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1、 举一而反三，闻一而知十。举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。活到老，学到老。读万卷书读万卷书,行万里路行万里路 。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。无一事而不学无一事而不学,无一时而不学无一时而不学,无一处无一处而不学。而不学。百尺竿头百尺竿头,再进一步。再进一步。朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹 生中生中共撰写了共撰写了50余部著作，对经学、余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理
2、。含蓄，具有哲理。朱熹 南宋著名的理学南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一又一位大思想家。他的一 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。（1）、看看图画，读读全诗。）、看看图画，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典）、借助工具书或查字典理解不懂的词语的意思，说说诗理解不懂的词语的意思，说说诗句的意思句的意思,再想想句子用了什么修再想想句子用了什么修辞手法辞手法?（3）、说说这首诗
3、描绘了怎）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？样的景象？半亩方塘一半亩方塘一 开，开，天光云影共天光云影共 。鉴鉴徘徊徘徊鉴：镜子鉴：镜子 开：打开开：打开徘徊：原指人在一个地方来徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走回慢步地走,这里是来回闪动这里是来回闪动的意思。的意思。问问 哪得清哪得清？有源头活水来。有源头活水来。渠：指方塘渠：指方塘 哪得：怎么会哪得：怎么会如许：如此这般如许：如此这般 像这样像这样为：因为为：因为渠渠如许如许为为 观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活
4、水来。“半亩方塘半亩方塘”比喻比喻 ，“源头活水源头活水”比喻比喻 。源源不断的活水能使方塘变得源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如清澈，正如_ 。不断读书，不断汲取知识，才不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明能使自己变得聪明新的知识新的知识书本书本你来评一评，这首诗写得你来评一评，这首诗写得怎么样？怎么样？温馨小提示温馨小提示：可从修辞、：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。写景、喻理等方面去谈。观观 书书 有有 感感 宋宋 朱朱 熹熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。中心思想：中心思想：这首诗表
5、面描写景物，实际这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受写了作者微妙难言的读书感受（借景喻理）（借景喻理）。暗喻人的心灵澄。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。知识，才能达到新境界。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。比喻句。比喻句。借此现象告诉读者这样一个道理：一借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵就会慢慢枯竭、老化，思想也就会僵化，只有不断学习
6、，知识学问、思想化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。观念才能不断地得到充实更新。浙江慈溪市海茂电子有限公司于浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是这正是“问渠哪得清如许，为有源头活问渠哪得清如许，为有源头活水来水来”。在这篇文章里在这篇文章里“源头活水源头活水”是是什什么？么？“清如许清如许”指什么？指什么？_ _选择：u有花堪折直须折有花堪折直须折,莫待无花空折莫待无花空折枝。枝。u横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰,远近高低各不远近高低各不同。同。u不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山只缘身在此山中。中。u会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小
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