三年级英语培优辅差工作计划

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1、三年级英语培优辅差工作筹划三年级英语培优辅差工作筹划一、指引思想根据我所教三年级学生的实际状况,环绕本学期教学目的,除了认真备课、上课,批改作业,定期检测学生成绩,优质完毕每一节课的教学外,采用课内外培优补差措施,特制定此筹划,以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中,力求获得较好的成绩。面向全体学生,增进学生全面发展的教学思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,让学困生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励她们重新。对于学困生重要引导她们多学习,多反复,在纯熟的基本上不断提高自己的能力。特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。二、学情分析:优生分析:1、学习习惯较好,能认真听讲

2、,思维活跃,勤学好问,善于发现解决问题的核心,对知识的运用能力较强。2、课上积极发言,课后及时复习,认真完毕作业和练习。3、基本上掌握了一定英语学科的学习措施和学习技巧。4、有一定的阅读能力和自学能力。学困生分析:1、缺少学习爱好和积极性,学习习惯差,上课爱搞小动作。2、学习态度不端正,悲观学习,无所谓的态度很突出。3、没有基本的学习英语的措施,对基本知识没有基本掌握。4、有的不能完毕作业。5、对不懂的知识不理睬,对知识的运用较差。三、目的、内容与措施:(一)培优目的:从视据说入手,注重据说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简朴平常交流的能力;并通过丰富多彩的活动激发学生的学习爱好,协助

3、学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习措施,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基本。培优内容:1.能按四会规定掌握所学的30个单词。2.词汇:家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.纯熟运用所学的平常交际用语。培优措施:1.在平常教学中有的放矢地注意对优生的培养。2.每周有选择的上一节训练课。3.课外合适增长某些常用的单词、词汇和句型,并加以操练和运用。(二)补差目的:培养学生的学习爱好和据说能力,有筹划地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习,使学生能进行简朴的平常交际。此外,还要注意培养学生良好的朗读习惯。补差

4、内容:1.能按四会规定掌握所学的30个单词。2.词汇:家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.纯熟运用所学的平常交际用语。补差措施:1.在平常教学中有的放矢地注意对差生的辅导。2.学生互助,采用“一帮一”的措施,让差生能有所提高。3.运用课余时间进行对后进生的辅导。四、预期效果:培优预期效果:通过培优工作,争取使这些学生的知识更拓展,阅读和写作能力有一定的提高,综合运用语言的能力及应试能力全面提高。补差预期效果:使学生端正学习英语的态度,提高英语的学习爱好,让她们能力多学些知识,争取既有的基本上有不同限度的提高。三年级英语培优辅差工作筹划一、制定目的1、做好差生的转化

5、工作,消除她们的自卑心理,让她们能按照教师的规定做好作业,在教师的辅导和优生的协助下,逐渐提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让她们体会到成功的喜悦。2.通过个别辅导,协助和增进优生在全面发展的基本上,进一步提高她们分析问题、解决问题的能力,培养她们的创新意识和实践能力,开阔她们的眼界,争取使她们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使她们掌握对的的学习措施,培养良好的心理素质和创新意识。3、带动全班同窗的学习积极性,形成良好的学习氛围。二、分析学情本班共有学生76人,班级总体素质较好,特别有几种学生体现更杰出,思维活跃,学习爱好也比较浓,具

6、有较强的自学能力、思维能力,反映快,可以独立完毕作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使她们的求知欲得到满足,智力得到开发,才干得到充足展示,需要对她们进行较深层次的教育。但也有个别学生基本较差,上课注意力不集中,不能较好地完毕学习任务。但是她们毕竟还是小学生,应当给她们更多的时间,给她们更多的协助,让她们也能体验到学习的快乐。三、培优补差采用的具体措施:1、课堂上故意识给她们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好,用优生学习思维、措施来影响差生。2、培优重在拔尖,补差重在提高。3、发挥优生的优势,指名让她带一名潜能生,简介措施让潜能生懂得如何学,激起她们的学习爱好。4、课外辅导,运

7、用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。5、对于潜能生重要引导她们多学习,多反复,在纯熟的基本上不断提高自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.采用一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生简介学习经验,差生加以学习。8.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都予以肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立楷模,给机会体现,调动她们的学习积极性和成功感。三年级英语培优辅差工作筹划一、指引思想。新课程原则倡导让每一种学生都得到发展,根据这一理念精神,针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体状况,分析每个“优生”和“学困生”的现状,有的放矢并有针对性的培优

8、补差,并达到一定的效果,使之班级中的部分“优生”吃得更好,部分“学困生”吃得饱,同步切实提高班级整体英语成绩,并力求让每一位学生都得到不同限度的发展。二、工作思路。本学期的培优补困将本着有筹划、有重点,夯实有效地开展下去。 一方面制定培优补困筹划,拟定培优补困人员名单和培优补困内容,然后一周培优,一周补困,可在不同地点,不同步间段进行。一、思想方面的培优补困。1.做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关怀她们,关爱她们,让学生觉得教师是注重她们的,激发她们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习措施等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、科任教师联系,进一步理解学

9、生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、采用有效培优补困措施。采用多种措施,做好抓两头促中间的工作,获得较好的效果。1.课上多给学困生展示的机会,多发明机会让她们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习提成三个层次:第一层“必做题”基本题,第二层:“选做题”中档题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基本上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有助于巩固“双基”,有助于启发学生思维;习题讲评

10、注意增长信息限度,环绕重点,增长强度,引到学生高度注意,有助于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此多种不同限度的学生都能获得不同的发展。三、培优补困的具体做法:1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。一方面我做到真诚,做到言出必行;另一方面做到宽容,即能从学困生的角度去分析她们的行为对不对2.根据优差生的实际状况制定学习方案,多给优秀生某些有一定难度的题目让她们进行练习,学困生则根据她们的限度给与相应的题目进行练习和解说,以达到循序渐进的目的。3.常常与家长联系,互相理解学生在家与在校的某些状况,共同增进学生的作业状况,培养学习爱好,树立对学习的信心。4.于优秀生学习的重要目的放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的重要目的是放在课本知识的掌握和运用上。5.对于学生的作业完毕状况及时地检查,并做出评价。学困生常常会浮现作业没做好的状况,要耐心的询问因素,“对症下药”让学生感受到教师的关爱,让学生积极参与学习。总之,培优补困工作是一项艰巨的任务,它需要教师有足够的注重和努力的付出。相信,在此后的教学工作中,自己努力付出,就会做得更好。

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