寄宿制学校初中生的养成教育

《寄宿制学校初中生的养成教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寄宿制学校初中生的养成教育（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、住校生的养成教育 龙泉中学 宋涛安吴镇龙泉中学是一所全日寄宿制学校，我是管理人之一， 由于没有前车之鉴，因此我们只有在摸索中迈进。问题描述：我校作为全寄宿制学校，平常的教学管理难度较大，加之初中学生年龄较小，部分学生品德行为、学习、生活习惯较差，产生问题因素有诸多方面，重要因素与家庭教育有关：一方面由于家庭环境，使用礼貌用语规定意识肤浅，家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。另一方面，由于家长事物繁忙，缺少与孩子的交流，孩子缺少人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同窗之间缺少热情。这个年龄段的孩子可塑性强，需要对她们在思想和心理教育方面“因材施教”。解决问题的根据：1、从

2、学生身心特点和成长规律来看，养成教育是初中教育的一种重要的有机构成部分。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简朴方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。她还指出：“从小学教师到大学专家，她们的任务就是协助学生养成良好的习惯，协助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”因此，多种途径，抓好学生养成教育关系到青少年学生的健康成长。2、寄宿制学校加强养成教育是学生成长规律的内在规定。素质教育从本质上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目的，着眼于受教育者及社会长远可持续发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重开发受教育者的潜能和增进受

3、教育者德、智、体诸方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。养成教育是素质教育的重要内容。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一种自主生活实践的空间。因此无论从人的成长规律规定，还是素质教育的规定，寄宿制学校必须加强学生的养成教育。具体实践： 我校应对寄宿制学校学生的养成教育采用一系列的措施，针对上述问题和理论根据，结合我所带的学生实际，月月抓，每天抓，时时抓，上下形成合力，常抓不懈。（一）初中生生活自理能力的培养1、对学生生活自理能力的训练 学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，目前到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、洗衣，妥

4、善保管自己的东西，要合理安排好自己的零花钱，还要适应学校的食膳。在三年的寄宿生活中所养成良好的生活自理能力为将来走向社会打下坚实的基本。寄宿制学校中学习生活，犹如一种小社区，通过班级组织、寝室小集体及爱好小组等多层次多形式的交往，拓宽了学生的群体交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱她人。2、实行目的管理 在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使结识转化为实践的有效保证。我校拟订了寄宿学生平常行为规范、寄宿学校文明示范班级评比原则、文明寝室评比制度等，使学生个人、班级集体、寝室集体均有章可循、有据可依，制度全面，基本涉及了中学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪

5、，无论什么时候，均有规范约束她们的行为，学生行为均有所依。而每一种制度规范，规定都具体细致、丝毫不得马虎，如宿舍卫生，规定学生将物品摆放有统同样式，地面干净，无污渍。教室里桌椅按规定摆放整洁等。正是由于规范具体明确，因此既便于执行，又便于检查。（二）初中生心理辅导新学期一开始，某些同窗不能适应这里的寄宿制环境，甚至一开始晚上在寝室睡不着觉，第二天上学时提不起精神，严重影响学习。看到这样状况，我及时与生活教师交流，做好她们心理辅导：在教学区，我找来这些学生教育她们要学会自己安排好自己每天的学习和休息时间，学会自立、自强；生活区，教师告诉她们如何学会自己照顾好自己，如何洗衣、如何叠被等等，让学生感

6、觉就像在家同样。这样“双管齐下”，在学校生活教师的工作配合下，一段时间后来，学生们徐徐适应了新的校园新的环境，可以合理安排好每天的学习和休息时间，准时就餐、就寝，准时起床、整顿内务，学生的学习和生活徐徐规律化。周末，班里有的学生由于家比较远，不能回家，就留在学校，按照学校的规定，没有家长和教师带领，这些留校的学生大部分时间只能待在寝室，这些孩子会感到很寂寞，长期也许会导致性格内向，不会和外界交流。想到这样的状况，我和生活教师商量，对周末留校的这些学生可以让她们做有些故意义的活动，如为学校公共区打扫卫生，参与勤工助学活动等。我常去她们寝室，和她们展开像朋友之间的交谈，进一步理解她们的性格、爱好和

7、特长，这样真诚地与学生交流，得到她们的信任。有时候陪她们下下棋，有时候带她们到操场上打打球，有时候一起在图书馆里读书看报。这样她们周末的生活过得不再单调。获得效果：1、寄宿制学校加强学生养成教育弥补了家庭教育的缺陷素质教育的首要任务是教育学生学会做人。目前的孩子大都是独生子女，家长在她们的身上倾注了太多的爱，学生在家里不是小皇帝就是小公主，让她们吃最佳的，穿最佳的，更为可怕的是家长把孩子的一切劳动都包下来了，帮她们洗衣服、叠被子，这样孩子的独立生活能力很差，孩子不懂自己做饭，不会洗衣服，不会料理自己的起居和安排自己的生活的状况。缺少必要的独立生活能力，有的孩子虽然知识丰富，头脑发达，但因缺少独

8、立生活能力，就成了由人供奉的“天才”。学生的生活自理能力引出的一系列问题是家庭教育和学校教育都应当面对的一种严峻的问题，要彻底变化这种状况，就是对学生进行养成教育。寄宿制学校对学生来说，一方面面临的是生存的挑战，逼着她每天需要自主参与生活实践，寄宿制学校进行养成教育有其潜在的优越性和重要性，弥补了家庭教育、社会教育中的缺陷。 2、寄宿制学校加强学生养成教育推动了素质教育 养成教育是素质教育的一种重要内容，在大力倡导素质教育的今天显得尤为重要。一方面，强调养成教育是基本教育的任务决定的，中小学的主线任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体”。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。 虽然平时工作是繁琐而又辛苦的，但看到孩子们一张张笑脸，一每天不断成长，我内心又感到欣慰和喜悦。