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1、课题名称全神贯注科 目语文年 级四年级教学时间一学时学情分析 四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，积极进行探究性学习的最佳时期。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行体现人物品质的写作技能还不够纯熟。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。 学习目的一、知识和技能1、结识本课生字，结合上下文理解新词的意思。2、对的、流利、有感情地朗读课文，能理解课文的重要内容。二、过程与措施1、学习通过人物言行体现人物品质的写法。2、把学生的自主权交与学生，让她们通过反复朗读理解课文内容。三、情感态度价值观体会罗丹做事时那种执着的态度
2、和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。全神贯注学习方案 学习重点有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。学习难点通过人物言行体会“全神贯注”的含义，初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。学习活动过程描述学习活动1激趣导入:1、同窗们喜欢做游戏吗？目前，教师想让人们做个小游戏，叫做“反动作练习”想不想试试？听清教师规定：教师说动作，你们要做得与教师说的动作相反。明白吗？比比谁的耳朵灵、谁的反映快。2、好注意力集中，我们开始啦。（举左手-举右手-昂首-起立-坐下） 3、同窗们从刚刚的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反映快以外，还需要我们把所有精神集中到一起。
3、 4、所有精神集中到一起，你能用一种四字词来概括吗？（全神贯注）（出示课题） 【设计意图】由游戏导入，把学生引入情境中，激发学生的爱好，从而引入课题。学习活动2一、一读课文，学习生字新词生字：邀、蒂、茨、挚、吱、痴、锁词语：全神贯注、打量、仪态端庄、径自二、二读课文，感知内容。初读课文，感知大意：思考：课文讲了一件什么事？措施：读：认真自读课文内容，边读边记，整体把握故事内容。说：试着用简洁的语言概述故事大意，并在小组内交流展示。预设：法国伟大雕塑家全神贯注地修改女像，以至于差点把朋友锁在屋子里。【设计意图】本环节的设计，让学生在朗读课文的基本上，能抓住课文重要信息，概括课文重要内容，以便对人
4、物和故事情节有整体感知。 三、合伙交流，展示提高。（一）简介罗丹生前资料以及作品。措施：结合自己收集到的有关罗丹的资料初步体会她的成功。过渡：罗丹这位享誉世界的雕刻大师她之因此能获得这样大的成功与她全神贯注的工作是分不开的。（二）读课文，体会罗丹她是怎么样全神贯注工作的？措施：从她的语言、动作、神态方面分析。1、朗读精彩片段，并划出有关句子；2、批注自己的感受，并在组内交流；3、与全班同窗分享感受。【设计意图】让学生理解罗丹的工作状态，体会她那种全神贯注的工作精神。（三）罗丹的体现令人钦佩，更引起我们的思考：她为什么会有这样的体现呢？过渡：罗丹对艺术可真是精益求精、全神贯注呀，那茨威格看到这一
5、幕有什么感受呢？（四）为什么说茨威格一下午学到了比近年学到的还要多？她懂得了什么？【设计意图】理解文中最后一段话的含义，体会在工作时全神贯注的重要性。学习活动3总结全课，体验收获：学了这篇课文你最大的收获是什么？【设计意图】让学生对所学知识有所总结，加深对文章的理解。学习活动4拓展延伸：1、联系生活实际想想：我们平时做那些事要全神贯注？2、你还懂得哪些全神贯注工作或学习的人？【设计意图】联系生活实际体会全神贯注在我们平时的工作或学习中的重要性。教学反思学习这样的略读课文最重要是放手让学生自读自悟，读是最基本也是最重要的。以读为本，让学生自由读，默读，迅速读等多种方式朗读，在不断读中加深对课文的
6、理解。初读课文后，学生对课文有了整体感知，结合概括课文重要内容的措施，说一说课文重要讲了一件什么事？指名说，同桌互说，顾及到某些基本较差的学生。由于在第二段中没有浮现“全神贯注”这个词，作者却可通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，把“全神贯注”诠释得淋漓尽致，是个较好的值得学习的段落。本课最重要也是最也许浮现亮点的环节就是回报重点句子谈感受。教学中，我引导学生找出句子读一读，让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。你从这些句子中读出了什么？想象说话：你听到了她在说什么？你从文字背后看到了什么？这一系列的问题都是为了引导学生说出自己的感受。学生报告过程中也浮现了许多亮点：罗丹“一会儿向前，一会儿后退”，她是在多角度、多层次地观测女像，反反复复地揣摩该如何修改自己的作品。“她把地板踩得吱吱直响，手不断地挥动”，更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响”则阐明罗丹浑身用力，非常激动。“她越干越有劲，越干越激动”表白罗丹非常投入，全身心的投入到了修改女像的工作中，时间对她来说主线不存在通过对这些词句的进一步理解和对句子的有感情的朗读，学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情而折服。
《全神贯注》教学设计
