苏教版三年级上册新教案

《苏教版三年级上册新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册新教案（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第1课 色彩的明度渐变 一. 练习、观测今天上课同窗们都准备了什么工具？同窗们喜欢用颜料作画吗？教师目前要考考同窗们，看人们与否忘掉了色彩的调制措施。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤某些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观测色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（所有交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）简介知识二. 简介知识明度是指色彩的明亮限度。多种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两

2、种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和后来也能产生多种不同的明暗层次。二是多种颜色的不同明度。每一种纯色均有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色后来明度减少了，同步纯度也减少了；如果红色加白则明度提高了，纯度却减少了。色彩的明暗基调是指一种色彩构造的明暗及其明度对比关系的特性。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特性，将成为这个设计的色彩效果的基本。按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个级别，即存在

3、10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感三. 欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为体现手法的作品。1.欣赏教师准备的范图2.欣赏美术书中的图片3. 欣赏优秀学生作品四. 交流欣赏了这些优秀的渐变画，你懂得加入什么色彩调配才干调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形

4、成渐变，成为有序排列的明度渐变图案五. 创作1.教师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中浮现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟教师一同练习、示范。2. 学生练习：规定：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2. 用水粉颜料色完毕作业。六. 评价学生优秀作业展示1. 评出“最佳效果奖”。2. 你能用自己的作品来说阐明度渐变的特点吗?你的作品哪一部分体现得最佳，哪一部分有待改善?七. 延伸寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。作 业规定：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完毕作业。板 书 设 计色彩的明度渐变演示区以学生定主题，同窗们出筹划

5、策，教师板演，举例阐明绘画措施与环节。第二课 点彩游戏设计理念： 本课属于“造型 体现”的学习内容。重要是让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，理解色彩空间混合的原理，并且能通过学习，理解简朴的点彩画，让学生初步接触点彩派，懂得点彩的特点及简朴技巧。积极运用这些形，色，肌理等丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的体现，以及发明的欲望。引导学生富有创意的运用多种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐渐形成发明性的构思。我们可以通过讨论交流，互相启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点： 1、理解点彩派的特点。 2、学习点彩的基本措施和技巧。 3、启发学生的想象，进行创作，体现。 4、多给

6、学生某些欣赏作品。教学准备：师：多种有关点彩有关的图片、实物、纸张等，配色卡，学生作业纸大小可供三、四人合用，或用多媒体课件。生：收集多种不同材质的点、绘画及粘贴工具、多种颜色的小圆片等。教学过程：一、欣赏： 教师出示某些点彩派的作品让学生欣赏。二、讨论： 学生说一说看后的想法，在哪里见过？和我们此前见过的画有什么不同？三、讲述： 师讲述点彩的特点、点彩派、代表人物法国画家修拉、代表作品大碗岛的星期天等。四、观测： 教师请学生用放大镜观测印刷品、电脑绘画，放大后发现：美丽的画面本来 是由无数的小彩点构成的。也可以进行实物的观测，如：彩色绒线编织的小包， 先让学生远距离观测，再用投影仪放大看一看

7、，发现如何的变化。五、游戏（摆一摆，玩一玩）： 师生共同做游戏，用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系），再进行比较：点的形状不同样；前后位置有差别；色彩的不同搭配等，都会产生不同的视觉效果。我们要予以学生及时、对的的指引。六、启发： 启发学生想一想可以用哪些措施来制作点（不同材质、不同工具等）如：用棉签蘸颜料点一点；用牙刷来试试喷点法；用油画笔点；用剪纸试试等等。在课堂上对于初次学习点彩的学生来说，工具的选择也应当根据她们的接受限度来决定。而不同工具的点彩，画面的效果是不同样的，这也能激发学生们的创作欲望。七、制作：

8、 每人动手用自己喜欢措施进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用多种圆形的物品（如：瓶盖、橡皮粒、甚至可以尝试用自己的手指）进行拓印。八、评比： 表扬认真、细致、有特色的作品。学生可以在完毕作品后来，评出最有创意、最故意思、最细致作品等。第3课 粉印纸版画一、文本分析：二、教学目的1、认知目的：理解粉印纸版画的有关知识。2、技能目的：可以运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。3、情感目的：开拓视野，提高学习爱好，培养动手能力。三、教学内容1、教学重点：可以运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。2、教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及某些制作“小窍门”的发现。学

9、时：1学时四、课前准备：教师准备：数张美术作品、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。 学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。五、教学过程：1、创作情境，揭示课题（1）展示一组小朋友用多种材料绘制的美术作品。教师：同窗们，你喜欢这些小朋友创作的美术作品吗？（展示美术作品图片）教师：你们觉得它们好看吗？能不能说一说它们都是某些什么画呢？生：（中国画、线描、年画）教师：同窗们，有无谁发现哪一张比较特别呢？生：（粉印纸版画）教师：谁能告诉教师，这是一张什么画呢？它是怎么绘制出来的呢？生：（2）揭示课题：教师：今天，教师和人们一起学习这种绘

10、制的措施粉印纸版画。2、欣赏分析，讲授新课（1）出示课件图片，小组讨论教师：谁能懂得这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画）（2）示范粉印纸版画的制作过程教师：下面，教师变个魔术，人们想看吗？拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。将黑纸覆盖压印。展示印制的粉印纸版画的半成品。展示事先印制好的粉印纸版画成品。教师：同窗们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？教师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。（3）欣赏学生作品教师：同窗们，看了这些粉印纸版画作品，你最喜欢哪一张？为什么？（4）小组讨论教师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？教师：你们能说一说，

11、哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？生：（人物、动物、风景）教师：同窗们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（5）制作环节教师：我们来谈谈制作的环节,分为，构思、构图、印制三大块。构思：想一想，我将要画什么内容？构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想要画的内容刻出来，刻出凹痕。印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在地板上压印。教师：按照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完毕。（6）学生思考教师：想一想，我将要画什么内容？六、布置作业教师：下面，同窗们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面体现出来，看谁可以印制出一幅独具特色的

12、作品，好吗？作业规定：1、内容独特、新颖，富于想象力；2、构图饱满，画面用笔粗犷；3、用色鲜明，色彩艳丽；4、注意不要将颜料涂到凹痕里去。七、教师辅导八、互相评价九、拓展我设计的服装教学设计 学时：2学时学习领域：综合 摸索教学目的：1、知识：有爱好的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、技能：理解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、情感：培养学生热爱祖国老式艺术及热爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用老式及民间图案进行创作。教具学具准备：收集服

13、装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、多种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：（一）导入（设计意图：以老式图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看教师的衣服独特吗？为什么？这是教师运用国内民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）（二）新授：欣赏、交流、学习1、课前，教师让人们收集有关服装发展、设计方面的知识，请同窗与人们一起交流。（1）服装与人类的生活息息有关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的平常需要，还装饰美化人们的

14、生活。（2）我们查找了有关服装的有关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完毕，政治秩序也就完毕了一部份。因此，在中国老式上，服装是政治的一部份，其重要性，远超过服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，重要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的某些图片，从中我们懂得每个国家尚有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服

15、装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同窗们收集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。教师也带来了某些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一种多民族的国家，又是一种历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的重要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，也许不仅是为了装饰，也许还涉及着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外尚有蔽膝、佩绶

16、、赤舄等，构成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，始终延续到清代，绵延两千近年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，体现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图）清朝在国内历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基本，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）3、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰）师问：国内有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花， 你理解她们特有的服装吗？目前我们来做一种小游戏连连看：在

17、黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同窗连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在平常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育学时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对教师、同窗的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国老式的服装。（多姿多彩的小朋友服装）5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基本上，还要穿出自己风格，如何才干穿出自己的风格呢？从哪些

18、方面来突出个性呢？请同窗们做小组中讨论？学生讨论成果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国老式服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看教师的这件衣服就是运用国内民间剪纸团花图案设计的，是不是很有个性？因此服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都但愿自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将抱负中最能呈现自我的服装给设计出来。 （2）今天人们都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同窗共同设计一种主题：奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来

19、宇航服你们想如何设计呢？教师给人们一种建议：可先设计一种效果图，再进行创意。（三）学生作业，教师指引（播放音乐）各组推荐一种组长，一种模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的规定，学生自己想如何设计就如何设计，组长安排人们分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合伙精神。1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装（四）服装发布会1、师：通过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展目前人们面前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今天的学习，你有什么收获？（五）小结：今天我们运用

20、服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了人们的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会发明出幸福、美好的新生活！课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活密切有关，我们用自己的双手发明，使生活变得更美好。画感觉教学目的：结识自己的多种感官，理解自己的感知能力。学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的体现能力和大胆做画的能力。通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言体现出来。教学准备：教师准备：箱子和多种杂物、 课件、绘画工具、某些食物，欣

21、赏课件、范画、图案参照。学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程：情景导入1、师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。（教师同步板书部分课题：嗅觉）2、师：闻着这样香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了（课件同步展示出多种水果图片）（上课前教师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）、品尝水果：师：教师今天就带来了一种水果，想请一种小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？生：品尝（苹果、甜味）（教师同步再次补充课题：味觉）、解说甜味师：尚有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：本来甜甜的食物让

22、我们想到了这样多美丽的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：想着这样甜的味道，看着这样美丽的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）师：这种甜味究竟怎么画呢？教师想请一位小朋友上来帮帮教师，谁乐意做第一位小勇士。生：创作师：指引，点评（根据具体状况合适的进行修改。）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示此外四张甜味作品）师：你喜欢哪一张？有什么是怎么体现出来的？生：指名回答师：本来味道也可以用点、线、面来体现了，真是太有趣了。、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不同

23、样吗？生：指名回答师：同窗们都说出了自己对酸味色彩的结识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）、品尝食物师：教师今天要让同窗们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉人们，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名回答师：本来食物当中尚有这样多的颜色呢！并且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其他味道的色彩）、闻一闻师：教师这里尚有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）生：我闻出了师：本来食物当中有这样多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！、找一找师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活

24、当中有诸多的闻到之外，自然界中也有诸多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答、再次引申师：本来自然界中也有这样多的味道，正是由于自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽阔明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝愿，亲朋好友的祝愿，尚有小伙伴的祝愿，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）师：可是，在诸多偏远的山区尚有诸多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽阔的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）师：同

25、窗们，刚刚你们看到这两段片子心里肯定布满了不同的感受。教师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同窗上来分别选出最能体现你感受的饮料。创作与体现师：教师今天为同窗们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一种吗？（想）今天教师就满足人们的愿望，让每位同窗当一回小小设计师，共同完毕一本百味书！生：作业（每位同窗可以画多幅、多种味道的作品）展示与评价：师：我们懂得了食物当中、自然界中有多种味道，也懂得了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。教师真心的但愿我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物同样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！板书设计：

26、演示区以学生定主题，同窗们出筹划策，教师板演，举例阐明绘画措施与环节。画感觉1、味觉、嗅觉的种类2、点线与色块的体现创作与体现师：教师今天为同窗们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一种吗？（想）今天教师就满足人们的愿望，让每位同窗当一回小小设计师，共同完毕一本百味书！生：作业（每位同窗可以画多幅、多种味道的作品）展示与评价：师：我们懂得了食物当中、自然界中有多种味道，也懂得了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。教师真心的但愿我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物同样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！板书设计：演示区以学生定主题

27、，同窗们出筹划策，教师板演，举例阐明绘画措施与环节。画感觉1、味觉、嗅觉的种类2、点线与色块的体现3、随意体现的味觉、嗅觉教学后记：感觉这个词比较笼统学生难以掌握，因此我将本课定义为画味觉，在上学期画触觉的基本上进行教学设计，让学生从看、问、尝从各方面去捕获自己的感受，再将这种感受加以体现。学生在这个过程中思维的积极性得到充足的体现，学生的摸索潜能得到充足挖掘，画出来的感觉具有变化万千的魅力。形形色色的人教学设计一、教学内容：苏少版美术形形色色的人二、学习领域: 造型体现三、教材分析：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，她们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差

28、别，她们构成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观测、体现，是她们更深刻地理解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。四、教学目的：认知目的：理解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的体现形形色色的职业人。操作目的：用绘画手段体现不同的职业特性和面貌。情感目的：回忆自己周边的人的职业，接触社会、理解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的结识。五、教学重难点： 教学重点：理解各式人群的特性，理解不同职业，并能用绘画的方式体现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排

29、，如何突出本职业的特点。 六、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄小朋友是想象力与发明力非常丰富和活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力，本课形形色色的人教学结合小学中年段小朋友的学龄特点，注重培养学生的创新精神，让其全面发展。七、教具与学具:教具:ppt课件,各类职业人图片,绘画工具(示范)学具:绘画工具八、教学过程：(一)、欣赏导入 1、欣赏交流1师：程教师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜她是谁？【课件图片小沈阳(漫画)】2师：小沈阳是人们爱慕的小品演员，生活中，我们常常看到、接触多种形形色色的人，让我们去看一看。【课件图片人物分类欣赏】2、揭示课题：形形色色的人【

30、课件课题封面】(二)、认知感受1、观测分析多种不同的人物1不同肤色的人。师：你懂得哪些不同肤色的人种？播放图片，理解不同肤色的人种的外形特点。 生：黄色、白色、黑色人种。2不同职业的人。出示图片，多种不同职业的人，让学生辨认。师：你是怎么认出她们的？师：不同的职业有不同的职业装。 生：服装。3不同年龄的人。出示不同年龄人的图片，观测她们的长相不相点，但均有自己的特色。 生：4不同体型的人。出示姚明的图片，她为什么容易让人注意到呢？师：对了，我们生活中不同体型的人也容易让我们注意到她们。 生：由于她很高。5不同民族的人。师：我们可以通过不同的民族服饰来体现她们。总结：肤色，将人类划提成了不同的种

31、族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让她们对比鲜明；职业，呈现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去体现，都要抓住她们的特点。 (三)、教师示范教师示范： 1、轻轻构图，拟定每个部位的大体位置。 2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。3、具体描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。 4、勾边涂色。 学生欣赏教师示范。(四)、学生作业1、师：你准备体现什么样的人物？有哪些特点？2、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界人们庭。看谁画的人物最有特性。【教师课件出示

32、作业规定：1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特性绘画一种人物。2、注意绘画细节，让你的画面更加生动3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻】2、学生绘画 【课件循环播放多种特性人物图片】(五)作业展示、评析1学生自己将作业贴在黑板上展示师：哪一幅画面生动呢？教师在巡回辅导时指引2-3名学生评价自己的作业2学生互评（抓住人物特性、有创意、线条流畅、画面完整、内容丰富）(六)、游戏、图片拓展1、欣赏多种造型体现1师：同窗们这节课画得非常棒，生活中，尚有少数民族等不同类型的形形色色人物，但愿你在课后能去尝试用多种手法体现。九、板书年龄体型形形色色的人 民族肤色职业天外来客

33、教案教学思路：本课是一节想象创作绘画课。通过影视作品和图片欣赏以及师生的谈话、讨论，进一步理解与探究有关太空的知识，启发学生大胆地科学推理和想象。用线描造型的方式画出自己心目中的外星人。教学目的：1 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的爱好和科学愿望。2 运用范图，教师示范演示、学生试画的措施，启发学生大胆体现自己的奇思妙想，培养发明能力。教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养她们从小热爱科学的情感。教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的措施画出自己想象中的外星人。教学准备：课件 范画 水彩笔 作业纸教学过程：u 神秘的UFO师：同窗们

34、，11月12日国内的神州六号载人飞船成功地完毕了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。近来我正在看一部纪录片，深深吸引着我，目前就和同窗们一块儿欣赏。（观看课件：神秘的UFO）师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客）u 天外来客探秘师：天外来客究竟是什么呢？请人们讨论一下。（学生分4人小组讨论）师：天外来客也许是外星人，也也许是外星生物，总之，是外星生命体。她们与否存在呢？我们来看看科学家的发现。（观看课件：天外来客探秘）教师讲述：美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在她们的许多部落中均有这样的一种传说：印第安人来自另一种星球，到地球上来是为了寻

35、找更美好的生活。看她们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，她们的头罩是不是很象宇航头盔？她们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前她们看见过天外来客呢？尚有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。u 试画天外来客师：我们从科幻作品中也看到有关天外来客的描述。在你们的想象中，她们是什么样呢？请同窗们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。教师讲评学生作品。u 欣赏影视作品中的天外来客师：人们始终对天外来客有着丰富的想象。请看星球大战中的外星朋友

36、。（观看课件：星球大战）师：注意观测影片中外星朋友的外形特点。师：请人们分组讨论影片中外星人的模样。u 创作天外来客师：我们每个人对天外来客的想象都不尽相似。想懂得我的想象吗？在我的想象中，它也许是一种变形的人，具有超地球人的能量。教师范画变形人形的天外来客。师：宇宙中众多的星球上一定存在着许多外星生物。我想火星人会是几何形的，土星人会是这样的*（出示系列范画，启发学生观测，找出特点。）（欣赏课本上的图片）（总结创作措施）（几何形状的）（组合方式的）（替代、添加方式的）u 创作练习师：今天的作业规定，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完毕后涂色或添加背景。（学生进行创作，教师巡回辅

37、导）（造型完毕后，出示范画，解说涂色和添加背景画面）（作业展示：外星人联盟）（师生共同讲评作业）u 总结：师：浩瀚的宇宙，无穷的奥秘等待着我们去摸索，今天，我们的神六载人飞船成功飞天，国内将实行嫦娥探月工程。和平开发宇宙，造福人类是国内宇航事业的宗旨。师生共同朗读诗歌：让我们，用抱负和智慧的钥匙 龙的传人，打开浩瀚宇宙的大门 舒展科技新国的翅膀。用无可比拟的勇气和信心 为强大起来的中国，延伸一种民族的骄傲。穿透亿万年太阳系的时空隧道 用自己的翅膀 摸索宇宙的奥秘 对称美、秩序美教学目的：1. 理解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特性，并能辨别多种对称图例。 2 .能体现出不同形式的

38、对称，并尽量呈现特有的秩序美感。 3. 将感受到的秩序美延伸到生活学习中,做一种遵守秩序的小公民.教学重点：通过欣赏生活中的景物范例,理解、结识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。教学难点：用绘画的方式体现对称的秩序美。教学过程： 一、导入1、教师昨天去过一种美丽的地方，你们想不想去呢？教师在那里拍了某些照片带回来了，我们目前就看一看吧。欣赏不同的对称的或有秩序美的图片资料。 2、看了这些照片你有什么感受？说一说。 3、总结。引出课题，板书：对称美、秩序美。 二、新授：1、探究学习对称美。 （1）分析刚刚的图片之一：蝴蝶。 这个风筝图案怎么样？有什么特点？ 学生说一说。课件演示，对称指出这个图

39、形是左右对称的，左右或者上下反复相应，叫做对称。（2）找一找：刚刚的照片里有哪些是对称的学生找出对称的图形。（3）总结引出其她的对称形式，课件演示。（4）欣赏：生活中尚有诸多这样的例子呢，你注意到没有？课件欣赏。 2、探究学习秩序美。 （1）课件看刚刚的一种对称的图形，反复排列，展示出秩序的美感， 引出秩序井然也是一种美。（2）欣赏：刚刚的图片中有秩序的部分照片。（3）课件欣赏：生活里尚有诸多这样的例子。（4）引导思考：事什么是秩序呢？（5）总结：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。 三、学生作业： （1）今天就请你体现你看到的对称美或秩序美。 （2）欣赏：多种形式的作品。 剪纸、剪贴、

40、绘画等。 （3）学生作业，教师辅导。 四、作业展评。 五、总结。在生活中也要遵守秩序，使我们的社会更美好，也像教师去过的地方同样美。 动物明星（一）教学目的：1、通过学生积极探究动物、体现动物来让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。2、在猜动物、看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观测能力、想象能力和发明能力，并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与体现。教学重点：引导学生观测动物，把握动物的特性，运用绘画技能来体现动物教学难点：多种动物特点的造型把握，和生活习性的体现教学准备：师：多媒体课件、多种动物范画。生：任选一种绘画工具。教学过程：一、情境导入：1、 同窗们

41、，你们都喜欢动物吧！动物是我们人类最佳的朋友，我们的地球正是有了它们才变得更加生机勃勃。可以说每一位动物都是地球上的明星。今天教师带人们到野外去走一走，看看你会遇到哪些动物。（播放狮子王1片头）2、课题板书：动物明星二、结识多种动物的特点，理解不同的生活习性（一、）让我猜一猜：1、同窗们，你们对动物理解多少呢？让教师来考考你们，猜猜教师描述的是哪些动物？(1)身穿皮袄黄又黄，吼叫一声万兽慌，虽然没率兵和将，也称山中一大王。（来源于中国的老虎是百兽之王，然而一百年来老虎的数量减少了百分之九十五，看来保护动物刻不容缓。）(2)鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子似面墙。（大象在哺乳动物中是最长

42、寿的动物，据记载，哥拉帕格斯群岛的长寿象能活到180到200岁，大象很聪颖，象鼻是“万能手”，年长的母象是一家的领导。）（3）身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)。（你懂得吗？河马和海豚、鲸属一种祖先）（4）说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。 (一动物)。（跑的最快的动物当数猎豹，它追捕猎物时每小时能跑110公里。猎豹以鹿类、羚羊为猎物，鹿类、羚羊等动物拼命跑时，每小时不超过70公里，因此不久就会被捉住。）(5)说它是马猜错了，穿的衣服净道道，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。斑马(6)沙漠一只船，船上载着山，远看像笔架，近看一

43、身毡。骆驼(7)头长两棵树，身开白梅花，性情最温顺，跑路赛过马。梅花鹿(8)戴红帽，穿白袍，双腿细长个子高，低头涉水捕鱼虾，展翅凌空飞云霄。2、学生分别回答，师随着学生的回答分别点出此动物的图片供学生欣赏，你是怎么看出来的？（引导学生发现多种动物的特性）3、教师小结：所有答对，看来同窗们对动物理解得还真不少。（二）动物知多少想不想懂得课本为我们提供了哪些有趣的知识？请同窗们自学书上第10到第11页的内容，并把自己学到的或是课前收集到的你感爱好的动物的特性以及生活习性、它们的某些独特的本领与人们分享。学生自学交流，教师请部分学生代表回答。教师补充小结：壁虎会丢弃自己的尾巴来逃命，乌贼会喷墨来掩护

44、自己，变色龙会随着环境变化自己身体的颜色（三）、超级变变变动物世界真的是趣味无穷，奇妙无比。朱教师这里尚有一种有趣的发现。1、（在同一页面上展示河马、犀牛、大象三张图片）从这三张图片中你发现这三个动物的体形有什么共同之处？能概括成什么几何形？（身体庞大，几乎没有脖子）在学生回答的同步师在黑板上板书一大一小两个椭圆表达头和身体。2、请同窗们仔细观测这两个椭圆形是如何变出这三种动物的，播放由河马变犀牛再变大象的flash动画。哪里变了，哪里没变？3、教师是怎么做到的？（抓住共同点，添加各自的特性。）4、师生合伙分析河马的外形特性，师图片写生示范在用两个椭圆表达的体形上添画特性变成河马，并添画背景。

45、（板书：一、概括体形；二、添画特性）、初次练习（1）师展示马、斑马、仙鹤、骆驼梅花鹿图片，你能运用教师发下来的纸添画成其中的一种动物吗？（2）学生练习，师指引，提示抓住该种动物的特性。练习完毕进行展示评价，教师出示自己变形的动画。结论：要抓住动物的外形特性来画。、引导欣赏学生作品你心中的动物明星是谁？你能给它们画张像吗。可以用什么措施体现才干使它成为动物界最闪亮的明星，让我们一起来看看别的小朋友是如何来体现的。说说她们用了哪些措施体现的？（）、 说说如何才干体现好动物？（）、结论：不仅要抓住动物的特点来画，还可添画些场景合适的体现动物的生活习性、下面请同窗们体现出自己最喜欢的动物，看看谁的动物

46、是最耀眼的明星。也可以在第一次练习的基本上添画场景使画面更完整。（课件展示多种动物图片）4、学生练习作画。5、师生互评。四、小结：美丽壮阔的大自然是我们人类生生不息的家园，而生活在其中生机盎然的动物是我们最亲近的朋友，让我们一起来关注它们、保护它们吧！五、课后反思通过本课的教学，感觉学生的学习热情很高，大多数的孩子会在课堂体现出对动物的爱慕之情。通过对动物的观测、理解、模仿等感知活动，增强了与动物做朋友的观念。在一系列的艺术欣赏、综合知识的整合过程中，培养学生的审美能力，使学生的绘画体现能力有所提高。动物明星（二）教材分析：本课是个综合学习与练习的内容，通过欣赏、讨论，使学生理解世界更多的动物

47、，树立保护自然环境、热爱自然、保护动物的良好意识。通过学习，让学生学会观测与体现，学会用多种形式和不同手法体现动物主题，提高学生的艺术体现能力和发明能力，培养和发展学生的综合素质。教学目的：1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星,激发绘画爱好,2、并结识角色造型特性,临摹爱慕的动物明星。教学重难点： 引导学生创作、造型措施和体现技巧。教学准备：挂图、影视资料。示范用工具、材料。课 时：1学时教学过程：1、导入教学：（1）、欣赏活动： 本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友, 这样多的小伙伴聚在一起,真够热闹的!接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。观看有关的影视资料、讨论：这些动物

48、明星有中国的,外国的,有体现人物的,也有体现动物的,你们都结识哪些动物明星 。（2）、学生简述此前看过的动画片名,主角等。通过讨论,使学生理解某些动物明星性格、特性。2、欣赏课本动物明星形象,理解结识明星形象特点：（1）、欣赏课本动物明星,理解动物明星的名字。（2）、结识动物明星形象特点及性格特点。3、用基本形概括动物明星：示范如何体现这些动物形象。（画、制作等形式）（1）、讨论、启发学生用基本形概括动物明星：说说动物明星重要由哪几种部分构成,然后概括出各部分特性(一般以椭圆为主),从整体入手,然后分析各部分大小比例及高下位置。 (举一例具体分析)（2）、学生用基本形画出几种爱慕的动物明星形象

49、。动物色彩一般具有简要,鲜艳,夸张的特点,主张学生运用多种手法、形式体现。（绘画体现动物形象、多种材料制作动物形象）4、学生作业,教师巡视指引。5、评价与交流：（1）、作业评价：学生将绘制好的动物明星剪下(轮廓外留一条白边)贴到黑板上的动物明星图中。（2）、学生讨论，自由发言，解说自己创作的作品。（3）、同窗互相评议，教师对学生作品形象,比例,色彩略作点评。（4）、总结本课活动状况。板书设计： 动物明星（二）不同动物的不同特点动物的个性特性 （图示） （挂图）艺术夸张体现措施 水墨画动物一、教学目的1.欣赏感受水墨画动物的独特体现措施，懂得水墨画与彩墨画之间的异别。2.学习用水墨体现自己爱慕的

50、动物，在造型中体会墨色的变化，提高观测、体现能力。3.通过欣赏、体现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。.二. 重点、难点。重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。三. 学时安排: 二学时第一学时教学准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。教学过程1欣赏感受导入新课。（1）教师课件展示小蝌蚪找妈妈的水墨画版本动画片，学生欣赏。（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？(3) 导入新课水墨画动物2.学习探究。（1） 小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：(结合

51、三年级学过的可爱的大熊猫一课)涉及用笔的基本方式侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本措施。（2） 课件展示多种画法的熊猫作品请学生欣赏比较并分析。教师提问：水墨画熊猫和其她画法的熊猫有什么差别？这种差别表目前哪些地方？（形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，等）（3） 课件展示多种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观测，自学课本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画与否等同于彩墨画？两者有何区别？（4） 课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。（5） 学生练习彩墨画的两种画法3.演示启发。（1）思考：如何运用水墨来体现动物呢？（2）教师进行简朴的演示，学生观测学

52、习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其她水墨动物是如何用笔用墨的吗？（如鱼鹰，树熊的画法等）4.创作练习。（1）作业规定：用水墨画体现自己爱慕的小动物。（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用措施。5.展示交流。（1）学生交流自己的创作体会。（2）教师点评并进行小结。6课外延伸课后请学生收集国画大师的有关资料及多种水墨画作品。第二学时教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件

53、，常规的水墨画示范工具等。教学过程1.报告交流。（1）学生分组欣赏交流自己收集的水墨画作品。（2）请学生谈谈自己的欣赏体会（3）请学生讲述国画大师的故事（如白石老人是怎么养虾画虾的故事等）2.欣赏引导。（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅如何的画面？（2），请学生欣赏分析林风眠的作品舞。（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。2.探究感受。（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行合适的补充。（）教师结合古诗给学生讲诗

54、配画的小故事3.创作体现。（两类题目自选一题）（1） 作业规定：。画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个故意义的名字（2） 。根据如下几句古诗画一幅水墨画，力求画出诗中的意境“林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙”“白毛浮绿水，红掌拨清波”“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”4.交流展示。（1）展示学生作品，学生简介自己的创作思路。（2）学生互相评价，评价要点是看画面与否体现主题的意境？（3）教师进行小结。5.课后延伸。教师请学生欣赏多种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引起学生对水墨画的学习爱好。教学准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘

55、、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。教学过程1.欣赏感受。（1）学生交流课前收集的有关水墨画技法的资料。（2）教师课件展示多种水墨画动物作品，学生欣赏。（3）学生谈谈欣赏体会。2.学习探究。（1）教师提问：这些水墨画动物和其她画法的动物有什么差别？这种差别表目前哪些地方？（2）课件展示多种画法的动物请学生欣赏比较并分析。（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。3.演示启发。（1）思考：如何运用水墨来体现动物呢？（2）教师进行简朴的演示，学生观测学习。画螃蟹。a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。画鱼鹰。a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d.用淡墨画鱼鹰的腹部。e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其她水墨动物是如何用笔用墨的吗？4.创作练习。（1）作业规定：用水墨画体现自己爱慕的小动物。（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用措施。5.展示交流。（1）学生交流自己的创作体会。（2）教师点评并进行小结。