中考语文基础知识总结

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1、中考语文基本知识一、基本文体知识识记（一）体现方式：记叙、描写、抒情、议论、阐明（二）修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常用的体现手法：象征、对比、烘托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）阐明文分类：、实物阐明文、事理阐明文、科技性阐明文、文艺性阐明文（科学小品或知识小品）（四）阐明顺序：、时间顺序 、空间顺序：注意表方位的名词、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）阐明措施：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（

2、名言、资料等）两大阐明方式：平实阐明与生动阐明（六）阐明文语言特性：精确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特性：严密记叙文语言特性：生动、形象、精确（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）故事的三要素：人物、故事情节与环境（十一）故事的构造：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的措施：、概括简介与具体描写；、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面烘托、故事中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：、论点：解决“需

3、要证明什么”、论据：解决“用什么来证明”、论证：解决“如何来证明”（十五）议论文构造、引论：提出问题 、本论：分析问题、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常用论证措施：、最基本的论证措施：摆事实、讲道理、常用论证措施：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比方论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常用写作措施、体现手法：联想、想像、象征、比较、对比、烘托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章构造上的作用：总起全文

4、、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染氛围、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：精确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简洁、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引起阅读爱好、说理透彻、有说服力。风格： 柔婉 豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动语文1-6册易错词语第一册闷热（mnr） 啜泣（chu q） 头晕目眩（tu yn m xun） 小憩（xio q） 伫立（zh l） 鹤（h）唳（l） 盘

5、（pn）虬（qi）卧（w）龙（lng） 沟壑（gu h）庞然大物（png rn d w）脊梁（j liang）倔强（ju jing）洗濯（x zhu）玷污（din w）堕落（du lu） 贪婪（tn ln）姊妹（z mi）雏形（ch xng）禀告（bng go）慧心（hu xn）未（wi）泯（mn）执著（zh zhu）猝然（c rn）魅力（mi l）蹂躏（ru ln）愠（yn）殆（di）酝酿（yn ning）黄（hung）晕（yn）蓑（su）抖擞（du su）栀子（zh zi） 栖息（q x）枯（k）涸（h）清冽（qng li）梦（mng）寐（mi）竦（sng）峙（zh）骸骨（hi g）猛犸（

6、mng m）一霎（y sh）间（jin）篝火（gu hu）喧嚣（xun xio）静谧（jng m）篡夺（cun du）螽（zhng）斯（s）喙（hu）吮吸（shn x）妒忌（d j）飞（fi）甍（mng）睥（p）睨（n）倏忽（sh h）丫杈（y ch）憔悴（qio cu） 缥缈（pio mio） 苦心孤诣（k xn g y） 虐（nu）杀（sh） 怦（png）脸颊（lin ji）沐浴（m y）鲛（jio）人（rn） 女娲（n w）澄澈（chng ch）汩汩（g g）哞（mu）踉踉跄跄（ling ling qing qing）孪生（lun shng） 遽（j）髀（b）骨（g） 骥（j）髻（j）贮

7、（zh）蓄（x）炫耀（xun yo）爵士（ju sh）迸溅（bng jin）挑逗（tio du）伶仃（lng dng）瞬间（shn jin）绽开（zhn ki）土（t）砾碣（ji）石（sh）狩猎（shu li） 高（go）垣（yun）犄角（jjio）攥（zun）祷告（dogo） 滑稽（hu j）咩（mi）第二册挪窝儿（nuwer）掸子（dnzi）栅栏（zhlan）骊（l）歌（g）讪笑（shnxio）木屐（mj）环（hun）谒（y）泯（mn）然（rn）澎湃（pngpi）哺育（by）炽（ch）痛（tng） 亘古（gng）鞍（n）鞯（jin）辔头（pitu）金（jn）柝（tu）锲而不舍（qirbsh

8、）迥然不同（jingrnbtng）门槛（mnkn）深邃（shnsu）荒唐（hungmi）惬意（qiy）粲（cn）然（rn）嗔（chn）视妍（yn）惆（chu）怅（chng）曳（y）拽（zhui）吞（tn）噬（sh）雪（xu）橇（qio）羸（li）弱（ru）告（go）罄（qng）沮（j）丧（sng）砭（bin）骨（g）窒（zh）息（x）垂（chu）蔓（wn）呷（xi）嘴（zu）眼睑（ynjin）抽搐（chuch）驯良（xnling）羁绊（jbn）遒劲（qijng）畸形（jxng）相（xing）觑（q） 窘（jing） 苫（shn）蔽（b）黠（xi）杳无音信（yowynxn）菜畦（ciq）竹（zh

9、）筛（shi）倜（t）傥（tng）斑蝥（bnmo）臃肿（yngzhng）伫立（zhl）哽（gng）住（zh）钥匙（yoshi）惊讶（chy）污秽（whu）可汗（khn）凫水（fshu）蹿（cun）撮（cu）桕（ji）树（sh）冗杂（rngz）戛（ji）然（rn）颦（pn）蹙（c）呓语（yy）盘（pn）盂（y）对峙（duzh）甜（tin）腻（n）窥视（kush）尻尾（kowi）第三册荻（d）港（gng）仄（z）歪（wi）烧灼（shozhu）匍匐（pf）瞥见（pijin）箱（xing）箧（qi）杀戮（shl）憧憬（chngjng）凹（o）凼（dng）黏性（ninxng）尴尬（gng）冰（bng）伛

10、（y）愧（ku）怍（zu）噩耗（ho）猝然（crn）诘问（jiwn）吊唁（dioyn）金銮殿（jnlundin） 伧（cng）俗（s）簌簌（ss）销声匿迹（xioshngnj）蟾蜍（chnch）腺（xin）繁衍（fnyn）归咎（guji）藩篱（fnl）喷嚏（pnt）囊（nng）豁然（hurn）垂（chu）髫（tio）怡然（yrn）馨（xn）案（n）牍（d）箬（ru）篷（png）糁（sn）篆（zhun）章（zhng）矜（jn）眦（z）妪（y）溯（s）荇（xng） 艨（mng）艟（chng）穹（qing）毳（cu）衣（y）沆（hng）砀（dng）疟子（yozi）飒（s）鼹鼠（ynsh）震（zhn）

11、悚（sng）蹒跚（pnshn）琐屑（suxi）骷髅（klu）倾听（qngtng）轩（xun）榭（xi）镂空（lukng）蟠（pn）龙（lng）胚胎（piti）臀（tn）褶皱（zhzhu）俨然（ynrn）矫（jio）首（shu）椎（zhu）髻（j）素（s）湍（tun）僦（ji）赁（ln）侯（hu）骑（j）第四册绯红（fihng）不逊（bxn）诘（ji）责（z）庶（sh）磨蹭（mceng）蜷（qun）发（f）禁锢（jng）锃亮（zngling）捻（nin）锦（jn）簇（c）朔（shu）方（fng）凛冽（lnli）皓（ho）月（yu）翡翠（ficu）执拗（zhni）馈赠（kuzng）璀璨（cucn）

12、飞翔（oxing）纤细（xinx）咫尺（zhch）相形见绌（xingxngjinch）深邃（shnsu）和煦（hx）吞噬（tnsh）裸露（lul）媲美（pmi）挑衅（tioxn）收敛（shulin）啮（ni）齿（ch）笃信（dxn）狩猎（shuli）沉默（jinm）众目睽睽（zhngmkuku）哂笑（shnxio） 履行（lxng）蹲（dn）踞（j）忌讳（jhu）苋菜（xinci）招徕（zholi）囿（yu）于（y）馄饨（hntun）秫秸（shji）甘（gn）醇（chn）发（f）蔫（nin）急（j）湍（tun）轩（xun）邈（mio）鸢（yun）飞（fi）戾（l）天（tin）汲（j）祗（zh）

13、骈（pin）负（f）箧（qi）曳（y）屣（x）烨（y）然（rn）踌（chu）躇（ch）怡（y）然（rn）悄（qio）怆（chung）幽（yu）邃（su）谪（zh） 呷（xi）觥（gng）筹（chu）阴（yn）翳（y）走（zu）砾（l）游（you）堕（hu）金（jn）樽（zn）布（b）衾（qn）掣（ch）解剖（jipu）文绉绉（wnzhuzhu）颔（hn）脂粉（zhfn）奁（lin）驰骋（chchng）稽首（jshu）罪孽（zuni）大厦（dsh）隔阂（gh）挑剔（tiot）箪（dn）觞（shng）樯（qing）楫（j）伛（y）偻（lu）倩（qin）浃（ji）坳（o）第五册妖娆（yoro）留（l

14、i）滞（zh）栖息（qx）赦（sh）旁（png）骛（w）承（chng）蜩（tio）亵渎（xid）强（qing）聒（gu）诅咒（zzhu）睿智（ruzh）恪（k）尽（jn）职守（zhshu）颓废（tufi） 扶掖（fy）枘（ru）凿（zo）猹（ch）颧骨（qung）髀（b）骨（g）恣（z）睢（su）拮据（jij）牡蛎（ml）诃（h）抽噎（chuy）狡黠（jioxi）吹毛求疵（chumoqic）尴尬（gng）嗔怒（chnn）恁（nn）地（d）忒（t）面面相觑（minminxingq）庖（po）佯（yng）谮（zn）麾（hu）军（jn）带（di）挈（qi）腆（tin）绾（wn）锭子（dngz）腻烦（

15、nfn）佣（yng）耕（gng）罾（zng）忿（fn）恚（hu）蕲（q）怫（f）然（rn）免（min）冠（gun）徒（t）跣（xin）缟（go）素（s）沔（min）甲（ji）胄（zhu）崩（bng）殂（c）陟（zh）罚（f）臧（zng）否（p） 裨（b）夙（s）夜（y）攘除（rngch）脉（m）脉（m）擎（qng）貂裘（dioqi）舴（z）艋（mng） 炙（zh）饷（xing）田（tin）缫（so）车（ch）兜（du）鍪（mu）萦（yng）纡（y）佝偻（gulu）腻（n）忐忑（tnt）幢（zhung）秕（b）谷（g）别墅（bish）褴褛（lnl）捻（nin）鳞次栉比（lnczhb）锲（qi）而

16、（r）不（b）舍（sh）诓（kung）攥（zun）侥（jio）幸（xng）鳏（gun）谏（jin） 雎（j）鸠（ji）咨（z）诹（zu）第六册荇（xng）藻（zo） 蝼蚁（luy）蜗（w）行（xng ）虔（qin）信（xn）慰藉（wiji）鸟瞰（niokn）黝黑（yuhi）阔绰（kuchu）羼（chn）水（shu）魁梧（kuw）胚（pi）子（z）伶俐（lngl）擀（gn）驾驭（jiy）拗（ni）荣膺（rngyng）坍塌（tnt）燕（yn）啭（zhun）抱怨（mnyun）吮吸（shnx）粗糙（cco）舐（sh）挟（xi）卷（jun）枭（xio）鸟（nio）云翳（yny）受（shu）戮（l）踝骨（

17、huig）紊乱（wnlun）万籁俱寂（wnlijj）沉湎（chnmin）吝啬（lns）愤懑（fnmn）簌（s）臆测（yc）馈赠（kuzng）豁免（humin）癖性（pxng）万恶（wn）不（b）赦（sh）砥（d）柱（zh）遍（bin）稽（j）挠痒（noyng）呓语（yy）打盹（ddn）猝（c）阴霾（ynmi）袅袅（nionio）蹑手蹑脚（nishunijio）蓦然（mrn）翘首（qioshu）山麓（shnl）涟漪（liny）虔诚（qinchng）按捺（nn）忏悔（chnhu）羹（gng）醴（l）泉（qun）鸱（ch）孚（f）箕（j）畚（bn）龀（chn）穷（qing）匮（ku）邈（mio）汉（

18、hn）羁（j）旅（l）窈（yo）窕（tio）寤（w）寐（mi）蒹（jin）葭（ji）溯（s）洄（hu）跻（j） 舜（shn）拂（b）士（sh）蹴（c）尔（r）潺（chn）潺（chn）踱（du）攫（ju）取（q）袅（nio）娜（nu）圉（y）诎（q）谤（bng）厝（cu）逑（qi）文言文复习（通假字）七年级（上册）1、项为之强 童趣2、不亦说乎 论语十则3、诲女知之乎 论语十则4、不知为不知，是知也 论语十则5、路转溪头忽见 西江月6、一切乌有 山市7、裁如星点 山市8、尊君在不 陈太丘与友期七年级（下册）9、日扳仲永环谒于邑人 伤仲永10、贤于材人远矣 伤仲永11、对镜帖花环 木兰诗12、孤岂

19、欲卿治经为博士邪 孙权劝学13、孰为汝多知乎 两小儿辩日14、满坐寂然 口技15、止有剩骨 狼八年级（上册）16、便要还家 桃花源记17、身首尾长约八分有奇 核舟记18、诎右臂支船 核舟记19、虞山王毅书远甫刻 核舟记20、左手倚一衡木 核舟记21、盖简桃核修狭者为之 核舟记22、选贤与能 大道之行也23、矜、寡、孤、独 大道之行也24、荡胸生曾云 望岳25、略无阙处 三峡八年级（下册）26、蝉则千转不穷 与朱元思书27、窥谷忘反 与朱元思书28、食马者不知其能千里而食也 马说29、才美不外见 马说30、食之不能尽其材 马说31、其真无马邪马说32、四支僵劲不能动 送东阳马生序33、同舍生皆被

20、绮绣 送东阳马生序34、百废具兴岳阳楼记35、属予作文以记之 岳阳楼记36、玉盘珍羞直万钱 行路难37、玉盘珍羞直万钱 行路难九年级（上册）38、发闾左適戍渔阳九百人 陈涉世家39、为天下唱陈涉世家40、固以怪之矣陈涉世家41、将军身被坚执锐 陈涉世家42、故不错意也 唐睢不辱使命43、仓鹰击于地上 唐睢不辱使命44、欲信大义于天下隆中对45、自董卓已来 隆中对46、是以先帝简拔以 出师表47、必能裨补阙漏 出师表九年级（下册）48、公输盘不说 公输49、子墨子九距之 公输50、子墨子之守圉有余 公输51、公输盘诎公输52、亲戚畔之 得道多助失道寡助53、曾益其所不能 生于忧患死于安乐54、困

21、于心，衡于虑 生于忧患死于安乐55、入则无法家拂士 生于忧患死于安乐56、故患有所不辟也 鱼我所欲也57、万钟则不辩礼义而受之 鱼我所欲也58、所识穷乏者得我欤 鱼我所欲也59、乡为身死而不受 鱼我所欲也60、小惠未徧 曹刿论战61、始一反焉 愚公移山62、汝之不惠 愚公移山63、河曲智叟亡以应 愚公移山64、一厝朔东愚公移山文言文重点语段翻译第一册1温故而知新，可觉得师矣： 温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做教师了。2学而不思则罔；思而不学则殆： 光读书学习不懂得思考，就困惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。3默而识之，学而不厌，诲人不倦： 默默地记住所学的知识，学习

22、却不感觉满足，教导她人不知疲倦。4三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几种人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；选择她们的长处来学习，她们的短处，自己如果也有，就要改掉它。5知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如爱慕它的人，爱慕它的人又不如以它为乐的人。6逝者如斯夫，不舍昼夜：消逝的时光像这河水同样呀！日夜不断。7医之好治不病觉得功： 医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功绩。第二册8土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整洁齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。9黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由

23、自在。10寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才来回一次呢。11苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。12无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。13予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：我唯独爱慕莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。14噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明后来很少听到了。对于莲花的爱好，像我同样的人尚有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数固然就诸多了。第三册15自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽曰。自非亭半夜分不见羲月：三

24、峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。16虽乘御风不以疾也：虽然骑上快马，驾着长风，也没有这样快。17庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，本来那是竹子和柏树的影子。18闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解：她喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不钻牛角尖。19造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，并且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。20环堵萧然 ，不蔽风日 ； 短褐穿结，

25、簟瓢屡空，晏如也：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里常常是空的，可她安然自若！21不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑悲哀，不为富贵而匆忙追求。第四册22北方有侮臣者，愿借子杀之：北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉她。23中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子并且有诸多胡须的人是苏东坡。24燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么懂得鸿鹄的凌云志向呢！25王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？26世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马常常有

26、，可是伯乐不会常常有。因此虽然有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和一般的马一起死在马厩的里面，不由于日行千里而出名。27马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力局限性，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不懂得它可以日行千里，而没有饲养。因此这样的马，虽然有日行千里的才干，但是吃不饱，力气局限性，才干和长处不能从外面体现。尚且想要和一般的马同样都做不到，怎么能规定它可以日行千里呢？28策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真

27、不知马也：驾驭它不采用对的的措施，饲养它不可以充足发挥它的才干，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不结识千里马啊！第五册29觉得但凡州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特：觉得但凡这个州的山有奇异形态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾懂得西山的怪异独特。30悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷：心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁懂得它们的边界；无边无际，与大自然游玩，不懂得它们的尽头。31心凝形释，与万化冥合：心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。32醉翁之意不在酒，

28、在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领略它在心里，并寄托它在酒上。33安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：怎么才干得到千万间宽阔高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让她们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得像山同样？唉！什么时候眼前浮现这样高耸的房屋，（虽然）唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘心！34天时不如地利，地利不如人和：有助于作战的天气、时令，比不上有助于作战的地理形势，有助于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。35域民不以封疆之界

29、，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：使百姓定居下来，不能依托疆域的界线，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。36得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，协助支持她的人就多，不施行仁政的人，协助支持她的人就少。37故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能：因此上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使她的内心痛苦，使她的筋骨劳累，使她经受饥饿，以致肌肤消瘦，使她受贫困之苦，使她做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使她的内心警惕，使她的性格坚定，增长她不具有的才干。38入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国

30、恒亡：在一种国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便常常导致灭亡。39然后知生于忧患，而死于安乐也：这就可以阐明，哀愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。40越来年，政通人和，百废具兴：到了次年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。41.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也：它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，上午阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。42.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：这时登上这岳阳楼，就有心胸开朗，精神快乐；荣辱全

31、忘，举酒临风，快乐极了的种种感概和神态了。43.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君：唉！我曾经探求古代品德崇高的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的体现不同，为什么呢？她们不由于环境好而快乐，也不由于自己遭遇坏而悲哀；在朝廷里做高官就担忧她的百姓；处在僻远的江湖间就担忧她的君王。44.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：天下人的哀愁之前就哀愁，天下人的快乐之后才快乐。噫！微斯人，吾谁与归？：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？”第六册45生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，两者不可得兼，舍生而取义者也：生命，也是我想要的；正义，也

32、是我想要的。（如果）生命和正义不可以同步得到，（只得）牺牲生命来保住正义。46此诚危急存亡之秋也：这实在是形势危急决定存亡的核心时刻啊。47宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不适宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不适宜偏私，使内外异法也：宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一种整体，奖善罚恶，不应当不同样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判她们应得的惩罚和奖赏，来表白陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。48亲贤臣，远小人。此先汉因此兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此倾颓也：君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌

33、盛的因素；君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的因素。49苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：只但愿乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。50先帝不以臣卑劣，狠自枉屈：先帝并不觉得我地位低下，孤陋寡闻，却让自己减少身份，在驾相顾。51受任于败军之际，奉命于危难之间：在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。52愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：但愿陛下把完毕讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。53陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：陛下也应当自己筹划，征询治国的好措施，明察并采纳对的的话，深切

34、追念先帝的遗诏训示。54万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉：有人对优厚的俸禄却不区别与否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？55肉食者鄙，未能远谋：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。56小大之狱，虽不能察，必以情：轻重不同的案件，我虽然不能明察详审，但一定根据实情解决。57夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭：作战是靠勇气的。第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气低落，第三次击鼓勇气就竭尽了。58.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央： 河边芦苇青苍苍，白露已经结成霜，心中怀念这个人，就在河岸那一方。逆着流水去找她，道路险阻

35、又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。语文现代文阅读答题技巧现代文阅读 答题技巧（一）词语的比较（选词填空）、比较词义，特别是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在限度、合用范畴、感情色彩的方面的区别。、选好之后应当将有关句子多读几遍，反复体会。（二）语句作用、含义分析题、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不仅并且”之类，此类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的限度是“甚矣”。又如“并不见佳，我觉得”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并

36、不见佳”。、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、体现手法，语言或生动或优美或讲求对称或精确严密再评思想内涵，即阐明这一句体现了什么观点，给你什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析核心词入手，着重体会核心词在特定语境中的含义。、阐明文语段中分析一句话，要紧扣住阐明内容、阐明对象的特性和阐明文语言的特色（精确、生动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定氛围、体现的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。、核心句子重要涉及五个方面：点明题旨的句子；

37、描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如互相照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用多种修辞手法的句子（如比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解核心句子重要是指能体味句子所体现的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同步要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作措施：一定要注意文体特性和名词使用的精确性。（三）问答题型、常规答题术语及技巧社会环境描写的重要作用：、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当时本地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）

38、句的重要作用：、体现地区风光，提示时间、季节和环境特点； 、推动情节发展； 、渲染氛围；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题。句子在文章构造上的作用分析：、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 、对上下文：承上启下（过渡）。用自己的话回答问题：、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你一方面应当找出原文中的有关语句；、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列措施：概括大意法，合用于原文有关句子较长的状况；翻译句子法，合用于文言文语段；解

39、释重点词法，合用于原文语句中有生僻词；变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又规定作出明确体现的状况。文段中主人公的判断：原则：必须根据本文的主题。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（涉及杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而故事中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基本上通过虚构塑造出来的人物形象。短文阅读措施技巧根据阅读短文的感受谈自己的见解或体会：、用第一人称；、采用或的形式，先用一句话概括出自己的见解或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有有关规定，还要注意结合自己的亲身经历。根据语境，补写心理活动：、必须用第一

40、人称；、必须仔细研读具体语境。根据短文提出的观点补充举例：、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写精确人物、事件，切忌张冠李戴。、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸张，让人一看就懂得是胡编乱造的。、格式：人物事例简短评价文段中事例的概括：、必须涉及两个要素：人物事情；、其她要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。提炼中心、主题：要注意体会本文的重要内容和作者写作本文

41、的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反映等。判断文段的阐明中心（阐明内容）：答题方式：、实物阐明文：阐明对象对象的特性、事理阐明文：有关的道理（因素、措施、原理等）、程序阐明文：的操作或实验或制作的过程阐明措施及其作用分析的常用答题格式：本句用了什么的阐明措施，生动形象、具体直观、进一步浅出（科学精确）地阐明了什么（阐明内容），使读者有何效果。阐明文中词语作用的结识与辨析：重要有两种题型：、“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生

42、动地（精确地）阐明了事物的特性，可以激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。、“”词能不能删掉？答题方式：不能，用了“”词，生动地阐明了，可以激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，精确地阐明了，符合实际状况，留有余地，具有科学性。文段（多种文体）中指代词指代对象的判断：、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其她、以上、如此、此；、一般是往前找； 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看与否适合。阐明文中的主观题及其解答：着重要体现创新意识、科学精神。重要题型：、对文中的内容进行简要、精确的改写。如：根据提示给事物下定

43、义、文字图表式解决、图表文字化、简要概述所举例子等。、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章阐明的对象按规定进行补充阐明。、联系实际举例阐明。（要符合文段的阐明中心的规定）、对文章阐明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）、对语言的体现特色进行评说。（结合阐明顺序、阐明措施、阐明文语言特色来考虑）辨认或提炼中心论点、分论点：、论点浮现的形式和位置 论点应当是明确的判断，是作者见解的完整陈述，在形式上应当是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括、当遇到文中没有现成的体现论点的句子时，尽管有一定难度，

44、但也有措施可循：需要在精确理解全文内容的基本上，抽取文章核心，根据论题和论据，参照作者要解决的问题，精确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要注意的是，有些文章中体现中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的论点是什么，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了从（背面或正面）证明这个论点，辨识论证措施，分析其作用：、回答此类问题，一方面需要明确常用的几种论证措施的概念，理解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。、答题方式：这一段（一句）运用了论证措施，论证了（论点），显得（好处）。仿照原文中表述论点（分

45、论点）的句式，提出自己的一种观点：、回答此类问题，一方面要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一种论点（分论点）。、这种题目既考察联想能力，又考察语言体现能力，还考察把握分论点与中心论点关系的能力。开放性阅读试题的解答：此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。重要有如下几种方面：、规定根据选文材料谈见解、感受和启示；、结合实际论述对选文内容的理解；、对文中的人物进行评说；、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；、联系实际对文中阐明的现象提出合理化建议和设想；、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；、发挥联想、想像补写有关内容；、对文中的艺术手法或美点进行赏析。