幼儿园三八红旗手事迹材料

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1、幼儿园三八红旗手事迹材料“三八”红旗手是妇女界的主要荣誉称号。以下是WTT整理的事迹材料，希望对你有帮助幼儿园三八红旗手事迹材料一：我是一九七一年参加教育工作的，至今在教育战线工作了31个春秋，一九七七年走上领导岗位，至今也已工作25年。无论是做老师，还是做干部，我都要求自己竭尽全力做好工作。我认为党和人民给予我的权利，只有效劳的权利，一定要做好人民交给我的工作这是我的本份。而决不能利用手中的权利，随时想索取什么。三十多年来，我风里来，雨里去，没有严寒，没有酷暑，没有上班，没有下班，更没有节日、假日，始终工作在学校。从硬件上千方百计，创造条件，改善办学环境，为施行素质教育创造更加优越的办学气氛

2、。从软件上，加强师资队伍建立，进步办学质量，努力创办人民满意的学校。改革开放以来，特别是学校迁址到东直门北大街公用局小区内后，学校近十年来，发生了宏大的变化。用老师的话说：如今我们的学校一天一个变化。用家长的话说：学校的变化非常大，您也变化了，为了学校，为了孩子，您累的越来越瘦了。是啊，确实感到很累，但看到学校的变化，我很欣慰。虽然工作苦点、累点，但精神需要获得了最大的满足，我内心感到非常快乐。从而也实现了自身的价值。由于篇幅所限在此重点汇报，构筑新型育人形式，推进素质教育。构筑新型育人形式推进素质教育是我们在施行素质教育中一直在苦苦研究和探究的课题。学校一贯坚持“一切为了儿童，一切为了教育，

3、一切为了明天”、“以育人为本，尊重学生，面向全体，促进开展”的育人宗旨;坚持“主体、创造、开展”的育人目的。深化教育改革，积极开展小学生主体开展实验研究，探究施行合适儿童教育开展的“生动-主动-互动-活动”的人才培育形式，使学校成为学生自主学习，安康开展的乐园。受到学生的欢送，家长的好评，赢得了社会的赞誉。“生动-主动-互动-活动”这一人才培育形式，是我们在开展教育科学研究和教育教学活动的理论中逐步探究和总结出来的，简称“四动”育人形式，其理论支撑是自我开展需要。孩子们虽小，也如同成年人一样，他们有各种各样的心理，同时也产生了各种各样的需要。当需要获得最大的满足时，他们就可以放开手脚，展示自我

4、的主体力量，走向自我超越和潜力的自我实现。其理论意义，生动的丰富多彩的校园文化生活能唤起学生主体主动投入与参与的热情，师生在合作交流中，情感、思想、态度、行为的互相碰撞与推动，活动使学消费生了情绪的体验，同时促进了学生的进步开展。小学生活是幼小生命开展中的重要阶段，真诚地理解这些开展中的生命，可以使每一学生在学校生活中实现个体化的进一步开展。我们认为这是创造合适儿童教育的前提，也是老师的神圣职责。课堂教学是学校进展教学的根本组织形式。学校坚持狠抓课堂教学不放松。进步老师，以课堂为训练的主战场。进步学生，学生主体要参与教学全过程。进步质量，在教学中老师既要重视学生创新意识及创新精神的培养，又要重

5、视抓好“双基”的训练。本学期学校继续坚持科研兴校，抓管理护航，优化课堂构造，改革教学方法。三月份听推门课，全面理解课改情况。四月份举行中青年老师做课大赛。五月份组织老师参加北京举办的全国课改交流汇报会。六月份我校举行了小班化教育暨jip研讨会。各类型的研究课及展示课的汇报交流，给老师们提供了学习和展示交流的时机，促进了青年老师的更快成长，促使一批优秀青年老师脱颖而出。老师们的教学程度普遍有了较大的进步。转变观念，改革教学方法，采用多种形式调动学生的学习积极性，激其主体主动参与。进展“多向”交流与合作，有意识地恰到好处地组织学生之间、师生之间的交流。使学生在互动中学会学习、学会合作、学会创造。课

6、堂教学的根本目的是促进学生开展，在课堂教学中老师必须注重使每一个孩子都能动起来，使不同程度的孩子在参与中都能得到满足。老师要根据孩子们的需要以及提出的问题，引发的设想，带着学生通过自己动手、动脑，去探究，去考虑，找出一定的答案。在这个过程中使学生学会考虑及解决问题的方法，进步自我学习的才能。课堂上老师还要注意培养孩子们的问题意识和质疑才能，老师要给学生留有质疑的时间，鼓励孩子奇思异想，别出心裁。老师要引导学生通过争论，自己能解决疑难问题，通过查找资料，答复各种质疑。同时也要引导学生擅长倾听，擅长吸纳，在质疑中探究，在争论中合作。在合作探究中进步开展。学校建立校本课程，教材内容打破传统的单一化、

7、统一化。增加舞蹈课、口风琴课、计算机课、阅读课等，开展兴趣性、生动化的教学活动。幼儿园三八红旗手事迹材料二：本人 ，女，生于 年， 年从事教育教学工作，本科学历，小学一级老师。1998年教学以来担任英语学科教学工作和班主任工作。曾屡次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀老师”称号，优质课和论文屡次获县、市级奖项。目前是学校五年级英语老师兼班主任。在从事教育工作的_年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目的;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。一、热爱教育事业，不断进步自身思想素质参加工作以来，我始终以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教

8、学理论之中，纯熟掌握有关教育规律和工作程序，时刻怀着高度的自觉性、强烈的责任意识和无私的奉献精神，多年如一日，视使命为生命，严格约束自己，不计名利，把心掏给学生，掏给家长，自身思想素质在教育工作中得到极大地锻炼，是校内教育思想及教育素质均过硬的骨干老师之一。二、恪尽职守，模范履行老师职责我在自己的岗位上，十年如一日，披星戴月，早出晚归，用平凡却伟大的行动证明着自己内心的理念和追求。早来晚走，说起来容易，做起来难，坚持一时容易，但日复一日地一直坚持十几年难。刚刚参加工作，就勇挑重担，担任三年级的教学(包班-任教语文、数学、自然)。20年9月份，我生完小孩，还未休完产假，在得知学校面临师资紧张，英

9、语教学岗位老师奇缺的情况下，克制自身孩子小，离家远，丈夫在外地工作等实际困难，义无反顾地提早回到工作岗位。并在孩子哺乳期间，从未在工作时间回家给孩子喂过一次奶。在我的辛勤工作下，这个班一跃成为优秀班集体。20年10月份，我的老缺点-腰疼又犯了，在持续疼痛的情况下，为了不影响孩子们的学习进度，忍受着肉体和精神的双重压力，咬牙坚持，没告诉任何人，也从未请过一天的病假。等学生一学期的工作完全完毕，我才悄悄地住进医院，承受治疗&bd;&bd;三、对学生用心用情，爱生如子对待学生，我甘洒热血，始终保持诚挚的爱心，倾注满腔热情。多年来，我所带的班级大多为单亲家庭或下岗职工占相当大局部的班集体，学生思想状况

10、复杂且脆弱，成绩两级分化严重，但是多年来，她始终坚持一个信念，即“不抛弃、不放弃”。对于后进的差生，我对他们付出的关爱和精力远远超过优秀的学生。我从不歧视差生，积极给这些孩子展现自己的时机，真正做到了“润物细无声”。09届班里的杨文浩，自幼父母离异，长期处在单亲家庭的生活环境中，有极端的抑郁和自卑倾向。我通过理解及时认识到问题的严重性，便对症下药，由自己和学生组成观察小组，实行一对一时时刻刻的跟踪式的矫正管理。无论是平时还是假期，自己发现或通过学生报告得知该生情绪一旦有异常表现，便立即放下手头其他工作，即刻找该生谈心，有时候通过请他吃饭的方式，长时间与其进展沟通，通过心理疏导和矫正缓解其精神压

11、力和极端情绪。通过三年的不懈努力，功夫不负有心人，他的心态有了全新的转变，可以乐观的面对生活了。如今他上了初中了，我仍时时刻刻分享他的酸甜苦辣。07届的李子翔同学，有着严重的智力障碍，属于限制行为才能的学生，有时候在课堂上就出现大小便失禁的情形，生活处于半自理状态。对这样的学生，我没有丝毫的嫌弃和厌烦，而是像一个母亲那样，三年里一直在生活上对他进展着无微不至的照顾和心理帮扶，争取让这段光阴成为孩子生命中最幸福和温馨的回忆。他的父母和爷爷在孩子毕业的时候，拉住我的手，久久不放开，眼噙热泪，说：分开了这个班集体，分开了张老师，这孩子以后怎么过啊，真希望他永远不毕业，永远在张老师的班里&bd;&bd

12、;如今，我还时常打 问候他的生活情况，一朝为师，终生牵挂。四、立足本职，兢兢业业我从教十余年来，一直担任班主任工作。在教育教学上也进展了积极的探究和大胆的改革，积累了丰富的教学经历，始终是学校业务上的骨干，英语学科教学上的带头人。经过自己的不懈努力，我连续几年受到政府嘉奖，屡次被评为“优秀班主任”、“教育教学先进个人”， 所带班级全部被评为“先进班集体”，所执教的课分别获县优质课、市公开课，所撰写的教学方面的论文屡次获奖。多年的工作理论中，我一直用自己那博大无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用毕生的心血滴滴洒在孩子的心田，踏踏实实，认认真真做新一代“人梯”和铺路石，做生活的强者。我就像许多默默耕耘在各个岗位上的普通老师一样，用满腔的热情为教育事业，奉献着自己平凡而又光芒的一生。第 5 页 共 5 页