第一章学前教育学概述

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1、学前教育学李晓燕第一章第一章 学前教育学概述学前教育学概述 第一节第一节 学前教育概述学前教育概述一、什么是学前教育一、什么是学前教育（一）人的年龄阶段（一）人的年龄阶段婴儿期：婴儿期：03岁岁 青年期青年期幼儿期：幼儿期：36岁岁 中年期中年期儿童期：儿童期：711岁岁 老年期老年期少年期：少年期：1215岁岁 （二）各国学前教育的不同形式（二）各国学前教育的不同形式1.美国美国幼儿教育幼儿教育 08岁岁 early childhood education学前教育学前教育 入学前一年的教育入学前一年的教育 preschool education早期教育早期教育 03岁的教育岁的教育 earl

2、y education2.英国英国 基础阶段教育时期：基础阶段教育时期：35岁岁3.前苏联前苏联02 学前早期学前早期27 学前期学前期4.我国我国0-3 学前早期教育学前早期教育3-6 学前教育学前教育二、研究的范围二、研究的范围学学前前教教育育学前社会教育学前社会教育学前家庭教育学前家庭教育广义广义狭义狭义（一）学前社会教育（一）学前社会教育 1.定义定义 又称幼儿公共教育。是指在家庭以外由社又称幼儿公共教育。是指在家庭以外由社会设施或资助、指派专人组织与实施的、以会设施或资助、指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动。学前儿童为对象的教育实践活动。2.特点：具有社会性、群体性

3、、计划性。特点：具有社会性、群体性、计划性。3.主体：托儿所、幼儿园教育。主体：托儿所、幼儿园教育。（二）（二）学前家庭教育学前家庭教育特点特点广泛性潜在性终身性第二节第二节 学前教育的产生与发展学前教育的产生与发展一、原始社会的学前教育一、原始社会的学前教育 没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。二、古代社会的学前教育二、古代社会的学前教育目的目的1.统治阶级统治阶级重视重视学前教育学前教育培养统治者培养统治者2.绝大部分儿童绝大部分儿童生活和劳动中生活和劳动中受自发的教育影响受自发的教育影响 局限局限：把孩子看作是小大人，教育方式把孩子看作是小

4、大人，教育方式和内容上成人化，或者认为儿童不懂事，和内容上成人化，或者认为儿童不懂事，根本不需要专门的教育，甚至还有人认根本不需要专门的教育，甚至还有人认为儿童是卑贱的或生来带有原罪。为儿童是卑贱的或生来带有原罪。三、近现代的学前教育三、近现代的学前教育创办人创办人时间时间 地点地点机构机构性质性质欧文欧文1809纽兰纳克纽兰纳克幼儿学校幼儿学校世界上第一个幼教世界上第一个幼教机构机构福禄贝尔福禄贝尔 18371840勃兰根堡勃兰根堡幼儿园幼儿园世界上第一个幼儿世界上第一个幼儿园园1903湖北武昌湖北武昌湖北幼稚园湖北幼稚园 我国第一个公办幼我国第一个公办幼儿园儿园四、我国学前教育产生和发展四

5、、我国学前教育产生和发展机构或章程机构或章程人物人物时间时间意义意义湖北幼稚园湖北幼稚园1903我国第一所学前教育机构我国第一所学前教育机构奏定学堂章程奏定学堂章程张之洞、张百张之洞、张百熙、荣庆熙、荣庆1904第一次用国家学制规定学前教育的第一次用国家学制规定学前教育的名称名称幼儿园课程标准幼儿园课程标准1932.10第一个由教育部颁发的国家统一的第一个由教育部颁发的国家统一的幼儿园课程标准幼儿园课程标准幼儿园暂行规程幼儿园暂行规程 新中国新中国1952.3明确规定了幼儿园教育的任务明确规定了幼儿园教育的任务幼儿园管理条例幼儿园管理条例 国家教委国家教委1989.8第一部幼儿教育法规第一部幼

6、儿教育法规幼儿园工作规程幼儿园工作规程 国家教委国家教委1996.6幼儿园指导纲要幼儿园指导纲要（试行）（试行）教育部教育部2001.9第三节第三节 学习学前教育学的意义和方法学习学前教育学的意义和方法 一、意义一、意义（一）理论课与技能技巧课的关系？（一）理论课与技能技巧课的关系？学无止境学无止境 够用够用（二）不学学前教育学也可教育孩子？（二）不学学前教育学也可教育孩子？录像录像1二、方法二、方法（一）学习方法（一）学习方法 1.教学与自学相结合教学与自学相结合 2.理论与实际相结合理论与实际相结合 3.博览博览与精读相结合与精读相结合 4.口语与书面语相结合口语与书面语相结合 5.预习与

7、复习相结合预习与复习相结合 （二）评价方法（二）评价方法 平时成绩平时成绩40%，考试成绩，考试成绩60%，闭卷。，闭卷。平时成绩：作业、上课答题，点名批平时成绩：作业、上课答题，点名批评和手机响扣评和手机响扣2分，旷课按学校规定处分，旷课按学校规定处理，迟到一次扣理，迟到一次扣1分。分。第四节第四节 学前教育学的产生和发展学前教育学的产生和发展一、涵义一、涵义 是研究学前教育的现象，揭示学前教是研究学前教育的现象，揭示学前教育规律的一门科学。育规律的一门科学。二、研究内容二、研究内容理论部分理论部分：儿童观儿童观学前教师学前教师学前教育的理论基础学前教育的理论基础儿童发展与学前教育的关儿童发

8、展与学前教育的关系系实践部分：实践部分：幼儿园课程幼儿园课程班级管理班级管理幼儿园环境的规划和组织幼儿园环境的规划和组织幼儿园教育评价幼儿园教育评价家园衔接与合作家园衔接与合作孕育阶段萌芽阶段初创阶段1515世纪以前世纪以前，学前教育思学前教育思想散见在各想散见在各种著作之中种著作之中 1616世纪后世纪后，教育学已从教育学已从哲学中分离哲学中分离出来，成为出来，成为一门独立的一门独立的科学科学 1818世纪世纪-2020世纪前半世纪前半期期，学前教，学前教育学成为一育学成为一门独立的科门独立的科学学发展阶段二十世纪中二十世纪中叶以后至现叶以后至现在在 三、学前教育学的形成发展阶段三、学前教育

9、学的形成发展阶段萌芽阶段萌芽阶段（一）国外教育家及论著（一）国外教育家及论著 1 1、捷克教育家夸美纽斯捷克教育家夸美纽斯的的大教学论大教学论、母育母育学校学校、世界图解世界图解 2 2、英国哲学家洛克英国哲学家洛克的的教育漫话教育漫话 3 3、法国启蒙思想家、教育家卢梭法国启蒙思想家、教育家卢梭的的爱弥儿爱弥儿 4 4、瑞士教育家裴斯泰洛齐瑞士教育家裴斯泰洛齐的的林哈德和葛笃德林哈德和葛笃德、葛笃德是怎样教育她的子女的葛笃德是怎样教育她的子女的、母亲读物母亲读物 5 5、德国教育家赫尔巴特的、德国教育家赫尔巴特的普通教育学普通教育学（二）他们对学前教育理论的建树（二）他们对学前教育理论的建树

10、 1 1、提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展、提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。方法。2 2、提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力、提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。和谐地发展起来。3 3、系统地提出了家庭教育的完整体系、系统地提出了家庭教育的完整体系4 4、重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经、重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。验，并提出直观的教学方法。初创阶段（初创阶段（1818世纪后期到世纪后期到2020世

11、纪前半期）世纪前半期）学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成一门独立的学科并初步发展起来。成一门独立的学科并初步发展起来。（一（一）创始人：德国教育家福禄贝尔创立创始人：德国教育家福禄贝尔创立 （二）（二）意大利教育家蒙台梭利意大利教育家蒙台梭利 （三）（三）我国学前教育学的建立和发展我国学前教育学的建立和发展我国学前教育学的建立和发展我国学前教育学的建立和发展 在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为在清末维新运动中，维新运动的领导人康有为（1858192718581927年）在大同书中的一次提出在我年）在大同书中的一次提出在我国实施学前社会教育。

12、国实施学前社会教育。民主教育家蔡元培民主教育家蔡元培（1868194018681940年）年）著名幼儿教育家陈鹤琴著名幼儿教育家陈鹤琴（1892198218921982年）年）人民教育家陶行知人民教育家陶行知（1891194618911946年）年）幼儿教育家张雪门幼儿教育家张雪门（1891197418911974年）年）民主教育家蔡元培民主教育家蔡元培（1 1）提出完整的学前社会公共教育体系，主张设立胎）提出完整的学前社会公共教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。教育。（2 2）提出以儿童为本位，让儿童个性得到自

13、然、自由）提出以儿童为本位，让儿童个性得到自然、自由的发展，并认为从胎儿期就开始进行养育。的发展，并认为从胎儿期就开始进行养育。（3 3）虽重视学前教育的思想可贵，但提出的学前养育）虽重视学前教育的思想可贵，但提出的学前养育机构代替家庭教育是不现实的，只能辅助家庭和家庭机构代替家庭教育是不现实的，只能辅助家庭和家庭共同合作教育儿童。共同合作教育儿童。陈鹤琴（陈鹤琴（1892-19821892-1982）浙江上虞县浙江上虞县人。我国现代著名人。我国现代著名教育家、儿童心理教育家、儿童心理学家和儿童教育专学家和儿童教育专家，是家，是“五四五四”运运动后新教育的第一动后新教育的第一代创业者，是我国代

14、创业者，是我国现代幼儿教育的奠现代幼儿教育的奠基人。基人。陈鹤琴的贡献陈鹤琴的贡献 1923年年 创办南京鼓楼幼稚园创办南京鼓楼幼稚园 抗战时期抗战时期 创建了我国第一所公立幼稚师范学校创建了我国第一所公立幼稚师范学校江西江西实验幼师。实验幼师。1、反对抄袭、反对抄袭，提倡中国化，提倡中国化2、反对死教育，提倡活教育、反对死教育，提倡活教育 活教育的三大目标活教育的三大目标1做人、做中国人、做现代中国人；做人、做中国人、做现代中国人；2做中教、做中学、做中求进步；做中教、做中学、做中求进步；3大自然、大社会是我们大自然、大社会是我们的活教材的活教材3、幼儿园课程、幼儿园课程 根据儿童的环境根据

15、儿童的环境自然的环境、社会的环境作幼稚园自然的环境、社会的环境作幼稚园课程系统的中心课程系统的中心4、家园合作、家园合作陶行知的贡献陶行知的贡献1、农村幼教、农村幼教 改革外国化的、费钱的富贵的幼儿园。在南改革外国化的、费钱的富贵的幼儿园。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园南京燕南京燕子矶幼儿园子矶幼儿园2、重视学前教育、重视学前教育 “学前教育是为人生之基础学前教育是为人生之基础”。是。是“根本之根根本之根本本”3、生活中心、生活中心 生活即教育，游戏即工作生活即教育，游戏即工作4、教学做合一、教学做合一 他说他说“教学做是一件事，不是三件事。我们要在教学做

16、是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。做上教，在做上学。5、解放儿童的创造力、解放儿童的创造力解放儿童的头脑，使其头脑从迷信、成见和幻想中解放出来；解放儿童的头脑，使其头脑从迷信、成见和幻想中解放出来；解放儿童的双手，给儿童动手的机会；解放儿童的双手，给儿童动手的机会；解放儿童的眼睛，扩大眼界；解放儿童的眼睛，扩大眼界；解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间。解放儿童的时间，给他们自己学习、

17、活动的时间。张雪门张雪门马卡连柯马卡连柯 不要以为只有在你们同儿童谈话，教训他、不要以为只有在你们同儿童谈话，教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎么穿戴，怎样同也在教育着儿童。你们怎么穿戴，怎样同别人谈论，怎样议论别人，怎样欢乐或发别人谈论，怎样议论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报读报这一切对儿童都有着重要的意义这一切对儿童都有着重要的意义。参考资料介绍参考资料介绍 幼教博览幼教博览月刊月刊

18、父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）学前教育研究学前教育研究月刊月刊 孩子孩子月刊月刊 幼儿教育导读幼儿教育导读月刊月刊 学前教育学前教育-幼教版幼教版月刊月刊 幼儿教育幼儿教育月刊月刊 早期教育早期教育月刊月刊 期刊：期刊：父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）期刊：期刊：父母世界父母世界（聪明宝宝）（聪明宝宝）杂志是由中华全国妇女联合会主管，中国儿童中心主办的国内、外公开发行的科普教育类月刊。本刊宗旨本刊宗旨 以倡导儿童身心健康、全面发展的科学理念为根本，以聪明宝宝为主题，推行国际育儿新观念-多元智能理论为主的育儿期刊。读者对象读者对象 0-6岁儿童的家长及相关的各界关心儿童成长的人

19、士，同时也是当代年轻母亲自我健康发展的资深顾问。幼教博览幼教博览月刊月刊对象对象：0-6岁儿童家长及教师、教育 工作者 主办单位：主办单位：浙江教育报刊社部分栏目：部分栏目：如何开发儿童智力 教育大家谈 让家长成为教师的合作者学前教育研究学前教育研究月刊月刊 对象：3-6岁幼儿教师、教育工作者岁幼儿教师、教育工作者办刊宗旨：学前教育理论的核心学前教育理论的核心出版时间：每月每月1日日主办单位：中国学前教育研究会中国学前教育研究会部分栏目：理论建设理论建设 科研与教研科研与教研 幼儿园教改幼儿园教改 国外幼教国外幼教 教师成长教师成长 问题与研究问题与研究 孩子孩子月刊月刊主办单位主办单位：家庭

20、期刊集团主要栏目：主要栏目：孩子视点 在国外 点击校园 走近童年 父母心 心灵之灯 保金医生 喂养与保育幼儿教育导读幼儿教育导读月刊月刊对象：对象：0-6岁儿童家长及教师、教岁儿童家长及教师、教育工作者育工作者出版时间：每月出版时间：每月1日日主办单位：中国人民大学主办单位：中国人民大学 部分栏目部分栏目：幼教聚焦 素质新浪 心理世界 婴幼教养 卫生保健 海外传真 家长关注学前教育学前教育-幼教版幼教版月刊月刊对象：对象：3-6岁幼儿教师岁幼儿教师办刊宗旨：理论与实践相结合的园地办刊宗旨：理论与实践相结合的园地出版时间：每月出版时间：每月1日日主办单位：北京教育音像报刊总社主办单位：北京教育音

21、像报刊总社 部分栏目：部分栏目：观念与行为 提高幼儿师资素质 培训案例：小事情、大教育 “做中学”科学教育 启蒙者 家园共育幼儿教育幼儿教育月刊月刊 刊物名称：刊物名称：幼儿教育月刊对象：对象：0-6岁儿童家长及教 师、教育工作者出版时间：出版时间：1月1日主办单位：主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目：部分栏目：研究与探索 放眼世界 教育经验 家庭教育 早期教育早期教育月刊月刊对象：对象：0-6岁儿童家长及教师、教育工作者出版时间：出版时间：1月15日主办单位：主办单位：江苏教育报刊社部分栏目：部分栏目：家园立交桥 卫生保健 教育经验 咨询台 捷克著名教育家：夸美纽斯捷克著名教育家：夸美纽斯

22、捷克教育家，是研究幼捷克教育家，是研究幼儿教育最早的理论家之一，儿教育最早的理论家之一，主张以母育学校来教育出生主张以母育学校来教育出生至六岁的孩子，应该在家庭至六岁的孩子，应该在家庭中由母亲进行教育，影响很中由母亲进行教育，影响很大。福禄倍尔就是以夸美纽大。福禄倍尔就是以夸美纽斯理论为基础于斯理论为基础于1919世纪创立世纪创立了学前教育学。了学前教育学。母育学校母育学校16321632年：世界年：世界上第一本学前教育专著。上第一本学前教育专著。（15921670）论述了家庭幼儿教育的重要性，论述了家庭幼儿教育的重要性，将新生一代分为四个年龄阶段，将新生一代分为四个年龄阶段，每六年为一个阶段

23、，认为幼年每六年为一个阶段，认为幼年儿童要求优良教育极为迫切，儿童要求优良教育极为迫切，却它的话他们将迷失方向。却它的话他们将迷失方向。夸美纽斯关于幼儿体育的理论夸美纽斯关于幼儿体育的理论 智慧和知识的教育智慧和知识的教育 道德训练，摒弃其宗教内容道德训练，摒弃其宗教内容 全书的主题是论述全书的主题是论述“绅士绅士教育教育”，即论述刚夺得政，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育。洛克认族的子弟的教育。洛克认为为,绅士要既有贵族的风绅士要既有贵族的风度度,能活跃于上流社会和能活跃于上流社会和政治舞台政治舞台,又有事业家的又有事业家的进取精神，是发展资产阶进取精

24、神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士级经济的实干人才；绅士应受应受体育、德育和智育体育、德育和智育等等方面的教育。方面的教育。法国法国杰出的启蒙思想杰出的启蒙思想家家卢梭卢梭的重要著作。的重要著作。是第一本是第一本小说小说体教育体教育名著。在此书中，卢名著。在此书中，卢梭通过对他所假设的梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育育，来反对封建教育制度，阐述他的资产制度，阐述他的资产阶级教育思想。主张阶级教育思想。主张对儿童进行对儿童进行 适应自然适应自然发展过程的发展过程的“自然教自然教育育”。教育小说教育小说林哈德与葛笃德林哈德与葛笃德。这部书描写了贤惠的妇女

25、葛笃德这部书描写了贤惠的妇女葛笃德在在“善良的善良的”县长支持下依靠改县长支持下依靠改良生产，改革教育，改造社会的良生产，改革教育，改造社会的故事。葛笃德是泥瓦匠林哈德的故事。葛笃德是泥瓦匠林哈德的妻子，他们有七个孩子。虽然家妻子，他们有七个孩子。虽然家境贫寒，但是凭着葛笃德的勤劳境贫寒，但是凭着葛笃德的勤劳善良以及独特的教育方法，他们善良以及独特的教育方法，他们的家庭生活充满欢乐，孩子们个的家庭生活充满欢乐，孩子们个个都很有教养，赢得县长亚尔纳个都很有教养，赢得县长亚尔纳的高度赞赏。县长以她的教育理的高度赞赏。县长以她的教育理念和方法为基础，推行教育改革，念和方法为基础，推行教育改革，兴办新

26、学校，使当地的社会风气兴办新学校，使当地的社会风气焕然一新。焕然一新。福禄贝尔（福禄贝尔（1782178218521852）德国教育家德国教育家认为人具有天赋的力量，对儿童进行教认为人具有天赋的力量，对儿童进行教育，就是通过各种活动使这种内在的育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到发展。力量得到发展。他认真研究了学前教育理论、体系和幼他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。儿园的教学方法。他把儿童的年龄分为他把儿童的年龄分为3期：期：哺乳期，教育的主要任务是发展儿童哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉；的外部感觉；童年期，是家庭教育、游戏、言语发童年期，是家庭教育、游戏、言语

27、发展的时期；展的时期；少年期，是学前教育期。少年期，是学前教育期。福禄贝尔的学前教育思想福禄贝尔的学前教育思想1、教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童、教育应当适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的自然本性，实现儿童的天然禀赋。的自然本性，实现儿童的天然禀赋。2、教育是以儿童的自我活动为基础。、教育是以儿童的自我活动为基础。3、游戏有重要的教育价值。、游戏有重要的教育价值。福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，福禄贝尔某些教育思想，如强调儿童的自我发展，实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但实现自然禀赋，忽视教育的作用，是不够正确的，但他对学前教育理论和实践做出了很大的贡

28、献他对学前教育理论和实践做出了很大的贡献 恩物全套恩物一：线球恩物二：三立体恩物三：正方体组福禄贝尔为儿童设计的游戏与作业材料恩物 福禄贝尔教具录像福禄贝尔教具录像德国教育家福禄贝尔德国教育家福禄贝尔福禄贝尔主要成就（贡献）：福禄贝尔主要成就（贡献）：1、建立了学前教育机构；、建立了学前教育机构；2、设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的、设计了一套游戏与作业材料，并研究了已有的学前教育思想和理论；学前教育思想和理论；3、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；、系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法；4、培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡、培训了第一批幼儿园教师；他对学前教育的贡献，

29、推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育献，推动了各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科。学开始成为一门独立的学科。蒙台梭利的教育思想1、重视教育环境的作用。教师的任务、重视教育环境的作用。教师的任务在于提供一个环境。合适的环境要在于提供一个环境。合适的环境要具备以下要具备以下要素：素：幻灯片幻灯片 532、注重感官训练，并设计发展感官的、注重感官训练，并设计发展感官的教学材料（重视感觉教教学材料（重视感觉教育）。育）。3、强调儿童的主体地位和自我教育、强调儿童的主体地位和自我教育4、教师的作用、教师的作用有准备的环境有准备的环境（1 1）必须是有规律、有秩序的生活环境）必须是有规

30、律、有秩序的生活环境（2 2）能提供美观、实用，对幼儿有吸引力的生活设备和用）能提供美观、实用，对幼儿有吸引力的生活设备和用具具（3 3）能丰富儿童的生活印象）能丰富儿童的生活印象（4 4）能为幼儿提供感官训练的教材或教具，促进儿童的智）能为幼儿提供感官训练的教材或教具，促进儿童的智力发展力发展（5 5）能让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的）能让儿童独立地活动，自然地表现，并意识到自己的力量力量（6 6）能引导儿童形成一定的行为规范）能引导儿童形成一定的行为规范感官训练感官训练她设计和发展感官的一套教材、教具她设计和发展感官的一套教材、教具有有：（1 1）帮助儿童辨别物体的光滑、粗糙

31、、冷热、轻重和）帮助儿童辨别物体的光滑、粗糙、冷热、轻重和大小、厚薄、长短及形体的大小、厚薄、长短及形体的触觉练习教具触觉练习教具和活动；和活动；（2 2）鉴别物体的形状、颜色、大小、长短及形体的）鉴别物体的形状、颜色、大小、长短及形体的视视觉练习教具觉练习教具和活动；和活动；（3 3）使儿童习惯于辨别和比较声音的差别，培养他们）使儿童习惯于辨别和比较声音的差别，培养他们初步的审美和鉴赏能力的初步的审美和鉴赏能力的听觉训练教具听觉训练教具和活动；和活动；（4 4）提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的）提高儿童嗅觉和味觉灵敏度的嗅、味觉训练教具嗅、味觉训练教具和活动。和活动。蒙氏教具蒙氏教具 蒙台梭利教学法录像蒙台梭利教学法录像