计算机多媒体在电厂化学水处理教学中的应用

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1、计算机多媒体在电厂化学水解决教学中的应用 江亭桂（南京动力高等专科学校动力系 南京 210042）内容摘要 为了提高电厂化学水解决教学工作的直观性和生动性，也为了使学生可以把计算机知识和专业知识更好地结合起来，笔者开发设计了这套电厂化学多媒体教学软件HXCAI。本文重要简介了这套软件的设计目的、设计内容、有关规定和使用状况。关 键 词 计算机辅助教学 软件设计 多媒体 一、概述随着科学计术的发展，计算机在各行各业中的应用越来越广泛，电力行业固然也不例外。就电厂中化学水解决这一方面而言，近年来投产或即将投产的工程大部分采用或拟采用计算机程控技术。如已运营近年的金陵石化热电厂化学水解决二期工程和正

2、在建设中的南化公司氮肥厂热电站化学车间等。采用程控操作，不仅可以大大地减少了运营人员的工作强度（只需坐在操作台前观测和通过键盘和鼠标即可进行所有操作），并且可以保证操作成果的精确性，避免以往由于工作人员的技术水平因素和疏忽大意而导致的误操作。此外，在计算机上还可进行持续监测，保证向锅炉提供规定的水量和水质。但是，电厂化学水解决的教学却远远跟上这一新兴技术的发展，据笔者调查，在全国高校范畴内，至今还没有合适的电厂化学水解决教学软件。为了使教学工作跟上现代生产技术的发展，在化学水解决的教学工作中，笔者试着开发设计了这套电厂化学计算机辅助教学的CAI软件。有关这套软件的程序设计，我们已撰写了其他文章

3、进行了具体地简介，本文仅探讨这套软件其他某些问题。二、设计目的电厂化学水解决是一门与生产实践联系很紧的课程，讲议中有1/3以上的内容是讲述有关设备的原理、构造和运营操作的内容。虽然在上专业棵之前安排了结识实习，学生们对现场的设备概况有大体的理解，但是在理论学习过程中，因无法对照实物，也没有充足的教学模型，因此学生理解教学内容有一定的难度。根据笔者的教学经验，她们对离子互换设备的运营和再生过程的内容，很难获得较全面的结识。针对以上状况，笔者设计的这套软件重点是演示典型的离子互换设备的运营和再生操作。在进行有关教学的同步，通过在CAI教室观看或学生自己上机操作该软件，可获得比在黑板上抽象授课更为直

4、接和生动的效果。此外，这套软件也可用于水解决课程设计及毕业设计。它有助于学生弄清水解决设备运营的具体过程，进行方案设计的优化工作，并在模拟查找故障方面有着比现场解决更以便的作用。三、设计内容在进入这套CAI多媒体教学系统后，从主菜单上可以看见“系统”、“顺流再生”、“逆流再生”、“混床再生”四项内容。当用鼠标选用“系统”后，主界面显示的是一幅电厂水解决的整个系统图。它涉及水解决主系统中原水依次流过的预解决设备、离子互换设备及水箱、泵、以及再生系统中酸、碱罐、计量箱等。在该图中，我们以“江苏南通安特吉化水解决站系统图”为例，使用者从中可以理解电厂水解决系统的总貌，以及系统中各设备的位置、关系和作

5、用等。主菜单上其他三项内容是程序设计的重点，分别演示三种典型的离子互换设备（顺流式固定床、逆流式固定床、混合床）的再生操作过程。例如：鼠标选主菜单中“逆流再生”时，即可显示出逆流再生互换器的管道构造总图及其操作环节(见图1)。在左边图中勾画出这种互换器的外形，标明了管道的位置和每一根管道的具体作用。画面右边显示的是逆流再生的操作环节，并从上到下按操作顺续排列。如用鼠标选第一步“小反洗”时，主界面上显示的是逆流再生小反洗的流程图（见图2）。为了突出小反洗时水所流经的管道，屏幕上演示了颜色不同的管道和箭头表达反洗前后水质的不同和流向，蓝色表达为进水，青色表达反洗后的污水，而其他的管道就做了颜色淡化

6、解决。在下面的各环节图中也采用相似的原则，以不同的管道颜色表达其流经水的不同品质。采用颜色的原则是尽量和电厂实际使用中管道的颜色一致，例如用红色表达酸液流经的管道；黄色表达碱液流经的管道；深蓝色表达进水管等。为了显示水流动的状况，笔者采用了一种简朴动画制作措施，即一方面画两幅可完全重叠的图，其中一幅不带箭头，另一幅标有批示水的流向的箭头。然后在演示过程中让两幅图每隔一秒钟依次显示一次，从而逼真地演示出水的流动过程。在画面右边的框内，文字显示的是对小反洗这一环节的某些重要阐明。其内容一般规定学生最佳可以掌握。此外，对于各个操作环节还配有补充阐明的录音。在画面右下角可以看见录音播放功能的按钮，按钮

7、功能从左到右依次为“倒带”、“播放”、“暂停”和“停止”。用鼠标单击“播放”按钮即可开始发出小反洗这一环节的补充简介录音。若想再听一遍，可选按“倒带”按钮，即可重新播放。四、PC机软、硬件需求CPU：486以上内存：8M以上硬盘：安装本软件需空闲硬盘空间15M以上多媒体：声卡、音箱操作系统：中文Windows95或英文Windows95外挂中文支撑平台五、使用状况及教学效果这套软件的使用可以采用两种方式：1、在机房让学生自己上机操作，提出问题，由教师解答。2、在CAI教室进行统一教学。在这学期的教学工作中，由于CAI教室设备更为齐备、先进，教学环境也较为优越合适，因（下转第106页）（上接第2

8、04页）此采用上述第二种教学方式。但同步也在系机房的部分微机中安装了这套软件，以便学生在合适的时间可自行去观看和进行课后复习。从目前的使用状况来看，学生对这套软件的爱好极为浓厚，反响比较强烈，上课效果也较好，基本达到了设计这套软件进行辅助教学的目的。六、其他由于时间关系和笔者水平所限，这套软件的设计从整体上来看还较为简朴和粗浅，水解决中某些其他设备，例如澄清池，过滤器，滤池等还将来得及进行设计。我们也想起到一种抛砖引玉的作用，使更多更好的电厂化学水解决教学软件开发设计出来，并可以在教学中得到广泛地使用。作者简介江亭桂 女 1971/2/22 学士 1993年7月毕业于武汉水利电力大学，目前南京动力高等专科学校动力系担任教师。