研究性学习课题结题报告

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1、研究性学习课题结题报告智能手机对大学生的影响课题组长： 陈志良 课题构成员：林康金 林进劲周坤华 陈兆帮指引教师： 余丽 一、研究的缘起无论在课堂上还是休闲时间，都会见到很同窗玩手机，打游戏的，上网的，在线聊天的。甚至在睡觉前也会见到同窗鹏着手机看，这个现象引起了我们的关注。那么，手机对于同窗们究竟有什么魅力，以至于人们争分夺秒的玩手机？那么这一现象对于我们大学生又有什么影响呢？那么又应当如何面对这个问题呢？为了弄清晰这个现象和解决这个问题，我们研究小组决定以智能手机对大学生的影响为主题，对10级的学生做了某些调查，进行某些针对性的研究。二、研究对象本次研究重要针对佛山科学技术学院同济校区10

2、级学生使用智能手机的状况及其影响展开研究。三、研究目的与研究价值研究目的：1理解10级学生使用只能手机状况，分析其使用因素。2提出引导10级学生使用智能手机合理化建议。3通过开展本次研究，学以致用，摸索一条科学的学习措施，进而有效地提高自身学习能力。研究价值：1在研究过程中的“学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、积极探究的过程中逐渐学会学习。2通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。四、研究过程（一）准备阶段（时间：9 负责人：陈志良）在众多课题中不假思考地选择了我们都感爱好的有关智能手机对大学生的影响的研究课题。在教师的指引下，我们通

3、过多种渠道查阅有关资料，在做好充足的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。（二）实行阶段（时间：9 11 负责人： 陈兆帮 林进劲 陈志良）1研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。2查阅有关电子资料、文献资料，进行资料的整顿工作。3做好中期报告工作，调节研究筹划。4编制调查问卷，开展调查工作。调查过程：我们对10级学生派发调查问卷，对智能手机对大学生的影响进行了初步的调查，回收的有效问卷88份。调查内容涉及11条选择题和3条开放性问答题。5采用人工记录法，成员运用课余时间对回收的88份有效问卷进行记录和综合分析。（三）总结阶段（时间：10 11 负责人：林康金 周

4、坤华）撰写课题研究报告。在对记录的数据作认真彻底的分析的基本上，参照查询到的有关文献资料，拟定报告格式、撰写成文。五、研究路线与研究措施研究路线：选择研究课题提出理论假设拟定研究方案调查研究查问文献文献资料分析撰写研究报告个案访谈研究措施：本课题的研究，综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。六、研究成果（一）问卷调查的数据记录与分析。1学生在校园内使用智能手机的状况以及对其影响数据如下：1.学生目前使用的手机状况：分析：从收回来的88份调查表来分析，在现代大学生中，使用智能手机的人数达到百分之九十七，而使用非智能手机的人数仅为百分之三，可见智能手机在现代人生活中已经是很普及了。2.使用智

5、能手机时间长度比例：分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。3.学生使用手机的时间时长：分析：由上图可见，超过1/4的人使用智能手机达1年以上，半年到一年间的人数占1/4，而使用3-6个月的人数最多，约占总数的百分之二十八。可见，使用半年以上的人数是最多的。4.学生使用智能手机的价格范畴：分析：智能手机的价格在1000到元之间是最能令人接受的；价格在1000元如下的比到3000元之间的要稍微多一点；也有少数人是正在使用超过3000元以上的手机。5.学生对使用智能手机

6、的必要性： 分析：从图表分析出，百分之九十的人都觉得智能手机是很有必要的，而此外的百分之十的人就觉得智能手机并不是很必要的。6.学生用智能手机各项功能比例分析：从调查中得出，人们使用智能手机重要是用来打电话和发短信的接近百分之四十一；用来娱乐打发时间的占百分之三十一；用于其她用途的只是占百分之一。7.手机对学生上课的影响： 分析：占百分之百分之五十八的同窗上学时会使用手机，而常常用的就占了百分之二十八；8.学生上课使用智能手机的用途： 分析：在上学时使用手机的同窗中，占百分之三十五是用来查阅资料的，是用来辅助学习的；而百分之六十五是用于与学习无关的用途。9.智能手机对学生学业的影响： 分析：约

7、占百分之四十二的同窗觉得智能手机对自己的学业有较大的影响；另一方面百分之三十八和百分之二十的同窗觉得手机对自己有一般和非常大的影响；没有人觉得智能手机对自己一点影响都没有的。通过我们小组对回收的问卷记录和分析，从调查的成果最后总结出来，智能手机对大学生的心理和生活的影响弊不小于利。目前越来越多人使用智能手机，尽管价格不菲，但随处可见的智能手机已经引领一种潮流，通过调查可以懂得智能手机在大学生范畴的普及率超过90%，并且她们都觉得智能手机的使用是有必要的，在此可见她们对智能手机已有一定的依赖性，并且她们大多数都是用智能手机进行做学习以外的事，她们都较好地开发了智能手机的娱乐潜力，用它来上QQ、微

8、博、多种游戏、听音乐。智能手机已经成为她们生活的一部分，并且有的学生用手机游戏来消遣课堂的时间，可谓弊不小于利，并且大部分学生都忽视智能手机对身体的辐射作用，特别是目前的智能手机比过去的手机的辐射作用要大，对身体的危害更加大，这是隐形方面的危险。但另一方面，也有小部分学生是运用智能手机协助自己的学习和生活的，当遇到什么英语单词不懂或者生活上突如其来的问题是，她们打开手机，查一查单词，查一查时事，这样是对自己的学习和有协助的，但是只是小部分的。（二）智能手机对大学生存在的影响。一、智能手机对大学生的积极影响1、有助于大学生和谐人际关系的建立。手机媒体的开放性和互动性，使大学生的信息交流平台的扩大

9、和广阔的认知社会能力的培养有了更合适的环境。在开阔视野的同步，手机媒体对大学生在实践中增强分析问题和解决问题的能力也发明了条件3。智能手机的互动性特性明显在不断发展的过程中加强，拓展了人与人交往的手段，它的传播过程打破了顾客之间真实与虚拟的界线，通过人与机和机与人的循环往复的沟通环节，变化了以往的交流环境，使其更加迅速地超越时空，达到受众，在一定限度上加强了人与人的心理沟通和交流，与此同步也强化了彼此之间的心灵沟通。在智能手机交流过程中，大学生自主意识的积极介入，使得精神交流得以充足发展，从而推动了人际关系的发展。因此，智能手机的信息传播，明显提高了大学生的人际交往能力。2、有助于大学生与家里

10、、学校之间联系的加强。手机具有速度性、互相性、与保密性。学生家长可以通过手机快捷以便的掌握学生的基本动向。加上大多数大学生出外求学与家人长时间分隔两地，通过手机的通讯功能学生能与家长加强感情联系。目前的智能手机还具有视像对话功能，为消费者提供一种更加实用多效的沟通渠道。手机具有移动功能，相对与宿舍的固定电话，手机更能保护个人的隐私，因此同电话的时候就不用避忌了。与此同步，智能手机作为学生工作部门与其学生干部加强联系的媒介也发挥巨大的作用。例如，工作部门会议的召开的告知可以更实时，快捷。部门工作的安排和分工可以直接告知贯彻，节省时间提高效率。3、有助于大学生知识信息的获取。智能手机应用软件的开发

11、，催使了移动网络的迅速发展。微博、UC、飞信等上网软件，不仅可以第一时间获取获取最新的信息，还可以作为一种网络社交工具，与人分享信息，交流意见。大学生也可以使用智能手机阅读电子书、电子词典等软件进行学习。智能手机以随时随处随身的移动传播方式为核心 , 在整合了老式的语言、文字、网络等传播形态的基本上 , 已成为了满足社会大众迅速增长的文化需求的“新媒介 ”, 对大学生获取信息的方式带来了深远的影响 。44、有助于大学生个体社会化的转变。当今社会 , 智能手机以移动通信网络和互联网为信息和文化传播、交流的平台 , 手机的通话、短信、电子邮件、移动 QQ等功能突破了老式人际信息交流的单向模式 ,

12、为大学生提供了更以便且范畴更大的社会交往机会 , 实现了一对一、一对多、多对多的互动关系。通过这些互动关系 , 可以使得大学生在任意时间与不同地区、不同职业、不同性别、不同年龄的人进行交流 , 发明了更多互相接触的机会 , 扩大了大学生的人际交往范畴 , 有助于增进大学生理解社会、感受社会 , 缩短了她们与社会的距离 , 从而加快了大学生个体社会化的转变。65、有助于大学生对的结识并客观看待社会。在传播学理论中，麦克卢汉提出“媒介是人体的延伸”。我们已经结识到手机媒体在传播过程中延伸了大学生的认知感官，特别在拓宽、加深大学生对社会感知和摸索的广度与深度方面，有着其独特优势，它能使得大学生更直接

13、和简捷地理解和结识社会生活的丰富多彩。同步手机媒体变化了以往的老式媒体那种媒体与受众之间的交往方式，不仅在虚拟世界中使大学生们所盼望的生活和交往方式得到实现，并且极大地拓展了大学生的心理空间和精神层面；与此同步，手机媒体还可以通过不断地揭示社会不良行为，努力营造一种公正、平等、透明的传媒世界，来主持正义，彰显道德5。这也有助于培养大学生诚信、正义、正直等良好品质的形成，从而在协助大学生对的结识社会和投身于社会实践中，发挥智能手机的独特优势。二、智能手机对大学生的悲观影响1、减少学习的效率。有调查显示,20.4%的学生常常在课堂上使用手机,68% 的学生偶尔使用,只有10.8%的学生表达基本不会

14、。学生本来虽然对课堂内容不感爱好也要硬听下去,目前则可用短信、上网娱乐、玩游戏来逗趣找乐,打发时间。1智能手机她虽然可以提高学习的效率，但如果使用不巧当反而会适得其反。2、手机助长了大学生逃课、考试作弊的风气。由于手机传递信息的迅速,一种电话或一条短信就可以让逃课的同窗立即返回课堂,大大的减少了被教师发现的也许性。而由于手机传递信息的隐蔽性,又膨胀了同窗考试作弊的想法。从而,在手机的作用下,许多的大学生侥幸、投机与欺骗的心理大大增强,引起诚信危机。83、形成不对的的人生观与消费观大学生张扬个性,追求潮流,但是思想不够成熟,消费易情绪化。在从众心理与攀比心理的作用下,她们也许会盲目的购买手机,不

15、断的更换机型,消耗话费,走品牌路线,从而适应潮流,追求虚荣,消除自身在群体中的孤单感与恐惊感。而大学生没有自己的经济来源,不懂得金钱的来之不易。如此,则容易使她们形成生活从众、攀比、爱慕虚荣,而消费缺少理性,不考虑生活自身的错误人生观与消费观。84、使大学生人际交往,情感交流进入误区。某些同窗成天热衷于电话聊友或短信聊友,在虚拟的世界中塑造着抱负的自我,而忽视了与身边人的直接交往,并且将虚拟世界中冷漠,虚伪的处世方式带到现实生活中来。久而久之,此类学生越来越脱离正常的交往圈子,人际关系也越来越恶化。5、不利于大学生良好的处事品质与能力的形成。智能手机的确给大学生的处事带来了便利,但正是这些便利

16、使大学生对手机过于依赖,原本应当具有的勤快、吃苦的精神、积极实践的处事品质在她们身上逐渐消失了。目前,许多的大学生遇到问题,不亲赴现场,习惯电话遥控解决,在电话中空谈理论,却不考虑问题的实际状况。成果,电话费消耗了不少,问题的解决却没有得到进展。那么,这样不利于她们处事品质的磨砺、经验的积累、眼界的拓宽以及临场应变能力的锻炼。当她们没有手机时,就好象被捆住了双手,任何事情都不能干。6、对大学生健康的不利刺激。在身体方面 , 手机在工作状态下 , 会产生电磁辐射 , 这些辐射会对人体的神经系统、心脏和眼睛有所影响。多数大学生每天将手机带在身边 , 甚至夜晚睡觉的时候手机也是开机放在枕头边 , 这

17、些不良习惯都会影响大学生的身体健康。在心理方面 , 有些大学生甚至使用手机成瘾 , 对手机已经产生严重的依赖 , 常会浮现情绪的极端变化 , 感染上“手机依赖症 ”。10（三）培养中学生合理使用智能手机几点建议（一）、引导、教育大学生文明使用手机。政府与学校应当注重智能手机对大学生的影响，联合积极开展类似于“人生发展规划”、“手机使用礼仪”等专项教育,举办联谊会、舞会等健康向上的文体活动对大学生进行教育和引导,协助她们树立对的的人生观,消费观,价值观,塑造健全的人格,进一步实践与理解为人处世之道,并且养成一种使用手机的好习惯。二）、采用有关的强制措施。学校可以尝试在图书馆,教室等公共学习场合安

18、装手机屏蔽仪。在学生上课、自习或者考试期间,对手机信号进行屏蔽,为大学生发明一种无手机噪音环境,或者是强制学生在公共学习场合关闭手机,从而让她们全心全意投入到学习当中,提高了学习的效率,也尊重了教师以及其她同窗,形成良好的育人氛围。(三)加强法制建设,对手机文化进行管理。通过法律的形式,保护手机顾客的合法权益不受侵犯,约束运营商以及其她社会成员进行负文化的传播,对某些不法分子严惩不怠。同步,开发有关的系统对手机进行技术监控,过滤负文化,遏止其蔓延。(四)加强科研,研制出使用更健康,造型更合理的手机。各手机生产商加大手机研发投入与力度,通过开发出防辐射手机外壳,防辐射手机套等产品减少辐射危害。对

19、手机的键盘、屏幕等采用新造型,新材料,将其对人体健康的损害降至最低。(五)完善学生群体手机收费原则。通过国家,学校,手机运营商三方面协商,制定出适合学生群体的手机使用套餐与收费原则,以便大学生使用手机,同步,又减轻了她们的经济压力。(六)提高大学生自身的素质,提高自我防卫意识。现代大学生要明确自己肩负的责任与历史使命,将个人与国家、社会联系起来,发奋学习,不断的充实自己,提高自身的素质与防卫意识,认清并抵制手机带来的种种负性影响,为自己成为国家的栋梁之材扫除障碍。8七、研究收获与小结1通过这次的研究学习，让我们不仅理解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不少的社会阅历。为做好中学生消费状况分析

20、，我们设计了一份调查问卷，并进行了实地的调查研究。问卷的编制内容波及：年龄，使用手机的频率，使用手机的用处等，为此我们请教了许多教师，力求能真实地反映出目前大学生使用智能手机及其对大学生的影响状况。在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，边研究边学习，共同提高。通过这次真刀真枪的活动，真正让我们学会与人更好地沟通与相处，进一步理解了社会。2在研究学习中，我们自身也有很大的收获，我们组的每一种成员在学习能力方面均有所提高。面对问题和困难时，我们没有退缩，而是积极思考如何解决问题。通过研究性学习，我们的学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，

21、无论做什么，都会感觉到我们是一种团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通过人们努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而故意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。参照文献： 1 罗玉华,黄彦萍,游敏惠. 手机对大学生的影响及对策探究 J. 重庆邮电大学学报， -03，23-02. 2 潭亮. 手机对大学生的影响及对策探讨 J. 湖南财经高等专科学校学报，-10，24-115. 3 徐兴，赵芸. 手机媒体时代大学生思想政治教育的摸索J. 浙江科技学院学报，-04. 4 夏光富, 袁满. 手机文化的特性与手机文化的产业化J. 新闻界

22、, -04，07 1091. 5 王晓鸣，杨俊，李明城中村的正外部性及其改造中的措施研究J中国房地产，-09. 6 刘博第三代手机媒体对大学生的负面影响前瞻及对策思考网络财富，（10） 7 韩淼国内大学生心理健康教育问题研究河南科技 （5） 8于淼积极应对手机媒体对高校思想政治工作的挑战山东省青年管理干部学院学报（3） 9 徐兴，赵芸手机媒体时代大学生思想政治教育的摸索浙江科技学院学报（4） 10 房敏.简析新形势下大学校园“手机依赖”现象J.滨州职业学院学报,(8). 心得体会终于完毕我们小组的研究性学习了我们小组的研究性学习的选题是“智能手机对大学生的影响”，这个题目的由来是我们小组通过深

23、思、讨论后得出的，也是我们小组通过“头脑风暴”后的精髓与挑战！当我们小组上交题目后，教师对于我们小组的点评还是支持的、觉得该选题很故意义，具有亲近性、揭示性和启发作用，但深思熟虑后，该选题要开展还是需要我们付出巨大努力的，那么，为什么这样说呢？从选题开始到文献综述是我们小组进行本次研究性学习最为艰难的阶段。拟定选题后，我们小组似乎对这次研究性学习无从下手、不懂得该从哪方面开始着手，通过小构成员的积极讨论、商量后，小构成员开始分工合伙、作出本次研究性学习的实行框架。我们小组在进行“智能手机对大学生的影响”研究性学习过程中，一方面对智能手机影响作基本的要素分析，分析智能手机的定义范畴、分析哪些是研

24、究性学习的自变量、因变量、干扰变量和研究假设、分析智能手机对大学生会存在哪些影响（如利与弊）、本次研究性学习的目的与意义等。在拟定好分工和实行框架后，我们小组一方面通过中国知网等网络平台对有关的文献进行筛选，对国内外智能手机的研究和影响一一历遍，参照智能手机对人的影响的文献，理解其中研究措施、研究成果的差别性和研究的后续影响等等。参照、查阅众多文献后，我们小组开始文献综述的编写，在此过程中，我们理解、总结了“前人”的经验与局限性，将小组内部积极讨论、记录后的成果呈现于文章，形成了我们小组对“智能手机对大学生的影响”的独特见解和研究！由于我们小组框架的实行部分定为调查研究和调查总结，因此我们小组

25、必须开展调查研究，这是个较为艰苦的过程，也是我在小组分工中的负责部分。在调查研究开始前，本人遇到最难的是调查问卷内容和调查问卷形式的设立，通过与小构成员、个别教师和其她班级同窗的不断交流、讨论和修改问卷后，调查问卷终于出炉了，我倍感安慰，但也紧张问卷的回收率问题。幸好，在我们小组的共同努力下，我们收到有效问卷为88份，比我的预期高，我松下了一口气、也不负重望！我们小组再度完善本次研究性学习，调节研究筹划与研究措施，把收到的问卷进行分析、数据记录，最后通过小组的讨论、综合分析后，得出了本次调查的成果并撰写研究报告。总的来说，通过这次的研究学习，让我们不仅理解了智能手机对大学生的影响状况，增进了不

26、少调查研究的经历和阅历。虽然在实地的调查与数据分析中，也不可避免地遇到了不少问题与困难，但还是努力克服了。“智能手机对大学生的影响”的研究性学习活动，激发了我们小构成员自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，提高了我们协作能力和社会交际能力，正好弥补了我们在课堂上学习的局限性，同步，它让我们得到了锻炼，无论是课堂内学习的能力，还是自主探究学习能力都得到了巨大的提高，真正让我学会研究性学习的科学性和深远意义，学习态度更加严谨认真，在困难面前我么学会了坚持与忍耐，发扬了团结协作的精神，无论做什么，都会感觉到我们是一种团结的集体。我们发现自己遇事更冷静，处事也多了一份成熟。一份辛苦，一

27、份甘甜，通过人们努力，获取了可喜的研究成果。这次研究对我们来说是一次特殊而故意义的经历，我们克服了胆怯，拥有了更多的自信和成熟。林进劲我们小组这次研究的主题以“智能手机对大学生的影响”展开系列的探讨与调查研究。对于为什么选择这个主题，其实刚开始是觉得比较难开展的。智能手机对大学生的影响方方面面，要考虑的自变量、因变量以及干扰变量很难拿捏得准。但是，通过小构成员的分工合伙对智能手机影响的综合分析，进一步理解之后觉得这主题十分接近大学生的生活，并且手机作为大学生的生活必需品我们有必要通过这个报告理解智能手机在大学生生活当中的利弊影响。一方面，我们通过小组分工进行多背面的资料收集。参照智能手机的影响

28、的文献，理解其研究措施，有助于小组的初步方案设计。我们将智能手机对大学生的影响大概分为身理与心理两方面。研究内容拟定从学生智能手机消费心理，学生智能手机使用态度，学生智能手机依赖状况，外界存在的客观因素(涉及手机自身的特点、社会交往模式的变化等)以及学生自身的心理状态(涉及大学生发展阶段特点、从众心理的影响、自我控制感的缺失、满足某些心理需求等)分析智能手机的影响。然后通过中国知网的网络平台对有关的文献进行筛选，对智能手机的研究背景，以往手机使用状况以及专家们的调查研究中得出的手机对大学生的影响的分析与对策进行总结撰写文献综述。在这个过程中，人们分别看五到十篇的文献，然后进行讨论交流把自己的观

29、点以及总结向小组报告，然后把所有有用的观点总结合并到一块，然后再度完善。这个过程中，小组的成员充足发挥到团结合伙的精神，感觉到了历来没有的认真的态度。我们小组通过调查问卷的形式进行调查研究，但在制作问卷的时候由于缺少一定的经验因此制作的成品小构成员各执一词。于是通过调解商量找到了心理班的同窗来帮忙制作。由于心理班的同窗多次进行心理问卷调查，对于问题的设立，措施的应用比我们更加熟悉。问卷制作好了之后通过网络通道向同窗们派发问卷并收回记录，最后通过小组的讨论得出调查的成果。在这不同寻常的历程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小组的成员之间的沟通与合伙得到一种提高。在这一阶段的研究性学习中，如下是

30、我简略称述的某些收获： 一方面，从获取知识的角度来说，学习于我不再是教条千篇一律的，任何数据与结论都要我们自己去亲自收集,，记录，去对比与分析，去研究发现，去感悟思考。那禁锢我们求知的象牙塔被打破，我们真正地将知识融入到实际生活中，解决生活中真正存在的问题，真正将生活引入课堂，实现学习与生活的统一，学会用实践去检查“真理”。 另一方面，从锻炼能力的方面来说，这次的研究性学习对我来说既是一次新的体验，也是一次新的挑战。我们运用课余时间，通过网络收集多种资料，不再是呆在电脑前面做无聊的事，而是更好的运用我们的资源做更故意义的工作 此外我们也锻炼了对知识的纯熟驾驭能力，可以做到对已学知识的融会贯穿，

31、举一反三；并且培养善于与人交际、合伙，善于发现问题，分析问题，解决问题的品质。我们在开放的情境中积极摸索，亲身体验，在快乐的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛围中，得到锻炼，提高自我。 再次，精神上的感悟也是一笔珍贵的无形资产。在活动中我们培养了精诚合伙的团队精神，打不垮的长城精神，坐得住的板凳精神等等。同步这次活动也让我们较为真实的理解了智能手机的影响重要状况，比从资料文献上查得更有成就感。 接下来，我但愿通过对研究的成果再进一步的分析，目前本校区范畴内进行调查研究，让更多的大学生理解打智能手机对人们影响的利与弊。 以上便是我对本学期研究性学习的总结与感受。 陈志良据微博记录，全球大概有8

32、1%的人晚上是和手机睡在一起的，而青少年更是达到92%，可想而知手机在人们的平常生活中是具有多大的影响了。于是我么小组就以“智能手机对大学生的影响”展开了研究调查，探讨着只能手机对我们现代大学生究竟是有着什么影响。究性学习的日子布满了快乐，也布满了失落。我们在研究学习中积极摸索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中积极学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提高自我。 此前的学习只是遵循教师讲，学生听这一模式，而忽视了自身能力的培养。可是研究性学习不同，它是由学生在教师的指引下，自己动手去通过多种途径来完毕的。研究性学习，燃烧了我那颗曾要体现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这

33、次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多如何独立完毕一件事，如何与别人交谈。 在研究性学习的初期阶段，我们实在是按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，但心里一想：我们要去调查谁，又要调查什们呢？没做好准备的话，什么事都做不成。于是我们收拾好心情，调节好心态，安下心来做准备。通过不断修改，一份调查表终于做好了，于是我们开始进行调查。刚开始很恐惊，胆怯接受调查的人不多，或者不认真，对研究报告带来消灭性的影响，但是后来通过我们成员的努力，和借助网络资源的力量，最后还是完毕了调查问卷的调查，给了我们小组的第一次打气，我们也振奋了不少。 平时我们总是依赖别人，导致了我们的软弱。通过这次研

34、究性活动，我们学会了独立，学会了不依赖别人。终于体验到了“自己动手丰衣足食”这句话的真理了。这次的研究性学习我负责的是调查问卷的数据整合和撰写整合研究报告，由于平时的懒惰，我在这次吃客不少苦头。先是排版的问题，研究报告的撰写时规定一定的严格格式的，但是我就按照平时写实验报告的模式去写，成果到了后期才被告知要改格式，又多挥霍了1个多小时。同样，数据的分析我们开始是用问题的描述去论证成果的，后来交到教师去检查才被告知要用图表来对数据的统一记录才有说服力，于是我们又乖乖的回来重新用图表来分析数据。总之，一路下来，我们小组遇到的问题还是蛮多的，但是通过我们后来认真细心的修改，研究报告还是顺利的完毕，憋

35、紧的气终于可以放松了。 短短几周，研究性学习活动就结束了。不管我实践的成果如何，我都会笑傲一句：我注重的是花儿灌溉与培养。固然，听到花开的声音是最佳的了。成长并没有什么好畏惧的，核心是如何长大。不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处发展。相信我的将来不是梦！蓝天只属于敢于搏击的雄鹰！ 我要在搏击中完美人生！林康金本次研究性学习我对智能手机有了更深一步的结识。它对我们大学生的影响不仅是在生活上，并且在心理上也有很大的影响。一方面大学生的任务是学习和提高自己的综合水平。研究智能机就要花大量的时间和精力去钻研，可以作为爱好爱好 但不能痴迷导致分散注意力而影响学业。长时间玩儿对眼睛不好 损伤晶状体,

36、尚有也许疏远亲戚朋友，考试作弊，过量使用增长经济承当核心是手机的电磁辐射，多少会影响身体健康，导致理解力、反映力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。除此以外，对研究性课题的整个过程更加理解，开题的时候我们都觉得这个课题比较简朴，但是当我们各自看了几篇文献综述后，发现这个课题有一定的难度，虽然比预想的更加难，但是我们整个小组却更加认真的去收集资料，越做越有劲。在整个过程中我们体验到互相合伙的重要性，从资料的搜索、收集和整顿，再到报告完毕都分工进行，最后整个报告的初步完毕给我们很大的成功感。但是在第一次把报告交给教师被批回来的时候我们的心理不好受，但也发现我们之前的报告的某些错误和缺陷。这

37、时我们继续合伙把之前局限性的部分补充回去得到最后的完整的课题总结。这次研究中我是负责调查报告这部分的，我把报告发出去收回来的时候发现少了12份感到有点失望，但是这其她成员的鼓励下，我发现我这次报告的回收率已经很高了，接着我带着她们的的鼓励继续把每题的记录做下去，最后把整个调查报告给完毕了。总之，这次研究性学习是对当今的新科技进行一次研究，科学是一把双刃剑，它既可以协助人类，驱动社会进步，以便大众；也可以使人类变得堕落，正所谓玩物丧志。核心是看你如何运用这个新的产物，固然也离不开学校和社会的宣传，最重要的还是看持有者怎么去运用它。因此我们大学生都应当好好去运用它，如何运用它去协助自己获得更多的知

38、识来驱动自己的进步，如何运用它辅助自己的生活和学习。就像一把风车，给小孩子，她们会拿去玩，给一种科学家，她们却会拿去当发电的动力。陈兆帮在余丽教师的指引下，我们小组组织调查研究了智能手机对大学生的影响这一研究课题。由于智能手机在现代生活已经普及了，因此我们采用抽样调查的措施，对同济校区10级的学生进行问卷式的调查；在准备阶段到总结阶段，我们小组都能以极其认真的态度，我们也更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及余教师对的细心的指引，使我们最后的研究获得了成功。在研究性学习的初期阶段，我们成员都感到有点不耐烦，毕竟要读完数本文献，又不能粗略地读，也不是一件简朴的事情，教师还

39、告诉我们明确的懂得自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想获得什么样的调查成果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才干高效率，高质量的完毕调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调节好心态，安下心来做准备。终于，过了近一种月，我们成员都把数本文献读了，总结出来让组长陈志良搞定。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完毕的。这时候我们需要的是合伙，是整个团队，是人们共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合伙的巨大力量。一开始人们都忙着各自分头寻找有关资料，没有分派任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的

40、资料没找到，就是同样的资料找了好几份。成员们在这种状况下并没有互相抱怨，而是赶紧聚到一起开会商量补救之策。我们将任务分割成几份，派给成员，人们同步工作但侧重点不同。例如这个成员负责找设计调查的问题，分析问题；那个组长负责印刷，去调查等等。正是由于人们共同合伙，互相协助，以集体的利益为主。在五个人之间，合伙的关系仍然紧密，团队的精神在每个人心中，合伙为了共同的目的。研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和拟定研究专项，用类似科学研究的方式，积极地去摸索、发现和体验。同步，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决

41、问题，从而增强思考力和发明力，培养创新精神和完美人格。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同步提高了我们协作能力和社会交际能力，正好弥补了我们在课堂上学习的局限性。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。周坤华附件1：智能手机对大学生的影响调查问卷（1）你目前的年龄是？（ ）A、18及如下 B、19-21 C、22-23（2）请问您目前是？（ ）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研究生 F、博士（3）你目前使用的时候是_A、智

42、能手机 B、非智能手机（4）请问你目前使用“智能手机”的时间为多长（ ）A、3个月内 B、3-6个月 C、半年到一年 D、一年以上（5）请问你使用的智能手机价格在哪个范畴（ ）A、1000如下 B、1000- C、-3000 D、3000以上（6）请问你觉得使用智能手机是不是很必要？（ ）A、是 B、不是（7）你使用智能手机重要在什么地方？_(多选)A、打电话 B、短信 C、上网 D、浏览资料 E、游戏 F、流媒体娱乐 G、闹钟 H、看故事 I、其她（8）请问你平时上学时间也会用手机吗？（ ）A、常常 B、较少用 C、不用（9）请问你在上学时使用手机吗？（ ）A、是 B、不是*若第（9）题选B

43、择第九题不用做（10）请问你上学时使用手机重要是用来做什么？（ ）A、查字典 B、上网查资料 C、聊天 D、听歌看电影 E、看故事 F、其她（11）请问常常使用智能手机对你的学业影响是怎么的（ ）A、非常大 B、较大 C、一般 D、没影响简朴：（12）请问睡觉是智能手机一般放于什么位置，是关机还是开机？（12）在平常生活中你是如何看待只能手机的？（重要从生活和学习方面回答）（13）请说说你对智能手机的普及的见解附2：研究性学习小组的重要分工课题组分工：课题组长：陈志良课题成员：林康金 林进劲 周坤华 陈兆帮指引教师：余丽具体工作分工：课题筹划：陈志良 林康金查阅资料：林进劲 陈志良问卷调查：陈兆帮 周坤华数据记录：林康金 周坤华撰写报告：陈志良 陈兆帮