一年级复习课有感

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1、一年级复习课有感济渎路学校小学部 苗洁去年带一年级时，感觉小孩子好幼稚，语言听不懂，意思表不明，很难教学，虽然有时候也尝试着放放手，让他们自主地表达一下，但一直也没有敢在复习课上尝试他们的能力。今天，正好是一年级的数学复习课，老师的做法让我有些感受。一、复习方法的渗透不错，一年级学生各方面能力都有所欠缺，但同时他们的各项能力和素质也正在不断地培养和提高。在本节课中，宗教师利用实物投影，引导学生进行复习，为学生逐页展示了教材中的知识点，阅读每节内容的标题，使学生以快捷的方式对本单元的知识进行了梳理。其实，对于一年级的孩子来说，这是对他们的一种潜移默化的方法渗透，在以后的学习中，当老师再让学生回顾

2、一单元的知识时，学生就会模仿着老师一样去翻阅目录，看每节课的标题，知识点一目了然。二、口算能力的培养对于学习基础知识的一年级学生来说，知识的产生过程是需要经历的，但有些技能还是需要培养和强化的，例如口算。在教一年级时，我最大的感受就是学生的口算能力欠缺其实这也是许多教师的同感，有的学生上到二年级后半期了，20以内的加减法还是掰着手指算。但在本节课上，宗老师在引导学生发现20以内进位加法表中的规律后，对学生进行了及时的巩固和练习快速口算，包括课始时的口算（虽然课始的口算是不进位），这些都是对学生口算能力、计算技能的一种培养。很明显，在多次的强化之后，大部分学生对20以内的进位加法计算能够脱口而出，而不再是需要指头来帮忙了。当然，在处理教材和设计活动时，每个人都有自己的理由和立场，但只要我们能够以学生的发展为主，把学生看成是学习的主人，以培养学生的自主学习能力和良好学习习惯为目标，那么做法就是可取的，值得借鉴的。