数学二年级上册课前小研究

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1、课题：长度单位（第一学时）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目的：1、 亲身经历长度单位形成的过程，结识统一长度单位的必要性。2、 会进行某些简朴的测量、比较。3、 锻炼观测能力、操作能力和合伙意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽敞概有（ ）个( )长。书的宽敞概有（ ）个( )长。书的宽敞概有（ ）个( )长。书的宽敞概有（ ）个( )长

2、。2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（ ）大概有（ ）个( )长。（ ）大概有（ ）个( )长。（ ）大概有（ ）个( )长。（ ）大概有（ ）个( )长。3、我想问、我想说： （以上各题第二天给全班同窗展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合伙探究（根据学生完毕的状况小组与小组之间进行互评交流，展示。）1、小组间互相说说你的测量成果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。 三、过关检测：课题：长度单位（第二学时）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑

3、惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目的：1、结识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观测能力、操作能力和合伙意识，体验学习带来的乐趣。课题：长度单位（第三学时）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目的：1、结识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观测

4、能力、操作能力和合伙意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页，结识1米。1米=（ ）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（ ）大概是1米。（ ）大概是1米。（ ）大概是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同窗展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合伙探究（根据学生完毕的状况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：课题：长度单位（第四学时）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究

5、任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、*号题选做。学习目的：1、自己观测、感知线段，体验线段的两个特性：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼观测能力、想象能力、操作能力和合伙意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第5页，结识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。*（2）线段都是（ ）的，两边均有（ ）。（3）量出下面线段的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。（以上各题第二

6、天给全班同窗展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合伙探究（根据学生完毕的状况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：（ ） （ ） （ ） （ ）认真想 认真写 你一定会有收获课题：两位数加两位数（不进位加）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第810页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：4、 掌握两位数加两位数不进位加的笔算措施。5、 从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重

7、学习计算顺序。6、 体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 对的进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算措施，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一种数用加法计算。3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应当用 （）计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。5、学完教材第页，理解不同的解题措施。完毕教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算措施：1、列式计算2、完毕教材第页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）

8、人。那么计算二（3）班和二（4）班与否可以合乘这辆车的问题一方面要懂得二（3）班和二（4）班 。列竖式计算：然后和70人相比 （ ）不不小于（ ）因此二（3）班和二（4）班 .3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4 完毕教材第10页做一做。三、合伙探究、归纳展示（小组合伙完毕下列各题，一组展示，其他补充、评价）1、两位数加两位数计算措施：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一种数用列（ ）算式计算3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6

9、 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一种足球55元，买下来一共要多少钱？3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）认真想 认真写 你一定会有收获 课题：两位数加两位数（进位加）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：1、 掌握两位数加两位数进位加法的笔算措施。2、会列式

10、计算，并会自己检核对错。3、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 对的进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算措施，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一种数用加法计算。3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要懂得能不能合坐一辆车，就要先懂得二（1）班和二（3）班 。应当用 （）计算。 可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。5、学完教材第11页后，

11、理解不同的列式措施。完毕教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算措施：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。2、完毕教材第12页做一做。三、合伙探究、归纳展示（小组合伙完毕下列各题，一组展示，其他补充、评价）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、 2736 45 26 76364645 2、完毕教材练习二第十题。 3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）认真想 认真

12、写 你一定会有收获 课题：两位数减两位数（不退位减）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第16-17页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：4、 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算措施。5、会列式计算，并会自己检核对错。6、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 对的进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算措施，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，

13、并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 北京比多伦多多得多少票？列式： 竖式：多伦多比北京少得多少票？ 列式： 竖式：你还能题什么问题： 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。5、学完教材第17页后，理解不同的列式措施。完毕教材“做一做”。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算措施：4313 8862 895 9271计算措施： 。四、合伙探究、归纳展示（小组合伙完毕下列各题，一组展示，其他补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检测：1、 8736 45 96 7636 25

14、75 2、完毕教材练习三第1、2题。 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是： 认真想 认真写 你一定会有收获 课题：两位数减两位数（退位减）班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第1819页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：1、 掌握两位数减两位数的退位减法的笔算措施。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检核对错。3、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 对的进行两位数减两位数的

15、退位减法的计算。学习难点：理解计算措施，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例1中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 个位上：68不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )*（2）、 ?列式： 竖式： 个位上：6不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上退了还剩（）4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。*、在昨天的基本上：我还懂得了：。二、做一做、想一想413 862 85

16、 927你的收获是：你解决不了的问题是：过关检测：1、 我来改错。 7 2、完毕教材页做一做的第1、2题。*、减去几种后来得？算算看。*、减法从十位开始计算以便吗？先试试再谈谈。 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是： 认真想 认真写 你一定会有收获 课题：解决问题班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第页；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：、 会用学过的加减法解决生活中的简朴问题。、初步学会结合信息，提出问题并对的解

17、决问题。、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算措施，养成良好的解题习惯。一、自主学习（1）、小红有元钱，明明比她多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有元钱，明明比她少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有元钱，她比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有元钱，她比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。二1班得了（ ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？从这道题可以懂得二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们规定的是比较（ ）（ 填多或少）的那

18、一种班，因此用减法计算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我们规定（ ）（填多或少）的那一种班，因此用（ ）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你懂得了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完毕教材23页做一做问题一： 列式： 问题二： 列式： 问题三： 列式： *2、完毕教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： *3、你得出了了什么规律： 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良

19、、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是： 认真想 认真写 你一定会有收获 课题：连加连减班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第6-27页；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：1、掌握用竖式计算连加、连减的措施和简便写法。2、能灵活、对的的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的措施和简便写法。学习难点：能灵活、对的的计算连加、连减的题目，提高计算能力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66

20、-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同窗去协助收西瓜,她们分小组进行比赛,下面是她们比赛的记录。第一组 第二组 第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 仔细观测：你的计算过程能不能再简朴一点：口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最后剩余了（）？用一种算式计算： 计算时：在计算时，可以口算的可以口算，不能口算的进行笔算。 答：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你懂得了 ：你解决不

21、了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完毕27页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，尚有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？ 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是：认真想 认真写 你一定会有收获 课题：加减混合班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第8页；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：1、掌握加减混合

22、竖式的写法。2、能灵活、对的的计算连加、连减及加减混合的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的措施和简便写法。学习难点：能灵活、对的的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？如何笔算？2、小华有4支铅笔，她又买了3支，后来用去了5支，她尚有（ ）只？3、小青有6支铅笔，用了4之后，她又买了2支，她目前有（ ）支铅笔？看教材28页图填空：车上本来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车（）人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比较麻烦，可以用一种式子计算：算式： 竖

23、式：答：二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20* 上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）2、你解决不了的问题：三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）1、同窗们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，她们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，目前还剩余多少只纸鹤？2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队目前有多少人？ 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是：认真想 认真写 你一定会有收获 课题：加减法估算班级 姓名 评价 教学思路

24、（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第31页；独立思考并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：1、学会两位数加、减法估算措施2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。 学习重点： 初步学会加、减法的估算措施，学习难点：用估算知识解决实际问题。一、自主学习1、写出下面的数最接近哪一种整十数。28 （ ） 43（ ） 24（ ） 67（ ）2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元措施（1）热水瓶的价格大概是（ ）元，烧水壶的价格大概是（ ）元，茶杯的价格大概是（

25、）元，这三样加起来大概是（ ）元，（ ）（ ）因此，100元够了。措施（2）买热水瓶后大概剩( )元，买烧水壶后大概还剩( )元，（ ）（ ）买茶杯够了。措施（3）买热水瓶和烧水壶大概花去 （ ）元，还剩（ ）元，（ ）（ 买茶杯够了。小结一下：这道题里我们把28当作了（ ），43当作了（ ），24当作了（ ）二、练习总结：1、二年级参与学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大概有多少人参与学校运动会？学校准备了62个座位够吗？一班可以当作是（ ）人，二班可以当作是（ ）人，因此：（ ）+（ ）=（ ）因此，二年级大概有（ ）人参与。 （ ）（ ）学校座位不够。小结一下：这道题里我们把3

26、9当作了（ ），42当作了（ ），62当作了（ ）2、通过做这两道题你懂得了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、同窗们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大概折了（ ）个纸鹤。她们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，目前大概还剩余（ ）只纸鹤？*2、我们班有45人，人们要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应当如何租船？请你设计一种乘船方案，再预算一下大概要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？ 总结、评价：今天的学习，我总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）你想说的是：认真想 认

27、真写 你一定会有收获 课题：我长高了班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第36-37页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6组同窗不做。学习目的：、 对的使用多种测量工具测量物体长度及人的身高。、 学会收集、整顿数据，从登记表中获取信息。3、加深对长度单位米和厘米的结识学习重点： 用对的的措施测量出物体长度学习难点：收集数据 分析数据一、 自主测量，父母检查1、测量你家的物品你测的物品名称测量成果（写好单位）父母改正2、测量家人的身高 爸爸的身

28、高是（ ）厘米，妈妈的身高是（ ）厘米，你的身高是（ ）厘米。*3说说你在测量中遇到的问题：你是怎么解决的：二、对照一下。68岁小朋友生长发育对照表男生女生头围（厘米）43594258胸围（厘米）48644763身高（厘米）9913398132 你的头围是（ ），比原则头围（ ）；你的胸围是（ ），比原则胸围（ ）；你的身高是（ ），比原则身高（ ）*你想说：三、明天的课堂上你还想测什么？*四、如果没有尺子，又想懂得操场大概有多长怎么办？课题：角的初步结识 班级 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙

29、探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同窗不做。学习目的：7、 使学生初步结识角，懂得角的各部分名称。8、 初步学会用直尺画角。9、 体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点： 结识并会画角，懂得角的各部分名称。学习难点：能对的地画角。一、自主学习角的初步结识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、结识角的名称和构成部分。一种角有（ ）个顶点，（ ）条边。4、小组交流，说一说周边那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一种活动的角。 用纸折出大小不同的角。二、合伙探

30、究、归纳展示（小组合伙完毕下列各题，一组展示，其他补充、评价）1、如何画角？（小组合伙完毕）归纳画角的措施：从一种点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一种角。2、自己画出一种角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几种角？你们是如何想的？过关检测：1、下面图形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几种角？3、画不同方向的角。 4、数一数下图中一共有几种角？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）课 题 直角的初步结识班级 姓名 评价

31、教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、自学书上40页例2，结识直角，掌握直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完毕41页做一做第1题；小组合伙探究判断直角的措施及画直角的措施。2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。3、带号的5、6号同窗不做。学习目的：1、能结识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：结识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。一、自主学习直角的初步结识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）3、这些直角的形状同样？4、找出生活中的直角。5、结识直角各部分的构成及

32、名称。6做一做自己试着用两根纸条做一种直角。 用纸折出一种直角。7、学生作品展示，全班交流评价。二、合伙探究、归纳展示1、小组合伙探究（1）下面两个角的大小相等吗？用什么措施判断它们的大小？（2）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的措施。归纳总结其措施：将三角板上（ ）的顶点与角的一种顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重叠，这个角就是直角。（3）、认真观测教材41画角的措施后小组交流总结归纳画直角的措施：先画一种点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另始终角边画（ ），就画成

33、了一种直角。（4）、画一画，画不同方向的直角（5）1小组展示作品，其他小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打2、下面图形中，各有几种直角？3、判断：有的直角大，有的直角小。（ ）4、添一条直线，使一图增长3个直角，二图增长4个直角。 5、按规定剪一剪，只能剪一刀 。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）课题：乘法的初步结识班级 课 时 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第44-47页及练习九中的14题，用红笔勾画出疑惑点；独

34、立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同窗不做。学习目的：10、 懂得乘法的含义,结识乘法算式各部分的名称。11、 结识乘号“”,掌握乘法算式的读法和写法,懂得乘法和加法的关系。12、 体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点：对的理解乘法的含义。学习难点：懂得乘法和加法的关系。一、自主学习加法和乘法的关系。1、阅读教材45页的主题图，理解图意。(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式 ;我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式 ;我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式 ; 我摆花边要( )

35、根小棒,列加法算式 ;我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算式 。(2)、我对比以上加法算式发现前面的几种算式 都是相似的。2、阅读教材第46页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。完毕46页的“做一做”。结识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第47页例2。理解：5+5+5=15可以改写成5( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3( )=15,3叫( ),15叫( )。2、阅读教材第47页例3。计算4+4+4+4+4+4+4+4+4=36可以改写成( )( )=( );还可以改写成( )( )=( )。3 、完毕教材第47页做一做。二、合伙探究、归纳展示（小组合伙完毕下列各

36、题，一组展示，其他补充、评价）1、25=10,读作( )乘( )等于( )。64=24,读作( )乘( )等于( )。2、一种因数是2,一种因数是5,积是10,写成乘法算式是: ;一种因数是3,一种因数是4,积是12,写成乘法算式是: 。3、8乘4等于32,写成( )( )=( );3乘9等于27,写成( )( )=( )。过关检测：1、 写出乘法算式。2个5相加。( )( )=( ) ( )( )=( )7个4相加。( )( )=( ) ( )( )=( )6和3相乘。( )( )=( ) ( )( )=( )2、 把可以改写成乘法算式的些出来。5+5 ( ) 2+2+2+2+2+2 ( )

37、3+3+3+3+4( ) 6+6+6+6+6-6 ( )3、 把下面意义相似的算式连起来。3+3+3+3 63 5+5+5 7253 34 6+6+6 7+7总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦） 课题：5的乘法口诀班级 课 时 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第51-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的5、6号同窗不做。学习目的：、

38、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。3、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点：掌握5的乘法口诀。学习难点：理解5的乘法口诀的意义。一、自主学习乘法的意义。1、阅读教材51页的主题图，理解图意。(1)、我摆1把小伞要( )根小棒;我摆2把小伞要( )根小棒,列加法算式 ; 我摆3把小伞要( )根小棒,列加法算式 ;我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式 ; 我摆5把小伞要( )根小棒,列加法算式 。 (2)、我发现前面的几种加法算式 都是相似的,可以改写成乘法算式:5 ( )( )=( ) ( )( )=( )5+5=10 ( )( )=( ) ( )( )=(

39、 )5+5+5=15 ( )( )=( ) ( )( )=( )5+5+5+5=20 ( )( )=( ) ( )( )=( )5+5+5+5+5=25 ( )( )=( ) 编写乘法口诀：1、阅读教材第51页。补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。2 、完毕教材第51页做一做。过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。二五一十 四五二十 一五得五 三五十五( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )2、看谁算得又对又快。53= 25= 51

40、= 55= 45= 52= 15= 54= 3、看图填空。 每个图中有( )个小正方形和( )个大正方形,合起来每个图形中有( )个正方形。因此,正方形的个数是( )( )=( )。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的体现较好，在 方面体现不够，后来要注意的是： 。总体体现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）课题：2、3、4的乘法口诀班级 课 时 姓名 评价 教学思路（纠错栏）使用阐明及学法指引：1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完毕自主学习和合伙探究任务，并总结规律措施。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的

41、5、6号同窗不做。学习目的：、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀。、学会用口诀进行计算。3、体验自主探究、合伙学习带来的学习乐趣。学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀,能纯熟的进行乘法计算。学习难点：明确乘法口诀的含义,沟通乘法与加法的联系。一、 自主学习乘法的意义。1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意。(1)、1棵幼苗上张开2片叶子,可以写成乘法算式( )( )=( )或( )( )=( ) ;2棵幼苗上张开( )片叶子,可以写成乘法算式( )( )=( ) 。2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意。(1)、1行有3棵, 可以写成乘法算式( )( )=( )或( )(

42、)=( ) ;2行有( )棵; 可以写成乘法算式( )( )=( )或( )( )=( ) ; 3行有( )棵,可以写成乘法算式( )( )=( ) 。3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意,并填空。4 ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4+4=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( )4+4+4+4= ( ) ( )( )=( ) 编写乘法口诀：1、阅读教材第54-55页。补充口诀:一二( ),二二( ),一三 ( ),二三( ),三三( ),一四( ), 二四( ),三四( ),四四( )。2 、完毕教材第55页做一做。过关检测：1、根据口诀写出乘法算式。二三得六 三四十二 一二得二 二四得八( )( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) (