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1、13、纪念白求恩教学目的：1了解作者与白求恩，积累相关的词语。2学习本文夹叙夹议的写法。3学习白求恩的伟大精神。教学时间：2课时第1课时教学目的1了解作者与白求恩，积累相关的词语。2理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：诺尔曼白求恩（18881939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
2、他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：在阅读过程中校正语音，积累词语：派遣(qin）狭隘（i）满腔热忱（chn）拈轻怕重（nin）以身殉职（xn）鄙视（b)纯粹（cu）漠不关心（m）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥
3、远。远，以为远。以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹或捏取东西。精益求精：好了还求更好。益，更。见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。鄙薄：轻视，看不起。课堂练习：运用上述词语写成一段有创新的话：指导学生理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。1让学生找出各段的重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
4、第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”2根据重点句为每一段概括大意：第一部分：白求恩具有国际主义精神。第二部分：白求恩具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩具有对技术精益求精的精神。第四部分：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。总结固趣：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
5、布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。第2课时教学目的1深入理解课文，学习白求恩的精神。2学习夹叙夹的写法教学内容与步聚情景激趣臧克家在有的人中说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”白求恩正是那样一种虽然死了，却永远活在人们心头的人，而且随着时间的推移，他的影响力越来越大。多年以前,毛泽东写了一篇纪念白求恩,使其在中国成为家喻户晓、妇孺皆知的英雄。而在他的故乡加拿大却默默无闻,自从中加两国建交以来,凡是前往加拿大访问的各种中国代表团无一例外地都要前往安大略省多伦多市附近的一个小镇格雷文赫斯特去顶礼膜拜白求恩的铜像,于是白求恩在加拿大也逐渐成了名人。1973年,加拿大政府出资
6、收购了白求恩居住过的建筑物,把它作为历史文物加以修缮,并把白求恩的出生地正式命名为白求恩纪念馆,认为他是一个具有全国历史意义的加拿大人。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，中华网军事倾力推出二战“偶像剧”永恒的瞬间，其中第十二集是写白求恩 火线救伤员的。正如白求恩曾写下这样诗句：“你需要一个祭坛来祭献自己，给永存的上帝一份美好而炽烈的祭品。你需要耗尽生命，然后像一只凤凰，从欢快的毁灭中得到重生，以干净、纯洁和自由的新面目展翅飞翔。”白求恩正因为他的牺牲精神而在人们心里得到重生。而纪念白求恩这一光辉文献，也并没有因为时光远去而失去光芒，反而因党的十八大提出的文化强国战略而彰显其
7、时代价值，至今仍在发挥着引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要作用。（光明日报）探究生趣第二步，精读课文，深入理解课文一、阅读第一自然段，然后思考：1第一自然可以分为几层？每层表达了什么内容？明确：第一层（从开头至“不幸以身殉职)：白求恩的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“学习这种精神”）：白求恩的思想和行动。第三层（从“列宁主义认为”至结束）：论述白求恩的国际主义精神。2白求恩毫无利已的动机表现在哪些方面？明确：不远万里，来到中国，帮助抗战，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。3毛泽东倡导学习白求恩的目的是什么？明确：要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，用以反对狭隘民族主义和
8、狭隘爱国主义的国际主义。二、阅读第二自然段，然后思考：1白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在哪些方面？明确：对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。2毛泽东在文中批评一些人对工作不负责任，对同志对人民漠不关心，麻木不仁的目的是什么？明确：反衬白求恩毫不利已专门利人的精神的可贵，倡导人们要认真学习白求恩的精神。3“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”作者在文句中连用两个“没有一个不”，有怎样的表达作用？明确：强调白求恩的医术高超，人格伟大。用双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。三、阅读第三自
9、然段，然后思考：作者为什么要赞扬白求恩以医疗为职业，对技术精益求精的精神？明确：因为这是白求恩精神的重要组成部分，而革命队伍中有一些人见异思迁，有一些人鄙薄技术工作。四、阅读第四自然段，然后思考：1“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。”这几句话中有什么言外之意？明确：说明与白求恩私交不深，写作本文，完全是受到白求恩精神的感动；也表达出作者仅回过白求恩一封信还不知他收到没有的遗憾心情。2作者认为学习白求恩的精神有怎样的作用？明确：可以让人成为高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人。3.文章末段有这样一句话：“
10、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用？明确：从内容上讲，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。理解课文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启
11、示。1本文表达了怎样的中心？明确：表达了对白求恩国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的高度赞美，并号召人们学习。2本文表达的中心对你有何启示？明确：第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。一、个性解读。学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：1 你对本文还有哪些与众不同的见解？2学了本文之后有怎样与众不同的收获？二、读写结合。学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？1你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？明确：本文主要运用了夹叙夹议，以议为主的写作手法。第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。补充资料：“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。2自命题写一篇夹叙夹议的文章。布置作业：作业本6
浙江省平阳县昆阳镇第二中学七级语文上册第13课纪念白求恩教案新人教
