工业分析与检验专业建设规划4

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1、白银矿冶职业技术学院工业分析与检验专业建设规划（2011-2015）为了加强专业建设，适应学院从成人高校向全日制普通高等院校的过渡，根据学院“十二五事业发展规划”和专业建设规划，结合学院“十二五”发展的实际，按照工业分析与检验专业建设的相关要求，进一步优化学科专业结构，提升专业建设水平，把工业分析与检验专业成为学院的特色专业，制定本规划。一、进行专业建设规划的迫切性白银矿冶职业技术学院（原白银有色金属职工大学）是经甘肃省政府批准、国家教育部备案的普通高等职业院校，已有30多年的办学历史，2001年取得高等学历教育招生资格。现已形成以资源开发、有色金属采矿、选矿、冶炼、化工等专业为特色，以机电一

2、体化、数控技术等专业为优势的全日制普通高等职业院校。学院培养了一支与办学规模相适应的专兼结合、专业齐全、机构合理、数量基本满足教学需求的教师队伍，现有教职工127名，高级专业技术职务教师35名，中级专业技术职务教师67名，已形成了门类齐全、层次较高、教学经验丰富的教师队伍梯队，承担了数控技术、计算机应用技术、工业分析与检验、焊接技术及自动化、汽车检测与维修技术、金属矿开采技术、选矿技术、冶金技术、机电一体化技术、会计等十个专业的教学任务。学院实训中心和校外实习基地初具规模，一体化教学模式探索取得明显进展。工业分析与检验专业是2011年取得招生专业资格的新设专业，相对于已经举办多年的专业相比，办

3、学条件相对薄弱，但社会需求大，发展前景广阔。工业分析与检验专业“十二五”期间计划招生情况一览表年度招生人数普高三职生2012年4030102013年8070102014年120100202015年160135251、工业分析与检验技术在国民经济建设中，具有特殊的地位和作用，素有工农业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称。作为一种检测工作，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛，特别是近年来随着我省产业结构调整和资源型支柱产业的发展，更需要工业分析人员为其提供确实可靠的分析资料。可以预计，随着环保意识的增强和低碳生活理念的深入人心，以及技术创新和科技产业化的加快，必然会带来对分析检验专业人才需求的上

4、升，而且无论在数量和质量上，都提出了更高的要求。2、学院经过多年的发展，办学能力不断增强，专业建设投入不断提高。特别是经过多年的努力，初步构架了以有色金属为品牌专业，以装备制造行业为特色，兼顾发展社会经济建设急需的相关专业框架体系，为下一步构建合理的专业群，培育优势专业打下了良好的基础，而工业分析与检验专业正式与学院传统优势专业密不可分的专业之一。从矿物开采、运输的品位检验，到选矿药剂添加初检，再到冶炼前矿石品位与冶炼过程的控制，都必须有分析和检验的过程相依而行，并且分析检验的结果直接影响了采、选、冶整个生产流程的最后结果，决定了企业的生产效率和经济效益。作为刚设立并取得招生资格的重要专业，专

5、业规划和建设显得尤为重要。3、工业分析与检验在课程体系设计上，要贯彻学院“一体化”教学模式的要求，尽快实现理论教学与实践教学一体化，核心课程内容与职业资格要求一体化。学院必须对工业分析与检验专业的课程进行大胆的改革和创新，根据未来就业岗位群的工作要求，构建课程体系，重构能力培养模块，使“一体化”教学的思路与构建能力培养模块的探索结合起来。按照职业基本技能和职业核心技能对知识能力素质的要求，分别培养学生计算机应用能力、常用分析仪器的使用和维护能力；按照化学检验、检测能力分析检测专业知识和技能的要求，掌握常规检验分析仪器使用方法，使学生能够独立进行常见化学样品的分析，掌握相关产品质量管理和过程管理

6、的技术，具有综合分析和编写综合报告的能力等。同时，毕业生在学习过程中进行工业分析、环境监测、矿石品位检验、重要材料理化分析与检验等多种训练，利用学院周边的大中型生产企业和产品加工、环保等校外优质的资源开展实践教学，让学生亲身体会和学习当今工业分析行业的新技术、新工艺，这些问题都要求对整个专业建设的各个方面进行系统地合理规划。4、工业分析与检验专业是学院重点发展的新设专业之一，必须通过投资开发与资源整合，使专业结构日趋合理，教学效果不断提高。人才是专业提升档次和教研能力不断提高的基础，要通过积极引进年青教师、鼓励教师参加培训等手段，使教师的年龄结构、知识结构更适应现代高等职业教育的需要。工业分析

7、与检验专业师资力量已有一定基础，拥有一支年轻精干、结构合理的师资队伍，但和专业发展的现实要求相比，还有相当差距。因此有必要对专业发展的人才需求进行规划，使得专业进行内涵式发展有足够的人才储备，以便为保证教学效果和实验质量的不断提高打下良好的基础。二、指导思想按照学院“十二五”事业发展规划的要求，以职业能力培养为主线，坚持理论与实践并重、毕业证书与职业资格证书并重，构建校企合作、工学结合的人才培养模式。在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色等方面取得明显进展，使工业分析与检验专业毕业生能够不断适应现代企业生产一线工艺技术进步的发展需要，持续保

8、持较高的就业率，不断提高本专业在省内同类型院校中的知名度。三、专业建设的目标（一）完善校内实验实训基地的各项功能，围绕服务于课程体系改革、突出工学结合、加强生产性实训项目开发、实现资源共享、搭建产学研平台、带动专业群实训教学同步发展的功能要求，建成融教学、培训、职业技能鉴定和生产等功能于一体的校内实训中心。充分发挥与行业的密切关系，在校外陆续开发一批能容纳该专业学生生产实习和专业培训的校外实训基地，实现理论和实践教学学时比1：1的目标，并确保生产性实训占实践的30%以上。与此同时，以地区企业为依托，以落实工学结合课程体系改革和学生顶岗实习为目的，进一步稳定和扩展校企合作实训基地。采取协议挂牌、

9、互惠互利的运行机制，寻求企业对学校专业建设的大力支持，通过五年的改革与建设，形成一批校企高度融合，对专业建设产生强大支撑力的校企合作实训实习基地。（二）强化师资队伍建设，在“十二五”期间力争达到：1、学院内部培养熟悉行业发展的最新动态，有较强的教学、科研能力，且具有相应技能证书的专业带头人1名。2、从企业聘请1名在同行业有一定影响，熟悉行业发展的最新动态，有较强的生产、科研能力，且具有相应技能证书的高级技术人员作为兼职专业带头人。3、从高等院校相关专业引进6-8名有较强的实验、科研能力，且具有较高专业素养的青年教师补充师资队伍，使专业教师结构更加合理。4、安排重点专业教师定期到企业以及省内外院

10、校培训学习，参加企业的生产过程，学习行业先进的生产和管理技术；5、聘用行业专家4名，使兼职高技能人才比例达30%。（三）与企业合作开发体现工学结合特色的课程体系和教学内容。与企业合作共同建设一批具有工学结合特色的优质核心课程、教材和多媒体课件。2011-2015年计划完成3门优质核心课程的建设，力争达到工学结合国家精品课程水平。在专业内涵建设方面，向同类型先进院校相同专业看齐。（四）通过示范性建设，将本专业建设成国内富有特色的工业分析与检验专业高技能人才培养基地，不断培育专业的市场竞争力，提高学生对产业发展的适应力和综合职业素质，确保毕业生就业率始终稳定在98左右。四、专业建设的内容：（一）师

11、资队伍建设1、加强对专业带头人的培养，从敬业精神、专业学识水平、创新能力、教学实践技能、教研科研能力、组织协调能力等方面来选拔、培养和考核专业带头人。通过3年示范性建设项目推进，安排专业带头人到省内外知名高校和大型企业学习考察，吸收先进的专业建设理念，掌握专业技术发展趋势。同时积极吸纳企业高级技术人员加入专业带头人队伍，不断寻求工学结合培养高技能人才的新途径和新方法，将其转化为现实的专业建设创造力。形成一支总数2-3人、专兼职高技能人才兼备、在行业院校中具有一定影响力的专业带头人梯队，在专业建设理念和专业建设实施水平上，向先进的同类院校专业建设水平看齐。2、加快骨干教师队伍培养，支持中青年专业

12、教师攻读硕士，使本专业硕士以上学历教师比例达到30以上；二是有计划地安排骨干教师到企业现场接受顶岗锻炼，支持骨干教师参加企业技术开发和改造项目。在3年建设期内，专业教师在企业接受实践锻炼累计时间人均不少于三个月。全部专业教师要参加技师（高级技师）职业资格培训，本专业“双师型”教师比例不低于90%；三是安排2名骨干教师到高校进修，提高骨干教师对专业领域前沿知识和技术应用水平的了解和掌握，为骨干教师从事课程改革与建设，开展产学研工作创造条件。3、持续加大兼职高技能人才聘任力度，为落实工学结合课程改革提供师资保障。在未来5年建设期内，依据专业建设和课程改革发展要求，每年有计划的聘任1-2名兼职高技能

13、人才，打造一支校企高度融合、工学紧密结合的专兼职师资团队，发挥他们在专业建设方向引领、课程体系构建、核心课程开发、实训基地建设等方面的重要作用。4、加快提高教学团队的教研科研水平。计划三年内完成专业相关课题1项，发表专业技术论文4篇、教研论文3篇。5、以工业分析与检验专业建设为龙头，带动环境保护与检测等专业的基础建设，并为以后新建相关专业打下基础。在建设期内，有计划地组织引进2至3名硕士以上学历专业教师，使专业群教师队伍形成梯队，人才培养模式、课程改革与建设、实训基地建设水平同步提高。工业分析与检验专业教师队伍建设规划项 目人 数（次）完成时间2011-20122013-20142015专业带

14、头人本校培养11企业引进11骨干教师到企业现场锻炼提高5212硕士研究生引进422主持或参与教研或科研课题6222到高校进修提高33参加技师资格培训945攻读工程硕士33兼职教师聘请兼职高技能人才5122（二）教学实验实训条件建设1.校外实训基地建设利用我院行业背景及良好的校企合作关系，在稳定现有校外实训基地的基础上，结合近年毕业生就业和顶岗实习运行状况，从布局和数量上发展一批校外实训基地。校外实训基地建设规划实训基地所在企业单位主要实训项目完成日期实训基地类型白银有限责任公司冶炼厂铜精矿分析及成品检验2011-09紧密校企结合型白银有限责任公司检测控制中心分光光度及原子吸收分析2012-09

15、紧密校企结合型西北铅锌冶炼厂重有色金属分析2013-09紧密校企结合型白银雨润食品有限公司食品质量及安全检验2014-09紧密校企结合型白银有限责任公司选矿厂原矿及精矿分析2015-09紧密校企结合型2.校内实验室建设根据专业建设和人才培养目标，开发具有区域经济针对性的实训项目，修订完善实训课程教学大纲和实训项目运行标准等相关质量文件。在实训基地配套建设方面，以国家标准化检验中心管理体系为目标，完善实训基地管理运行机制，细化管理程序，营造企业化管理氛围，提高管理水平，并与校外实训基地合作企业共同研究建立科学有效的校外实习基地运行机制，为开展工学结合、落实学生顶岗实习提供保障。根据实训基地建设目

16、标，落实实训基地资源整合和布局调整，全方位开展实验室标准化建设，力争在三到五年的时间里建成2个无机化学实验室、1个有机化学实验室、2个化学分析实验室、3个仪器分析实验室,并争取将化学分析实验室打造成地区标准化检验中心。在提高学生职业技能培养的基础上，充分利用学校具备的职业技能鉴定站的资质，从设施技术条件、仪器数量、培训机制等方面为学生取得职业资格创造条件，为本地区企业职工和社会有关人员取得职业资格发挥积极作用。工业分析与检验专业校内实训室建设进度序号完成时间建设内容资金投入（万元） 1 2012化学分析实验室 10022013无机化学实验室8032014有机化学实验室6042015仪器分析实验

17、室400化学分析实验室设施配置表序号名称规格型号单位数量一通风设施1万向通风顶式吸风罩72通风橱2二制水设备高纯水制备系统套1三仪器设备1电子天平瑞士台102架盘天平架103药品柜0.9m*0.45m*2.0m个104中央操作台（岛式）1.5m*3m套65边台3.0m*0.75m个66器皿柜0.9m*0.45m*2.0m个47实验室用凳子个50四玻璃器皿1烧杯100ml个1502烧杯500ml个303烧杯250ml个504烧杯50ml个1505锥形瓶500ml个1006锥形瓶250ml个1007碘量瓶500ml个608洗瓶500ml个209量筒250ml个2010量筒100ml个2011量杯5

18、0ml个2012量杯20ml个2013容量瓶50ml个15014容量瓶100ml个3015容量瓶1000ml个2016酸式滴定管50ml支5017碱式滴定管50ml支5018单标线移液管10ml支2019分度吸量管10ml支2020分度吸量管2ml支3021分度吸量管1ml支2022分度吸量管5ml支5023称量瓶高：容量20个5024称量瓶扁：容量15、30各25个个5025试剂瓶500ml个5026细口瓶500ml个5027广口瓶5000ml个1028广口瓶3000ml个1029广口瓶10000ml个1030下口瓶5000ml个1631下口瓶3000ml个1632滴瓶60、125ml各50

19、个（无色、棕色各一半）个10033漏斗长颈：60mm个2034漏斗短颈：60mm90mm个2035试管10、20mm个50支支10036离心试管10、15mm个50支支5037比色管25、50mm个50支支10038表面皿60、75mm个30个个6039研钵90、105个5个个1040干燥器210mm个1041洗耳球个30五其他物品1煤气灯个52泥三角个203石棉网个204双顶丝个205万能夹个206烧瓶夹个207烧杯夹个208坩埚个209坩埚钳个2010滴定台个2011蝴蝶夹个2012移液管架个1013漏斗架个1014试管架个1015比色管架个1016铁架台个1017铁环个1018铁三角架个

20、1019螺旋夹个2020弹簧夹个2021打孔器个1022乳胶管两者直径相配米2023玻璃珠个5024抽纸盒3025毛巾纯棉条2026水桶个1028烧杯刷个5029试管刷个5030塑料水桶20L个531塑料水桶40L个532塑料水桶1m*1m个133移液管架个1034酒精灯个1035药勺个20无机化学实验室设施配置表序号设备名称参考型号、规格单位数量1教学做一体化设备教师机 投影仪 桌椅等套12玻璃仪器酸式滴定管30 碱式滴定管30 微量滴定管（分度值为 0.02mL或 0.01mL）10套 棕色滴定管30 锥形瓶150 碘量瓶150 容量瓶（50，100，250，500）漏斗和漏斗架 烧杯（5

21、，10，250，500）量杯（100）量筒（10） 比色管 瓷蒸发皿 瓷坩埚 移液管 电炉套13电热水浴锅控温范围：5100 外形尺寸：300 300 110mm功率：1000W；双列四孔套24双光束紫外可见分光光度计测定波长范围 1901100 nm光谱带宽（分辨率） 1 nm波长准确度 0.1 nm （656.1 nm d2）, 0.3 nm （全范围）波长重现性 0.1 nm测光类型 双光束方式噪声水平 0.00005 abs以内（700 nm） 检测器 硅晶体光电二极管 尺寸 450 490 270 （mm）套25真空抽滤装置真空泵1套；G4 过滤坩埚 4个套26实验桌套507通风设备

22、套28中央控制台套1有机化学实验室设施配置表序号设备名称参考型号、规格单位数量一教学一体化玻璃仪器类标准磨口仪器及普通仪器套待定二金属用具1铁架待定2铁夹待定3铁圈待定4三脚架待定5水浴锅待定6压塞机待定7打孔器待定8水蒸气发生器待定9煤气灯待定10不锈钢刮刀待定11升降台待定12实验桌套2513通风设备套114中央控制台套1色谱、质谱分析室实验室设施配置表序号名称规格型号单位数量1气相色谱仪待定台12高效液相色谱仪待定台13气质联用待定台14液质联用待定台1光谱实验室设施配置表序号名称规格型号单位数量1可见分光光度计待定台12 紫外分光光度计待定台13 原子吸收光谱仪待定台14 X荧光光谱仪

23、待定台15等离子发射光谱仪待定台1电化学实验室设施配置表序号名称规格型号单位数量1德国赛多利斯专业型PH计PP-50PH/mV/电导/离子浓度/温度测量：-2.0020.000PH；PY-P11H电极多功能电极支架套42 电导率/溶解氧仪待定台43 电位滴定装置待定套44 库仑仪待定台45微分电位溶出仪（配套函数记录仪）待定套4实验室其他设施配置表序号名称规格型号单位数量1电炉待定台12 电热板待定台13 电加热套待定台14 高温电炉（马弗炉）待定台15电冰箱待定台16真空泵7离心机12*15ml或6*30ml台28电磁搅拌器9萃取仪10电热恒温干燥箱立式台211台式电脑台1012秒表个101

24、3钟表个214计算器卡西欧个1015温度计100、200、300度各3支支1016温湿度计支517托盘300400（mm）个2018移动插线板个3019组合工具箱套120工作服（白大褂）件621电吹风待定22旋转蒸发仪待定23调压变压器待定24烘箱待定25架盘天平待定26扭力天平待定27钢瓶待定28减压表待定实验室试剂及药品配置表序号名称规格型号单位数量（注：1、以上配置表中所设项目及数量不太全面，可根据实际情况加以调整；2、表中有些项目根据不同实验室需重复配制；3、实验室试剂及药品可按具体教学内容进行购置。）3.课程体系与教学内容改革（1）创新人才培养模式，构建专业课程体系从市场对高级技能人

25、才的实际需要出发，进一步优化“2.5+0.5”两段式结构，参照国家职业标准，建立基于生产过程的课程体系，以工学结合为突破口，整合课程教学内容，创设校企合作、专兼职紧密结合的开放式教学模式，依托生产性实训教学环境，强化职业技能培养。通过校内专业教育、企业顶岗实习和“双证制”培养等多种形式，打造专业培养特色，造就化学检验为目标的高素质技能型人才。工业分析与检验专业主要面向冶金、石油、轻工、地质、矿业、建材、环保等行业，从事原材料、化学品、工业半成品及成品检验和技术管理工作的技术人才。由于本专业在学生理论基础方面要求更注重学生理论知识体系的构架，经专业教师和企业专家的调研论证，决定从教学模式方面改革

26、入手，暂时延续原有的学科教学体系，以确保学生知识体系和完整和严密，从而达到培养出合格的优秀检验监测人才的教学培养目标。根据学院多年经验，对工业分析专业现拟开设化学分析、仪器分析、工业分析技术等20门课程。其中，专业基础课10门、专业课10门、课程基本覆盖了化学检验工国家职业标准的全部知系体系。但教学方案刚刚起步，工学结合的人才培养特色还停留在比较浅的层面，生产性实训的定位还不够明显，对职业标准确定的能力结构理解还存在一定偏差。需要通过示范性建设进一步锤炼，促使其进一步改革建设与提高。通过专业建设，在基于生产检验过程的课程体系建设思路指导下，按照培养高素、高技能高等技术人才目标，进一步对工业分析

27、与检验专业课程体系进行整合，形成符合人才培养的模块式构架体系，主要包括：基础文化素质教育模块。主要是讲授语文、数学体育英语计算机应用基础等方面的课程，为提高学生的综合文化素养，掌握专业技能打下一个比较坚实的文化功底。基础化学技术模块。在基础化学理论课程中，基于中职学校生源素质滑坡的现状，充分整合无机化学、有机化学，在保证理论知识够用的课程改革思想前提下，参照化学检验工（高级）国家职业标准，重构调整教学内容，精选与专业技能培养紧密相关的知识点，使理论课程体系与生产过程贴近。在技能实践部分，坚持职业鉴定技能操作相关要求为导向，以校本开发实训教学项目为手段，以提高实训比例为途径，以规范学生操作为基本

28、要求，强化学生操作技能的培养。专业能力培养模块。立足培养实用型人才的出发点，调整课程体系。将化学分析、仪器分析和工业分析课程整合，缩减理论知识比重。依据国家职业标准按专业知识中应知应会的内容要求编写校本理论教材。保证实验实训开出率，以化学检验工（高级）国家职业标准中对人才的技能要求为基础，结合白银经济区内企业生产的实际情况开出实训项目，确保学生专业技能水平达到标准。在技能培训过程中尝试将整体技能分解为多个技能点，保证学生易学、易会、易掌握。通过参加职业技能鉴定的方式检验学生知识技能水平是否达到了培养的目标。职业素质模块。设置一些与人才培养目标相关的职业综合素质课程。开设化验室组织与管理、 安全

29、技术、 环保、仪器故障与处理等课程，作为学生综合职业素质培养与形成的重要补充，来拓展学生的专业知识面，提高学生持续学习和就业的适应能力。通过课程体系改革与建设，进一步提高生产性实训教学比例。在保持理论与实践教学时数1：1的前提条件下，按照工业分析与检验专业人才培养目标定位，以突出生产实训为突破口，按照能够完成工业产品检测检验为实训内涵，开发教学项目，使教学过程与企业检验过程更贴切。通过课程体系改革与建设，除了不断提高实训比例外，还将落实学生企业顶岗实习作为重点建设目标，认真总结近年本专业开展订单培养的成功经验，将订单培养与企业生产顶岗实习紧密结合，形成稳定的学生顶岗毕业实习网，使学生顶岗实习比

30、例达到为100。通过课程体系改革与建设，促使课程开发与建设思路得到全面贯彻，校企融合度不断加深，专兼职高技能人才一体化教学模式逐步展开，兼职高技能人才在主干课程中所承担教学时数比例达到35。课程体系构架一览表课程分类课程名称课程教学模式及生产性实训状况基础文化素质教育数学理论语文理论德育理论物理理论与课内实训相结合英语课内体育理论与课内实训相结合计算机基础理论与课内实训相结合心理健康理论与课内实训相结合职业道德与法律理论与课内实训相结合经济政治与社会理论基础化学技术分析化学理论与实训相结合分析化学实训（2周）校内无机化学理论与实训相结合有机化学理论与实训相结合无机化学实训（2周）校内有机化学实

31、训（2周）校内专业能力培养化学分析理论与实训相结合仪器分析理论与实训相结合工业分析理论实践一体化化学分析实训（2周）校内仪器分析实训（2周）校内工业分析实训（1周）校内职业素质拓展实验室组织与管理理论与实训相结合 环保理论仪器故障与处理理论实践一体化 安全技术理论 产品检验理论实践一体化（2）专业主干课程建设课程教学内容改革是落实人才培养目标的关键，也是专业建设的重点和难点，是体现基于生产过程课程建设思想的具体体现。在专业建设中，计划围绕培养高素质高技能高等专业人才的目标，重点完成3门主干课程建设任务。 基础化学技术：将原无机化学、有机化学课程的核心知识点进行重组整合，构建成更加符合化学检验工

32、职业标准要求的知识和技能体系，将其建设成为实用型专业基础课。建设具体目标：制定课程教学大纲，编写课程教材和实训指导书，制作电子教案和多媒体课件，制定校本实训计划和评价考核标准。现代分析技术：将原无机物定量分析、仪器分析整合成一门讲授现代企业主流分析方法和手段的专业课程，通过实际物质检测的各种课题设计实训教学内容，将分析技术项目化、操作技术标准化，培养学生必须具备的职业知识素养和专业技能。建设具体目标：制定课程教学大纲，编写课程教材，制作电子教案和多媒体课件，制定校本实训计划和评价考核标准。理化检验实用技术：将工业分析技术课程中的核心内容按企业检测、检验的全流程重新整理。以针对白银地区主要 企业

33、产品检验指标为主要内容设置实训项目，采用理论实践一体化教学的形式，将课程建设成培养学生具体实施分析技术的一门专业课。建设具体目标：制定课程理论实训一体化教学大纲，编写课程教材，制作电子教案和多媒体课件，制定评价考核标准。专业主干课程建设规划表序号课程名称建设内容进度（完成时间）经费预算（万元）1基础化学技术制定课程教学大纲，课程内容改革，制作电子教案、多媒体课件、开发校本实训指导书2013.912现代分析技术2014.913理化检验实用技术2015.91合 计3围绕主干课程建设，在教学方法上，改革教学模式，打造专兼职高技能人才共同承担的开放性课程教学平台。在主干课程教学中，基本理论和技术前沿内

34、容由专业教师讲授，实验实训指导、常见仪器故障的判断与处理及新技术应用等内容，由兼职高技能人才在实训现场对照装置进行讲授和示范。通过校内外两个课堂，来创设工学紧密结合的开放性教学环境，提高工学结合的融合度，帮助学生更好的了解现场，熟悉典型装置，掌握相关的岗位操作技能。（3）特色教材及多媒体课件根据专业建设与课程改革发展实际，加快特色教材建设。在未来3年专业建设中，组织完成分析技术操作规范、实用理化检验技术等2门专业特色教材编写任务，同时组织编写与全部专业课程配套的实训指导书和1套职业技能培训教材。合课程建设项目实施，组织开发和引进一批配套的教学课件，对大部分专业理论课采用多媒体课件进行教学，3门

35、主干课程能够实现学生网上在线学习和网上在线的自我评估。五、专业建设的预期效果1.专业指导委员会对专业建设和课程改革的指导作用得到进一步发挥，职业教育人才培养特色更趋鲜明，教学与现场的距离进一步拉近。2.通过课程体系改革、专业主干课程建设、课程体系建设，校企结合开放性教学模式改革，使本专业高等技能型人才培养体系得到充分完善，保持95%以上的年度毕业生就业率，能够在中处于领先的地位。3.专业师资团队的整体职业素质和实践技能水平将有显著提升，团队年龄、学历、职称、专兼职结构、双师型师资比例等结构更加合理，专业带头人和骨干教师培养形成梯队，产学研实力明显增强，达到全国高等 职业院校领先水平。4.通过新

36、规划实训基地建设，带动应用化学专业群建设和课程改革，为目前确定的高素质、高技能高等专业人才培养目标开展课程体系改革，开发工学课程、提高生产性实训教学效果，营造环境，提供可靠的物质保障。同时，面向社会开展对外培训，开展各级别的职业技能考核取证。5.校企结合、产学研协调发展有了保证，社会服务领域进一步拓宽。在互惠互利原则指导下，增强自身造血功能，每年为学校增加一定的办学经济效益，拓宽办学经费渠道，为开展国内外高等职业院校院交流提供更加有利的条件和环境。6.通过改革发展示范性学校的专业建设，建立对外合作与交流渠道，及时学习引进国内外先进的职业教育专业建设理念和职业教育信息，不断提高自身的办学水平，逐步缩短我国与发达国家职业教育的差距，形成具有自身特色的专业品牌。7.以工业分析与检验专业为龙头，带动本校应用化学专业群建设快速发展。立足工业分析与检验专业，辐射本校高分子加工工艺、化学工艺等其他专业，带动专业建设快速发展。 28