八年级政治主动沟通健康成长2

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1、 1 1、传统的师生关系是什么？、传统的师生关系是什么？2 2、新型的师生关系是什么？、新型的师生关系是什么？3 3、如何建立融洽的师生关系？、如何建立融洽的师生关系？小丽、小林、小亦是七（2）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。我很爱老我很爱老师，但有师，但有时也害怕。时也害怕。我有许多我有许多话想和老话想和老师说，又师说，又不知从何不知从何说起。说起。我希望和老我希望和老师成为好朋师成为好朋友，又觉得友，又觉得与老师之间与老师之间有段距离。有段距离。传统的不对等的师生关系传统的不对等的师生关系传传 统统 的的 师师 生生 角角 色色教教 师师学学 生生影响：影响

2、：“权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造的不对等的关系造成了师生间的隔阂成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往影响了师生之间的交往我们该如何摆脱这些困惑呢？我们该如何摆脱这些困惑呢？传统的师生关系：学生把老师看成权威，而自己更多的扮演“遵从者”的角色，是一种不平等的关系。良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼！新型新型 的的 师师 生生 角角 色色 新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。这种和谐的关系该如何建立了？师师生生交交往往中中的的烦烦恼恼小优的烦恼小优的烦恼

3、 小优是小林、小丽、小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天，小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信。她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。师交往时遇到的的苦恼。小优的来信小优的来信小林、小丽、小亦：小林、小丽、小亦：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自修课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没星期的一天自修课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：现了

4、。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？我该怎么办呢？你们有没有好的建议？请大家帮忙，给小优出出点子吧！请大家帮忙，给小优出出点子吧！小优的选择小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。强烈的

5、自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，你很

6、有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小优看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。v化解与老师的误解、矛盾，增化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟进与老师的感情，一切从主动沟通开始通开始。v当我们觉得被老师误解时，主当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。理解产生信任。掌握与老师沟通的方法 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个捣蛋鬼叽

7、叽咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求小强坐在教室最后面的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几组同学分别进行扮演。3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？小林：吴老师今天对我小林：吴老师今天对我的批评虽然有些过分，的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。无则加勉的态度。小丽：吴老师今天对小丽：吴老师今天对我的批评太过分了，我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶我就是要在课堂上顶撞他。撞他。同样是面对老师的批

8、评，为什么两人有不同的反应？分别会产生什么结果？同样是面对老师的批评，为什么两人有不同的反应？分别会产生什么结果？同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。正确对待老师的批评，正确对待老师的批评，可以疏通情绪，使自己保持良好的心态，利于保持良好的师生关系可以疏通情绪，使自己保持良好的心态，利于保持良好的师生关系,不能够正确对待老师的

9、批评，除了使自己失去良好的心态外，还容不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严易加深师生矛盾，因此而与老师对抗升级，则更是使自己陷人更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。被老师批评的小林发现老师上课讲错了题，为了报复老师，他就在课上直接与老师争论，并在课下大肆宣扬。作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。弟子不必不如师，师不

10、必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。韩愈掌握与老师交往的艺术 与老师称兄道弟 突然在老师背后拍打肩膀 遇见老师不问好 见到老师时，主要问好。见到老师时，主要问好。进教师办公室，要先敲门。进教师办公室，要先敲门。师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。在教室、办公室、球场上和超市等场合，在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？你遇见老师时，是如何打招呼的？打听老师的隐私打听老师的隐私背后突然拍打老师背后突然拍打老师背后说老师坏话背后说老师坏话一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老

11、师得引导和帮助，建立良好得师生关系（建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2）B、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老

12、师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD 二、判断：二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往

13、中，尊敬老师是我们应有的道、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系。（。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（）