三年级英语培优辅差工作计划

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1、三年级英语培优辅差工作筹划三年级英语培优辅差工作筹划一、指引思想根据我所教三年级学生的实际状况，环绕本学期教学目的，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完毕每一节课的教学外，采用课内外培优补差措施，特制定此筹划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力求获得较好的成绩。面向全体学生，增进学生全面发展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励她们重新。对于学困生重要引导她们多学习，多反复，在纯熟的基本上不断提高自己的能力。特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。二、学情分析：优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲

2、，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的核心，对知识的运用能力较强。2、课上积极发言，课后及时复习，认真完毕作业和练习。3、基本上掌握了一定英语学科的学习措施和学习技巧。4、有一定的阅读能力和自学能力。学困生分析：1、缺少学习爱好和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。2、学习态度不端正，悲观学习，无所谓的态度很突出。3、没有基本的学习英语的措施，对基本知识没有基本掌握。4、有的不能完毕作业。5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。三、目的、内容与措施：(一)培优目的：从视据说入手，注重据说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简朴平常交流的能力;并通过丰富多彩的活动激发学生的学习爱好，协助

3、学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习措施，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基本。培优内容：1.能按四会规定掌握所学的30个单词。2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.纯熟运用所学的平常交际用语。培优措施：1.在平常教学中有的放矢地注意对优生的培养。2.每周有选择的上一节训练课。3.课外合适增长某些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。(二)补差目的：培养学生的学习爱好和据说能力，有筹划地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简朴的平常交际。此外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。补差

4、内容：1.能按四会规定掌握所学的30个单词。2.词汇：家庭成员、服装、学习用品、房间物品、乐器球类、事物、运动等等。3.纯熟运用所学的平常交际用语。补差措施：1.在平常教学中有的放矢地注意对差生的辅导。2.学生互助，采用“一帮一”的措施，让差生能有所提高。3.运用课余时间进行对后进生的辅导。四、预期效果：培优预期效果：通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。补差预期效果：使学生端正学习英语的态度，提高英语的学习爱好，让她们能力多学些知识，争取既有的基本上有不同限度的提高。三年级英语培优辅差工作筹划一、制定目的1、做好差生的转化

5、工作，消除她们的自卑心理，让她们能按照教师的规定做好作业，在教师的辅导和优生的协助下，逐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让她们体会到成功的喜悦。2.通过个别辅导，协助和增进优生在全面发展的基本上，进一步提高她们分析问题、解决问题的能力，培养她们的创新意识和实践能力，开阔她们的眼界，争取使她们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使她们掌握对的的学习措施，培养良好的心理素质和创新意识。3、带动全班同窗的学习积极性，形成良好的学习氛围。二、分析学情本班共有学生76人，班级总体素质较好，特别有几种学生体现更杰出，思维活跃，学习爱好也比较浓，具

6、有较强的自学能力、思维能力，反映快，可以独立完毕作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使她们的求知欲得到满足，智力得到开发，才干得到充足展示，需要对她们进行较深层次的教育。但也有个别学生基本较差，上课注意力不集中，不能较好地完毕学习任务。但是她们毕竟还是小学生，应当给她们更多的时间，给她们更多的协助，让她们也能体验到学习的快乐。三、培优补差采用的具体措施:1、课堂上故意识给她们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好，用优生学习思维、措施来影响差生。2、培优重在拔尖,补差重在提高。3、发挥优生的优势,指名让她带一名潜能生,简介措施让潜能生懂得如何学,激起她们的学习爱好。4、课外辅导,运

7、用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。5、对于潜能生重要引导她们多学习,多反复,在纯熟的基本上不断提高自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.采用一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生简介学习经验，差生加以学习。8.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都予以肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会体现，调动她们的学习积极性和成功感。三年级英语培优辅差工作筹划一、指引思想。新课程原则倡导让每一种学生都得到发展，根据这一理念精神，针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体状况，分析每个“优生”和“学困生”的现状，有的放矢并有针对性的培优

8、补差，并达到一定的效果，使之班级中的部分“优生”吃得更好，部分“学困生”吃得饱，同步切实提高班级整体英语成绩，并力求让每一位学生都得到不同限度的发展。二、工作思路。本学期的培优补困将本着有筹划、有重点，夯实有效地开展下去。 一方面制定培优补困筹划，拟定培优补困人员名单和培优补困内容，然后一周培优，一周补困，可在不同地点，不同步间段进行。一、思想方面的培优补困。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀她们，关爱她们，让学生觉得教师是注重她们的，激发她们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习措施等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、科任教师联系，进一步理解学

9、生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、采用有效培优补困措施。采用多种措施，做好抓两头促中间的工作，获得较好的效果。1.课上多给学困生展示的机会，多发明机会让她们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3.课堂练习提成三个层次：第一层“必做题”基本题，第二层：“选做题”中档题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基本上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有助于巩固“双基”，有助于启发学生思维;习题讲评

10、注意增长信息限度，环绕重点，增长强度，引到学生高度注意，有助于学生学会解答;解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此多种不同限度的学生都能获得不同的发展。三、培优补困的具体做法：1.在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。一方面我做到真诚，做到言出必行;另一方面做到宽容，即能从学困生的角度去分析她们的行为对不对2.根据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生某些有一定难度的题目让她们进行练习，学困生则根据她们的限度给与相应的题目进行练习和解说，以达到循序渐进的目的。3.常常与家长联系，互相理解学生在家与在校的某些状况，共同增进学生的作业状况，培养学习爱好，树立对学习的信心。4.于优秀生学习的重要目的放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的重要目的是放在课本知识的掌握和运用上。5.对于学生的作业完毕状况及时地检查，并做出评价。学困生常常会浮现作业没做好的状况，要耐心的询问因素，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生积极参与学习。总之，培优补困工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的注重和努力的付出。相信，在此后的教学工作中，自己努力付出，就会做得更好。