谁的尾巴教案反思

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1、谁的尾巴教案反思【篇一：中班综合活动方案与反思：找尾巴】 综合活动：找尾巴 活动形式 分组教学 班级 中班 活动时间 .3.24 执教者 南邮幼华莉 活动预设目的 1.理解多种动物尾巴的特性与不同作用 2.能根据动物的外形特性，大胆预测和匹配 3.乐于发现并摸索动物世界的奇妙 教师教学方略 媒体呈现 小朋友学习方略 过程反思 1.1.观测尾巴外形特性，猜猜讨论其作用 这条尾巴会是谁的尾巴呢？它是什么形状的？像什么？ 如果（小鱼）有了这条尾巴，它会有什么用？ 2.欣赏故事，理解动物尾巴的不同作用 3.提供动物头与尾巴的匹配操作材料，让幼儿根据动物外形特性进行匹配，并和同伴讨论多种动物尾巴作用 4

2、.相应课件，效对匹配成果，听动物们简介尾巴的不同作用 请个别幼儿与人们共同分享验证匹配的成果，并且集体讨论尾巴的作用 听动物们简介尾巴的不同作用 5.结尾设疑，自然结束 1.课件动物c组呈现的是（故事中的动物角色的真实图片），为背面的故事环节提供铺垫，电脑动画的连线给幼儿提供了对的的示范，协助幼儿巩固匹配连线的技巧，解决了背面操作环节中的技术难题 2.播放故事动物的尾巴 3.找尾巴匹配操作卡（4个层次） 4.课件动物b组 匹配连线效对图 （视频投影仪配合使用） 小动物们的自我简介：尾巴的不同作用 1.仔细观测真实动物的尾巴图片，回忆已掌握的动物外形经验，大胆猜想、匹配相相应的小动物头像，集体讨

3、论并猜一猜尾巴的作用，发挥想象并大胆的讲述。 2.欣赏故事，重点仔细聆听故事里小动物们简介尾巴的作用，再和自己先前猜想的成果进行比对，得出对的的结论。 3.回忆并根据动物的外形特性为动物们找到尾巴并匹配连线，和同伴合伙、交流和讨论小动物的尾巴有什么作用 4.相应自己手中的匹配卡，求证博士爷爷其对的性，大胆讲述或猜想动物尾巴的作用。仔细聆听，理解小动物们尾巴的不同功能。 5.结尾设疑人类有无尾巴？更进一步激发幼儿摸索动物、人类世界的奥秘 1.展示真实动物的尾巴，逐渐引导幼儿集体在猜想、讨论中观测尾巴的外形特性，更自主的激发了孩子的摸索爱好，也为背面的故事环节做了铺垫。 2.让幼儿猜想讨论在前，再

4、欣赏故事，在故事中验证第一环节的猜想成果，更切入活动重点动物的尾巴的不同作用。 3.准备难易不同、多层次的操作材料，在与同伴的交流合伙中，给幼儿自由自主选择的机会进行操作和讨论。 （有条件的话，这一环节可让幼儿人手一台电脑，自由在电脑上进行匹配和验证） 4.请幼儿结合电脑课件相应其操作的对的性，不仅予以幼儿成功感，也还解决了教师一一效对的过程，再请以小动物的第一人称简介自己尾巴的作用，符合了幼儿的年龄特点。 5.结尾作为引子，将幼儿爱好进一步和转化 活动反思： 找尾巴这个活动的设计来源于整合课程小班下学期中动物朋友的主题，由此引起设计灵感，着手制作了这个课件。通过多种各样的动物、动物朋友分类及

5、尾巴妙用多等生动有趣的活动将孩子们带入了一种奇妙的动物王国。在试教过程中，我发现这个活动由知识经验更为丰富、语言发展更加完善的中班小朋友来进行会更加适合，因此将重难点放在尾巴的作用上。 从活动成果看，我深刻的发现，如果能给孩子人手一台电脑，由幼儿自由在电脑上进行操作匹配，自己进行验证会效果更好。自己所制作的课件更适合让幼儿自主的摸索，由于硬件的缺少，因此，教师总避免不了处在主导地位，应更善于给幼儿自由自主的机会，教师适时指引。在操作环节提供的不同层次的操作材料，教师应强调简介一下，让孩子明了后调节互换操作。第四环节可缩短时间，减少反复，也可以加入实物投影仪，让孩子个别讲述，老式媒体和现代媒体更

6、有机的结合就能发挥更大的作用，如果能找到动物世界的动物录像加入到课件中，会更有趣。同步，也可以从不同动物的尾巴这点出发，将动物分类，将常用的动物和不常用的动物进行分类引导，这样可以让孩子由浅入深的摸索、发掘动物尾巴的不同作用。【篇二：比尾巴教案及教学反思】 比尾巴教学设计 向桂红 教材简析】 比尾巴是义务教育课程原则实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，简介了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简要易懂，富有小朋友情趣。 【学情分析】 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是爱好盎然，于是她们乐于观测，大胆想象，乐意体现，具有强烈的表演

7、欲望。 【教学目的】 知识教学点 、结识个生字，会写“云、公、车”个字。结识个笔画“”和个偏旁“矢、八、鸟”。 、对的、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 、理解某些动物尾巴的特点。 能力训练点 、通过观测插图，培养学生的观测能力、想象能力和口头体现能力。 、训练学生的朗读能力。 、培养学生动手收集资料、归类整顿的能力。 情感、态度、价值观 、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 、鼓励学生敢于摸索，乐于参与，具有合伙意识。 【教学重点】 练习朗读和认字。 【教学难点】读好问句。 【教学准备】 学生准备 通过多种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留意有关动物尾巴的特点。 教师准

8、备 、多媒体课件 、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最佳看”、“仿佛一把伞”。 【教学学时】 两学时。 【教学流程】 第一学时 一、激趣导入，揭示课题 今天，森林里的动物要举办一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶紧拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清晰又响亮，简直就是最佳的拉拉队。 过渡：同窗们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们立即出发。请人们闭上双眼（播放背景音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，

9、我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，睁开眼睛，你看到了什么？ 二、结识本课所出示的六种动物，初步理解它们的尾巴特点、出示课件：情境园（在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备） 师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！（一起说：“小动物们好！”） 指引学生观测 师问：今天前来参赛的均有哪些动物呀？ 生答，师相机张贴动物图片。 师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。 、初步理解这六种动物尾巴的特点 师说：同窗们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观测这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。 学生观测后发言。 师小结：刚刚

10、，小评委们观测得很认真，说得也较好。来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。 过渡：小评委们，主持人要告诉你们一种好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且刊登在我们的语文书时里啦！赶紧翻到页，我们来读一读吧。 设计意图：课件情境园（美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过教师恰本地引导，让学生仔细观测，认真评议，自然进入到“小评委”的角色中去。 三、初读课文，结识生字 、借助拼音自由读课文。规定：读准字音，数一数有几种小节，教师巡视，个别指引。 过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常快乐，都想单独与

11、我们见会面，你们快乐吧？（快乐！）但是，动物模特有个规定：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：“我会读！” 、借助图结识生字出示课件：六种动物图片依次浮现，图旁浮现带音节的词，并配有动物叫声。 过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。 、读不带音节的生字卡 过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要认真听，过一会儿我们也要与她们比赛看谁读得好。 设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。 四、示范指引，学读问句 、出示课件：配乐朗读。 、学读问句 学习第一小节 出示幻灯片。问：刚刚播音员在读这些句

12、子的时候有什么特点? 结识“？”，体会读法。 生练习读。 过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？ 学习第二小节 自学第三、四小节 同桌合伙，一人读问句，一人读答句。 设计意图：运用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。 五、游戏激趣，巩固练习 、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。 、人们评议。 设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次理解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。六、感情朗读，指引背诵 、男女生分读问句和答句。 、表演朗读 抽生上台表演朗读。 全班学生表演读。 、配乐背诵 设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养

13、学生的朗读能力，突出本课的教学重点。 七、挖掘课外资源，拓展运用 、出示课件：让学生看图，根据课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。 、交流课前收集的动物图片、文字（剪贴报） 四人小组内交流 选几张好的贴在黑板上。 设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观测能力、想象能力和口头体现能力。激发学生敢于摸索，乐于收集资料，并学会合伙学习。 八、总结本课，情感升华 、总结：本节课，我们不仅结识了诸多动物的尾巴特点，还结识了许多中文，更了不起的是会创作儿歌了，教师祝贺你们！ 、升华：同窗们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物

14、了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！ 设计意图：充足肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。【篇三：小班音乐活动尾巴狂想曲教学反思】 我班幼儿是群活泼的孩子，在一次户外活动中，我偶尔发现幼儿对尾巴活动的热爱，她们玩法丰富，并且富有创意。章楚晗每次户外活动时都会问我：“潘教师！今天要不要玩尾巴了！”她们的活动热情打动了我，于是我设计了尾巴狂想曲这一音乐活动。 根据纲要中提出的音乐教育的目的应使幼儿的爱好、智能、情感发展达到统一，确切的说即培养幼儿对音乐的爱好及对美的感受力，体现力。在以往的教育中，无论唱歌、跳舞、节奏乐欣

15、赏，都是由教师教，幼儿学，成人替代了幼儿思考，不利于幼儿发展。目前我们是立足在教幼儿自己去学会，让其通过音乐实践活动积极摸索发现，激发其探究内驱力，从而产生学习欲望，在操作尝试中满足自我实现的需要。 活动开始时我出示的尾巴图片引起了幼儿强烈的爱好，回答问题时非常踊跃，而我的长尾巴活动更加提高了幼儿对尾巴的爱好。在提问中“尾巴有什么用？”幼儿分别说出了“可以跳、走、跳舞、游戏等”多种措施。我放出音乐让幼儿自己去感知，放手让幼儿自己去想象用尾巴跳舞的感觉，幼儿既兴奋又大胆，面对自己创编的动作也有自己独特的想法和见解，并且乐意和同伴分享创作的喜悦。整个活动目的完毕的非常好，为此我想到此前，我们往往是手把手教幼儿如何学，幼儿的发明性思维反被我们扼杀了。其实大胆放手让幼儿自己想象，教师只要好好引导，幼儿固然会融入教学。最后我用抓尾巴的游戏让活动达到了高潮。 固然活动中往往也有局限性，在开始时，让幼儿说出动物中谁也有尾巴时？幼儿想象很丰富，说出了多种动物，但我没有好好的引导她们说完整的话，为此反倒在音乐活动中错失了一次语言活动的教学。在活动结束玩抓尾巴的游戏时，如果放音乐再让幼儿感知效果会更好。音乐活动一方面是幼儿积极参与音乐活动的态度影响幼儿审美爱好和态度，一方面是在音乐教育活动中应培养幼儿简朴的音乐才干和能力，这样才干为幼儿在音乐艺术中进行审美活动奠定基本。