李静 Word 文档

《李静 Word 文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李静 Word 文档（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、主学习目的 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、理解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 自主学习重点感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。自主学习难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的措施。 2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。 学案一、精心导入： 经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给人们描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一

2、起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！（板书-课题） 二、展示自主学习目的：三、自主学习问题设计：1、朗读课文，读准字音和停止。掌握如下字词的音形：燕地（yn）；廿（nin）二月; 花朝节（zho）；呷（xi）浪; 鲜妍（yn）明媚; 堕事（hu）；恶能无纪（w）；飞沙走砾（l）; 曝（p）沙之鸟; 浅鬣寸许 （li）髻鬟（j）（hun）；靧面（hu）;红装而蹇（jin）者;脱笼之鹄（h）;汗出浃（ji）背;罍而歌者（li）。 学法指引学习时读一读，当堂写一写，才干真正收到实效。2、借助课下注解和工具书，理解文章大意。每冒风驰行：驰行，坐车出

3、行。未百步辄返：辄，总是，就。廿二日天稍和：和，暖和。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 娟然如拭：娟然，美好的样子。 如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。

4、，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。学法指引重点掌握难懂的实词（特别是古今意义发生变化的）和常用虚词的多种用法。在理解上规定字不离词，词不离句，句不离篇。3、熟读深思，探究下列问题：A、北京一带早春气候有什么特性?B、写城中余寒景象体现作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?C、第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写

5、的?D、第3自然段体现了作者什么愿望？E、本文在记叙描写中用了诸多比方句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。 试举例阐明。学法指引熟读课文，先独立思考，再与小组同窗合伙探究。4、我的发现学法指引可以是自己发现的问题、困惑，也可以是自己独到的理解体会。四、知识链接：1、袁宏道（15681610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有袁中郎集。2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻

6、，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，体现作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、写作背景 万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府专家，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使她颇为苦闷，更使她苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。满井游记导学案导学目的：1、理解“公安三袁”及其写作风格。2、朗读课文，体会作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。3、积累部分实词和虚词，翻译课文。导学重点：积累文言词句导学难点：体会作者的情感导学学时：一学时导学措施：自主学习

7、 合伙交流 教师点拨导学过程：第一学时一、资料收集1、袁宏道，字 ，号 ，湖广公安人，目前湖北公安人。明代文学家。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有 。 文登市实验中学 语文导学案 编写： 荣风志 校审： 使用日期：2、“公安派”或“公安三袁”，明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”。其重要成员尚有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人3、写作背景：万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府专家，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使她颇为苦闷，更使她苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏

8、道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。二、读一读，查一查1、给下列词语注上拼音。燕地（ ） 廿（ ）二月 花朝节（ ） 呷（ ）浪 鲜妍（ ） 堕事（ ） 恶能无纪（ ） 飞沙走砾（ ） 曝（ ）沙之鸟 浅鬣寸许（ ） 髻鬟（ ）（ ） 靧面（ ） 红装而蹇（ ）者 脱笼之鹄（ ） 汗出浃（ ）背 罍而歌者（ ）2、朗读课文（1）小组内互读课文。（2）检查朗读状况。3、解释下列加点词的意思。（1）余寒犹厉（ ） （2）土膏微润（ ）（3）冷光之乍出于匣也（ ） （4）山峦为晴雪所洗（ ） （5）娟然如拭（ ） （6）将舒未舒（ ） 文登市实验中学 语文导学

9、案 编写： 荣风志 校审： 使用日期： （7）凡曝沙之鸟（ ） （8）夫不能以游堕事（ ） （9）恶能无记（ ）4、一词多义（解释）：时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解 始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背5、词类活用（解释）：名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾6、下列三组短语中的“之”字，有的表达修饰关系，可译成“的”；有的表达限定关系，可译成“以”；有的起舒

10、缓语调的作用，可不译。加以辨析，并说说这些用法目前与否还在用。一室之内 郊田之外： 脱笼之鹄 曝沙之鸟： 倩女之面 髻鬟之始掠： 三、翻译课文1、翻译下列句子。 文登市实验中学 语文导学案 编写： 荣风志 校审： 使用日期： 游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译： 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译： 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译： 2、小组内互译课文四、继续朗读课文 第二学时导学目的：1、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2、品读课文，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的措施。3、

11、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。学重点：描写的导体现效果导学难点：体会作者的情感 文登市实验中学 语文导学案 编写： 荣风志 校审： 使用日期： 导学学时：一学时导学过程：一、梳理文章思路1、课文每一段写了什么内容第1段： 第2段： 第3段： 2、第一段描写了何时何地何景？本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？ 3、本文是从哪些方面写出城游玩的轻松喜悦之情的？ 4、找出表白全文主旨的句子： 此句是作者对自己冒寒出游，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表达惋惜。5、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句的内涵。

12、 二、问题探究1、第二段写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。仿例句，完毕下题。例句：“柳条将舒未舒，柔梢披风” 写出了柳枝初展的神韵。“土膏微润” “冰皮始解，波色乍明” “麦田浅鬣寸许” 2、手法、修辞探讨（1）白描手法句子a： 句子b： 白描这种体现措施，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。（2）拟人句子a 句子b 拟人这种体现措施，可以增长景物的动感或“灵气”，同步也融入作者的主观情感。（3）比方例1：句子 “若脱笼之鹄”作者把自己比方从笼中飞出的天鹅成，写出了自己出城游玩时的欣喜的心理。例2： “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”以新开的明镜比方新绿水波，写出了水光的明丽

13、，贴切而有新意。a “如倩女之靧面而髻鬟之始掠也” b “麦田浅鬣寸许” (4)对比烘托本文是如何运用对比手法，反衬出北国早春美好景象的？满井游记导学案 学习目的1积累文言词汇。理解作者寄情山水的意趣。2体会本文抓住特性描写景物的措施，掌握比方这种修辞手法的运用。课前准备背景资料 万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府专家，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使她颇为苦闷，更使她苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。1、读准加横线字音燕地（ ） 廿（ ）二月 花朝节（ ） 呷（ ）浪 鲜妍（ ）明媚 堕事（ ） 恶

14、能无纪（ ） 飞沙走砾（ ） 曝（ ）沙之鸟 浅鬣寸许（ ） 髻鬟（ ）（ ） 靧面（ ） 红装而蹇（ ）者脱笼之鹄（ ） 汗出浃（ ）背 罍而歌者（ ）2、本文作者 ， 朝文学家。字 ，号 ， 人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“ 派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有 。课文研讨1、在自主学习的基本上，参照注释，小组合伙，直译课文，理解文章大意。2、这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。文中这样的景物描写有什么体现效果？作者在这样的描写中渗入了如何的感情？ 3、本文在记叙描写中多处

15、运用比方，从文中找出比方句，结合上下文体会其体现效果。 4、怎么理解“郊田之外未始无春，而城居者未之知也”？ 5、找出文中拟人句，说说体现效果。 白描手法 作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简洁的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。白描这种体现措施，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。我的收获文章体现了作者如何的思想感情？ 课堂练习1、下列三组短语中的“之”字，有的表达修饰关系，可译成“的”；有的表达限定关系，可译成“以”；有的起舒缓语调的作用，可不译。加以辨析，并说说这些用法目前与否还在用。一室之内郊田之外： 脱笼之鹄曝沙之鸟： 倩女之面

16、髻鬟之始掠： 2、一词多义（解释）：时：冻风时（ ）作 于时（ ）冰皮始解 始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）无春 髻鬟之始（ ）掠乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也得：欲出不得（ ） 悠然自得（ ）然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步则汗出浃背3、词类活用（解释）：名词活用作动词：泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，红装（ ）而蹇（ ）者动词的使动用法：作则飞（ ）沙走（ ）砾4、翻译下列句子。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译： 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译： 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：前一篇：满井游记中考试题汇编后一篇：满井游记导学案