九年级上课外古诗词

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1、九年级上课外古诗词一 观刈麦1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是 ， 2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是 ， 3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是 ， 4 白居易买花中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在观刈麦中，同样道出人民苦难的句子是 ， 5 观刈麦写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处 6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是 ， 7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是 ， 8 诗中以自责的方式表达自己对

2、不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是 ， 9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是 ， 二 月夜1 诗中充满诗情画意的诗句是 ， 2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是 ， 3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是 ， 4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是 ， 5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是 ， 6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是 7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是 ， 三 商山早行1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是 ， 2 诗中把早行情景写的历历

3、在目，称得上“意象俱足”的佳句是 ， 3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是 ， 4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是 ， 四 卜算子咏梅1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是 ， 2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是 ， 3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是 ， 4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是 ， 5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，卜算子咏梅中比其用意更为深沉的词句是 ， 6 古诗词中有大量受人欢迎的有关“花”的名句，请写出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处 五 破阵子1 词中用特定的景物点明时令的词

4、句是 ， 2 词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是 ， ， 3 词中表现采桑女心情的词句是 4 词中与陌上桑中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是 ， 六 浣溪沙1 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是 2 词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是 3 词中运用借代修辞手法的句子是 4 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是 ， ， 5 本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，并注明作者和出处 七 醉花阴1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是 ， 2 词中写词人思念丈夫却又不得

5、团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是 ， ， 3 词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣思念之情的句子是 ， 4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是 ， ， 5 除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处 八 南乡子登京口北固亭有怀1 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是 ， 2 词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是 ， ， 3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是 ， 九 山坡羊骊山怀古1 曲中点明怀古之地的语句是 ， ， 2 山坡羊潼关怀古中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。”的句子，山坡羊骊山怀古中与此

6、意境相似的语句是 ， ， 3 曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是 ， ， 4 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是 ， ， ， 十 朝天子咏喇叭1 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是 ， 2 曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是 ， ， 3 曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是 ， 选自白居易集。白居易（772846），字乐天，号香山居士。唐代诗人。观刈麦是白居易任陕西盩厔（zhu zh）（今陕西西安周至县）县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。对于诗人自

7、己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“田家少闲月，五月人倍忙”，这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的，可是没有人能想到在这丰收景象下农民的悲哀。第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。“惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。白居易的卖炭翁中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之语，“愿

8、”字的用法与此处“惜”字的用法正同。笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄到无法生存，现时只能以拾麦穗为生，这是比全家忙于收麦者更低一个层次的人。第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。这段文字是全诗的精华所在，是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情。这首诗的议论不是直接指向社会病根，而是表现为作者自疚自愧，这也是一种对整个官僚贵族社会的隐约批评。白居易只是一个三百石的小小县尉，那些大官僚、大贵族们其实更应该感到自疚自愧。赋税是皇帝管的，作者无法公开反对，他只能用这种结尾来达到讽谕的目的。1.诸葛亮出师表中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为

9、忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。2.诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 3.出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 4.写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣； 诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；5.葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人； 6.当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间； 7.表明作者志趣的句子是：

10、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯； 8.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； 9.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都； 10.作者向后主提出的三条建议是：开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。(或:第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚. 第三条建议是亲贤远佞。) 作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是亲贤远佞。初中理解性默写（中考常见50篇）姓名： 得分：一、论语十则1.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？2.与今人“举一反三”意思类

11、似的句子是：温故而知新，可以为师矣3.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆4.孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也5.与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也6.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉7.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之8.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。9.孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人二、鱼我所欲也10.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也；义，

12、亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。11.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳13.与礼记中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。三、生于忧患，死于安乐14.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐初中理解性默写（中考常见50篇）姓名： 得分：一、论语十则1.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？2.与今人“举一反三”意思类似的句子是：

13、温故而知新，可以为师矣3.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆4.孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也5.与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也6.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉7.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之8.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。9.孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人二、鱼我所欲也10.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

14、二者不可得兼，舍生而取义者也。11.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳13.与礼记中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。三、生于忧患，死于安乐14.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐15.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。16.“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻