美术校本课程教材

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1、白果树中心小学校本教材前 言小朋友是爱美的，并且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，她们渴望艺术享有的心情日益增强，特别是进入小学后来，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应她们爱美的规定，采用多种形式实行美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一种重要目的之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面均有极其重要的意义。小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和小朋友对事物的结识、理解紧密有关，我们不妨从小朋友的生理心理及智力发展方向来分析掌握小朋友的欣赏习惯和欣赏特性。1.强烈的色彩刺激能激起小朋友的欣赏爱好

2、，吸引她们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使她们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同步放在她们的面前，小朋友将对彩色图片反映强烈某些。2.小朋友在欣赏过程中，往往注意某个细节的观测而忽视整体或注意整体而忽视其他。例如一年级小朋友在观看绘画作品美丽的风筝时，她们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘掉了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，成果她们全把刺绣作品当作绘画作品看。3.小朋友在欣赏过程中，一般是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。她们对作品的感受总

3、是激动半晌、粗略领略便心满意足，未能仔细揣摩，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。 4.小朋友在欣赏过程中，根据自己的生活经验、见闻结识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映她们熟悉的生活和内心世界的小朋友画或同窗、朋友的优美作品，她们大都可以接受，并常常用来作自己的范本.例如，都市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，她们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，特别是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言协助，小朋友对艺术作品的感受也不会很深。在

4、实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染氛围，强化记忆。目 录课程的性质和价值设计思路课程目的课程安排一、色彩魔方二、戏剧脸谱三、瓶花四、活泼的动物乐园五、校园一角六、美丽的鱼 七、大树的故事八、茂密的花九、如果我是汽车设计师十、如果我是巨人十一、我像大师同样画十二、我们都会做家务十三、游太空十四、画画古诗大意十五、我的生日一、课程的性质和价值美术课程具有人文性质，是学校进行美育的重要途径，校本课程开发是国内基本教育三级课程管理的重要内容。美术校本课程是美术课程设立中的一种补充，是学校根据自己的办学理念、办学特色自行规划、设计、实行的课程。其基本定位是是爱好性的，以

5、挖掘文化资源和地方资源，更好地满足学生的实际发展需要，发展学生个性，增进人的全面发展为目的指向，美术校本课程开发的主体是教师而不是专家。本校美术校本的价值重要体目前如下几种方面：（一）陶冶情操、提高审美能力由于情感性是美术的一种基本品质，也是美术学习活动的一种基本特性，因此美术课程能陶冶学生的崇高情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养她们尊重和保护自然环境的态度以及发明美好生活的愿望与能力。（二）老式文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的

6、信息载体越来越广泛地出目前人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的奉献。（三）形成一定的美术技能和发明能力在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学过程的情趣性、体现活动的自由性和评价原则的多样性，提供了发明活动最合适的环境。通过美术课程培养的发明精神，将会对学生将来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本措施，有助于培养学生敢于实践和蔼于实践的心理品质。（四）发展学生的形

7、象思维能力和感知能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基本上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有助于发展学生的感知能九从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐渐培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。（五）增进学生个性的形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特性。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，因此美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同步，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育抱负，美术课程不仅作为美

8、育的“个重要门类增进这一抱负的实现，并且，美术课程自身就涉及情感与理性的因素、脑力与体力的因素，因此在增进人的全面发展方面，其作用是独特的。二、设计思路总 目 标 ：学生艺术能力和校园文化的整合发展目的的三个模块 ：西画艺术 民间艺术 老式水墨艺术实现目的的分段内容色彩训练 民间色彩 老式写意色彩创作 民间工艺 水墨创作速写训练 民间造型 彩墨游戏三、课程目的（一）总目的以提高学生的艺术素质、营造良好的校园艺术文化氛围为原则，以艺术教育作为学校的办学特色，全面提高学校办学层次。以美术校本开发为抓手，为大面积、大幅度提高农村小学美术质量作有益摸索，总结一套比较适合苏南农村社会经济发展和基本教育改

9、革的农村学校美术教育校本课程体系。通过具有民族、地方特色的校本活动，激发学生的民族自豪感和创新精神，发展美术综合实践活动，形成良好的美术素养，陶冶崇高的审美情操和健康的人格。在美术校本活动中，使学生的美术素养和人文素养得到整合发展。（二）内容原则【色彩训练】学习领域色彩是绘画艺术的重要语言。色彩在绘画作品中起着非常重要的作用，色彩能为任何一种绘画形式增添艺术的光彩，使其更有艺术的感染力。对于学习美术的学生来说，色彩是美术学习中十分重要的环节，学习色彩绘画的理论知识，初步理解色彩绘画的发展历史，掌握基本的色彩写生绘画及色彩体现手法，锻炼我们美的感觉，开拓美的境界。教学活动建议一、工具和材料画笔：

10、油画笔、水彩水粉画笔，此外涉及色粉画笔、蜡笔等，颜料：油画颜色、水粉、蜡笔、油画棒等，其他：纸、调色盆、水壶、画板等。 二、选用内容技法线描填色法：线描填色法犹如中国工笔重彩画法着色，人类初期的绘画大多采用此法。在色彩体现上着重于“因有色”，画面体现造型、明暗构造和笔法，而不是靠纯色彩珍现，作品完毕时独立的线尚未消失。特点鲜明，清晰、单纯、朴素之美。先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先画出严格的轮廓和更精细的有明暗调子的画面，在这一基本上用较薄的透明颜色一层层罩染，笔触不明显，着色时受轮廓线和明暗交界线的严格约束，有些画到完毕仍留有轮廓的痕迹。先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先拟定

11、了大体的比例、轮廓、构图后，迅速用颜色直接铺画，体现出对象大体的形象色调、黑白灰及冷暖的大关系，然后在这种色彩关系的基本上，用颜色直接进行更具体的塑造。三、学时建议学时四、具体按排（参照）、调色练习：蓝与黄调出不同色相的间色红与黄调出不同色相的间色三种原色调出不同的三种次色、调色练习：黄色调物体，色彩体现时只有很小部分用纯黄色体现大部分以蓝灰色体现的画面用不同限度的棕红色构成的画面从黄绿到蓝绿的微妙变化，形成绿色调的画、色调欣赏：色调是指画面色彩的总的倾向，或画面色彩的总体特性。色调是画面传达情绪与氛围的主旋律。色调可根据色彩的色相、色性、纯度、明度来区别不同的色调画面。冷暖色调、鲜明色调、暗

12、色调、亮色调。、固有色和环境色、物色变化规律：从色性上看，当光源色偏暖时，物体受光部色彩偏暖，暗部则倾向冷，反之则相反；从色相上看，物体受光部的色彩为固有色加光源色，物体背光部的色彩为固有色加环境色；从色度上看，物体受光部的色彩明亮，物体背光部的色彩则暗。、静物写生 、铅笔淡彩（风景）、人像写生【色彩创作】学习领域小朋友创作画可以采用多种工具及形式，不拘一格，国画、油画棒，版画、水彩都可以。它可以培养小朋友的发明精神，学会画面的组织，怡本地使用绘画语言有非常积极的作用。小朋友创作画是小朋友用来体现自己情感的重工具，欣赏小朋友创作画应当充足理解小作者的想法，看一看她们是用什么措施体现这些思想的：

13、用的是什么画种？构图有什么特色？都使用了哪些色彩？除此之外，小作者与否使用了什么特殊的体现手法？这些均有是要理解。一幅好的小朋友创作画与一幅成年人的创作画，固然有层次上的区别，但就创作精神而言，它们在本质上是一致的。因此，一幅好的小朋友创作画同样是一幅值得夸奖的艺术品。教学活动建议一、创作与年龄小朋友的绘画一般分为涂鸦期（岁），前图式期（岁），后图式期（岁），写实期（），拟写实期（岁）涂鸦后期和前图式期，色彩奔放，构图奇特，想象丰富，没有顾虑，是她们作品的一种很重要特性。岁小朋友作品特点：一是夸张重要部分，二运用透明画法去体现屋内，三注重画面中地平线的作用等，作品看起来更加生动可爱。岁小朋友作

14、品特点：物体的空间，透视、立体感，人物的特性，各部分的比例都要体现，在色彩上个性化的趋势也日益明显。二、工具和材料根据创作需要选择多种工具材料三、学时建议学时四、创作措施、欣赏、观看有关资料；、构思，说创作；、创作完毕作品；、师生共享。课题:色彩魔方教学目的：1、初步结识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2、采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简朴的色彩练习，进一步寻找自然界其她色彩，发现色彩的美感和魅力。教学过程：第一学时课前准备：(学生) 彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料(教师) 色彩魔方(贴上多种色彩，其中一面是课本中的除白

15、色外的九种颜色)、色彩卡片等教学过程：（一）结识色彩。 （1）结识色彩：让学生观测教师身上穿的衣服的色彩，并提问：你喜欢教师穿的衣服吗？最喜欢其中的什么颜色？ （2）结识魔方：衣服的颜色是有限的，而教师所带的魔方的色彩诸多，大自然中的色彩更是不计其数，并提出：今天上课的目的就是让人们结识色彩，结识美丽的色彩世界。（二）做做游戏。 （1）结识魔方一面的色彩，再加上余下的白色共10种，教师告之色彩名称，让同窗识记。 （2）小组合伙记忆，互相提问。 （3）教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。 （4）剪贴游戏：分小组进行色彩卡片拼贴游戏比赛。（三）寻找色彩。 （1）指引学生结合生活实际,说说具有课

16、本中“红、橙、黄”10种颜色的物品，并提问：你还懂得哪些色彩？ （2）小组讨论，教师小结，规定学生不断地去发现生活中的色彩。（四）创作作品。 （1）提供创作主题：画出你觉得最故意义的有关色彩的实物。 （2）提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意愿进行创作，同步可以变化形状、颜色，还可以展开自己的想象。 （3）学生创作，教师指引。（五）评价色彩。 （1）针对学生的创作，采用自评、组评和教师讲评等形式。 （2）提供评价建议：与否画出了对象的重要色彩特性;与否可以较好地解决画面；与否有创意有感情地体现了心中的色彩等。（六）课外拓展。 规定学生在课余时间寻找其她美丽的色彩，进一步摸索色彩的秘

17、密，如讲一种印象深刻的故事或编一种有关色彩的美丽故事等。 第二学时课前准备：（学生）常用的绘画工具、材料（教师）有关的故事资料教学过程：（一）谈谈生活。 （1）让学生理解生活中的物品、人物等色彩。 （2）寻找自己身边的多种色彩。 （3）同桌互评、小组评比，教师小结（只要我们用眼睛去发现，就会找到诸多的色彩）（二）表演色彩。 （1）寻找色彩的朋友，例如蓝色的朋友是绿色，黄色的朋友是红色等等。学生发言，教师小结。 （2）规定学生运用寻找到色彩朋友编一种美丽的故事或者说一种自己印象深刻的动人故事。（举例：你从家中到学校上学，到了校门口，忽然发现自己的作业本还在家里，你想回家去拿，又怕时间来不及。正在

18、这时，隔壁的叔叔叫住你，你说了自己的难处，叔叔迅速地把你送回家再带回来，你遇到了教师和同窗笑了。故事中你是什么颜色，隔壁的叔叔、学校里的教师和同窗又是什么颜色呢？） （3）针对学生的发言，教师小结。（三）创作故事，体现色彩。 （1）规定学生把刚刚讲的故事画下来，小组之间要互相指引。 （2）提供创作主题：给你喜欢的色彩找朋友。 （3）提供创作建议：规定学生赋予色彩以生命力，体现色彩的生活气息，融入自己的情感体验，并注意涂色的措施。 （4）教师指引学生创作，对存在的共同性的问题加以解决。（四）欣赏作品。 （1）让学生说说自己的作品是什么意思。 （2）提供欣赏和评价的建议：色彩与否和谐；色彩和形状结

19、合与否恰当；学生与否体现了自己的情感。（五）课外摸索。教师提供色彩的研究主题：用色彩体现一天中早上、中午、下午和晚上等各段时间的情绪变化。 课题：戏剧脸谱教学目的：1、通过本课教学,使学生初步理解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识。2、学习脸谱绘制的基本措施和环节，发明性地画出一种脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和体现能力。重点、难点：重点：常用脸谱样式的绘制环节及有关知识难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。教学准备：课件、水粉画工具教学过程：一、设问导入 (课前播放歌曲说唱脸谱，并展示戏剧剧照)提问：这是什么歌曲？与什么有关？（生答。引出戏剧）除了京剧外，你还懂得中国有哪些戏曲剧种

20、？（生答。）戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？（戏剧化妆）戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和商定俗成的程式。今天这节课我们就一起来画一画 戏剧脸谱。二、欣赏分析1、我们再来欣赏一下歌曲说唱脸谱，看一看唱了些什么。2、分析脸谱中的颜色。（看课件）3、讨论：让你选择一种颜色代表自己，你会选择什么颜色，为什么？三、环节演示1、课件打出绘制环节,分析解说。（1）画出头形、定五官位置（2）拟定人物类型（红、黑、反派、正派.）（3）用线画纹样(流畅、和谐、美，左右对称)（4）涂画色彩（有主色、黑色和白色）四、学生作业1、练习，同桌

21、合伙完毕一种脸谱。2、看课件-脸谱 画一画3、分发脸形纸4、学生作业，教师板画5、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板五、展评总结今天，我们学习脸谱，人们不仅懂得了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，但愿同窗们在后来的学习中进一步去体会、欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国老式艺术。课题：瓶花教学目的： 1、理解中国画的笔墨情趣，学会欣赏中国画作品，并从中领略到画的意境，激发学生热爱祖国，爱惜今天幸福生活的情感和任务。2、学习中国画写意瓶花的简朴画法，进行笔墨基本功训练。教具： 1、学生用品：中国画颜料、墨汁、毛笔两支一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用

22、于点、染色（如大白云）、调色盘、水罐、一张旧报纸替代垫布、八开生宣纸。2、教师用品：绘画工具一套、放大的瓶花范画一张、分步环节图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的结识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握合适的水分体现不同的浓淡墨色。教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品准备状况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写意画法画瓶花。（板书解题：瓶花中国画）三、讲授新课1、启发谈话你们懂得为什么许多家庭都要摆放瓶花吗？（指名回答）（渗入爱生活、爱家庭的教育）读画（出示范图）（1）请同窗们认真观

23、测这幅瓶花，看看它们是由那几种部分构成的？（有花、叶、枝、瓶）。再看看叶有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，枝干劲有力地烘托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣构成的？由椭圆形构成的。再请同窗们观测课本中的环节图看看是如何一步一步画的（先勾花瓶、花瓣、后填色，先侧锋画出叶，未全干时勾出叶脉）。写意花卉的技巧特点写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画限度不像工笔画那样。把色、染环节分得那么清晰，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法体现对象。而

24、今天所学的“瓶花”为小写意画、下面看看教师是如何所画它的！作画环节边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）一方面我们必须理解：瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面简介一般画法：画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出花蕊。师示范画后板书画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。画后板书画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）画后板书

25、（出示分步环节图）4、带领学生临摹定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的合适的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。画叶：用大白云湿毛尖蘸少量的墨在盘中间调几下（可调少量墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。（巡回检查一遍，与否符合，及时表扬与纠正）四、巡回指引1、突出重点：具体解说勾线用笔措施与点染要领，批示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。2、提示学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦

26、画具等，培养学生良好习惯。五、小结1、展示画好的作业2、评价作业优缺陷3、提出此后应注意的地方六、布置课外学习欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是如何体现瓶花的，如何通过瓶花体现作者思想感情的？如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图课题：活泼的动物乐园教学目的：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学规定：1.画图形象，让人易辨动物。2.裁剪时注意安全，对的使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学过程： 一、 谈话导入。 在我们周边有许多活泼

27、可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈目前纸上，展示此前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧夸奖）我们也能像她们同样做的较好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指引。 2、把你画的小动物从纸上剪下。3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。 三、粘贴。 1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。 2、用画笔画上相匹配的景色。 3、落款。 四、展示作品，全班欣赏。 五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒服的

28、家园，它们会非常感谢你们！ 六、布置作业，制作其她小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！课题：校园一角教学目的：使学生更加热爱校园，团结同窗，尊敬教师，培养她们善于观测，留意周边事物的能力。 教学规定：画面要体现校园中同窗互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。 教学重点、难点：体现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。 教学准备：多种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。 教学过程： 一、 激情导入。 我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表达我们的爱慕之 情。 二、精心画图 1、提示：可以画教室内学生用心听讲、自习课上同

29、窗们全神贯注学习、同窗互助，也可画课间同窗做游戏的热 闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。 2、学生作画，教师巡视指引。 3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边沿要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。 4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。 5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。 6、选择合适的位置落款，沙画做好。 三、作品展示，作者解说图画内容，全班欣赏、点评。 四、小结，在自己或伙伴的作品中均有我们人们的身影，我们故意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同 学间这份难忘的友谊。 五、 布置作业，把你的画讲给爸妈听。课题：美丽的鱼活动目的：1、使学生初步理解装饰的概念及装饰

30、的体现特性外表美、花纹美、色彩美；2、 使学生懂得运用线条进行装饰的绘画措施；3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。活动准备：欣赏图片、作画工具活动过程：一、 导入：1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍，小花猫，更爱它，见了伸手抓。2、观测：你们看，它们在水里游来游去象什么？今天就请同窗们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。3、什么是装饰呢？人们看我手中的两个盘子，哪一种好看？在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。二、 欣赏：1、理解鱼的构造，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾构成一种整体的外形，

31、花纹像花衣裳同样美丽。 2、讨论：我们可以从哪几种方面进行装饰呢？外形、花纹、色彩3、欣赏同窗的作品。三、学生作画，教师辅导。四、小结。课题：大树的故事活动目的：1、通过回忆、观测，理解大树的基本构造（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。2、培养学生的想象能力、小朋友画创作能力、语言体现能力。3、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合伙意识活动准备：图片资料、彩笔等、 活动过程：一、 激趣导入森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？由于大树有诸多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等诸多的好朋友，她们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和

32、大树一定发生了诸多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画大树的故事。 二、 赏析探究。师：谁乐意发挥你的想象力来编一种有关大树的故事生：以讲故事的形式浮现刚刚我们听了诸多动听的故事，同窗们想不想和教师一起走进森林呢？师：大树由哪几部分构成？生回答小动物们的生活习性不同，因此它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！ 三、创作体现。师：通过刚刚我们参观快乐森林结识诸多大树朋友，对大树朋友均有一定的理解了，同窗们，你们想不想来画一画呀？师：那你想想如何才干使你的画面更生动，更美丽呢？1美丽的颜色 2造型 3画面的构图 观看图片，两幅进行

33、比较，比较她们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？再来看看，我们小朋友是如何来体现大树的故事的欣赏学生优秀作品学生作画，教师巡回辅导四、展示评价 五、小结1、展示作业。2、师点评，总结。课题：茂密的花活动目的：通过画生长茂密的花，培养学生观测能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。活动准备：范画、示范用品、多媒体、水彩笔或油画棒等。活动过程：一、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大爱好。欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？出示课题：茂密的花 二、欣赏1、 欣赏奇形怪状的花。提问：她们的种类

34、、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。2、联想公园里的花，她们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年小朋友幸福的成长。3、欣赏动画，理解每支花是由几部分构成的？ 花头、花茎、花叶4、茂密的花朵和叶子形状多样，均有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。四、创作1、教师示范多种美丽的花头。2、画画的安排：定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，布满画面。勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画多种形态的花朵、花蕊、枝、叶。装饰：上色，任意选择多种颜色平涂在花和叶

35、上，使画面颜色丰富多彩。描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。 学生作业，教师辅导。五、评价小结1、展示作业。2、师点评，总结。课题：如果我是汽车设计师活动目的：1、理解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、激发小朋友的想象力和发明力，从功能上设计汽车造型。活动准备：学生：几何图形纸片、多种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：美术教学课件、多种汽车模型若干个。活动过程：一、导入：师：今天教师给人们带来了一首好听的歌曲，请同窗们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！播放小汽车真美丽歌曲动画师：在刚刚的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还懂得哪些类型的汽车是动画片

36、里没有的呢？ 学生欣赏歌曲，认真观测。学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的爱好。启发学生回忆某些有特殊功能的汽车。 师：马路上的汽车有诸多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常美丽。我这里有一张在停车场拍来的照片，有诸多美丽的车，同窗们想参观一下吗？学生欣赏 师：这样多美丽的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同窗理解这些汽车，请你给人们做一名解说员，讲一讲它们的功能和特性好吗？师：尚有哪位同窗懂得其她功能的汽车也给人们简介一下？ 学生在简介自己熟悉或爱慕的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能简介的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的爱

37、好。 二、理解汽车构造师：同窗们简介了这样多种类和不同功能的汽车，使我理解到了诸多汽车的知识，目前教师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上均有哪些共同的地方吗？（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观测和分析能力。 学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是均有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，因此这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。师：同窗们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己爱慕的汽车得快了吧！三、分析汽车的设计措施师：如果你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和

38、功能呢？学生思考. .师：在设计图纸上如何把这些功能体现出来呢？教师解说消防车的设计过程:例如，消防车救火需要诸多水，设计师就设计了一种很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其她车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。 四、学生设计 就让我们充当一回汽车设计师，请人们为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从某些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游）2、可以用你爱慕的动物、植物以及其他事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特性类的文字。学生创作，教师辅导五、评价 组织作品展评 课

39、题：如果我是巨人活动目的：1、充足运用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与体现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。 2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发摸索欲。 活动准备：课件格列佛游记、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等 活动过程：一、导入：出示图片人物：1、格列佛 2、西西里师：今天，教师给同窗们带来了两个好朋友，看！ 师：看看她们的外形有什么特点？ 生：格列佛大，西西里小。 师：能不能根据她们的外形特点给她们起个名字呢？ 生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。 师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图

40、贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上） 总结归纳：大小是在对比中产生的。二、讲故事 师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？ （出示课件，教师解说） 师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着某些小矮人，她们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了她们。徐徐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的袭击。格列佛制止了战争并劝告国王不要攻打别的国家。后来，她们都过着幸福的生活。 师：你们说格列佛是一种什么样的人呢？ 生：勇敢、善良、爱和平、威力大 师小

41、结：对！格列佛是一种勇敢、善良、威力无比的巨人，教师还带来了两位巨人朋友，看看她做了什么？师：教师也想画一种站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演） 师：看看这幅画面完整吗？ 生：不完整。 师：你觉得添点什么能使画面更丰富呢？ 生：大树、太阳、小草、小花 三、学生创编想象故事 师：同窗们，如果目前你就是一种威力无比的巨人，你会用自己的能力协助身边的人做点什么呢？目前你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。 四、学生创作 师：同窗们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 五、评价小结课题：我像大师同样画活动目的：1、体验发明乐趣，学习大师布局画面的规律

42、。2、用不同材料和措施有创意地制作新的画面。 3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。 4、根据大师的发明性，描绘自己的作品。 活动准备：范画、彩笔、蜡笔等。 活动过程：一、听画听话方式画一种坐着的人和一把椅子。 1、 学生听画，请画一种坐着的人，什么人？什么装束？我不懂得，你懂得。发挥想象，画出你最熟悉或感爱好的人物。 2、 请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。 根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。 3、 把这些图片组合起来。 出示多幅图片和马蒂斯作品构造进行比较。说说她们最相似的地方在哪里？ 教师总结得出：位置不变，形象变了。（即重要构造相似：物体的大小、前后关系） 二、欣

43、赏马蒂斯作品，感受大师作品 1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。 2、教师简介有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地理解。 3、进一步丰富画面内容。 根据组合的画面，进行再发明。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候 ？干什么？周边有些什么人？） 三、学生练习作画 可同桌合伙，组合两组人物，作合适添加。四、评价小结1、请学生简介。 用描述性的语言，简介自己的画。 2、今天你学到了什么本领？ 请学生谈谈作画体会、收获。课题：我们都会做家务活动目的：1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。2、使学生进一步掌握画人物动态的措施及要领。3、培养学生

44、的记忆、想象能力。活动过程：一、导入：同窗们，你们平时在家中常常协助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同窗都应当具有的美德，今天就请同窗们画幅“做家务”的创作画。二、欣赏： 二、创作提示：（1）选材（2）勾画人物（3）添画背景（4）涂色。（5）整顿完毕。三、学生作画，教师辅导。1、先画人物，再添加背景。2、主体人物要突出，不能画得太小。3、动态特性要明显。四、评价小结1、展示作业。2、师点评，总结。课题：游 太 空活动目的：1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。2、鼓励 学生立下摸索大自然奥秘的宏愿，为人类多作奉献。活动过程:一、导入：同窗们，你懂得太空是一种如何的世界吗？太空中

45、有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮.）你们想去游览吗？好！这节课张教师就带你们去游览一下。（出示课题）二、结识太空人类几千年来不断地对太空进行摸索，浮现了诸多出名的天文学家，例如国内古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去摸索无边无际的太空世界，获得了诸多成果。那么，人类是如何从地面上到太空，在太空又是如何探测太空世界的呢？1、理解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）2、理解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）3、理解多种卫星、探测器。4、播放配乐游太空录像（教师简朴简介）三、学生讨

46、论如何游太空。问：太空景色很美，你准备如何游太空？请突出“游”的措施。1、坐上多种飞行器。2、穿上太空服（由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。四、指引构思，引起奇想。1、在太空见到什么？提示：五颜六色的星星，多种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的都市，和地球同样有多种生命，可爱的外星动物，小朋友乐园，高速公路2、看某些作品中的小朋友是如何想的？ （1）太空植物研究所，想美化太空世界。（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最重要的是哪个？）（3）穿上太空服上太空，有多种星球、探测器、太空真是一种非常热闹的世界。五、小结。1、展示作业。2、师点评，总结。课题：画画古诗大意活动目的：1、通过

47、本课的学习，激发学生的艺术情感。2、初步理解文学与美术两种艺术形式的联系。3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。活动过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入并讲授新课：1、找同窗起来背学过的古诗。2、找同窗解释上一位同窗背的诗的大意。3、教师补充同窗解释局限性的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还也许有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是国内古代文化老式历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会如何画呢？4、让同窗们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。5、找三位同窗到黑板上画画自己的大体构图。底下同窗从一数到十

48、，讲台上的同窗必须画完。6、让同窗解说自己画的构图，请在座同窗评一评：谁画得最佳，然后每位画构图的同窗奖以不同的分数。7、谁能再上来画一画自己的构思？8、教师总结：由于每人对诗的理解不同，体现方式也各有不同。你可以从多种角度来体现这首诗。9、欣赏范作： 解说如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。三、布置作业：根据你学过的古诗，选用一首画一画诗的大意。规定：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。四、小结1、展示作业。2、师点评，总结。课题：我的生日活动目的：1、学习用记忆的形式体现生日场面（情景）。2、培养学生的记忆、想象能力。3、锻炼学生组织画面的能力。活动过程：一、导入。播放祝你生日快乐歌曲，问：人们懂得这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一种生日就意味着我们又长大了一岁，同步我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，妈妈付出了诸多诸多。因此，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想妈妈的辛苦。问：你的生日是如何度过的？均有谁和你一起过生日？什么地方？ 二、欣赏：分析同窗的作品：1）过生日的场面（景）。2）人物活动动态。 三、探讨绘画环节：1）构思2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（倡导用彩笔直接画）3）上色。4）调节完毕。四、学生作画，教师辅导。五、小结：评价作品。