冀教版三年级数学下册教案

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1、育德路小学“一课一研”教学设计课题24时计时法学时安排1主备人：李华参与研究人：武晓霞教学目的1.通过具体生活情景，使学生理解24时计时法，会用24时计时法对的表达一天中 2.使学生在摸索、结识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计一、生活导入： 1.简介一般计时法（出示钟表）。 目前钟面上是几时？你也许在干什么？ 上午 8：00 下午 8：00 本来一天中有两个8时，一种是上午8时，一种是下午8时，这种计时措施是一般 2.出示电视节目预报表： （1）说

2、说从中理解到哪些信息。 a：17时30分动画城开始播放。 b：17时30分就是下午5时30分。 c：晚上7时新闻联播开始播放。 d：00：30半边天开始。 师：这些节目预报表中用的还是一般计时法吗？这里用的是一种新的计时法24 （2）简介24时计时法 钟面上只显示12时，因此同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，一般叫做24时计时法。 二、合伙探究24时计时法： 1.观测钟面：12时（夜里） 阐明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。时计时法就是从0时计时的。 2.观测第二个钟面：转动到中午12时

3、 说说发现了什么？根据学生发言小结：一天没有结束。 3.继续转动到12时 说说你又发现了什么？在小组中和同窗交流一下。 得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。 三、用24时计时法表达时刻 小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时；从中午的时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。 如：下午2：30用24时计时法表达为14：30或14时30分。 1、2、3。 复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题学时安排主备人：参与研

4、究人：教学目的1. 知识目的：结合具体情境和问题，经历自主尝试计算通过时间的过程。2. 能力目的：会用自己的措施计算完毕某件事情通过的时间。3. 情感目的：通过国内“神舟”五号载人飞船成功发射的事情，受到热爱科学、热爱祖国的教育，切身体会到作为一种中国人的骄傲和自豪。复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计一、导入通过上节课的学习，我们都懂得，邮电、交通、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，在我们的航天事业上更需要有很强的时间观念，我们都懂得10月16日，中国初次载人航天飞行获得了圆满的成功。神五的起飞降落

5、，及降落地点都是诸多的科学家通过精密的计算得出的成果。固然了，我们还没有措施参与这些精密的计算，但是有某些简朴的计算我们还是可以进行的，同窗们有爱好尝试一下吗？二、自主尝试课件出示例题。指名学生读题。让我们来试一试吧。某某同窗的算法和书中红红的算法是同样的，让我们一起来看看她们是怎么样算的。你尚有其她的算法吗？同窗们完毕的真棒，看来同窗们数学学得真不错，真心但愿学生们在数学的海洋里可以如鱼得水。让我们一起来回忆一下“神五”的某些精彩画面。引导学生感受我们的祖国太伟大了！结合“兔博士网站”的内容，简介国内航天事业的发展状况，激发学生作为一种中国人的自豪感。三、试一试同窗们，刚刚我们经历了计算通过

6、时间的一种全过程，你们有无信心完毕更难一点的挑战呢。学生拿出师给准备好的列车时刻表。师：你理解到哪些信息？生答。师：同窗们理解到这样多信息，想必不会被教师的问题给难住了，请看大屏幕。生尝试解决。师：孩子们，你们真了不起。不仅可以解决问题，还能自己提出问题并解决了四、练一练师：孩子们，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。师：每个电视台呢均有自己的一种节目单，我们来看一看中央七台的节目单吧。师：这个跟我们刚刚接触到的不太同样，它只有开始的时间，没有结束的时间，我们怎么计算它的通过时间呢？学生讨论回答。师：你真聪颖，那我们先来计算一下，大风车大概播放多长时间。生自己完毕师：同窗们完毕的不错。接下来同窗们自己

7、给自己提一种问题并且完毕。可以吗？生自己完毕。交流自己的成果。复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题年月日学时安排1主备人：李华参与研究人：教学目的1. 知识目的：让学生通过观测、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，结识时间单位年、月、日；懂得大月、小月、会判断平年、闰年。2. 技能目的：让学生运用校园网，互联网自主查找有关知识，培养学生收集解决信息的能力和交流的能力。3. 情感目的：培养学生与她人合伙学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。复备：（红笔手写）基本学情学

8、生学过时间单位时分秒复备：（红笔手写）重、难点大小月的记忆复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）让学生通过观测、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，结识时间单位年、月、日；懂得大月、小月。教学准备教师准备课件学生准备年历教学设计一、创设情境，以奇增趣。 “同窗们，你们想听故事吗？有一种人犯罪后想逃到深圳，她拿着一张签发日期是2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管她通过整容，变化了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将她扣留。你们懂得是什么因素吗？”当学生都急于想懂得答案的时候，我又说，只要同窗们学习了这节课，就懂得其中的奥秘了。二、合伙探究，创新发展。1. 根据生活经验

9、，结识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大概用多长时间？（2）你懂得一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年春节联欢晚会几点开始？什么时候结束？大概演播了几种小时？（4）从开学到六一小朋友节共多少天？（或几种月零几天）（5）你从上小学到目前通过了几年？2. 你还懂得哪些有关年、月、日的知识？3. 自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历-各年的日历，并结合课本，个人尝试观测，数一数：一年有几种月？每月各有几天？把成果填在表格中。看看你们尚有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观测、发现的成果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3

10、）记忆大小月：让学生在计算机上观测大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的措施。4. 猜想验证，突破难点。（1）观测：请同窗们在网上查找1993年的年历卡，并整顿成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一种闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同窗们通过度组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同窗们进行讨论，再让学生上网：查找192月的年历卡来验证，使学生理解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，19不是闰年。（5）质疑

11、：导入课前故事揭迷：边防证写的是2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。四、评价体验，激活情感。 1. 请你说说这节课你们学习了什么？2. 尚有什么问题？3. 你能说说自己或小伙伴在这节课中的体现吗？复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计年月日大月31天1.3.5.7.8.10.12月小月30天4.6.9.11月平年2月28天，闰年2月29天育德路小学“一课一研”教学设计课题两位数学时安排主备人：参与研究人：教学目的1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位 2.会笔算两位数乘两位数

12、（不进位）的乘法。 3.在与她人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计一、问题情境 1.师生谈话，引出和彩笔支数有关的问题。 师：美术课上我们常常用到彩笔，你懂得彩笔每盒有多少支吗？ 学生也许会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一24支一盒的。 师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。 出示情境图。 2.观测情境图，理解有关的数学信息，重点让孩子理解“每盒有支”和“一共有12盒”。 师：观测情境图，从中你看到了什么？ 生：左边有2盒彩笔，右边

13、有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。 3.提出“根据题中的信息提出问题”的规定，鼓励学生大胆提问 师：教师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提 学生也许提出下面的问题： （1）2盒彩笔一共有多少支？ （2）10盒彩笔一共有多少支？ （3）12盒彩笔一共有多少支 教师用纸条贴出上面的问题。 二、解决问题 1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学2题。 师：两盒彩笔一共有多少支？如何列式？得数是多少？ 学生说，教师板书： 24248（支） 如果有的学生列式是： 242448(支),也肯定。 师:10盒彩笔有多少支? 你能用自己的措施计算吗? 试一试! 学生试算,教师巡视,

14、理解学生的算法。复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题学时安排主备人：参与研究人：教学目的复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计教学设计 材分析阐明： 材选择了没有拧紧的水龙头滴水，每天白白流掉12千和2个月挥霍多少公斤水?的问题情境。同步给出某一3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决，可以有不同的算措施。一是先算出每月挥霍多少水，再相加；二是先算两个月一共有多少，再算乘法。第二种措施

15、就是本节课要学的两位数乘两位数进位的措施。教学时，要给学生充足的自尝试计算和交流的机会，在师生互动的过程中，学习两位数两位数进位的笔算措施。本节课在知识窗中，简介了格子乘铺地锦，教师可运用配备的课件进行解说，以激发学对数学的爱好。 质教学目的： 识教学点】结合计算挥霍水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算措施的过程。 教学点】会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 教学点】在解决现实问题的过程中，结识水在人类节水意识。 教学过程： 创设人类赖以生存的重要资源。据专家简介，一种健康4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧国家。因此，爱惜水资源就是爱惜我们的生命！ 教师谈话引入

16、，学生感受水资源的重要，懂得水在生活中 培养节省用水的意识。 问题： 一种没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12公斤水。照这算，这2个月要挥霍多少公斤水？ 请同窗们试着算一算吧！ 学生试做，先讨论两个月是多少天？ 1）1231=372（公斤）1230=360（公斤）372360（公斤） 2）313061（天）1261=732（公斤） 2个月要挥霍732公斤水。 1.小组交流 请同窗们把你计算的措施以及你的想法跟你小组的同窗说说。 2.全班交流 哪个小组乐意把你们小组的措施向全班同窗说一说？ 3.在解说时，应重点强调进位乘竖式的计算措施。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。复备：（

17、红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题学时安排主备人：参与研究人：教学目的1、学会因数末尾有零的乘法计算的简便措施，使能进行口算。 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。 激发学生学习数学的爱好，增强自信心。复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计学生活动 备则方案 3第一问 、出示例3的题目和图学生解答：36x30= 、提示：36x30= 1） 这个算式是两乘两位数观测一数有什么 2） 想一想：用已

18、经这可否用简 3） 全班学生试算。 以上哪一种措施计算 、让学生体会教材上是 并与一看学生做题： （1）36x10=360 360x3=1080 (2)36 X 30 00 108 108 0 36 X 30 1080 学生感悟到蓝灵鼠的计算措施简便。 学生活动 备则方案 、 指名讲述因数末、 小结： 教学例3第二问 、 思考：例题3第2、 两个乘数末尾有、 小结法则 巩固练习 、 试一试 、 议一议 、 练一练第1题，第题，第三题 、 以抢答的形式进2题 课堂总结 学生归纳简便措施：写竖式时就先注意把0前面的数和前面因数的各位对齐再相乘，乘完后来在乘得的积的末尾填零。 学生做题 学生小组讨论

19、进行，可以考虑具体的例题辅以解释。 学生抢答 复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题学时安排主备人：参与研究人：教学目的1、结合社区建房问题，让学生根据问题情景交流自己的想法，经历自主解决 2、能对的计算三个数的连乘运算，能解答三个数连乘计算的简朴问题。 3、理解同一问题可以有不同的解决措施，积极积极参与数学活动，获得分析复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计1、情景题1，师生共同解决。

20、 师生通过简短的谈话引出固定电话安装问题，让学生懂得今天学习的目的是为两道连乘练习题，既是对计算措施的练习，又是为下面自己列连乘算式做准备。 2、情景题2，让学生试着解决，并列出综合算式。 1）题意分析 报告西王庄固定电话安装状况。但是老伯伯还是挺风趣，没有直接 师：你从图中理解到了哪些数学信息？整顿信息和问题（年份不是计算使用固话安装数量，一方面得懂得哪年的固话数量？ 固话数量吗？看来还是要先求出固话安装（课件：固话安装数量：,）它是一种“间接量”，起桥梁的 2、合伙交流 246=144（部） 1442=288（部） 2462 2 （部） 固定电话数量是288部。 揭示课题含义 连乘（板书）

21、。 从左向右。（板书） ： 安装固话数量 安装固话数量 师：刚刚同窗们协助算出了固定电话安装数量，学习了连乘的计算顺序，大（放手学生分小组共同解决）找组代表回答。 学生也许浮现的状况有： （1）在回答问题时，先有学生回答出用分步算式计算，再有学生回答出用综 生1：12560（户） 608480（户） 生2：8540（个）1240480（户）（或4012=480） 3：综合算式：5812480（户） 1258480（户） （教师让学生说出列式的理由） （2）在回答问题时，也许第一种学生就用的综合算式计算，一方面表达肯定， 生：1258480（户） 师：用连乘这种措施挺以便。尚有别的计算措施吗？

22、生：（其她同窗回答） （3）也许在回答问题时，没有学生列出用综合算式计算，这样就等学生们回 师：刚刚你们通过合伙用数学知识解决了那么多问题，真行！老伯伯想理解（独立完毕）请看（出示课件：猫头鹰问题）列综合算 生：想！ 师：试着做一做吧！谁来说说你的做法。 生：（找2名同窗回答） 师：有几种措施？ 你们再看下面的几道题，还和刚刚的同样吗？怎么计算呢？也试一试， 师：这节课，同窗们体现的非常杰出，解决了那么多的问题。好，这节课我 47 页“练一练”的第 2题。 62 2 （部） 安装固话数量 安装固话数量 原觉得学生只要掌握运算顺就可以学的较好了，但通过作业状况来看，并不乐 1）格式不对，等号位置

23、没有在式子左边，有几种同窗在横式背面加上了得数。 2）懂得了运算顺序，但还是习惯于把先算的成果写在前面，没有算的写在背面，3）对于两个算式合并成一种算式迷糊，在列综合算式需要加小括号时总是忘掉加。 (连乘）的教运算顺序 知识点梳理复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）育德路小学“一课一研”教学设计课题学时安排主备人：参与研究人：教学目的复备：（红笔手写）基本学情复备：（红笔手写）重、难点复备：（红笔手写）课标能力训练点（知识点）教学准备教师准备学生准备教学设计复备：（红笔手写核心问题修改、学生回答预设、学困生指引帮扶等）板书设计当堂检测习题精练（课外拓展）一课一思（手写150字以上）