张婉红四上三四单元解读

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1、小学语文四年级上册教材解读第三单元单元解读一、单元主题 中外童话二、单元目标（一）、识字写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字37个左右，其中16个左右会写。3、有初步的独立识字能力。4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）、阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4能根据课文想象画面，深入体会文章说明的道理，并和同学交流感受。5养成读书看

2、报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（三）、习作1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。2激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。3会抓住童话的特点编写童话。4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 5了解童话的特点，激发编写童话故事的兴趣。 （四）、口语交际1在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）、综合性学习1会写童话、讲童话、演童话。2、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。3、能发现童话的写作特点。三、单

3、元重点1、在阅读中进一步感受童话的特点。2、体会童话在主人的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。3、想象童话的画面，体会人物在行动和心理上的变化。4、能和同学合作表演课文内容。巨人的花园一、教材分析巨人的花园义务教育课程标准实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。二、编写意图一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排

4、、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。 三、教学目标1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流。四、教学重难点本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。五、板书设计巨人的花园鲜花盛开绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开狂风大作雪花飞舞 鲜花凋谢 冰雪覆盖分享快乐 无比幸福幸福是什么一

5、、 教材分析本篇童话按照故事发展的顺序讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白什么是幸福的事。二、编写意图一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。三、教学目标1认识6个生字。2朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3能和同学合作表演课文内容。四、教学重难点教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。五、板书设计10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的 养活别人去年的的树一

6、、 教材分析去年的树是一篇朴实无华、优美动人的童话。它主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开故事的情节，推动故事的发展，告诉我们要信守诺言，珍视友情的道理。全文带着些许伤感的色彩，写出了鸟儿对树的真挚情谊。作者略写了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了想象的空间。读完此文，鸟儿对树的那种深情跃入脑海，挥之不去。二、编写意图引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。三、教学目标1认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2分角色朗读课文。3理解课

7、文内容，体会童话揭示的道理。四、教学重难点引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。五、板书设计去年的树信守诺言珍惜友情 小木偶的故事一、教材分析： 童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛二、编写意图主要是引导学生运用阅读去年的树的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。三、教学目标1正确、流利

8、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。四、教学重难点了解故事所蕴含的道理，续编提高阅读能力。五、板书设计小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。第四单元单元解读 一、单元主题 作者笔下的动物二、单元目标(1)识字与写字目标：本单元共33个认识字，其中25个要求会写。(2)阅读目标：本单元要求有感情的朗读课文，其中第13课和第15课要求学生就自己喜欢的段落背诵。(3)习作目标：写自己喜欢的动物，就外形、脾气、进食、嬉戏和休息等方面描写。写同一种动物的同学进行交流，最后自己修改习作。(4)口语交际目标：借鉴课

9、文的描写方法，说说自己喜欢的小动物，小组进行交流 。(5)综合性学习目标：从我的发现、日积月累和趣味语文等活动进行总结本单元所学。三、单元重点1、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。2、通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。3、学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。白鹅一、教材分析一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和姿态的优雅，在白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼

10、”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。二、编写意图选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。三、教材目标1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢

11、的段落，摘录、积累好词佳句。3了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。四、教学重难点教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。五、板书设计13白鹅姿态好一个高傲的动物叫声 步态 吃相白公鹅一、教材分析作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声

12、势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。二、编写意图选编这篇课文的主要意图，一是通过与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。三、教学目标1认识7个生字。2有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。四、教学重难点教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。五、板书设计14白公鹅抓特点写具

13、体步态慢条斯理(落步走泥泞路狗追赶)活动自由自在(拍翅河面岸边)主宰一切猫一、教材分析这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。二、编写意图选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活

14、的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。三、教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。四、教学重难点本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。五、板书设计15猫既老实又贪玩、既贪玩又尽职 长大的猫 古怪 高兴时不高兴时 喜爱之情既胆小又勇猛满月的猫 淘气 可爱母鸡

15、一、教材分析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。二、编写意图选编这篇课文的意图，一是通过与猫进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。三、教学目标1认识7个生字。2有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3比较母鸡和猫在写法上的特点。四、教学重难点学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。五、板书设计猫古怪、可爱 （围绕中心句写） 母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）