Unit3(四上）

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1、课题名称 Unit 3 My friends授课时间主备人常海燕课时1教学目标1、能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is. 教学重点难点教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音前置性小研究教学过程过程设计（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?（二）呈现新课（Presentation）1新课导

2、入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her nam

3、e?让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is、。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5句型His/Her name is、。6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运学生活动教学过程用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short blac

4、k hair and big eyes. Hes tall and strong.7教师出示John的图片问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all fromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8让学生就对话内容回答问题。Does John have

5、 a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）作业布置回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。板书设计 Unit 3 My friendsWhats his name? His name is. Hes.I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学反思课题名称Unit 3 My friends授课时间主备人常海燕课时2教学目标1. 能听懂会说本课对话：I have a good

6、 friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学重点难点教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。前置性小研究教学过程过程设计一、Warming up（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your

7、 name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”二、 Presentation1、 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute. (Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who

8、 is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train)S1: Do you have a friend?S2: Who is she/he？S3：His/Her name is.4、教学单词short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short.出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .学生活动教学过程5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想Who

9、is cute./quite? is cute./quite.学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。6、Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.Sh

10、es/Hes (short, tall, thin, strong.)S2: Who is she/he？S3：His/Her name is.8、 Lets chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计 Unit 3 My friends tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学反思课题名称 Unit 3 My friends授课时间主备人常海燕课时3教学目标教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note Cok

11、eMr.Jones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重点难点教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音前置性小研究教学过程过程设计一、reparation1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Lets spell的录音学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone学生活动教学过程二、Lets write1

12、.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。板书设计 Unit 3 My friends Nose note Coke Mr.Jones教学反思课题名称Unit 3 My friends授课时间主备人李艳玲课时4教学目标教学目标：1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2、听、说、认读句子My friend has blue glasses

13、.Its Wu Yifan.His glasses are blue. 教学重点难点教学重难点：1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。2、glasses的发音；短语的灵活组合。前置性小研究教学过程过程设计一、warming-up/review1、sing a songColour song(review colours)2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk Talk about your friends.Hes.Shes.二、Presentation1、借

14、助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes. 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。学生活动教学过程3、Look!This i

15、s Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、作业布置用英语描述自己的一位朋友给家长听。 板书设计 Unit 3 My friendslong hair、 short hair、 a green bag、

16、blue glasses、brown shoes教学反思课题名称Unit 3 My friends授课时间主备人李艳玲课时5教学目标1、能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name? He/She is、 He/She has并能在情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重点难点教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解Whats his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说

17、读写。前置性小研究教学过程过程设计一、warming-up/review1、sing a songColour song(review colours)2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk Talk about your friends.Hes.Shes.二、Presentation1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、short hair小组间练习。2、Look!This

18、is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes. 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内

19、说说彼此的书包颜色。学生活动教学过程5、打开课本28页，让学生跟读短语。三、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、作业布置用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计 Unit 3 My friendsWhats his/her name? He/She is、 He/She has教学反思课题名称Unit 3 My friends授课时间主备人李艳玲课时6教学目标1、能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name? He/She is、 He

20、/She has并能在情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重点难点1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解Whats his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。前置性小研究教学过程过程设计课前：播放Lets sing中的歌曲Friends（一）热身复习（Warm-up/Revision）1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：W

21、hats his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了。2.Chant：I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is inour class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式学生活动教学过程（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Sar

22、ah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。2、教师出示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。（三）、Lets check教师播放录音学生完成练习。（四）作业布置：熟读本单元对话，向同桌介绍你的一个朋友。板书设计 Unit 3 My friendsWhat,s his/her name? He/She is、 He/She has教学反思