冀教版五年级科学下册教案

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1、冀教版五年级科学下册教案1.如何才干省力教学目的：1.探究某些工具可以轻松省力完毕某些任务的措施，结识某些常用的简朴机械，懂得可以运用它们提高工作效率。2.通过观测，分析理解多种简朴机械的作用及使用措施。3.小组合伙探究，乐于和她人交流所得。教学重点：通过观测，分析理解多种简朴机械的作用及使用措施。教学难点：理解简朴机械在生活中的运用。教学准备：图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤有关图片教学过程：一.导入1、谈话：欢迎同窗们度假归来。过了一种年人们都精神抖擞，有些同窗又长胖了不少啦。同窗们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？教师想选几种同窗先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？2、掰手腕比赛：选三

2、至五组同窗进行比赛，请人们留意观测她们是如何玩这游戏的，（看看新一年回来人们的观测能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？（同窗评判）教师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同窗们观测点评。（2）找个支点进行比赛：请同窗们点评。3、结识简朴机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。出名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一种支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简朴机械之一。简朴机械提高了工作效率，它们是如何协助人们工作的？是如何提高工作效率的？4、拔图钉比赛：设计措施：尽量多地

3、设计出省力的措施，看谁拔得快。措施：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）讨论：人们还使用那些简朴机械来提高工作效率？二.新授1.简朴机械的应用出示任务：我们如何才干轻松省力的完毕任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用多种机械，也有同窗会说到机械的组合使用。）小结：杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简朴机械。2.简朴机械在生产生活中的应用出示图片（看书中插图）：我们是如何完毕任务的，那些工具可以使工作效率提高？人们在生活中运用了那些简朴机械？小组讨论：将自己找到的简朴机械与同窗交流全班报告交流3

4、.动物的省力“工具”动物身体上的那些器官或构造具有省力的作用？仔细观测，比比谁的发现多。将自己的发现与同窗交流。啄木鸟：杠杠、斜面蜘蛛、蚂蚁：杠杆虎：斜面课后小结：2、撬棍的学问教学目的：1.通过实验探究结识杠杆的特点和作用，以及对多种杠杆的省力状况进行分析。2.通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3.小组合伙交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：结识杠杆的特点和作用。教学难点：对的找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简朴机械实验盒钩码多种重物平衡尺天平教学过程：第一学时一.导入讲述：阿基米德的故事问：要协助阿基米德实现她的设想，我们要提供哪些最基本的条件？二.

5、新授1、杠杆三要素。生讨论回答：支点、长棍、用力点。师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。1.将重物抬起来师：根据人们的讨论成果，想措施运用绳子和木棍制作一种简朴机械，将重物容易的抬起来。学生实验制作，记录。报告交流。交流小结：实验中能绕一种支点旋转的棍子就成为杠杆。结识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的登记表中标明杠杆的三个点。2、如何使杠杆保持平衡出示杠杆尺，简朴简介。提出探究任务：如何使杠杆尺保持平衡？小组讨论，波及探究的措施过程并简朴记录。报告交流，完善研究措施。第二学时小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？小结

6、：规律阻力X阻力臂=动力X动力臂3、如何做才干在抬高重物是最省力？再次实验，完毕如下任务：如何做才干在抬高重物是最省力？如果物体很轻，如何才干很容易的将它抬高？实验中自己发现了什么规律？学生实验并用图画记录实验成果。4、寻找生活中的杠杆讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？跷跷板蒜夹压汁器夹子等讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？5、拓展：（1）帮阿基米德抬起地球帮阿基米德设计一种能抬起地球的装置，并划出简图。（2）阅读“科学在线”，结识天平，理解它的使用原理。（3）设计并制作一架自己的简易天平。板书设计：2.撬棍的学问阻力X阻力臂=动力X动力臂教学后记：3、轮子的妙

7、用教学目的：1、懂得轮轴的基本构成及轮轴在什么状况下省力，在什么状况下费力。2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的因素，并用实验找出多种轮子的长处和局限性。3、能与同窗交流自己对变形轮轴的结识，并能从正反两个方面看待轮子的作用。4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同窗交流。教学重点：懂得轮轴的基本构成及轮轴在什么状况下省力，在什么状况下费力。教学难点：通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的因素，并用实验找出多种轮子的长处和局限性。教学准备：螺丝刀、扳手、简朴机械实验盒、测力计、多媒体课件等。教学学时：3学时教学过程：第一学时一、导入谈话：人们运用杠杆提高了工作效率，但在使用中发现

8、，尚有诸多不以便的地方。于是人们又进一步地改造了杠杆，发明了其她简朴机械。二、杠杆和轮轴1、多媒体出示石磨工作图。（1）学生观测、分析石磨上使用木棍有什么好处？（2）进一步分析石磨杠杆的工作原理；并试着找出石磨杠杆的三个点。2、多媒体出示汽车方向盘图。（1）比较汽车方向盘与石磨工作原理的相似点；并试着找出方向盘上杠杆的三个点。（2）分析汽车方向盘工作时的长处，它可以给人们带来哪些以便？3、教师简介：像方向盘同样由一种圆轮和轴构成的机械，叫轮轴。4、找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。（1）小组讨论交流。（2）全班交流。三、巧用“轮子”1、谈话：实际工作中，人们常常对轮子进行改造，使它变成

9、另一种简朴机械，协助我们完毕某些特殊的工作。2、多媒体课件出示改造的“轮子”。3、小组讨论：我们用“轮子”改造的简朴机械有什么长处？有什么缺陷？4、交流。第二学时四、研究吊车上的“轮子”1、分组观测吊车图片，讨论吊车上使用了几种“轮子”？它们有什么作用？2、交流。3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。（1）分组制定研究筹划，教师指引。（2）交流研究筹划。（3）分组实行研究。规定填写好实验记录，并给自己研究的“轮子”取一种名字。4、交流研究成果。5、活动：究竟谁的力气大。第三学时五、研究另一种“轮子”1、谈话：这节课我们一起来研究另一种轮子齿轮，看看齿轮有什么作用。2、指引学生阅读教材中的研究筹划

10、，并制定出本小组的研究筹划。3、发放材料，分组开展研究活动。4、交流研究成果。六、课后作业：设计一种新“轮子”。板书设计：3.轮子的妙用杠杆和轮轴像方向盘同样由一种圆轮和轴构成的机械，叫轮轴。教学后记4、斜坡的科学教学目的：1通过本课教学，规定学生懂得简朴机械斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2她培养学生的实验能力会做阐明斜面有省力作用的实验。3、乐意与同窗交流使用斜面的好处和局限性。教学重点：指引学生研究斜面的作用。教学难点：理解斜面在生活中的应用教学准备：简朴机械实验盒、多媒体课件等。教学学时：2学时教学过程：第一学时一、导入谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的措施，其中有一

11、种既简朴又省力的措施，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。一块木板，当把它从低处到高处搭成一种倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简朴的机械斜面。（板书课题：斜坡的科学）二、研究斜面的作用1、讨论：一大桶油很重，一种人搬不动；可是沿着斜面，一种人就能把它推上汽车。这阐明斜面有什么作用？2、感受：把一种物体提高到一定的高度，体验运用斜面和不运用斜面由什么不同。3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度与否相似？（2）重物被抬高时所走的距离与否相似？（3）重物被抬高时与否有其她物体协助托住了该物体？我们小组的猜想是（）。4、设计实验方案，分小组开

12、展实验。把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一种斜面。每组滚轮用测力计把它提起，观测用多少力？把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观测用多少力？及时记录好有关数据。5、分析整顿。6、报告交流实验成果。第二学时三、把斜面“卷”起来1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？2、讨论交流：（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相似？有什么不同？（2）卷起来的斜面由什么长处？3、画出几种不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？4、交流本组的发现。四、斜面的应用1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例

13、，学生分析。2、说一说，你还懂得哪些生活中应用斜面的实例？板书设计：4、斜坡的科学斜面能省力斜面不省距离斜面越长越省力课后小结：5、自行车教学规定：通过本课教学，使学生懂得机器的重要构成部分。培养学生的分析综合能力分析常用的机器由哪几部分构成。能设计并制作一架简朴的机器。教学准备：挂图。教学过程：第一学时一、复习前几课教过的几种机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮。二、新授分析一种复杂的机械出示挂图。自行车的三个部分：刹车：杠杆。龙头：轮轴。脚踏：轮轴。机器的四个部分出示自行车挂图工作部分：转动的车轮。动力部分：它靠什么力量转动。传动部分：是通过什么把动力部分的能量传到工作部分的。操纵部分：是通过什么

14、来操作自行车的运转的。小结：完整机械有四个部分。选择自行车的一种构成部分进行研究。第二学时结识动力机和传动部分蒸气机：通过燃烧煤产生热蒸气，再变成动力。内燃机：燃烧油料产生动力。皮带传动：通过皮带把相距较远的两轮连起来。链条：通过链条把相距较远的两轮连起来。齿轮：通过啮合的齿轮来传动。巩固分析洗衣机、机械表、缝纫机的四个部分。找出拖拉机的重要构成部分。三、作业：1.找出生活中常用机器的构成部分，分析各部分中简朴机械的作用。2.制作一种机械模型-我的机器。板书设计：5.自行车动力部分传动部分工作部分控制部分课后小结：6、小鸟和小猫教学目的：1、保持与发展想要理解自然、珍爱并善待周边环境中的自然事

15、务，初步形成人与自然和谐相处的意识。2、培养学生比较，分析的能力；收集整顿信息的能力，用图表和表述研究过程的成果能力3、懂得不同类型的动物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教学重点：培养学生比较，分析的能力；收集整顿信息的能力，用图表和表述研究过程成果能力教学难点：培养学生比较，分析的能力；收集整顿信息的能力，用图表和表述研究过程成果能力教学准备：多种动物的生殖资料教学过程：第一学时一、教学导入讲述：动物的种类繁多，生活环境各不相似。不同种类的动物是如何产生后裔的，让生命得以延续，使人类拥有更多朋友的呢？今天这节课让我们一起来研究。二、新生命的诞生1、交流报告：多种不同的动物它们是如何产生下

16、一代的？2、报告形式：以小组为单位，每组报告一类动物3、动物类型举例：昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等4、教师合适板书5、比较分析：多种动物是如何进行生殖的？它们的生殖方式有哪些相似和不同？6、分类：如何根据生物产生新一代的方式给她们分类，说说自己的理由7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式a、填写登记表b、讨论交流：表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些变化有规律吗？表中每种动物一次产卵数量有什么差别？所产的卵都能成活吗？为什么？鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相似与不同？与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？第二学时三、特殊

17、的本领1、阅读资料2、收集信息，简介更多特殊的本领四、阅读科学在线，并讨论：试管婴儿为人类解决了哪些问题，带来了那些弊端？板书设计：6.小鸟和小猫新生命的诞生生殖试管婴儿课后小结：7、落地生根教学目的：1、理解植物繁殖的方式。2、通过收集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整顿信息的能力。3能与同窗交流自己懂得的有关植物繁殖的知识。教学重点：植物的繁殖方式。教学难点：掌握有关的植物繁殖的措施。教学准备：多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。教学过程：第一学时一、激趣导入二、结识植物的繁殖方式1、交流：学生根据课前收集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。2、讨论：（1）植物的这些繁殖

18、方式有什么相似和不同？（2）动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相似点和不同点？3、报告交流讨论成果4、小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。第二学时三、协助植物繁殖1、谈话：人们运用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就可以进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，发明了某些人工营养繁殖的措施，常用的措施有扦插、压条和嫁接等。2、提问：你们想懂得这些措施吗？3、指引学生阅读课本30页有关内容。4、通过播放多媒体课件，简介用以上措施进行植物繁殖的实例。重点简介扦插的措施。5、分小组运用扦插的措施繁殖一株植物。6、课后作业：运用其她措施繁殖一株植物，并将协助植物繁殖的措

19、施和经验与同窗交流。板书设计：7.落地生根开花传粉受精扦插压条嫁接课后小结：8、相似与差别教学总目的：1、情感目的：培养学生对事物观测的爱好及团结协作的精神。2、能力目的：培养学生观测、分析、收集、整顿数据的能力。3、知识目的：理解遗传与变异，学习数据整顿，绘制条形记录图。教学重点：理解遗传与变异，观测人与人、动物与动物的相似与变异之处。教学难点：数据整顿，绘制条形记录图。教学时数：二学时第一学时教学分目的：1、情感目的：培养学生对事物观测的爱好及团结协作的精神。2、能力目的：培养学生观测、分析、收集、整顿数据的能力。3、知识目的：理解遗传，学习数据整顿，绘制条形记录图。教学重点：理解遗传，观

20、测家人、同窗与自己的相似之处。教学难点：数据整顿，绘制条形记录图。教具准备：小组分类记录图表两张（34面上图及左下方图）。全班分类记录图表两张（34面上图及右下方图）。教学措施：讨论法小组观测法归类记录法课外延伸法教学过程：1、讨论法：启发学生寻找观测人物相似特性的措施。A、目的激趣：这节课，我们来玩一种游戏，寻找自己的特性与同窗有哪些相似之处？然后进行归类记录，看你能从中发现什么规律？B、质疑讨论：你用哪些措施可以找出自己与同窗的相似特性？（五官、体形、举止、言谈）你从哪些方面去观测寻找自己与同窗的相似特性？（看照片、照镜子、互相看）为缩小观测范畴，请看书33和34面，书中要我们着重观测人物

21、哪几种方面的特性？（舌、额头、耳垂、手指）2、小组观测法：将自己这四个方面的特性与同窗进行比较、记录。A、刊登格：每人两张（34面上图及左下方图）。B、分小组：六人一组。C、观测：组内人员互相观测，记录，完毕下发的两张登记表格。3、归类记录法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模同样的人。A、出示全班分类记录图：四个方面逐个用打钩方式进行记录。B、出示全班坐标记录图：按A、B、C、D四类用柱状图表达。C、学生讨论：从记录图中，你发现什么规律？4、课外延伸法：A、个人课外观测作业：观测自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特性，并填入33面的表格中。B、小组课外观测作业选题：花丛中飞

22、舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都同样吗？我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状同样吗？我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都同样吗？收集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？第二学时教学目的：情感目的：培养学生观测个体异同的爱好和团结协作的精神。乐意把自己组的研究成果和别人交流。能力目的：培养学生观测能力、收集，整顿数据的能力。知识目的：理解生物的变异现象。教学重点难点：教学重点：生物的变异现象。教学难点：变异现象资料的收集、整顿过程。教学准备：灯片（鸡冠的图片）、记录卡、大蒜瓣（或豌豆）教学过程：1.交流课外观测。A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都同样吗？B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都同

23、样吗？2.观测鸡冠的差别。A、灯片出示多种鸡冠。B、观测。C、交流。观测鸡冠的颜色、形状都同样吗？各有什么特点？其她生物不同个体之间与否也存在这样的差别？2.研究大蒜瓣个体之间的存在的差别。A、展示书上研究方案B、小组讨论制定研究方案。C、小组研究。D、小组之间交流研究成果。学生自由的将自己组的研究成果展示给其她人看。3.解说：变异。A、解说：变异。B、学生举例：有关生物变异现象的实例。4.记录全班各组中大蒜瓣的数量，并制成记录图，分析它的变异。A、记录全班各组中大蒜瓣的数量。B、学生画记录图C、看图分析：（1）每组的各个大蒜瓣的数量与否同样？有什么规律？（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释

24、？5.课外拓展。分析变异现象的利弊。板书设计：8.相似于差别体形举止音容笑貌繁殖基因课后小结：9、克隆羊-多莉教学目的：能力目的：1.学会收集资料，能通过多种措施和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；2.学会交流和报告，可以将自己的收获展示给人们，并可以在交流活动中获得她人的信息。知识目的：理解克隆技术的利弊，结识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。情感目的：1.体会在收集资料过程中的多种困难；2.学会与人交流，学会与人合伙；3.激发对生物技术发展研究的爱好和探究的欲望。教学重点：通过多种措施和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；教学难点：理解克隆技术的利弊，结识到克

25、隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。教学准备：教师准备与克隆技术和基因工程有关的资料和图片；布置学生在课前准备和收集有关的资料。教学过程：一、导入课题，进入沙龙出示“克隆羊-多莉”的图片简介多莉的有关资料（涉及诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题简介课的形式，进入沙龙二、沙龙活动（一）、走进“克隆”教师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与人们进行交流；引导学生对多种信息进行整顿，并补充不全面的地方。（二）、亲近“克隆”提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？讨论形式：a.学生与学生展开讨论b.学生与教师展开讨论c.个别与集体展开讨论引导学生归纳对克隆技术的结识。第二学

26、时（三）、拓展“克隆”基因工程1.学生推举小主持人简介“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示；2.组织开展：对基因工程的讨论3.报告自己对基因工程的结识和展望。三沙龙结束教师对本节课做出评价（多方面）；展望并激发学生的继续研究的爱好。有关的资料链接：1938年：德国科学家初次提出克隆设想。1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。1970年：克隆青蛙实验获得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在开始进食后来死亡。1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞哺育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆羊哺育成功。科学家用取自一只6岁成年

27、羊的乳腺细胞哺育成功一只克隆羊。1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。1998年7月5日：日本科学家宣布，她们运用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地哺育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。1999年5月31日：美国夏威夷大学的科学家，运用成年体细胞克隆出第一只雄性老鼠。1999年6月17日：以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组运用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。1月3日：美国出名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头

28、牛犊。1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，她们成功哺育出5头克隆猪。课后小结：10、生命从哪里来教学目的：1、理解生命来源的几种观点，结识人类对生命来源的摸索过程；2、培养学生收集信息，整顿材料的能力；3、通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。教学重点：对资料的收集和整顿。教学难点：分析有关观点和根据，提出自己的观点。教学准备：1、课前布置学生收集有关资料；2、分组准备一张登记表如45页图。教学过程：第一学时一、导入：长期以来，人类摸索生命来源的脚步始终没有停止，而生命的来源仍然是一种谜，对于这个问题，不同

29、步期的人有不同的结识，让我们来互相交流有关资料。二、理解有关地球上生命来源的观点：1、学生报告，教师将其分类板书古代：中国女娲造人西方上帝造人学者推测由非生命的物质直接转化而来。近代：由非生命物质逐渐演化而来来源于科学实验现代：生命来自于地球之外推测2、教师小结：地球上的每一种角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命来源的摸索，但几千年来对生命来源的问题仍然处在摸索中。第二学时三、交流：地球之外有生命的存在吗？1、解说：有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？2、交流有关观点3、收集、整顿在资料卡片中。4、小结：人类目前没有发目前地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，

30、人类也许会有新的发现。四、作业：写一篇科学短文地球外有生命的存在吗？课后小结：11、寻找进化的证据教学目的：情感：培养学生善于交流乐意与人交流的美好精神。探究：培养学生收集信息、整顿信息的能力。知识：通过本课的学习让学生基本理解生物进化的有关知识。教学重点：学生收集信息、整顿信息能力的培养。教学难点：培养学生收集信息、整顿信息的能力。教学准备：化石标本、沙子、熟石膏、纸盒学时安排：2学时教学过程：第一学时一、导入生命在地球上浮现后，通过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐渐演变成目前的样子。科学家是如何懂得生物进化的过程的呢？二、新授1、解说：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

31、2、学生活动观测化石并对她们进行分类。3、学生交流将自己的分类成果与同窗交流思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验阐明了化石是如何形成的？5、作业：恐龙是地球上曾经繁华昌盛的动物，后来忽然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了诸多种恐龙。那么你懂得哪几种恐龙呢？收集有关恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。第二学时6、学生活动：展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。7、学生活动：阅读教材上有关的资料，推测恐龙灭绝的因素。将推测的成果填入表中。8、交流：将自己的推测成果与同窗交流。生物进化的秘密教学目的：1、能解释适者生存，自然选择的含义

32、；2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；3、关注某些和进化有关的有趣问题；4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。教学重点：理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例论述生物进化的过程；教学难点：举例阐明某种生物的进化过程。教学准备：有关图片、资料教学过程：第一学时一、引言：在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们目前看到的生物与远方时期的生物有很大的差别（灯片或其他电教手段出示有关图片）。这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。二、讲授新课（一）活动1（收集和整顿有关英国科学家达尔文的资料，与同窗交流）。1、教师：简介达尔文不怕困难，

33、跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。（板书：自然选择）2、学生将自己收集和整顿的有关达尔文的其他资料互相交流、讨论。3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应当向达尔文学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）4、教师结合学生讨论，进行小结。第二学时（二）活动21、以长颈鹿进化过程为例，结识“自然选择”物种的含义；2、学生讨论长颈鹿的进化过程；3、选择一类其她的动物，试着解释她们先如何进化的。（规定学生大胆想象，热烈讨论）4、教师小结：生物的进化过程是一种漫长的过程是一种适者生存，优胜劣汰的过程。三、全课小结：12、山脉的变化教学目的：、懂得什么是风化作用及地表岩石不断破

34、碎的因素。、通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的多种因素。、用发展的观点看待地表岩石的变化。教学重点：指引学生通过观测、想象、假设，设计并完毕模拟实验，初步结识风化作用对地表变化的影响。教学难点：推测出使岩石破碎的多种因素。教学准备：酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。教学过程：第一学时一、导入1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特性。二、探究新知1、小组讨论后回答：（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成目前的样子？2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？3、交流：进一步补

35、充和完善自己的假设。4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。2、报告交流实验成果，结识风化作用。第二学时三、拓展延伸1、看图，结识蘑菇石。2、推测蘑菇石形成的因素。3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。课后小结：13、沙洲的形成教学目的：、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。、懂得平原、沙洲的形成过程和因素以及沙尘暴的成因。、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。教学重点：指引学生通过观测、想象、假设，设计并完毕模拟实验，初步结识冲刷、搬运作用对地表变化的影响。教学难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情

36、感。教学准备：喷壶、沙土、多种大小不同的石子、托盘和视频资料。教学学时：2学时教学过程：第一学时一、创设情景，导入新课、欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成、提出问题：沙洲是如何形成的？、学生观测示意图，猜想沙洲是如何形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？、报告自己的猜想。、教师指引学生完毕沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。、比较喷水前后的“景观”。、讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？、小结沙洲的形成。、拓展：试着用模拟实验的成果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，持续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？第二学时三、探究鹅卵石的

37、形成、欣赏鹅卵石、学生猜想，提出假设：鹅卵石本来的形状是什么样子？它们上如何形成的？、报告自己的猜想成果。、教师出示实验材料。、学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。、交流、完善实验方案。、分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。、报告交流实验成果。、观测打磨机，概括鹅卵石的形成。、拓展：（）风的搬运作用；（）冰川的冲刷和搬运作用课后小结：14、溶洞里的钟乳石教学目的科学探究1、能通过观测钟乳石的有关图像提出有关钟乳石的多种假设。2、能设计模拟实验验证自己的假设情感态度价值观1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。2、能与其她同窗交流自己的观点。科学知识能用自己的话解释

38、钟乳石、石笋以及石柱的成因。教学重点指引学生通过有关钟乳石形成因素的猜想和模拟实验等探究活动，初步结识流水的侵蚀作用对地表变化的影响。教学准备石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽量丰富的钟乳石图片、视频资料。烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。教学过程一、科学引入我们都懂得“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。同窗们与否懂得那里尚有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观）二、科学探究1、语言描述通过观测，谈谈你对钟乳石的印象？（观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。）2、猜想钟乳石的形成你

39、懂得溶洞里的钟乳石是如何形成的吗？教师合适提示：钟乳石重要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？3、指引实验（1）选择一块石灰岩（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。（3）认真观测实验现象。（4）滴稀盐酸时要注意安全。（5）观测岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。4、报告实验成果谁能把刚刚实验中看到的现象报告给人们。交流时要认真听取其她同窗的意见。报告实验中看到的现象交流时认真听取其她同窗的意见。并和自己小组的实验成果进行比较。5、自制钟乳石（1）、自然界中钟乳石的形成需要一种漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。但是我们可以通过模拟实验来观测钟乳石是如何形成的。（2）、提

40、示实验过程（多媒体展示）（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观测实验现象。按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观测。自己设计登记表，将实验成果用条形图画下来。结合自己的实验装置，观测教师的实验现象，得出结论。（4）、解释观测到的现象：钟乳石是如何形成的？6、阅读科学在线，验证自己的推断。三、拓展活动1、继续观测自己的实验现象，并随时做好记录。2、在家长的协助下，运用节假日，到广西桂林或其她有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石笋、石柱等自然景观。写一首小诗或短文，体现自己的感受15、人类变化地表教学目的科学探究目的：1、能通过观测和调查发现人类的哪些活动起到了变化地表的作用。2、能将

41、人类多种改造地表的活动进行分类3、能设计一种清晰的方式整顿辩论或研究的成果。4、能按照“对保护地表与否有利”的原则对人类影响地表的活动进行分类。情感态度价值观：1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。2、能客观公正地评价与自己持不同见解的同窗的观点。3、敢于刊登自己的观点，不怕被别人否认。科学知识：能有根据地举例阐明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。教学重点：指引学生通过收集和整顿资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。教学准备：有关自然力量对地表变化作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。教学过程：复习引入我们懂得，今天我们

42、看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你觉得是哪些自然力量引起地表变化的？教师相机引导学生，某种地表形态的变化往往是由许多种自然力量共同作用的成果。除了自然力量，尚有那些力量能引起地表的变化？科学探究一、人类活动变化地表对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所理解，把课下收集的资料展示出来。1、组内交流2、全班交流3、板书学生总结的人类变化地表的活动方式人类的这些活动使地表发生了如何的变化？按着对保护地表与否有利把这些活动进行分类。如何才干更好地保护地表不受破坏呢？二、辩论会1、提出问题：某地由于人口增长，人均耕地数量减少，局限性以维持本地的粮食供应

43、。为理解决这一问题，有人提出围湖造田、增长耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？2、自由结组赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同窗们根据自己的观点自由结组。3、组内准备辩论材料提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?环绕这些观点的理由均有哪些？如何总结。4、展开辩论（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）5、总结通过辩论，我们的观点是什么？谈谈自己对上述观点的理解，并向周边的人们进行宣传阅读科学在线，理解有关信息。拓展活动国内是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同步也是使用大国。使用一次性木筷有什么利弊？刊登自己的见解？从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种

44、解决方案？课后小结：16、常用矿物教学目的：科学探究目的：1能从多角度描述矿石的特点。2能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。3能举例阐明每一种分类措施（或原则）的优缺陷。4能用科学的措施测量多种矿物之间的相对硬度。情感态度价值观目的：1能用自己的话说出什么是矿物。2能举例阐明什么是矿物的条痕。科学、技术、社会、环境目的：1能举例阐明矿物在人类生活中的用途。2能举2个以上的实例阐明宝石的用途教学准备：常用矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。教学过程：1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物构成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。有关矿物，你都懂得些什么？2、出示多种常

45、用矿物。3、讨论：你但愿研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的措施？如何记录实验成果？4、交流。5、阅读教材：77页6、提问：如何观测矿物的颜色？7、解说：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，可以转为精确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的精确颜色。8、结识摩氏硬度计。9、分组活动、做好纪录。10、交流观测和实验的成果，比较多种矿物的特性。11、根据对矿物的观测和实验成果，选择合适的原则给矿物分类。12、交流各族的分类原则和成果，比一比谁的分类原则更科学。13、评价学生和分类活动。14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可

46、制成美丽的宝石，有关宝石你懂得些什么？15、结识某些宝石及其用途。16、布置作业：收集宝石及宝石的用途。附板书：形状颜色光泽17常用矿物条痕硬度：摩氏硬度计磁课后小结17、金属的来历（第一学时）教学目的：1能辨别出常用的金属制品是由哪些材料制成的。2能举3个以上的实例阐明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。3能通过观测发现大多数金属矿石的共同特性。4能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。5能举3个以上的实例阐明常用金属的用途。6能与其她同窗交流自己的研究过程和成果。教学准备：生活中多种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别具有铜、铁、铝、锌、铅、钨等多种金属矿物质的金属矿石，

47、电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。金属用途方面的资料或图片。教学过程：1、谈话：近年前，国内劳动人民就已经懂得从矿物中冶炼铜和铁，锻造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。目前，运用金属制成的工具、机器等随处可见。2、提问：在我们的生活中，常常会用到由金属制作的多种物品，你懂得吗哪些？3、交流。4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。5、报告成果：6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己收集的资料给人们展示一下。7、提问：你想研究金属的哪些性质？8、选择问题设计实

48、验进行研究。提示学生设计对比实验，进行比较分析。9、报告实验方案，并加以改正。10、分组活动并将成果记录在表格中。11、分析实验成果。12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？13、总结：金属的共同性质与用途。附板书：18金属的来历有金属光泽铜导电性能好铁传热性能好铝具有一定的柔韧性（延展性）（第二学时）教学目的：1能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。2能模拟开采矿物的重要过程。3将本组的开采措施与其她小组交流。4能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。5能从保护环境的角度提出解决废矿渣的措施。教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目

49、镜。教学过程：1谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属一般是从岩石或矿物中提取出来的。2出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3解说：钢铁的冶炼过程涉及：传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其中尚有诸多杂质。将生铁转移至炉内制成钢。将钢压成多种形状。4交流：炼铁过程的感受。5阅读科学在线6提问：什么是冶金工业？7讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。8出示实验材料。9按课本中的过程进行操作。10提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？1

50、1课后完毕记录成果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是：（2）设计图表，表达出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的措施：（4）将本组开采的成果与事前交给教师的信封中的有关矿物信息进行比较，比较的成果是：（5）给本组开采矿物做一种广告，让更多的人理解它们的用途。B在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的措施和过程与其她小组比较，谁的措施有效？C讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来后来，剩余的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境导致危害，想一想该如何解决？D评价学生活动。附板书：金属的来历（第二学时）原料鼓风炉熔化的铁炉内成钢压成多种形状课后小结：18、煤

51、与石油（第一学时）教学目的：1能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。2能通过调查发现煤和石油与我们的平常生活有哪些关系。3把自己的调查成果与其她同窗交流。4结识煤和石油的形成过程。5结识人类开采煤和石油的措施。教学准备：煤与石油的资料或图片煤与石油的形成和开采的资料或图片教学过程：1谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们尚有哪些用途？2教师出示自己收集的资料3分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？4举例阐明某些平常用品是有哪些提炼物制成的？5小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物通过复杂的化学加工制成的。6讨论：如果没有煤和石油，我

52、们的生活会是什么样？7出示煤与石油的形成资料或图片8结识煤和石油的形成9解说：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸通过几亿年的变化而形成的，具有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用以便，因此成为矿物燃料。10出示煤与石油的开采资料或图片11结识煤和石油的开采过程12小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必然用完，因此我们要好好的爱惜这些珍贵的资源，不能随意挥霍。（第二学时）教学目的：1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。2.能通过模拟实验发现从煤中如何提炼多种原材料。3举例阐明煤与石油与人类生活的密切关系。4体验煤来之不易。5能采用行动避免挥霍能源。教学准备：酒精灯、试

53、管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。教学过程：1谈话：通过上节课的学习我们理解到煤和石油的形成过程太漫长了。根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算成果填入表格中。2学生打开书87页计算3报告成果4讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？5交流启示。6讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！7演示实验8观测现象并做好记录9报告交流10阅读科学在线11交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应当学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？12总结课后小结：19、矿产资源教学目的：科学探究目的：1能根据对收集

54、到的资料和此前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的。2能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。3能设计一种简洁清晰的方式把调查的成果发布于众。情感态度与价值观目的：1意识到人类生存与资源的密切关系。2意识到保护陆地物质的重要性。3能从平常生活的小事做起，采用行动保护矿产资源。科学知识目的：能举例说出国内矿产资源的危机。科学、技术、社会、环境目的：可以与同窗一起写一份保护矿产资源的建议书。教学准备：收集矿产资源挥霍或破坏的资料图片教学过程：1谈话：人类的衣食住行都离不开矿产资源。我们在生产生活中使用的多种金属器具、塑料制品、建筑材料、重要能源等，都来自于矿产资源，然而，

55、地球上的矿产资源却面临枯竭的危险，在我们生活的周边有哪些挥霍、破坏或过渡开采矿产资源的现象？2将自己的调查成果与同窗交流3比一比谁的调查更全面？4讲述：在调查基本上，根据不同的矿产资源所受到的破环提出保护矿产资源的建议。5小组讨论交流6总结：根据提出的建议我们要从我做起，让珍贵的矿产资源尽快得到保护。课后小结：20、工具人类的帮手教学目的：科学知识目的：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学探究目的：1、能设计一种原则对懂得的工具进行分类。2、能与其她同窗共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3、能对某种工具在构造和功能上存在的问题或局限性提出具体的改善意见或方案。4、能根据生活或

56、学习的某种具体需要，独立或与其她同窗合伙设计一种工具。5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。情感态度与价值观：1、能阐明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。2、能把调查成果与其她同窗交流。ST-SE1、能从效率、省力、效果等方面阐明使用工具的好处。2、能阐明技术的发展增进了工具的发展构造日益复杂化、功能得到了极大加强；同步工具的发展也增进了技术的发展。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类成果登记表、不同类工具的图片资料学时安排2学时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强健，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄

57、狮锋利但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类可以做许多其他动物不能做的事情。你懂得哪些常用工具？它们对人类有哪些协助？把你懂得得写下来。每组一张白纸，小学生分组记录多种工具及对人类的协助。（3分钟）小组代表报告本组的记录成果，师把多种工具用记录大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的协助师：平常生活中我们常常会遇到某些问题例如，切断铁丝、撕开布条、观测细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。生选择自己感爱好的问题体会使用工具与不使用工具的区别。师提示：1、注意安全2、保证在比较过程中所用的材料相似，只是使用工具与不使用工具这组变量。生分组活动，师巡视指引。师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情与否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时理解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的因素。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师出示写有多种工具的记录大表师：工具有诸多种类，不同种类的