教学方案设计

《教学方案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学方案设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、唐山市银丰学校“RQE”问题导学型学习模式教学方案设计 九年级语文组教学方案设计课题乡愁时间2018.12主备人裴玉娟审核人张民使用人九年级语文教师课型 新知学习课课时1课时教学目标知识与能力: 1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读 2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法: 通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观: 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书教学重难点教学重点：1引导学生体会诗歌的艺术美，学习现代诗的朗诵基本技巧。2学习本诗的形象化手法所表现的具体含义。教学难点：引

2、导学生体会诗歌的美；引导学生进入情境，把握其内在感情基调教学准备1.教师准备三个学习工具单、多媒体课件等。2搜集作者及写作背景等。教学环节及时间教师行为学生行为设计意图一、导入新课，解读目标（2分钟）每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁解读目标学生认真倾听。明确本节课的学习任务及达到的标准。创设情景，激发兴趣，引出目标。明确并解读本课学习目标。二、速读课文，了解作者，感知内容。（14分钟）

3、诵读诗歌，整体感知：第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词第二步：学生自由朗读第三步；指名学生朗读（学生评价）第四步：全班同学集体朗读学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。交流课前搜集资料。了解文章的写作背景。查字典，结合语境，解读课文中的难词。反复诵读课文让学生了解作者、作品，为下面的学习奠定较好的心理基础。积累名句，突破难点。紧扣目标1、2整体把握诗歌内容内容。三、研读课文，探究问题。（10分钟）问题1诗人用了哪些巧妙的比喻？有什么表达效果？问题2 “乡愁”本是一种抽象的情感，但作者把它转化了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化?1.独立阅读：自读文章

4、，认真思考问题。在课本上圈点批注，在问题解决评价单上书写关键词语。2.合作探究：组长负责组织，要求小组成员人人发表自己的观点；学科长组织本组成员将各自的观点进行汇总，以达成小组共识。依托问题1，引导学生理清诗文结构，紧扣目标3。依托问题2掌握诗歌主要内容及作者主要情感。紧扣目标3、4四、展示交流，多维互动，有效指导。（10分钟）教师引导各小组代表发言展示交流。对展示情况给予实施、客观的评价。引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的

5、感悟更深，理解更透。问题1诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁，将乡愁诠释为亲情、爱情和思念祖国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一唱三叹中将乡愁渲染的异常浓烈。问题2作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。类似的托物。各小组代表展示交流，其他小组成员认真倾听，做好笔记，并积极思考及时补充、质疑、提出不同见解等。注：展示交流时讲清楚思维过程与方法、关键信息点、答题技巧、答题内容、文

6、本中的依据等。学生谈独到见解时（注意提示学生从不同角度感悟文章），如果其他学生不苟同的话，可以进行讨论，充分地活动起来。通过自学、合学，小组成员初步理解课文，理解读书的好处。依托问题1，引导学生词语的运用紧扣目标3。依托问题2、体会本文写作手法的运用。完成目标3五、写法总结，归纳提升。（2分钟） 指导学生总结文章的写法特点。组织交流，进行点拨。在书上写一写本文值得借鉴的写法。班内交流。达成共识，完善笔记。总结写法，为写作打基础。同时也体现了语文学科思想。六、达标检测，当堂反馈。（7分钟）指导学生独立完成。出示答案，指导互判。统计得分，当堂反馈。共性问题，拿出解决方案，集中解决。学生表现小结。共性问题集中解决。合上书本，正规考试。互判或组长代批，交流并改正错误。汇报得分及错误情况。训练题目紧扣本节课教学目标。作业设计完成课时练第一课内容板书设计附：板书设计 乡 愁 余光中小时候-邮票-母子分离 长大后-船票-夫妻分别 个人的思乡之情 渴望祖国后来-坟墓-母子死别 升华 早日统一 现在-海峡-祖国与大陆分离普遍的爱国之情教学反思 教得轻松 学得愉快 教学方案设计