聚焦立德树人总目标唱响高尚师德主旋律

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1、聚焦立德树人总目的 唱响崇高师德主旋律同志们：党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的主线任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 这既是基于现实的理性选择，也是着眼长远的战略考量。立德树人是不同民族、不同步代的共同选择。一种民族的伟大和优秀，从一定意义来说就是“德性”的伟大和优秀。智慧永远弥补不了道德的缺陷，然而，道德却往往能弥补智慧的空白。人不怕无能，就怕无德。古希腊哲学家苏格拉底强调“美德即知识”，西方教育科学之父赫尔巴特觉得“道德普遍地被觉得既是人类的最高目的，也是教育的最高目的”，存在主义哲学家雅斯贝尔斯说得更直接“教育的过程一方面是一种精神成长的过程，然后才成为科学

2、获知过程的一部分。” 爱因斯坦在哺育独立思考的教育中告诫人们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，她可以成为一种有用的机器，但是不能成为一种和谐发展的人。她连同她的专业知识就像一只受过较好训练的狗，而不像一种和谐发展的人” 。习近平总书记也曾指出：“国无德不兴，人无德不立。” 这些都为教育工作者坚持立德树人、突出德育为先指明了方向。立德树人是新一轮基本教育改革的内在规定。从新一轮基本教育改革的任务来看，学校教育就是要增进学生个性发展、积极发展和全面发展，培养具有良好综合素质的创新型人才。简朴地说，学校不能只教书，更要注重育人！从现实来看，中国教育缺失的是育人的环节，缺失的是人在道德、意识

3、、素质、能力、人格、审美等方面上应当具有的经验和技能。近几年社会和教育界热议“情商”等概念，也正从一种侧面阐明了人的思想道德教育的重要性和迫切性。对于中小学生而言，正处在人生价值观形成和确立的时期，倡导立德树人，就是要教育引导青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人是教师职业的主线追求。教师，不仅是学师，更是人师。教师的言行举止、处世方式无一不在潜移默化地影响着学生的成长，教师的人格品行自身就是一门隐性课程。我们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，试问，如果“工程师”缺德、失德，怎么能塑造、培养出健康、崇高的“灵魂”！可见，立德先立师，树人先正己，良

4、好的师德师风是实现立德树人目的的核心。固然，师德绝不是简朴的说教，师德实实在在地体目前平常点点滴滴的工作中，静下心来教书，潜下心来育人，才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。特别是校长，更应当做到德高为师，身正为范，成为教师队伍中立德树人的楷模。下面，我环绕贯彻立德树人任务，结合我县教育工作实际，就加强师德师风建设谈谈自己的所思所想。一、让立德树人成为教育自觉，重塑教师的思想灵魂。1、责任意识。一种世纪前，西方传教士亚瑟.史密斯曾指出的：中国人最缺少的不是智慧，而是勇气和正直的纯正品性。这足以让我们汗颜啊！社会责任感的缺失，一定限度上和我们的文化陋习有关，我们老想走捷径，总是梦想奇迹或者好运

5、，总想不劳而获。甚至习惯接受便宜和免费的事物，却不明白威望和成就是通过一步步努力的工作和牺牲实现的，不付出就没有收获这样一种事实。我们注重索取而不懂予以。我们真的很需要明白这样一种道理：生活的真谛不在于你索取多少而在于你能予以社会和你的人类同胞多少。作为社会文明的引领者，教师必须承当起对社会和民族的责任和义务。教师最大的责任，是哺育完整人格的人，对社会有用的人，如果学生走出校园之后，是自私冷漠的，是虚伪贪婪的，那就是我们最大的失职失责！这也体现了立德树人的重要性。因此，教师的责任，往小了说，是对自己的薪酬负责，对学生的将来负责，往大了说，是对国家和民族的将来负责。各位，我们的责任重大啊！ 2、

6、感恩意识。感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。学会感恩，为自己已拥有的而感恩，感谢生活予以你的一切。这样你才会有一种积极的人生观，才会有一种健康的心态。在我们的工作和生活中，诸多人并不懂得感恩，或者说她没有发自内心感谢过。她为什么不懂得感恩呢？由于她觉得一切都是理所固然！各位，这个世上真有理所固然的事吗？一种不懂得感恩的人，她的内心总是布满抱怨,一种被抱怨所负累的人，是极其被动的。一种不懂得感恩的人会是什么形象? 每天都是她多委屈，她多不容易，别人怎么都在伤害她；抱怨、意志消沉、狭隘的思维、不断的自我崩溃、破坏和痛苦充斥着她的内心。因此，抱怨 ，是一种人成长路上最大的绊脚石，它是真正扼杀你

7、成功的最重要的本源，抱怨会消灭一种人的人生志向。相反，一种懂得感恩的人， 她特别注重奉献，她常常自省，她体现出的是积极、快乐、布满正能量，她永远是强者的形象！应当说，目前教师职业是一种受人尊敬的职业，收入报酬也不低，国家对我们教师也寄予了厚望，我们只有常怀感恩之心，才干在工作中保持积极的状态，健康的心态。3、 诚信意识。一种受过良好的教育，不仅仅是指她受过高等教育，更涉及她与否有教养，与否讲诚信，守规矩。诚信是个人立身之本，处世之宝。诚信是德、善的基本和主线，是一种人形象和名誉的标志，也是人所应当具有的最起码的道德品质。只有通过真诚待人和诚实守信教育，才干建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人

8、的社会亲和力。 作为一名教师，在三尺讲台上传授知识是应尽的义务，但是有一部分教师忽视了自己的诚信问题。有时教师的一句话、一种行动就也许影响学生的毕生。例如有些教师通过考前复习划重点甚至“透露”试题；用平时作业题作为考试题；默许学生在作业中抄袭等等。这些都是不诚信的“言教”。 青少年的思想品质、人生观正在形成，对她们进行诚信教育至关重要。因此，教育学生做诚实守信的人，教师、家长必须先做出表率：要营造学生说实话、说真话的氛围；要言出必行，不得有欺骗行为；要正视自己的缺陷和局限性，行动上做学生的表率。而在诚信教育实行的过程中，作为教师，我们要在工作、生活中带头讲诚信，时时到处用讲诚信的实际行动影响和

9、感染学生，诚信教育不能停留于标语、停留于形式，而应从学校管理，教师形象上做起，通过人们的努力，逐渐形成学生以诚养德、教师诚信立教、学校诚信兴校的良好氛围。4、正义感。诸多时候，我们缺少勇气做我们觉得对的的事情。一方面我们没有从错误中筛选对的事物的能力，由于我们的思想有时被贪婪所占据。另一方面，就算我们有能力筛选出对的的事情，也往往缺少把真理化为实践的勇气。不得不承认，当今教育，受社会不良习气的影响，乱象颇多，违背师德的事件时有发生，面对这些问题，我们怎么办？是事不关己高高挂起，还是敢于抗争？我们绝不要让人性在随波逐流中泯灭，虽然不敢做抗争者，也要对抗争者怀几分敬意，虽然没有这份敬意，也不要去对

10、抗争者背后放冷箭，助纣为虐。教师是崇高的职业，我们要教育学生要在任何时候都要选择站在理性一边，文明一边，站在社会正义一边，虽然在你积极或被迫干坏事时，能不能内心还残留一点不安和负罪感？教育学生如此，教师自身更应当如此啊！5、大局意识。何谓大局意识？大局意识，就是要看得长远，不计眼前得失，能较好的把握大局势的发展方向，从而得到最长远最广最多的利益。以足球为例，德国队为什么踢得好，就是有大局意识、整体意识，每个球员都为球队整体服务。教师要树立主人翁意识，每个人都是学校的管理者，均有义务维护正常的教学秩序，少某些托词，多某些担当，不能遇到问题就找领导，撂挑子，发牢骚，为某些小事小利斤斤计较。所谓干一

11、行，爱一行，既来之，则安之，虽然不能干出成绩，干出名堂，至少也别让同事反感你，别让学生讨厌你，别让家长在背后戳你脊梁骨。二、让立德树人引导教育工作，打造崇高专业的教师队伍1、公正博爱意识。教育是人培养人的活动，是心灵启迪心灵的过程，教育的成功，诸多时候不是完全取决于技术的高下，拥有一颗博爱之心，才干拥有和谐的人际关系，才干走进学生心灵，才干获得更多职业的幸福。教师的爱心，一方面体目前处事的公平公正，对学生的一视同仁，决不厚此薄彼，以分数取人，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，在学生中树立良好的教师形象，用温情去融化她们，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，让学

12、生能快乐地学习、快乐地成长。教师的爱心，还体目前把学生当作朋友，学生有属于自己的感受和规定，绝不能把学生当成“不懂事的孩子”，对她们的声音听不见或者不想听，对她们所做的事情不屑一顾，做错了事情不去进一步理解就一味的批评。拥有爱心就会发现每个学生均有自身的闪光点，每个都是祖国将来的花朵。教师的爱心，也体目前同事之间的友爱、包容，要树立一家人的意识，业务上互相取长补短，生活上关怀扶持，要以战友而非对手的心态看待同行。没有或缺少爱心的人，做事或解决问题往往只顾个人利益，不考虑她人利益或社会利益，缺少社会公允，其成果，利己损人，积累众多矛盾，影响社会和谐。2、全面育人的意识。，出名物理学家钱学森曾向总

13、理发出感慨，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”言下之意，我们的学校教育在培养创新人才、拔尖人才方面还存在很大的问题。鲁迅先生也曾说过，“中国不缺天才，缺的的培养天才的土壤”。作为一线教育工作者，我们要扪心自问，我们的教育是不是太多急功近利，我们的课堂与否还是千篇一律，死板教条？我们是不是太多关注了分数，忽视了学生个性特长、爱好爱好的培养？我觉得，作为基本教育，在抓好教学质量的同步，更应当关注学生的全面发展。要善于因材施教，对不同窗力层次，不同个性品质的学生采用有针对性的教育措施，对那些“偏才”、“怪才”予以更多的爱惜与指引。要注重审美教育，跳出分数抓分数，通过多样化的课程设立、和谐校

14、园文化的打造，充足开发学生的非智力因素，培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田去疏远名利，以坚强积极的态度去看待困难和挫折，唯有如此，学生才干乐学、善学，教学质量才干得到可持续提高。禀受才智于自然，答复灵性以全生。规定我们教育者必须启迪保护学生的天性、灵性为前提进行教育活动，否则我们的教育就是扼杀天性的教育，扼杀个性的教育，扼杀人才的教育。 3、积极成长的意识。和其她行业相比，教师是一种专业化规定特别高的职业，良好的专业素养，是师德的核心要素。祝郁校长说，教师最大的师德就是教师的专业发展。没有教师专业化发展，就是有“师德”照样误人子弟！从我县教育现状来看，上级政府

15、和教育主管部门对教师专业化发展的注重限度越来越高，也投入了大量的人力物力财力，但效果似乎还不太令人满意。除了教师发展的外部助推机制尚需进一步完善之外，很大的一种问题就是我们诸多教师对专业的积极追求、高位追求意识不强。某些教师觉得自己教龄长，工作经验丰富，对专业发展注重限度不够，对继续教育采用敷衍了事的态度，觉得可有可无，还处在凭经验吃饭的状态，甚至于有少数教师敷衍塞责应付了事，似乎看透了社会，看透了人生，成为油盐不进了，这种人象什么，行尸走肉。社会在加速进步，知识在不断爆炸，教育规定你开“奔驰”，你还停留在开拖拉机的层次，长此以往，这不仅是对孩子、对社会、对国家的不负责任，更重要的还是对自己极

16、大的不负责任。尚有某些教师，虽然脑袋里装了诸多新鲜的教育理论，但学以致用不够，遇到问题还是吃老本。我们都懂得，江苏浙江等地是教育强省，之因此强，很大限度上强在教师对专业发展的积极追求，走出去看看，这些地区的教师专业发展是让我们汗颜的。因此，我县教育要上去，教师专业发展必须先行，广大教师要增强积极意识，变“要我学为我要学”，要抬高专业原则，拓宽专业视野，从低层次学习迈向高层次研训。4、家校合伙意识。中国五千年文化传承的载体重要是家庭，每个学生的第一楷模就是父母。父母作为孩子的启蒙教师，对孩子的性格、品德、习惯和爱好爱好的形成，对她们长大后能否成材，往往起着核心性，甚至决定性的作用，家庭生活方式和

17、生活习惯，家长的道德水准和文化修养，对孩子的审美观和审美能力的形成、发展，都会带来不可估计的影响。因此立德树人教育必须家校联手。为此教育局特地印发了好父母决定孩子的毕生手册，旨在提高我们的家庭教育水平。目前的问题是，有诸多家长教育孩子意识不强，尚有诸多家长不懂得如何对的教育孩子。这就给我们教师提出了更高的规定教会家长如何教育孩子，教会家长其实也是我们的责任，如果每位教师都能用自己的人格魅力和身体力行的行为去感化家长和学生，我想我们的校园和家庭都会布满和谐温暖的阳光。三、让立德树人贯穿教育工作，营造美好幸福的工作学习氛围1、审美意识我们从封建和半封建社会走过来，在贫穷的环境下出生成长，特殊的历史

18、背景导致了礼仪教育、高雅教育的缺失，因此我们有诸多的人不懂得优雅的举止和基本的礼貌。特别是诸多人，并涉及我们为人师表的教师，甚至不能管理好自己的着装、仪容等基本问题。教师要严格规定自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。我们要学会审美和发明美,美丽校园、美丽教师、美丽学生美的情操 “蕴于中而发于外”，绝不是道德律令之约束下的被动体现。 美育教育,核心是哺育人的美好情感,净化人的情操品质,提高人的精神境界,让学生懂得什么是善和恶、诚实和虚伪、公正和自私、正义和非正义等. 我们在审美教育中，要培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田

19、去疏远名利，以坚强积极的态度去看待困难和挫折。从而塑造崇高的人，富有生活情趣的人。审美教育是在潜移默化的情感体验中完毕，需要 “随风潜入夜，润物细无声”的功夫。因此，我们应当特别注重学生的爱好和爱好，以及健康的课余生活及培养学生欣赏美好事物的能力和习惯，消除她们行为品德方面的危机。（只有分数的学校文化是畸形的，没有分数的学校文化是空虚的，通过提高师生的品质而获得分数的学校才是人们向往的有文化的学校）2、愉悦心态。教书是一项清苦的事业，诸多教师的口头禅就是“苦、累、烦”。究竟是什么让我们一脸愁容，郁郁寡欢? 说究竟是我们的思想意识出了问题。快乐、烦恼和痛苦都不是由于事情的自身，而是我们看问题的观

20、念和态度。一方面是爱攀比、要面子的心态。 “面子” 问题是我们中国人难以克服的障碍，阻碍我们接受真理并尝试富故意义的生活。这是一种应受谴责的习性，它会使人变得无情和自私。为了满足面子的需求，人们攀比成习惯。别人有了自己没有，很没面子，于是要努力去拥有，拥有了如果能快乐固然好，最怕是拥有了之后发现别人又上了新的层次，从而又增烦恼。更别说有些东西是人穷尽毕生都没措施拥有的。当人们追求的不是幸福，而是比别人更幸福时，快乐就要远离我们了。另一方面是压力太大、焦急无处不在的心态。诸多人感觉压力很大，工作的压力、成家的压力、抚养子女的压力、人际交往的压力等等，而在这些重压之下，无时无刻不处在焦急之中，她们

21、忙得几乎没有时间去缓和这些压力，日积月累，这些压力带来的不仅仅是不快乐，甚至伤及到心理和生理的健康。 那么我们如何才干让自己快乐，让自己成为幸福的教师幸福的人呢？措施只有一种，积极调节自己的心态，变化不了环境就变化自己，变化不了事实就变化心态，要学会善待自己与她人。一方面我们要善待自己，学会在现实生活中感受幸福。我们要学会善于沟通，在沟通中体现自己的内心真实想法，在沟通中获得她人的理解、支持、鼓励、承认和肯定；我们要学会自我调节，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态；我们要学会欣赏，停一下匆忙的脚步，赏一下大自然发明的美，和她人发明的美，就是看看小孩子们纯真无邪的笑脸也会心生喜悦。其实，我们能

22、感受到的快乐有诸多诸多！另一方面我们要善待她人，要懂得付出。一种懂得付出而不是单单索要的人才会快乐。施舍不是富人的专利。向灾区捐赠几种亿是施舍，给陌生人一种微笑也是施舍。姚明说：“我做公益、做慈善的最后目的是在协助别人的同步净化自己，使自己升华，到最后，得到协助的是我自己，让我感觉到我对这个社会有用”。追求幸福是人类永恒的目的，教师要引领学生走向幸福，自己一方面应成为一种阳光幸福的人一种懂得如何发明幸福生活的人。我由衷地但愿，我们祁县每一位教师，都是幸福的教师，你们幸福了，我们的学生才干幸福，我们的家长才干幸福，我们的教育会更幸福！师德建设是一种常讲常新的话题，内涵很深，外延很广，从我县教育工作实际来看，大多数教师都可以爱岗敬业、踏踏实实地教书育人，也不乏动人的事迹，优秀的楷模，她们兢兢业业地做好自己的本职工作，品德崇高，不求名利，无私付出，把“教书”和“育人”工作的每一种细节做精做细，落到实处，我们为有这样的好教师而感到欣慰，也但愿这种正能量传递下去，传播开去，形成人人奋进，个个奉献的工作局面，为打造祁县教育的再度辉煌共同奋斗！以上只是我个人的所思所感，不成体系，局限性之处请人们来共同探讨补充，欢迎人们批评指正。谢谢各位！