能力；思想政治教育，培养道德品质和心理品质。4、重点。教材中最重要、最基本的知识。5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。6、课堂类型。单一课、综合课或者其他。7、教学流程。写清上课的构造为框架的对教材内容做教学法解决的内容。l 检测预习、交代目的、合伙共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。l

2、质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。l 新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一学时预习内容。8、预习案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。9、板书设计。侧重对于年青教师的备课规定。10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检查教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。汤河学校导学案（综合实践 科） 5月 28日制定年 级五年级教 师王萍课 题10小小服装设计师第 2 学时课 型单一课达到目的 1 通过自己动手设计制作服装，培养学生发展创新思维，提高她们的实践操作能力和审美意识。 2、培养学生分析、比较事物的能力，提高学生与她人交往、合伙

3、的能力，创新和实践的能力。重 点1综合活动的重点、难点在于教师要有效的创设学生发现问题的情境，指引学生发现问题、从而解决问题。难 点如何确立研究课题，并制定可行性的活动筹划。教 学 流 程 一、 组织教学，导入新课 （屏幕出示春姑娘的图片）同窗们，你们看，这是谁啊？生：春姑娘！师：春姑娘可是一位了不起的大设计师啊，今天教师就是邀请人们借着春姑娘的设计灵感，一起也来做小小服装设计师，同窗们，你们乐意吗？好，一会就让我们一起感受设计的快乐！ （板书：小小服装设师） 二 解决问题 1、师都看到了，今天同窗们都穿上了最美丽的服装，色彩真丰富，那么你们懂得今年服装的流行颜色和流行款式是什么吗？ （生说）

4、 那么究竟谁说的对呢？让我们的小记者带我们一起去寻找答案吧！ （放映大天马小朋友购物中心的采访录像，解决问题。） 得出答案：（学生总结）今年服装的流行颜色是五颜六色，女孩子的蕾丝雪纺是今年服装的一大亮点，男孩子的磨白牛仔裤仍然是今年的流行元素。2、真不错，有那么多同窗都答对了，再看看我们的小记者在哪里？和人们打个招呼，你们真厉害啊，相信你们将来会更有出息！把掌声送给她们！ 同窗们，看过了可爱的童装，那么你们想不想懂得我们人类最早的服装是什么样的？是用什么材料做的呢？不懂得没有关系，我们资料收集组的同窗已经给我们带来了中国的服装历史，目前就让我们一起走近古老而神秘的中国服装文化！ （运用视频向学

5、生简介有关中国服装的历史，理解中国服装的历史演变。）（放映纪录片）（展示学生在实践中收集材料的成果） 同窗们，看完这段中国服装史，你们有什么感受呢、（小结） 同窗们，看完这段录像让我们懂得其实服装不仅仅是为了避寒为了遮羞，为了展示个性，有时候服装也是权利和地位的象征，更反映着当时社会的政治和经济状况。但是无论是祖先的兽皮围裙，还是唐代的奢华服饰，都离不开设计师的独具匠心！ 4、如果说刚刚的中国服装历史带给我们的是凝重，是震撼，那么下面这些画面，又会给我们带来什么样的感受呢？同窗们，请睁大你的眼睛仔细的看！ （放映学生带来的服装图片，边欣赏边评论,师生共评） （这是“小小服装坊”给我们收集的资料

6、，谢谢你们！） 师小结：这些作品都各有特色！ 5、（师简介自己的作品，放在幻灯片的末尾。）同窗们，这幅作品好看吗？这是教师设计的，如果你喜欢，就不要吝惜你的掌声！谢谢人们。 （在这一环节中，要通过欣赏评价，让学生理解服装的色彩，服装的款式，服装的制作方 第一组：绘画设计组。用画，贴 染的措施完毕，自由，大胆，随意，色彩鲜艳。（你们想的真周到） 第二组：改良创作组。（你们真够大胆的，加油吧，我等着看你们剪裁的潮装） 是在原有旧衣服的基本上，通过画，贴，缝，剪等方式完毕，具有一定的再发明性。 第三组：低碳环保组。想的真好，保护环境已经是我们祖孙万代的责任。 是运用废旧材料进行创作，作品更低碳更环保

7、。 第四组是个性飞扬组。(我相信那一定很美！) 运用多种布料、围巾等现场为同窗围系出个性的服装。 同窗们都准备好了吗，教师期待你们有创意有个性的作品！（缝剪的同窗 注意安全 ） 四、学生实践。（音乐） 五、展示作品。 1、绘画设计组。绘画设计自评互评。运用大屏幕，课件。（一组） 现场做成课件图片，启发作品中好的思想。交待中国服饰特有的美。 2、改良创作组.一名同窗解说，简介，其她部分同窗走秀展示作品。（巧用蕾丝雪纺） 3、碳环保组。 4、个性飞扬组。（互动） 六、孩子们，你们太有才了，真为你们骄傲！今天除了快乐，你们还收获到了什么？学生回答。 七、小结拓展。 孩子们，分享到你们的快乐，我也是快

8、乐的，谢谢你们！今天我们一起寻找美，发现美，并发明了美，教师但愿你们在后来的生活中对其她的事物也进行大胆的创作，让生活更加多姿多彩，让我们一起享有美！ 第二 阶段 （实践在线） 板书设计一、实践演习 指引活动：在活动前教师对学生进行必要的措施指引: 1、如何沟通更有效。 2、在班级内让学生模拟和外人沟通的场景进行练习，找出局限性后，再进行实践操作。 设计意图: 通过这样的措施指引，提高学生与人沟通的能力。有助于学生探究活 动的开展。 学生活动： 1、组建小组 2、各小组根据制定的筹划展开活动，采用不同的措施收集和整顿资料。 3、写出采访提纲，并环绕自己调查的成果填写好调查表。 4、教师进一步学

9、生的活动中，及时理解状况，做好学生的顾问。二、交流厅。 （1）、教师：指引学生说出自己的体会，注意倾听其她同窗的报告，在交流、倾听的过程中培养学生互相学习、与人沟通、合伙探究的能力。 （2）、学生活动:可以条理清晰地与同窗交流自己在调查采访过程中的体验与收获。学会倾听，可以在对同窗交流的内容作出对的评价的同步，分享同窗的收获与快乐，学习借鉴她人的好措施，增进自己的进步与提高。 设计意图：学生在教师的引领下，互相交流在调查采访中的成果与体验，增长学生对服装设计的理解，激发进一步探究的爱好。三、布置任务：我们都懂得，国内的服装设计是多种多样的，想一想，你能不能把你对服装设计所理解的内容制作成手抄报

10、、剪贴报、ppt 等进行展示，回去做一下有关的准备，下节课，我们一起来制作！ 四、小结设计意图：环绕小小服装设计师调查与采访活动的开展，让学生在多种形式的实践活动中学习调查、采访的措施，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 同步教师要做好学生的引导者和合伙者。 二、交流厅。 （1）、教师：指引学生说出自己的体会，注意倾听其她同窗的报告，在交流、倾听的过程中培养学生互相学习、与人沟通、合伙探究的能力。 （2）、学生活动:可以条理清晰地与同窗交流自己在调查采访过程中的体验与收获。学会倾听，可以在对同窗交流的内容作出对的评价的同步，分享同窗的收获与快乐，学习借鉴她人的好措施，增进自己的进步与

11、提高。 设计意图：学生在教师的引领下，互相交流在调查采访中的成果与体验，增长学生对服装设计的理解，激发进一步探究的爱好。 三、布置任务：我们都懂得，国内的服装设计是多种多样的，想一想，你能不能把你对服装设计所理解的内容制作成手抄报、剪贴报、ppt 等进行展示，回去做一下有关的准备，下节课，我们一起来制作！ 四、小结。 课堂反馈： 第三阶段：评价阶段 （ 操作室、瞭望窗和成长足迹）教学目的： 1、能运用自己带来的资料进行合理的设计手操报、剪贴报。 2、可以和小构成员合伙完毕设计制作服装（ppt），并能进行评价PPT的活动成3、可以设计和制作服装，让服装贴上属于自己的个性标签，并能对活动过程作出评

12、价。 教学重、难点： 可以和小构成员用ppt设计制作简朴的服装，并能进行评价PPT的活动成果。 教具准备： 图片、幻灯片等。 活动设计 一、 导入： 同窗们，我们国家的服装种类和样式真多，相信同窗们一定均有自己感爱好的服装，好吧！那么目前就让我们以小组为单位，动手来设计一件自己喜欢的衣服吧！二、操作活动 （1）、活动一：手绘背心 1、准备好背心。 2、选定喜欢的图案，用铅笔在背心上勾画出来。 3、用毛笔蘸黑色颜料给图案沟边。 4、给图案涂上颜色。 （2）、活动二:旧衣服变变变 1、根据衣服的特点，用裁缝粉笔画出小背心的样式。 2、用剪刀沿着画好的痕迹剪裁，然后用针线锁边+3、根据自己的喜好进行

13、合适的装饰。 （3）、活动三：环保时装 指引过程：教师可以根据学生的认知水平和能力需要，从以上三个活动中任选，组织学生活动。也可以自主设计制作活动。 学生活动：运用手中的素材，积极的积极地参与各项活动。充足发挥自己的想象力、发明力，与小组同窗一起去设计、选材、制作、交流。制作出自己抱负的作品。 （4）、 时装秀指引过程：“如何更好地展示自己”1、要大方、布满自信地去展示。2、事先要作好充足的准备与排练。3、可以上网看看职业模特是怎么走时装秀的。4、精彩的表演一定要配上合适的音乐。5、结束的时候要向观众行礼，表达表演已经结束了。 设计意图;通过多种形式制作活动的开展，培养学生设计、交流、沟通、合

14、伙等能力，进一步挖掘服装设计的内涵。引导学生进一步研究，增进学生探究能力的提高。 二、瞭望角 活动目的：让学生走进56个民族的民族服装，拓宽学生视野，开展拓展活动。 1、师：同窗们，你们虽然会制作简朴的服装，但是，在国内有56个民族，每一种民族都具有她们民族服装的特色，就让我们小组合伙，一起去理解56个民族的服装特色吧，并交流一下吧！ 2、学生以小组为单位，积极积极的参与理解、简介，交流56个民族的服装特色，以及服装背后的故事，学习进一步的研究措施。 3、学生报告，同步教师运用多媒体播放由收集的资料制成的幻灯片。教学反思学生课堂达标率99%因素分析改善措施1学生理解能力较好，动手实践能力强。个别学生没有完毕制作。3学生自己能反思，并且能反复设计。教师本课亮点学生动手能力强，学生完毕的作品好，需改善措施教师做总结，鼓励学生。 附课件：