人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案

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1、人民美术出版社书法练习与指引三年级上册书法教案（最新版）第一课 毛笔字学习准备教学目的结识毛笔书法的基本工具和材料，理解书法临摹的基本措施，掌握书写的对的姿势；会运用米字格来分析点画的基本特性；培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：结识书写工具，掌握对的的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观测措施。教学难点：掌握对的的执笔姿势和借助米字格来读帖的观测措施。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、新课导入在古代，人们从小就用毛笔写字，浮现了许多书法家，她们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。如唐代的欧阳询写的九成宫醴泉铭就是一幅典型的书

2、法作品。你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。（生：聆听、思考。）二、探究新知1、简介毛笔书写工具。（引导学生结识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）（1）结识毛笔：毛笔由笔管和笔头构成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。（边简介边引导学生观测）（2）结识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。（引导学生观测理解）（3）结识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。（教师边简介边展示给学生看，引导学生观测，甚至用手摸一摸

3、感受一下）（4）结识砚台：实物展示砚台，引导学生观测。2、解说毛笔执笔措施。（1）对的的执笔措施（如图）（2）学生试着执笔，教师加以指引与纠正。（3）请同窗上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同步手腕要放平，手掌要自然竖直。3、解说毛笔书写姿势。毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图： （也可以引导学生观测课本P3毛笔书写姿势图），学生按规定坐正姿势，教师巡视指引，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔措施，教师相机指引与纠正。4、解说学习书法的措施由于中文在外形上大体为方形，因此中文又称为方块字，因此，我们学习毛笔书法时，为

4、了便于观测笔画的位置，人们用竖中线、横中线和斜线平均分割字格，形成“米”字形状，就是常说的米字格；学习书法的基本措施是“摹”和“临”。请同窗们看课本P4下面的练习措施，我们拿透明的纸在上面描摹，就是仿影，直接用墨在红字上描摹，就是描红，或者直接用墨在双钩填墨。“临”是对照例字书写。三、书写实践指引学生打开课本P56，先观测课本中的“大”“工”“云”“日”四个例字的外轮廓，再分析它们的笔画方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛笔，尝试描红。（教师强调学生在书写的过程中保持对的的执笔姿势和坐姿），有余力的学生可以在课本P60附录部分继续临摹练习。四、知识拓展请同窗们以九成宫醴泉铭原碑帖中的字为例字

5、，以仿影、描红、双钩填墨的方式临摹几种字，临摹前要仔细观测分析，字形的外轮廓是什么形状，笔画方向和米字格的辅助线有什么关系等等。第二课 横教学目的掌握横的写法；练习起笔、行笔、收笔的运笔要领；培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测横画的形态措施和分析横画写法的措施教学难点：掌握书写横时起笔、行笔、收笔的运笔措施。练习横的起笔和行笔收笔过程，掌握藏锋措施。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、新课导入：先请学生回忆上节课学习内容，然后师谈话导入。二、探究新知1、我来读帖。引导学生观测课本P7“上”字的写法，注意

6、长横的形态。（1）横画大多左低右高，有些横画略微弯曲。（2）横画的左端较尖，中间部分稍细，收尾处较粗。2、我来分析。（1）观测长横的书法措施，如右图：（2）观测运笔：请同窗们分析一下，我们应当如何写横？（教师指名几位同窗回答问题，并指引学生逐渐思考和分析）A、如何起笔：先在米字格中拟定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔B、如何行笔：再调节笔锋，向右行笔。C、如何收笔：最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。D、注意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态。（3）教师示范：示范“上”字的写法，提示学生注意横的位置，以及起笔、行笔、收笔的运笔措施。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生观

7、测课本P8的三个例字，比较横的形态差别，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（强调学生在书写的过程中要注意保持环境整洁）2、指引学生在课本P9描红，双钩填墨，临摹例字。教师巡视指引，纠错，示范。四、展示评价（我来评价）引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时说说我与否学会了横的写法，检查描红与否完全盖住了红色，双钩填墨与否完全填满，与否掌握了运笔措施等；互评时引导学生说说谁的执笔姿势规范，运笔过程对的等。五、知识拓展请同窗们自己在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，尚有哪些字有横，这些横均有哪些特点？选择出自己觉得横画写得最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。第三课 竖（一

8、）教学目的掌握垂露竖的写法；练习写竖时起笔、行笔和收笔的运笔措施。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测垂露竖的形态措施和分析垂露竖写法的措施教学难点：掌握书写垂露竖时藏头护尾的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们上节课学习了横的写法，谁来说一说横的运笔措施以及注意事项。今天，我们来学习竖的写法，本节课重要学习垂露竖的写法（板书课题）。二、探究新知1、简介笔画。（1）我来读帖引导学生观测课本P10的“下”字，理解垂露竖的形态。垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露水，起笔偏向左侧，两端略粗。（2

9、）我来分析观测米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观测到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）2、解说示范（1）分析笔画写法：回忆从哪儿起笔，应当顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔如何调节笔锋，应当注意哪些问题？（见下图） a、逆锋向左上起笔 b、折锋微向右上再折向右下顿笔 c、向左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、向右下稍顿转笔作圆角 f、回锋向上收笔三、书写实践（我来临摹）（1）指引学生打开课本P11，先观测课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。（2）强调学生在书写过程中要注意保持对的的书写姿势和保持

10、书写环境的整洁。（3）指引学生在课本中描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的学生，可以在课本P62附录部分继续临摹练习。四、展示评价（我来评价）（1）引导学生自评：说说与否学会了垂露竖的写法，描红与否完全盖住红色笔画，双钩填墨与否填满，对临时与否把握了运笔措施等。（2）引导学生互评：看谁执笔措施对的，坐姿对的，运笔措施对的，谁写的美丽等。五、知识拓展请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有垂露竖，这些竖均有哪些特点？选择出自己觉得竖画写得最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。第四课 竖（二）教学目的掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔措施。培养学生的书写爱好，提高审美能

11、力。教学重点和难点教学重点：掌握观测悬针竖的形态措施和分析悬针竖写法的措施教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调节措施。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入引导学生回忆上节课有关垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有诸多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法板书课题悬针竖。二、探究新知1、简介笔画本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相似，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。2、观测笔画形态打开课本P13引导学生观测“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同

12、？认真观测课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从哪儿起笔，如何行笔，在哪儿收笔，如何收笔？3、解说示范（1）分析例字写法。出示米字格，请同窗说一说“千”字从哪儿起笔，应当如何起笔，如何行笔，到哪儿收笔，如何收笔？（2）出示图例，解说运笔措施及注意问题，如图：a、逆锋向左上起笔 b、折锋后向右下顿笔 c、向左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并阐明注意事项。三、书写实践（我来临摹）（1）指引学生打开课本P14，先观测课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数

13、，最后再尝试描红。描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。（2）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。（3）指引学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同窗，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。四、展示评价（我来评价）（1）引导学生自评互评。自评时规定学生说一说自己与否学会了悬针竖的写法，描红与否符合规定，双钩填墨与否完全填满。互评时规定学生说一说谁书写态度认真，书写姿势对的，握笔姿势对的，谁书写的悬针竖规范等等。（2）教师选用部分作品展示评价。五、知识拓展请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖均有哪些特点？选择出自己觉

14、得写得最佳字形的例字，并和同窗们分享自己的发现。第五课 撇教学目的掌握撇的写法；练习写撇时起笔、行笔和收笔的运笔措施。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测撇画的形态措施和分析撇写法的措施教学难点：掌握书写撇时左侧出锋的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们前面学习了横和竖的写法，横为左右伸展的笔画，竖为上下伸展的笔画，那么今天我们来学习撇的写法，看一看撇画有什么特点，板书课题撇。二、探究新知（一）简介笔画。本节课我们学习撇的写法。撇是向左下伸展的笔画，是楷书的基本笔画之一。（二）观测笔画的

15、形态。1、我来读帖：打开课本P18，观测九成宫醴泉铭原碑帖中“太”的形态，注意撇的写法。发现撇的起笔与悬针竖画相似，中间部分粗细较为均匀，末端较尖。撇画大多斜而长，有一定的弯曲。2、说一说我的发现，并互相交流。（三）解说示范。1、我来分析：出示米字格，请几位同窗说一说“太”字撇从哪儿起笔，如何行笔，哪儿收笔，如何收笔？2、观测（见右图）：a、自左上角逆锋起笔b、折笔后向右下顿笔c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。3、教师示范：示范“太”这的写法，提示学生注意观察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔措施，协助学生巩固用笔，理解字形的特点。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生

16、打开课本P19,先观测课本中“太”“石”“尤”三个例字中撇的形态，再分析它们的写法，然后再尝试描红。在描红过程中指引学生发现撇的形态的不同之处。2、强调学生在书写过程中应当注意的问题。3、指引学生在课本P20中描红，双钩填墨，临写例字，学有余力的学生，可以在课本P64继续临摹练习。四、展示评价（我来评价）1、引导学生自评与互评。自评时引导学生说出与否掌握撇的写法，从哪儿起笔，如何行笔，如何收笔等，描红与否完全盖住红色，双钩填墨昌否填满等。互评时说说谁书写得好，用品保护得好，书写姿势和执笔姿势对的等。2、教师点评。展示几幅学生作品，教师加以点评指引。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中

17、寻找一下，哪些字有撇，这些撇均有哪些特点？选择出自己觉得写得最佳字形的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、在生活中发现撇，并将自己的发现与同窗们交流分享。第六课 捺教学目的掌握捺的写法；练习由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测捺的形态措施和分析捺画写法的措施教学难点：掌握书写捺时由左上向右下行笔过程中渐行渐按然后出锋的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们上节课学习了撇的写法。人们还记得撇的书写要领吗？请同窗们回忆一下九成宫醴泉铭中的“太”字怎

18、么写？我们还学会了哪些有撇的例字？二、探究新知（一）简介笔画。本节课我们学习捺的写法。捺是向右下方伸展的笔画，常常与撇搭配使用。捺书写时应当如何出笔、行笔、收笔呢？今天我们就来学习捺的写法。（板书课题第6课 捺）（二）观测笔画形态。我来读帖：引导学生观测课本P21九成宫醴泉铭碑中“人”字中捺的形态，得出：捺由细到粗，末端较尖；捺倾斜角度较大，微微弯曲。引导学生观测米字格中捺的形态，理解“人”字中捺的位置，并请同窗说一说从哪儿起笔，如何提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度如何？（三）解说示范（如右图）。1、我来分析：请同窗们分析一下，我们应当如何书写捺？教师引导学生回答问题：书写“人”字的捺从哪儿起笔

19、？如何起笔？如何行笔？如何收笔？需要注意哪些问题？2、教师示范：示范“人”字的写法，提示学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔措施，协助学生理解字形特点。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P22，先观测课本中的“人”“天”“令”三个例字中捺的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。2、动笔尝试描红，描红时引导学生发现三个例字中的捺画的不同之处。同步强调书写的习惯和卫生等。3、指引学生在课本P23描红，双钩填墨，临摹例字。学有余力的学生，可以在课本P65附录部分临摹练习。教师巡视指引，个别辅导，纠错、示范。四、展示评价（我来评价）1、引导学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了捺

20、的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有捺，这些捺均有哪些特点？选择出自己觉得写得最佳字形的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、在生活中发现捺，并将自己的发现与同窗们交流分享。第七课 回忆拓展（一）教学目的回忆本单元学习的横、竖、撇、捺基本笔画的写法，复习所学例字的书写措施，掌握笔画的基本运笔措施。培养学生的书写爱好，

21、提高审美能力。教学重点和难点教学重点：复习所学横、竖、撇、捺基本笔画的书写措施。教学难点：掌握所学例字的运笔措施。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，钢笔一支。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们在前面六课中学习了哪些基本笔画？（指名回忆一下）通过这六课的学习，你们有什么收获？（指名说一说）今天我们就一起来回忆一下所学的内容以及自己的感悟。（出示课题回忆拓展一）二、思考分析1、思考：初次握笔，你觉得困难的是什么？毛笔字书写时对于握笔和坐姿有什么规定？笔画的书写过程涉及哪些？你学习了后来最大的收获是什么？2、交流：指名学生答题，并互相交流补充。3、教师补充：开

22、始学习毛笔字时，会有手发抖、握笔不稳的现象，尚有就是坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P24，观测“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找这些例字都包具有哪些笔画，我们学过的横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画在哪里？2、回忆一下横、垂露竖、悬针竖、撇、捺这些笔画的写法要领。3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书写以上的例字，并进行自评、互评。教师巡视，个别辅导和纠错。4、指引学生在课本P2425中描红，然后书写。四、钢

23、笔字书写练习1、指引学生打开课本P26，观测米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。2、引导学生开展自评和互评。五、知识拓展（书法园地）1、引导学生打开课本P27欧阳询化度寺碑中的文字，找一找你结识的字，并读一读。2、观测你结识的字的笔画形态，说一说它们的异同。3、选择你喜欢的字在练习本上练习书写。4、交流评价。第八课 点教学目的掌握点的写法，练习在较小的动作幅度下完毕起笔、行笔、收笔的笔法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握点的写法。教学难点：掌握书写点时在较小的动作幅度下完毕起笔、行笔和收笔的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨

24、汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入上一种单元我们学习了横、竖、撇、捺的写法，人们还记得它们的书写要领吗？（请同窗说一说）刚刚几位同窗说得较好，这个单元我们将继续学习中文的其她基本笔画的书写措施。今天我们一起学习点的写法（板书课题点）。二、探究新知（一）简介笔画。本节课我们重要学习侧点的写法。点是最短小的笔画，形状多样，写法灵活，是楷书的基本笔画之一。侧点是最常用的“点”。（二）观测侧点的笔画形态。我来读帖：指引学生打开课本P28，观测九成宫醴泉铭原碑帖中的“永”字“点”画的特点，再观测米字格中“永”字点画的位置等。（三）解说示范1、我来分析：引导学生观测课本P2

25、8底部“点”的示意图，在观测的基本上，引导学生互相交流一下自己的见解，重要谈一谈“永”字中的点如何起笔、行笔和收笔，并手握毛笔书空试一试。2、教师示范：示范“永”字的写法，提示学生注意“点”在米字格中的位置，如何起笔、行笔和收笔。3、学生尝试：用毛笔醮水在水写簿上尝试书写永字，特别注意“点”的起笔、行笔和收笔，教师巡视指引、纠错。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P29，先观测课本中的“永”“玉”“之”三个例字中点的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。2、尝试描红：先在课本P29中描红，写好三个例字中的点，再打开课本P30先描红，再双钩填墨，最后临摹。3、学有余力的同窗还可以在课本

26、P67附录部分继续练习。四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了点的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有点，这些点均有哪些特点？选择出自己觉得写得最佳字形的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、在生活中发现点，并将自己的发现与同窗们交流分享。第九课 提教学目的掌握提的写法，练习提、

27、按、调锋、收笔出锋的运笔措施。激发学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测提画形态的措施和分析提画写法的措施。教学难点：把握好提的运笔速度和倾斜方向。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们上节课学习了点的写法，人们还记得点的书写要领吗？（指名说说）请同窗们回忆一下九成宫醴泉铭中的“永”字怎么写？特别是“永”字中的点怎么写？说说还学会了哪些点的例字。这节课我们学习提（板书课题提）二、探究新知（一）简介笔画。1、本节课我们学习提的写法。提又称挑，行笔方向由左下至右上。提的起笔较重，调节笔锋后向右上方迅速出锋

28、。2、我来读帖：打开课本P31，引导观测九成宫醴泉铭中“地”的形态，再对比观测米字格中的“地”中提笔的形态。（二）解说示范。1、我来分析：书写“地”字的提从哪儿起笔？如何起笔？如何行笔？倾斜的方向如何拟定？怎样收笔？需要注意哪些问题？2、教师示范：示范“地”字的写法，提示学生注意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔措施。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P32，先观测课本中的“地”“功”“物”三个例字中提的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。2、提笔描红：试着在课本上练习描红，描红时注意起笔、行笔和收笔。教师巡视指引，提示学生发现例字中提的形态的不同之处。3、指引学生在课本P33中

29、描红，双钩填墨，临写例字。写得快的同窗还可以在课本P68附录部分继续临摹练习。四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了提的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有提，这些提均有哪些特点？选择出自己觉得写得最佳字形的例字，并和同窗们分享自己的发现。 2、读碑赏帖：采用读一读、议一议的措

30、施欣赏褚遂良的雁塔圣教序。第十课 竖钩教学目的掌握竖钩的写法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测竖钩形态的措施和分析竖钩写法的措施。教学难点：把握好竖钩出钩时的顿笔调锋的力度和方向。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入上节课我们一起学习了提的写法，谁来说一说提的书写要领？（指名学生说），除了学习了“地”字的提，还学习了哪些例字中的提画，这些提什么异同？今天我们将一起学习竖钩的写法。板书课题竖钩二、探究新知（一）简介笔画：竖钩也是中文中的常用笔画之一，竖钩是在竖的末尾向左侧出钩形成的笔画。（二）我

31、来读帖：打开课本P36，观测九成宫醴泉铭原碑帖中“可”字，找出竖钩这一笔画，看一看竖钩的形态，并互相交流（说一说自己的发现）。（三）解说示范1、分享观测心得：观测碑中的“可”字，发现竖钩的特点（竖钩的竖画部分粗细大体均匀，竖钩的钩部外侧平直，向左上方出钩）。2、我来分析：参照米字格，说一说竖钩起笔的位置，笔锋逆锋向左上轻入纸；向右下按笔调锋，再向下行笔；至末端按笔，调锋后顺势出钩。（见右图）3、教师示范：示范“可”字的写法，提示学生注意竖钩的位置，以及起笔、行笔和收笔时运笔的措施。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P37，先观测课本中的“可”“利”“求”三个例字中竖钩的形态，再分析它

32、们的写法。2、尝试描红：提笔在书上描红，描红时注意起笔、行笔和收笔的书写顺序。教师巡视指引、纠错。3、指引学生打开课本P38，提笔描红，双钩填墨，临写例字等，有爱好的同窗还可以打开课本P69附录部分继续练习。四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了竖钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下

33、，哪些字有竖钩，这些字均有哪些特点？选择出自己觉得字形最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。 2、有爱好的同窗运用课余时间用毛笔醮水在水写簿上练习。第十一课 横钩教学目的掌握横钩的写法，练习两次调节笔锋的笔法，培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测横钩形态的措施和分析横钩写法的措施。教学难点：把握好横钩出钩时的力度和方向。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入谁来说一说上节课我们学习了什么笔画？这种笔画有什么特点？书写时要注意哪些问题？（指名学生说一说）今天我们继续学习另一种与钩有关的笔画，它也是中文

34、笔画中的基本笔画之一（板书课题横钩）。二、探究新知（一）简介笔画。横钩与竖钩最大的区别是行笔方向不同，出钩方向也不同。横钩是在横的末尾向左下方出钩。（二）观测笔画形态。1引导学生打开课本P39,一起来读帖，看一看横钩的笔画形态。（横钩的横画部分较直，左低右高，钩部较尖；横钩的钩向左下方出锋。）2、以米字格为例，观测“宫”字的形态，特别是横钩的位置及形态，并指名说一说。（三）解说示范。1、观测思考：书写“宫”字的横钩从哪儿起笔？如何起笔？如何行笔？如何收笔？需要调节几次笔锋？需要注意哪些问题？2、我来分析：书写横钩先要在米字格中拟定好起笔的位置，然后毛笔顺锋轻入纸，按笔调锋后向右行笔写横；行至横

35、的末端向右下按笔；调锋后顺势向左下略微出钩。（见图）3、教师示范：示范“宫”字的写法，提示学生注意横钩的位置，以及起笔、行笔和收笔的笔措施。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P40，先观测“宫”“官”“常”三个例字中磺钩的形态，再分析它们的写法。2、尝试描红。3、打开课本P41，先描红，后双钩填墨，再临写例字。教师巡视，个别指引，纠正错误。四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了横钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，

36、以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有横钩，这些字均有哪些特点？选择出自己觉得字形最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、到生活中去发现带有横钩的字，有爱好的同窗可以运用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。第十二课 斜钩教学目的掌握斜钩的写法，练习两次调节笔锋的笔法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测斜钩形态的措施和分析斜钩写法的措施。教学难点：掌握书写斜钩时两次调节笔锋的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿

37、。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们上节课学习了横钩的写法。人们还记得横钩的书写要领吗？请同窗们回忆一下九成宫醴泉铭中的“宫”字怎么写？我们还学会了哪些有横钩的字？二、探究新知1、简介笔画。本节课我们学习斜钩的写法。斜钩是在斜弯的基本上末尾向右上方出钩，也称戈钩。（板书课题：斜钩）2、观测笔画形态（我来读帖）。我们以九成宫醴泉铭中的“武”字为例，来学习斜钩的写法。打开课本P42我来读帖，观测“武”字以及课本中有关斜钩的论述，说一说“武”字哪一笔是斜钩，再观测“武”字的斜钩有什么特点（笔画舒展，弧度平缓，斜度较大）。3、解说示范（我来分析）。（1）以“米”字格作参照，观测和分析“武

38、”字的斜钩从哪儿起笔，向哪儿行笔，从哪儿调锋写钩，再观测斜钩的弯曲限度和出钩的方向等。（2）示范：在米字格中解说示范斜钩的起笔位置、措施，行笔方向，收笔位置措施等。特别提示：斜钩的书写过程中需要调节几次笔锋？就注意哪些问题？（两次笔锋，注意笔画的长短、倾斜弧度和钩的方向以及内外侧弧度等）。（3）教师示范书写。三、书写实践（我来临摹）（1）指引学生打开课本P43，先观测课本中的“武”“成”“代”三个例字中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。（提示学生在描红的过程中发现例字中斜钩形态的不同之处）强调学生在书写的过程中要注意保持对的的书写姿势和书写环境的整洁。（2）

39、指引学生在课本P44描红，双钩填墨，临写例字。有爱好的同窗还可以在课本P71继续临摹练习。（教师巡视，个别指引、示范、纠错）四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了斜钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、欣赏书法园地褚遂良大字阴符经中的字，认真读帖，小组讨论，说一说大字阴符经中横、竖、撇、捺等笔画有哪些特点。2、到生活中去发

40、现带有斜钩的字，有爱好的同窗可以运用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。第十三课 卧钩教学目的掌握卧钩的写法，练习两次调节笔锋的笔法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测卧钩形态的措施和体会卧钩写法的措施。教学难点：掌握书写卧钩时两次调节笔锋的笔法。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入复习上节课学习的内容：斜钩的形态、特点、书写措施，在米字格中以“武”为例字，说一说斜钩的起笔行笔收笔，以及书写时应注意的问题。指名学生说一说字笔画中除了横钩、斜钩尚有哪些与钩有关的笔画，引出本课要学习的内容

41、卧钩（板书课题：卧钩）二、探究新知1、简介笔画。本节课我们学习卧钩的写法，哪个同窗来说一说硬笔书写中卧钩与斜钩有什么区别？（指名说）2、观测笔画形态（我来读帖）。打开课本P46，我们以九成宫醴泉铭中的“心”字为例，来学习卧钩的写法。请同窗说一说“心”字卧钩是第几笔？有哪些特点？（第2笔，卧钩的主体部分近似一段圆弧，由细到粗，钩指向左上）3、解说示范（我来分析）。（1）以米字格为例，观测“心”字：通过米字格，可以看出“心”字的卧钩从哪起笔，如何行笔，钩从哪儿出锋，如何收笔。（以米字格为例解说）（2）请同窗认真观测米字格中的“心”，思考回答：书写“心”字的卧钩从哪儿起笔，如何起笔？如何行笔？如何收

42、笔？需要调节几次笔锋？（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“心”字。三、书写实践（我来临摹）（1）指引学生打开课本P47，先观测课本中的“心”“思”“必”三个例字中卧钩的形态，再分析它们的写法，最后尝试描红。（教师提示学生在描红过程中发现例字中的卧钩形态的不同之处，同步强调在书写过程中应当注意保持对的的书写姿势和书写环境整洁）（2）指引学生在课本P48描红、双钩填墨、临写例字。（有爱好的、学有余力的同窗可以在课本P72继续临摹练习）四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了卧钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起

43、笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有卧钩，这些字均有哪些特点？选择出自己觉得字形最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、到生活中去发现带有卧钩的字，有爱好的同窗可以运用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。第十四课 弯钩教学目的掌握弯钩的写法。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观测弯钩形态的措施和体会弯钩写法的措施。教学难点：掌握书写弯钩时出钩的笔法。教学

44、用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入复习上节课学习的内容：卧钩的形态、特点、书写措施，在米字格中以“心”为例字，说一说卧钩的起笔行笔收笔，以及书写时应注意的问题。指名学生说一说硬笔书写弯钩的措施，引出本课学习内容弯钩（板书课题：弯钩）二、探究新知1、简介笔画。本节课我们学习弯钩的写法，哪个同窗来说一说硬笔书写中弯钩与斜钩、卧钩等有什么区别？（指名说）2、观测笔画形态（我来读帖）。打开课本P49，我们以九成宫醴泉铭中的“子”字为例，来学习弯钩的写法。请同窗说一说“子”字弯钩是第几笔？有哪些特点？（第2笔，弯钩的竖弯部分起笔稍细，逐渐

45、变粗，微微弯曲，弯钩的钩向左上出锋）3、解说示范（我来分析）。（1）以米字格为例，观测“子”字：通过米字格，可以看出“子”字的弯钩起笔位置，行笔方向、顺序，收笔及其出锋位置与措施等。（以米字格为例解说）（2）请同窗认真观测米字格中的“子”，思考回答：书写“子”字的弯钩从哪儿起笔，如何起笔？如何行笔？如何收笔？需要调节几次笔锋（两次）？（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“子”字，学生观测模仿。三、书写实践（我来临摹）（1）指引学生打开课本P50，先观测课本中的“子”“宇”“乎”三个例字中弯钩的形态，再分析它们的写法，最后尝试描红。（教师提示学生在描红过程中发现例字中的弯钩形态的不同之处，同步

46、强调在书写过程中应当注意保持对的的书写姿势和书写环境整洁）（2）指引学生在课本P51描红、双钩填墨、临写例字。（有爱好的、学有余力的同窗可以在课本P73继续临摹练习）四、展示评价（我来评价）1、指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了弯钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？2、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、请同窗们在九成宫醴泉铭原碑帖中寻找一下，哪些字有弯钩，这些字均有哪些特点？选择出

47、自己觉得字形最佳的例字，并和同窗们分享自己的发现。2、到生活中去发现带有弯钩的字，有爱好的同窗可以运用课余时间用毛笔醮水在水写簿上把发现的字写一写。第十五课 回忆拓展（二）教学目的回忆本单元学习的点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩等基本笔画的写法，复习所学例字的书写措施，掌握笔画的基本运笔措施。培养学生的书写爱好，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：复习所学点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩基本笔画的书写措施。教学难点：掌握所学例字的运笔措施。教学用品：干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入我们在本单元从第八至十四课中学习了哪些基本

48、笔画？（指名回忆一下）通过这七课的学习，你们有什么收获？（指名说一说）今天我们就一起来回忆一下所学的内容以及自己的感悟。（出示课题回忆拓展二）二、思考分析1、思考：说一说“点”和“提”书写措施有什么不同？说一说“钩”的笔画常用的有哪几种？在书写竖钩、横钩、斜钩、卧钩和弯钩的过程中，你写得最佳的是哪一种笔画，有什么体会？在本单元的笔画书写练习过程中，容易浮现的问题是什么，举例子说一说？你学习了本单元笔画后来最大的收获是什么？2、交流：指名学生答题，并互相交流补充。3、教师补充：（1）“点”和“提”行笔方向不同，竖钩、横钩、斜钩、卧钩和弯钩同样是钩，但每一种笔画的书写有略有不同，表目前粗细不同、起

49、笔有的不同、行笔方向略有不同，调节笔锋略有区别，收笔出锋略有不同等等。（2）学习写毛笔字时，有的同窗手会发抖、握笔不稳，尚有的同窗坐姿不够端正，身子歪斜问题；握笔时手距笔尖太近或太远现象，笔倾斜不正等；书写时用力不均匀，行笔歪斜等，这些问题需要我们不断修正和练习，通过长期的练习得以纠正。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P52，观测“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找这些例字都包具有哪些笔画，我们学过的点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画在哪里？2、回忆一下点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画的写法要领。3、先醮水在书法水写练习簿的米字格中练习书

50、写以上的例字，并进行自评、互评。教师巡视，个别辅导和纠错。4、指引学生在课本P5254中描红，然后书写。四、钢笔字书写练习1、指引学生打开课本P54，把平时在字帖中或其她地方观测到的具有点、提、竖钩、横钩、斜钩、卧钩、弯钩这些笔画的字选用部分在空白有米字格中练习书写。2、引导学生开展自评和互评。五、知识拓展（书法园地）1、引导学生打开课本P34褚遂良雁塔圣教序中的文字，找一找具有“点”“提”笔画的字，在水写本上练习书写。2、引导学生打开课本P45褚遂良大字阴符经中的文字，找一找自己喜欢的字，在水写本上练习书写。4、交流评价。第十六课 写“福”字教学目的理解“福”字的形态特点以及“福”字的间架构

51、造，初步掌握“福”的书写措施，培养学生热爱祖国文字的爱好和毛笔字书写的爱好。教学重点和难点教学重点：观测“福”字的形态，掌握“福”的书写措施。教学难点：把握“福”的间架构造。教学用品：干净的毛笔一支，墨汁一瓶，红纸若干，钢笔一支。教学时数：一学时教学过程设计： 一、课程导入师：每到春节，家家户户都要贴对联，你们发现对联中常用的有哪些字？生：“福”“春”“喜”师：对，春联中这些字最常用，同窗们想不想学会书写这些字，一展同窗们本学期学习毛笔字的功力呢？（生：想），好，我们今天就来学习写“福”字。（出示课题写“福”字）二、探究新知1、观测笔画形态。打开课本P55，观测课本中的“福”字。请同窗说一说“

52、福”字有哪些特点？（“福”字左边整体略低、较窄，右边整体略高、较宽）3、解说示范。（1）打开课本P56，以米字格为例，观测“福”字：通过米字格，可以看出“福”字的间架构造，字形特点以及多种笔画等。（以米字格为例解说）（2）请同窗认真观测米字格中的“福”，思考：书写“福”字应当如何安排字形构造？如何书写？应当注意什么？（思考后指名作答交流）（3）教师示范：教师在米字格中示范书写“福”字，学生观测模仿。三、书写实践（我来临摹）1、指引学生打开课本P56，先观测课本中的碑中的“福”字的形态，再观测米字格中的“福”字的分布、形态以及粗细变化等。2、指引学生在课本P56描红、双钩填墨、临写例字。3、拿出

53、课前准备的红纸，根据课本P55的小提示，将红纸裁成方形或圆形，然后指引学生折成格子，在格子中临摹“福”字。（参照课本P57）4、我来评价：指引学生进行自评、互评：自评时，评价自己与否学会了弯钩的写法，描红时与否完全盖住了红色，双钩填墨时与否填满？互评时，看谁的书写对的，起笔、行笔、收笔好，谁的书写环境保持好？5、教师点评：展示部分学生作品，对作品进行评价，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习爱好和自信心，改正学生写得不够好的地方。五、知识拓展1、钢笔字书写练习。打开课本P58，观测米字格中的例字，注意这些例字的笔画形态，再动手描红，描红后再书写。2、书法园地。打开课本P59，引导学生观测和学习欧阳通的道因法师碑：（1）理解欧阳通这个人物，以及她的代表作道因法师碑。 （2）观测道因法师碑碑文，阅读释文，理解道因法师碑的基本内容，观测碑文的字体特点和形态。 （3）思考讨论：说一说道因法师碑字的写法给你的感受。