永威中学初二物理教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date永威中学初二物理教案九年级上册语文教案第六章电压 电阻一、电压学习目标：1. 知道什么是电压及电压的单位。2. 掌握电压表的使用方法。自学指导请同学们认真看课本P4-6页的内容，思考：1. 电源的作用。2. 电压的单位及关系。3. 怎样连接电压表。导入新课：请同学们观察P4中的想一想做一做两只小灯泡的亮度是否一样，该现象出现的原因是什么呢？本节课我们就来学习电压。 (

2、1)板书课题。(2)出示目标。下边请同学们根据自学指导进行紧张地自学，5分钟后完成下面检测题，比一比看哪个同学自学效果好。检测题1. 在国际单位制中电压的单位是( )A、伏特B、欧姆C、库仑D、瓦特2. 如图所示当闭合开关后，能直接测小灯泡两端电压或电流的是( ) 3. 如图所示电路中，甲乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭合后，为使两灯均能发光，则( )A甲接电流表乙接电压表 B甲乙均接电流表 C甲乙均接电压表 D甲接电压表，乙接电流表 后教：请两名同学上台板演，下面同学在练习本上做，然后让发现问题的同学上台更正。作业P8 1、2、3、4、5题二 探究串并联电路电压的规律(一)学习目标：掌握

3、串联电压的特点自学指导： 请同学们认真看课本P9-11的内容并完成测量串联电路各点间电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。导入新课 同学们，大家已经知道串联电路电流的特点，那么串联电路电压的特点是什么呢？本节课我们来学习-探究串、并联电路电压的规律 出示学习目标、自学指导请同学们根据自学指导进行紧张地自学，3分钟后，通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强，动手能力强，效果好换上另外两个小灯泡再测量或调换不同电源，再次实验并填表：A、B间电压U1B、C间电压U2AC间电压U第一次第二次分析表中数据得出U=U1+U2结论：串联电路两端的总电压等于各部分两端电压之和。作业：探究

4、串并联电路电压的规律(二)学习目标：掌握并联电压的特点自学指导： 请同学们认真看课本P11-12的内容并完成测量并联电路各支路两端电压的实验,看同学们的猜想与实验结果是否一致。一、导入新课 同学们，大家已经知道串联电路电压的特点，那么并联电路电压的特点是什么呢？本节课我们来学习-探究并联电路电压的规律二、出示学习目标、自学指导请同学们根据自学指导进行紧张地自学，3分钟后，通过实验检测大家的自学效果比一比哪位同学的自学能力强，动手能力强，效果好学生画实验电路图三、 猜想1. 并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压相等。2. 并联电路两端的总电压等于各个支路两端的电压之和。四、设计实验并操作。填

5、表再换两只灯泡重复一次并记录。A、B间电压U1C、D间电压U2E、F间电压U第一次第二次分析表中数据得出U=U1=U2结论：串联电路两端的总电压等于各支路两端电压。作业：P13 1、2、3三 电阻学习目标：1. 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2. 知道电阻的单位及其换算。3. 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。导入新课：请同学们观察台上的实验观察两次小灯泡的亮度一样吗？为什么？本节课我们一起来学习-电阻出示学习目标：出示自学指导：请同学们认真看课本P1415的内容，2分钟后，完成下列检测题：检测题1. 在物理学中用( )来表示导体对电流阻碍作用的大小。2. 不同的

6、导体，电阻一般( )，( )是导体本身的一种性质。3. 导体的电阻通常用字母( )表示，电阻的单位是( )简称( )符号( )4. 2.4M= k 自学指导( 二 )请同学们认真看课本P15-17的内容思考：1. 什么叫控制变量法？2. 电阻的大小与哪些因素有关？3分钟后，比一比谁的自学效果好。同学们，大家已经知道1和2的答案，那么我们如何用控制法来探究电阻大小与3个因素的关系呢？下面请同学们看第一个演示实验要求：材料、长度、粗细相同、长度不同现象：接入电路的导线越长，小灯泡越暗结论：当材料、粗细相同时，导线越长，电阻越大，请同学们看第二个演示实验 要求：材料、长度相同现象：接入电路的导线越粗

7、，小灯泡越亮表明：导线越粗，电阻越小结论：在材料、长度相同的情况下导线越粗，电阻越小。让学生归纳结论并通过填写表格的数据，补充电阻还与温度有关。背结论，然后检查作业：P17 1、2、3四、 变阻器学习目标：1. 了解变阻器的结构在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。2. 通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度知道正确使用变阻器的方法。一、导入新课 同学们先来观察一个小实验。做演示实验。同学们发现：灯泡的亮度发生了变化，这是为什么呢？本节课，我们就来学习-变阻器。二、出示学习目标三、出示自学指导 请同学们认真看课本P19页的内容，同时思考：下列问题3分钟后比谁的自学效果好。1. 看做做想想，滑片从右

8、向左滑动过程中灯泡的亮度_，原因是，滑片从右向左滑 过程中连入电路的铅笔芯的长度_，电阻_，电流_，所以灯泡的亮度发生变化。即滑动变阻器的工作原理是_2. 滑动变阻器是由( )，( )，( )，( )组成的在电路图中的符号是( )。四、检测：找二至三名学生回答问题1、重点背工作原理在理解的基础上记忆。 另找二至三名学生回答问题2、结合实物让学生回答各部分的名称，老师指组成部分，学生答。 补充：滑动变阻器的结构示意图，让学生很清楚了解哪部分电阻连入电路 滑动变阻器有四个接线柱，我们在连入电路中时，需接两个接线柱，那么有几种接法呢？让学生答并板书各种接法的组合。所有接法都正确吗？下面我们做实验五、

9、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度 请同学们检查书桌上的实验器材是否齐全，为了方便找出规律我们按表格的要求做实验，让学生自己设计电路图-规范电路图并证明滑动变阻器要串联电路中，并画在右下角的位置，根据设计电路图(投影)让同学们各元件摆放在与电路图对应的位置上，然后开关打开，滑片放到中间位置按逆时针的方向连接实物图，并接变阻器的A C接线柱上，检查无问题后，让学生闭合开关，并让滑片向左移动，记录现象填表，打开开关，滑片还放到中间，再把接C的线改接在D上，再做实验，再填表。若时间允许老师指导，学生做一步后，看情况，若现象一致，其余就让学生自己按表格要求做，做完的同学请举手，投影答案，有问题的同学

10、举手，然后引入学生归纳：正确接法实质上有两种强调：在以后的实验中，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放到电阻最大的位置六、小结1. 原理2. 符号3. 接法：一上一下，正确的只两种。4. 滑片靠近下接线柱，电阻变小 滑片远离下接线柱，电阻变大作业：P21 1、2第七章 欧姆定律学习目标：1 通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。2 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流。3 会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。一、 导入新课：同学们，前面我们学习了电流、电压、电阻，那么它们之间有什么定量关系呢？本节课，我们就来学习欧姆定律。二、 出示自学指导：请同学们认真看课本P24

11、-25页的内容，3分钟后完成探究实验-电阻上的电流跟两端电压的关系。 注意：1按电路图正确连接电压表、电流表、滑动变阻器。2连接电路更换开关应处于断开状态。3闭合开关前变阻器的滑片应放到电阻最大的位置。4电流表、电压表量程的选择。5测量次数两次以上。三、在老师指导下，完成探究实验并填表。表一R1=10欧姆电压U电流I换接另一个电阻，重复上述实验，并填表。R1=15欧姆电压U电流I分析讨论，画图象。结论：电流、电压和电阻的关系可以表示为( )学生交流 作业：P26想想议议二 欧姆定律及其应用学习目标：1、 理解欧姆定律、能运用欧姆定律进行简单的计算。2、 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串联、

12、并联电路中电阻的关系。导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道“电流跟电压、电阻的关系，本节课我们来学习-欧姆定律及其应用。自学指导：请同学们认真看课本P26-28的内容，理解并记忆。1欧姆定律的内容，理解并记忆公式，符号的意义及单位。2串联电阻的规律。3并联电阻的规律。 4分钟后，完成下列检测题(检测时间5分钟) 检测题1. 一个定值电阻阻值为20欧姆，接在电压为12伏的电源两端，则通过它的电流为( )毫安，若要通过它的电流大小为0.15A，则需要在电阻两端加上( )V的电压，若电阻两端不加电压，则通过它的电流为( )A，它的电阻为( )欧姆。2. 晚会上要装一些彩色的小灯泡来增加气

13、氛，现有一些阻值为15欧姆，正常发光时电流为0.3A的小灯泡，应该把( ) 个灯泡( )联在220V的电路中使用。3. 已知灯L1的电阻是L2电阻的2倍，闭合S后，电流表示数为0.4A，电压表示数为6V，则小灯泡L1电阻是( )欧姆，L2两端电压是( )V，当S断开时，电压表的示数是( )V。 四后教让学生对照答案。同桌互阅卷子，老师相信每一个学生都能做一个优秀的阅卷老师，批改后，老师统计分数，小组讨论更正。老师点评。作业P29 1、2三 测量小灯泡的电阻学习目标：1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。2. 会同时使用电流表和电压表表测量导体的电阻。3. 了解灯丝电阻的特点。导入新课：同学们

14、，灯泡的钨丝有电阻，那么它的电阻值是多大呢？本节课，我们来学习-测量小灯泡的电阻。自学指导： 请同学们认真看课本P29-30的内容，3分钟后完成下列探究实验：实验指导：1、 检查桌上的实验器材是否齐全。2、 学生画电路图。 检查学生画图是否正确并且是否规范3、 按电路图摆放器材。4、 连接电路注意：1、开关断开。 2、变阻器的滑片放到电阻最大的位置。3、电流表、电压表的正确接法。4、检查电路无误后闭合开关，移动滑片观察灯泡的亮度，得到对应I、R的记录，并计算R次数电压UIR第一次第二次第三次5.分析表中数据，指导学生讨论得出规律。规律：对于同一个导体，电阻不变，电流跟电压成正比。 本实验要注意

15、：多次重复求平均值，可以减小误 差。 作业：课后1、2三、 欧姆定律和安全用电学习目标：1、 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。2、 了解断路和短路。一、导入新课： 同学们，大家看到过“高压危险”的标志吗？电压越高，对人身的危险性越大，为什么？本节课我们一起来学习欧姆定律和安全用电二、出示学习目标三、出示自学指导 请同学们认真看课本P31-33的内容思考：1、 常见的电路故障有哪两种？2、 断路的现象，可能原因，检修方法分别是什么？3、 什么是短路电源？原因及危害是什么？4、 生活中常见的防雷措施是什么？ 3分钟后比一比哪位同学的自学效果好 四、检测 为了检测大家的自学效果，请看检测题检测

16、题1、如果发现有人触电，下列保护措施正确有效的是( )A马上把触电人拉离电源B马上找电工来处理C马上用剪刀剪断电源线D马上用绝缘体使触电人脱离电源线 2、小华家厨房里的电线绝缘层老化了，他妈妈在用电饭煲做饭和炒菜时，小华突然发现厨房里的导线冐烟了，他应该首先采取的措施是( ) A立即打电话给119 B赶紧用水把火泼灭 C立即到客厅把自己家的总开关断开 D在最短时间内跑到楼下去把整个楼的总开关断开3如图：粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端，此时如果闭合开关，一定会发生的现象是( )A电源短路 B电流表被损坏 CL1不亮 DL2的灯丝被烧断4在图所示的电路中电流电压不变，闭合开关后，灯L

17、1L2都发光，一段时间后，其中一个灯突然熄灭，而电流表电压表示数都不变，则产生这一现象的原因是( )A L1短路 BL2短路C L1断路DL2断路五、出示答案，同桌互改后，统计得分情况六、小组讨论要求1、错误原因 2、说出每题的解法 3、更正小结：电压表和电器并联作业：本节基训第八章第一节 电能学习目标：1、 掌握电能及其单位。2、 掌握电能表的作用，读数方法。3、 掌握电源和用电器工作过程中能量的转化情况。教学过程:导入新课： 一、导入新课，揭示目标 同学们，我们教室里工作的用电器有 （指名学生回答），那么，用电器在工作时要消耗 （学生可以齐答）这节课，我们就来学习：电能 二、出示学习目标

18、三、自学指导： 请同学们认真看课本P3840的内容，并把重点内容用笔画出来，同时思考以下问题：1. 火力发电、水力发电、人造卫星上的太阳电池板，干电池分别是将什么能转化为电能？2. 图8-1-2中各种用电器以及电灯泡、电饭煲分别是将电能转化为什么能？3. 电能的单位有哪些？它们的关系是什么？4. 电能表也叫什么表？是用来计量什么的仪表？5. 图8-1-3电能表上的几个参数应该注意什么？6. 如何计量你家一个月消耗的电能？若1度电按0.5元计算，一个月的电费应该怎样计算？ 6分钟后开始检测，比谁能考满分。四 检测1、 时间是3分钟。2、 让两名学生在黑板上板演，其它同学在练习本上做。检测题1下列

19、说法错误的是( )，并改正。A风力发电将机械能转化为电能B火力发电将燃料的化学能转化为电能C宇宙飞船上的太阳能电池板将太阳能转化为电能D干电池工作时将电能转化为化学能2下列说法错误的是( )并改正A电水壶工作时，将电能转化为热能B电扇工作时，将电能转化为动能C电灯工作时，将电能转化为光能D电熨斗工作时，将热能转化为电能3家庭电路中使用的电能表用来测量( )A用电器在一段时间内消耗的电能.B电压的大小C电流的大小D电阻的大小五、 后教 学生更正、讨论、归纳。1、让学生上台更正，直到没有问题为止。2、统一答案，老师引导学生归纳如下：电源：提供电能，将其它形式能转化为电能。用电器：消耗电能，将电能转

20、化为其它形式的能。作业：基训P4142 基础题第二节电功率学习目标：1. 知道电功率的定义、定义式、单位。2. 理解额定电压与额定功率。3. 会用电功率的公式P=UI进行简单计算。4. 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。学习过程：1、 引入新课，揭示目标同学们，我们经常会看到灯泡上标有“220V 25W”的字样，“220V”代表它的额定电压，那么“25W”是什么意思呢？本节课我们就来学习-电功率2、 出示学习目标3、 自学指导 请同学们认真看课本P4143的内容，考如下问题： (1)灯泡上标的“25W 220V”代表什么？ (2)什么是电功率？它的单位有哪些？换算关系是什么？ (3)电

21、功率的计算公式_，符号的意义及单位分别是什么？ (4)千瓦时的定义。 (5)P43例题中用的各个部分物理单位能不能换成瓦、秒、焦耳？5分钟后检测，比一比谁的自学效果好。检测题1、 在物理学中，用_表示消耗电能的快慢。2、 电功率用_表示，它的单位是_，简称_，符号_3、 1KW=_W4、 一个用电器功率是25W，它表示_。5、 电功率的计算公式是_，每个字母的意义和单位分别是_。五 、后教 请同学们互改、更正、讨论。老师总结并讲解学生所犯的共同错误。六、作业P45 1 2 3 第三节测量小灯泡的电功率学习目标：1、 掌握用电流表和电压表测电功率的原理。2、 会同时使用电流表和电压表测量灯泡的电

22、功率。一、 引入新课，揭示目标： 同学们，上一章我们学过用伏安法测电阻。那么，能否用电压表和电流表测电功率呢？本节课我们一起来学习测量小灯泡的电功率(测量小灯泡的电功率)二、 出示学习目标三、 自学指导： 为了更好的达到学习目标，请同学们认真看课本P4647的内容3分钟后我们来一起完成探究实验。四、 探究实验第一步 设计电路图强调：为了方便操作把滑动变阻器放在右下角。 第二步 按电路图摆访器材（要求位置对应） 第三步 连接电路 注意： 1、开关应断开。 2、滑动变阻器的滑片放在阻值最大位置。3、电流表和电压表连接要正确。 同桌检查，老师复查后闭合开关。 第四步 调节滑动变阻器使小灯泡得两端的电

23、压分别在额定电压、高于额定电压、低于额定电压并记下对应的电流和电压值。通过填表让学生总结归纳：U实=U额 P实=P额 小灯泡正常发光U实 U额 P实 U额 P实 P额 小灯泡很亮容易烧坏作业：P47 2 3第三节 电与热学习目标：1、 掌握电流的热效应。2、 掌握焦耳定律。3、 知道电热的利用和防止。一、 引入新课揭示目标 同学们，电熨斗、电饭煲在工作时都有热产生，这些热是从哪里来的呢？本节课我们就来学习电与热二、 出示学习目标三、 自学指导为了更好的完成学习目标，请同学们认真看课本p48_50内容，同时思考：1、 什么是电流的热效应？2、 焦耳定律的内容、公式、符号的意义及单位分别是什么？3

24、、 电流通过导体时产生的热跟那些因素有关？研究时采用什么方法？4、 生活中电热的例子有那些？5分钟后，比一比那位同学的自学效果好！四、 检测（一）找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：要求学生合书回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题目自学指导（二） 看例题1分钟后会做与例题相似的例题？检测（二）某导体的电阻是2欧，通过2安得电流时1min产生的热量是多少焦耳？后教：找两名后进生在黑板上板演（好学生更正，更正过后讨论，归纳）根据学生做题情况规范物理计算题的步骤： 1、写已知条件。2、写物理公式。3、带入各物理量的单位4、答作业：P51 2 3 4第四节 电功率和安全用电学习目标： 掌

25、握家庭电路中电流与用电器的总功率的关系一、引入新课，揭示目标同学们，在家庭用电尤其是用电高峰时，很多没有经过电器设备改造的用户家里，常常会出现保险丝熔断，跳闸现象。你知道，这个现象是怎样产生的吗？今天我们就来学习电功率和安全用电二、出示学习目标三、自学指导为了更好的完成学习目标，请同学们认真看课本P5153的内容，同时思考下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）1、 为什么用电器功率越大，电流越大？2、 保险丝是用什么材料制成的？3、 保险丝为什么不能用铜丝、铁丝代替？4、 保险装置除保险丝还有什么？四、检测找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：1、 可能出现的问题是4，估计问题不

26、大，但电磁铁的作用将在下一章学习。2、 5分钟自查、互查自学指导中的问题。作业：P53 1 2 4第六节 生活用电常识学习目标：1、 知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地线的作用。2、 了解火线、零线、试电笔的构造及使用。3、 了解触电类型及触电急救的简单方法。一、 引入新课，揭示目标同学们，我们的生活已经离不开电，为了安全用电，本节课，我们一起来学习生活用电常识二、 出示学习目标三、自学指导为了更好的完成学习目标，请同学们认真看课本P5357的内容，同时思考下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）1、 家庭电路是由哪些部分组成的？2、 试电笔

27、的种类： 、 。如何使用试电笔判断火线、零线？应该注意什么？3、 试电笔的构造：主要是由 、 、 。4、 三线插头的三条线分别接什么？5、 漏电保护器的作用是什么？6、 两种类型的触电分别是 、 。四、检测找两名后进生回答自学指导中的问题。后教：1、以上问题若有回答错误或不完整，让其他同学更正，并且补充。2、5分钟自查、互查自学指导中的问题。作业：P59 1 2 3第九章 电与磁第一节 磁现象学习目标：1、 知道磁性、磁体、磁极、磁化的概念2、 知道磁极间的相互作用规律3、 能利用本节所学知识解释生活中的一些简单的磁现象。学习过程：一、 引入课题学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象，让学生回忆：

28、平日摆弄磁铁看到过哪些磁现象，磁铁有哪些特征。二、 出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：三、 自学指导请同学们看P62-63的内容，同时思考下列问题：1、 什么叫磁性、磁体、磁极、磁化？2、 磁极间的相互作用规律是怎样的？5分钟后比谁能正确回答问题四、 检测:1. 磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。2. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。 可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。3. 磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名

29、磁极相互吸引。4. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。五、 后教：学生观察思考以下演示，加深对本节知识的理解：1、 演示：磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质2、 演示：磁极可吸引更多的小铁钉。3、 演示：磁极的指向型4、 演示：磁极间的相互作用规律5、 演示：钢针被磁化补充讲解：磁性材料及其在生产和生活中的应用。六、 作业 1、司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的 极。2、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。3、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同

30、名磁极相互 ，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。4、如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时两物块均处于平衡状态.下列推断正确的是（ ） A.如果物块是带电体,则两物块带异种电荷B.如果物块是带电体,则两物块带同种电荷C.如果物块是磁体,则a、b的下端都是S极D.如果物块是磁体,则a、b的下端都是N极5、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有 A.磁性 B.导电性 C.弹性 D.绝缘性第九章 电与磁第二节 磁场学习目标：1. 知道磁体周围存在磁场。 2. 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

31、 3. 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 学习过程：一、 引入课题演示：支起一根小磁针或用一根线把条形磁铁平挂在空中，使它自由转动，但静止后总是指向南北方向，是什么魔力使小磁体如此固执?这种魔力又是怎样作用在小磁针上的呢？二、 出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：三、 自学指导请同学们看P64-67的内容，同时思考下列问题：3、 什么叫磁场？4、 物理学中怎样规定磁体周围磁场的方向？5、 什么是磁感应线？它总是从磁体 极出发，回到磁体 极。6、 什么是地磁场？它的磁场与_磁体的磁场相似？5分钟后比谁能正确回答问题四、 检测:1、磁体周围的空间存在着磁场，其基本性

32、质是对放入其中的磁体产生磁力作用。2、磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。3、磁感线（1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。（2）磁感线的特点： 磁体周围的磁感线从北极发出回到南极； 是在空中不相交的闭合曲线； 磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。4、地磁场（1）地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。（2）地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，而有一些偏离，这一现象最早由我国宋代学者沈括发现的。五、后教演示：条形磁体的磁场的分布？在玻

33、璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成一条条曲线 补充：强调：磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线布满磁体周围整个空间，并不只在一个平面上。 a) 作业 1、P67 1、42、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的D.地磁场的南极在地理的南极附近3、11.小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针

34、的N、S极。4、图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向第九章 电与磁第三节 电生磁学习目标：1、 认识电流的磁效应。2、 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。学习过程：4. 引入课题带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合，还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：5. 自学指导请同学们看P68-

35、71的内容，同时思考下列问题：7、 什么叫电流的磁效应？8、 奥斯特实验说明了什么？9、 通电螺线管的磁场为什么比直导线的磁场强得多？它的磁场与_磁体的磁场相似。10、 用什么方法判断通电螺线管的磁极？5分钟后比谁能正确回答问题6. 检测:1. 奥斯特实验证明：通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电流方向有关。2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应3. 通电螺线管的磁场。通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。7. 后教1、 演示：奥斯特实验

36、。把磁针放在导线的上方和下方，观察通电时小磁针N极的指向有什么变化。 改变电流方向，重做实验再观察小磁针N极的指向有什么变化？ 引导学生自己归纳实验结果，得出：第一、通电导线周围存在着磁场；第二、电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。 指出奥斯特实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。 2、 演示：铁屑展示通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。观察通电螺线管两端对小磁针的作用。仿照上一节研究条形磁铁磁场的方法，在通电螺线管周围放一些小磁针，让学生自己去比较通电螺线管的磁场与什么磁场相似。3

37、、 演示：通电螺线管的磁极与电流方向的关系?改变电流方向，观察小磁针的指向，这表明通电螺线管两端的极性与电流方向有关。8. 作业 P71-72 1-2-3第九章 电与磁第四节 电磁铁学习目标：1. 知道什么是电磁铁2. 理解电磁铁的特性和工作原理。 学习过程：3.引入课题展示：电磁起重机工作的情景。4.出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：5.自学指导请同学们看P72-75的内容，同时思考下列问题：6.什么叫电磁铁7.电磁铁的次序强弱与什么因素有关？8.怎样判断电磁铁的磁性强弱？ 9.探究时采用了什么研究方法？5分钟后比谁能正确回答问题10.检测（1）.电磁铁：插有铁芯的

38、通电螺线管。（2）工作原理：电流的磁效应（3） 电磁铁的特点：电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。 通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 后教演示：探究电磁铁的强弱与什么因素有关？控制变量法电路的设计11.作业1、小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实验器材,如图所示。请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验.（1）研究磁性强弱跟线

39、圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过观察比较 得出结论；（2）在（1）的基础上，再研究磁性强弱跟线圈中的电流关系时，只需移动变阻器滑片的位置，通过观察比较 得出结论；（3）实验中小张采用的研究方法是 .2、在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：线圈匝数50 100 实验次数123456电流表示数A1.01.31.61.01.32.0吸引大头针的最多数目枚5810101625（1）实验中他们是通过电磁铁

40、 _来判定其磁性强弱的。（2）分析第1、2、3次的实验记录，可得出结论: 。（3）分析第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论: 。第九章 电与磁第五节 电磁继电器 扬声器学习目标：1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。2初步认识物理知识的实际应用.一、学习过程3.引入课题通电导体的周围存在磁场，电流越强，磁场也就越强。人体如果靠近强电流的输电导线，有可能被导线吸引，这是非常危险的。这里可以进一步讲解一些用电安全常识。但是，工厂里很多机器都是由强电流驱动的，那么工人师傅不是很危险吗？二、自学指导请同学们看P76-78的内容，同时思考下列问题：4.什么叫电磁继电器？它有哪些基本部分组成？

41、5.电磁继电器是怎样工作的？6.扬声器的作用是什么？其基本构造是什么？7.动圈式扬声器是如何工作的？5分钟后比谁能正确回答问题8.检测: 1、电磁继电器（1）结构： （2）实质： （3）工作原理： （4）工作特点： 2、扬声器（1）作用： （2）构造： （3）原理： 三、后教1、演示扬声器工作原理，方法如下： 把一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盆的运动情况；改变电源的极性（改变电流方向），再观察扬声器锥形纸盆的运动情况。 实验中可以看到，扬声器通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盆向里（或向外）运动并发出声响；改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥

42、形纸盆向外（或向里）运动并发出声响。当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，线圈就带动纸盆来回振动，扬声器就能发出连续的声音。如果有废旧扬声器，可以拆开一个，让学生观察扬声器的内部结构。（注意：扬声器一旦拆开，就很难再还原了。） 2、模拟用低电压、弱电流控制高电压、强电流的工作电路，配合教学，可以放映有关的教学录像带或课件。 a) 作业 P78-79 1-3补充：1、图3所示的四个选项中，应用到电磁铁的是（） 2、如图5为一种温度自动报警器的原理图，在水银温度计的顶端封入一段金属丝，以下说法正确的是（）A温度升高至74时，L1亮灯报警 B温度升高至74时，L2亮灯报警C温度升高至78时，L1亮

43、灯报警 D温度升高至78时，L2亮灯报警3、如图1所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达A时该报警器自动报警此时（）A红灯亮 B绿灯亮 C红、绿灯同时亮 D红、绿灯都不亮第九章 电与磁第六节 电动机学习目标：1.了解磁场对通电导线的作用2.了解电动机的原理和基本结构3.初步认识科学与技术之间的关系学习过程：4.引入课题电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有无力的作用呢？启发学生逆向思维，本节课的学习目标是：5.出示学习目标为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：请同学们看P79-82的内容，同时思考下列问题：6通电导体在磁场中受力（或运动）的作用吗？7.通电导体在磁场中受力（或

44、运动）的方向与什么因素有关？8.通电导体在磁场中受力（或运动）的方向与什么因素有关的实验中用到了什么实验方法？9.电动机的构造是怎样的？10.图9.6-4中线圈为何能连续转动？有什么缺点？图9.6-5中线圈为何不能连续转下去？11.实用的电动机是如何连续转动下去的？12.电动机工作实质是电能转化为机械能13.电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染.8min后比谁能正确回答问题14.检测: 1-4、7、8指名学生回答问题15.后教（一）磁场对通电导线的作用演示如图9.61，把导线ab放在磁场里，接通电源， 让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出

45、它的结论：通电导体在磁场中受到力的作用把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向. 说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关师保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向. 结论：通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关板书通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 探究让线圈转动起来-小制作：小小电动机师在上面探究活动中，我们使线圈转起来了.如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？教师边演示边启发学生思考：线圈能靠惯性越过平衡位置

46、，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置线圈在冲过平衡位置以后所受力是阻碍它沿顺时针方向转动刮去半周有什么作用刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力.如果不供电线圈由于惯性会继续转动师在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力.如果设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去.实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（多媒体内容为换向器的构造、作用）小结：换向器的作用当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈

47、连续转动.9. 作业 P83 1-3补充：1.通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。2.直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转动。3、直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。4、电动机的优点：控制方便，效率高、污染小。5、换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动.6、刮去半周有什么作用：刮去半周后，当线圈转过平衡位置，线圈不供电，由于惯性线圈会继续转动。7、如图所示为小华同学探究“让线圈转起来”的实验装置图，线圈能够转动的原因是；要改变线圈转动方向，可采用或的方法

48、。KEY:通电导体在磁场中受到磁场力的作用；改变电流方向；改变磁场方向。8、课堂上，老师做了如图所示的演示实验，给直导线(铝棒)通电，观察到直导线运动起来 (1)实验现象说明_有力的作用. _机就是利用这种现象制成的 (2)判断“有力的作用”的依据是_ A力是维持物体运动的原因B一切物体都有惯性 C物体运动状态改变时，一定受到力的作用 (3)将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究_（1）磁场对电流 电动 （2）C （3）通电导体在磁场中受力方向与磁场方向是否有关第九章 电与磁第七节 磁生电学习目标：1、 知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 2、 知道发电机的原理：能说

49、出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。 3、 知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。 学习过程：4、 引入课题物理趣味史料简介。即介绍奥斯特发现电流的磁场之后，安培，科拉顿等不少科学家沿着逆向思路，进行实验探索的趣味小史料。“科拉顿跑失良机”小故事（视频）5、 出示学习目标6、 自学指导:为了完成学习目标需要大家紧张自学，请看自学指导：请同学们看P83-86的内容，同时思考下列问题：1. 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的2. 什么是电磁感应，什么叫感应电流3. 什么是交流电？什么叫频率？单位是什么？4.

50、发电机由哪些最主要组成部分？5分钟后比谁能正确回答问题7、 检测: 指名学生回答问题8、 后教（一） 什么情况下磁能生电 1. 让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.2. 将直导线在磁场中左右运动，观察到电流表指针偏转.3. 将直导线在磁场中斜着运动，观察到电流表指针偏转.4. 让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转. 如果把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，表达起来会方便些，讨论一下如何表达.请多名学生回答。小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流.电磁感应现象是英国的物

51、理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习. （二）发电机 演示1把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？演示2用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.师从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图（或多媒体）请多名学生回答。师从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫

52、周期.（三）、师我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.a) 磁体近似于蹄形，一边N极，一边S极.b) 线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.c) 摇把是通过皮带带动线圈转动.d) 当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.e) 发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.（四）、播放关于发电机的视频a) 实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成.b) 大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.c) 发电机发电过程是把电能转化为机械能.9、 作业 P87 1、4、6补充:a) 图8所示是动圈式话筒的结构示意图。当你对着话筒说话或唱歌时，人的声

53、带由于 产生的声音，通过 传播到膜片，使与膜片相连的线圈跟着一起 ，线圈在磁场中的这种运动，能产生随声音的变化而变化的 ，经放大后，通过扬声器(喇叭)还原成声音。线圈在运动中能量的转化情况是 。KEY:振动；空气；振动(或运动)；电流；机械能转化为电能b) 同学们做实验的装置如图所示，闭合开关，先将导体ab水平向右移动，导体cd也随之运动起来。可知：实验装置左侧运用的原理是；实验装置右侧产生的现象在生活中的应用是(举个实例)。KEY:电磁感应现象（电磁感应、发电机原理） 电动机（电话听筒、扬声器）第一节 现代顺风耳电话教学目标1.了解电话是如何把声音传递到远方的.2.了解电话交换机的用处.3.

54、了解模拟通信和数字通信的基本区别.一、引入新课电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？（板题）二、出示目标三、自学指导请同学们看课本92页-97页的内容，结合课本图10。1-3认识电话的结构，并思考下列问题1、电话基本构造是什么？2、电话是怎样传声的？3、一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？过渡你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？4、电话交换机的作用是什么？ 5、什么是模拟通信和数字通信吗？四、检测1、电话由_和_组成,话筒由金属盒、_、_构成,听筒由_