鸟岛教案

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1、 18 鸟 岛教学提示： 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版国标本二年级下册）教学目标：1、以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。 2、学习生字词。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 3、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学流程：板块一：借助课件，揭示课题1、（课件出示：岛）你们知道什么样的地方叫岛吗？（课件出示岛图）师介绍：岛就是像这样四周被水围绕的地方。我国有哪些岛吗？这节课，老师将带你们去2、（课件出示：鸟岛）想象一下，鸟岛什么样子？ 3、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，

2、（课件出现鸟岛画面）大家看，岛上的鸟多多呀，正因鸟多，所以人们称这座岛为“鸟岛”。（课件出示课题）4、读题，感受岛上的鸟多。板块二：初读指导，走进“鸟的世界” 1、（镜头切换老师）师：来，跟着老师的朗读去鸟岛欣赏一番吧。（镜头切换课件：播放画面，师范读课文）2、喜欢鸟岛吗？打开书，自己去读读课文，注意看仔细、读正确。（课件出示：自读要求：借助拼音，将生字读正确，将课文读流利。） 3、师：大家读得非常认真，我们先来看看这些生字词是不是都会读了？ （课件出示：西部 筑巢安家 养育后代 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友） 读读看，哪些生字的读音要提醒同学们注意的呢？我们一起来看，注意读好后鼻音“朋

3、”。（课件点击变色） “筑”和“拾”是翘舌音；“类”的声母是L（课件点击变色），要读准。 去掉拼音还能读准吗？试试看。4、指导读好长句。 课件出示文中语句：（1）六月/是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿/聚在一起，小岛成了鸟的世界。（2）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿/就陆续从远方飞来。（3）他们/伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是/却没有人去碰一下，因为大家都知道/鸟是人类的朋友。这几个句子比较长，要注意读好停顿，听老师读。（课件出示：停顿号。）插入动画：读一读5、师：生字词和这些长句子都难不倒大家，把它们放进课文中，还能读好吗？同桌两个分小节来读读。（课件出示：标上小节

4、号，同桌互读检查。）6、下面，老师请四个小朋友来分自然段读课文，其他人听一听，他们什么地方读得好，还有什么地方需要改进？一会儿我们要评出准确流利奖和最佳评委奖。 插入动画：读一读，评一评7、默读课文：想一想课文每一小节分别向我们介绍了什么呢？（课件出示：春天鸟岛的情景夏天的热闹场面人们爱鸟）板块三：品读课文，感悟“鸟的世界”1、学习第一自然段。（1）下面我们来细细地品读课文，走进鸟岛，感悟鸟岛。（课件出示第一自然段）我们先来看第一自然段，指名读，从这一自然段你知道了什么？插入动画：指名读（2）（课件点击变色）刚才小朋友们自己读，自己思考，我们知道了鸟岛的名字叫（课件：“海西皮”变红）。而且我们

5、还知道它还很有名，有一个词告诉我们，能找到吗？对了，就是（课件：“闻名中外”变红）。（3）很多国家的游客都来到鸟岛游玩，我们一起来读读第一小节。插入动画：读一读2、学习第二自然段。（1）师：每年春天，天气变暖，湖水解冻。自己读第二自然段，思考：春天的鸟岛是番怎样的景象呢？（课件出示：第二自然段）（2）春天的鸟岛给你留下了怎样的印象？说说你是怎样体会到的？能读出你的感受吗？我们一起来看。（镜头切换到课件：“一群一群”，课件点击变色）鸟儿多多呀！那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（“陆续”，课件点击变色）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”

6、飞回去）（3）现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！它们把家建在这儿，（课件出示看图片）小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。瞧，它们造好了房子，安好了家，养育着自己的后代，生活得多快乐呀。读读这两个词。（出示读词：筑巢安家，养育后代）插入动画：读一读3、学习第三自然段。（1）师：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？请小朋友自己读读课文第三段，看看夏天的鸟岛热闹在哪儿呢？插入动画：读一读（2）夏天的鸟岛因为有了这么多的鸟儿而显得更加热闹，再读读第三自然段，看从哪儿你读出了鸟儿多？（课件出示：第三自然段）（1）（课

7、件出示句1：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。） 小朋友读读这句话，看看从哪些词能看出鸟多？插入动画：读一读（“各种各样”课件点击变色）（课件出示鸟的种类图）鸟岛上的鸟种类繁多，白色的，有黑色的，有长脖子的，有短脖子的，有长腿的，有短腿的。瞧，这是最多的三种，鸬鹚、鱼鸥、斑头雁。 （“聚在一起”课件点击变色）看图，小鸟们聚在一起，都会干些什么呢？它们谈着一天的见闻，多快乐呀！“鸟的世界” （课件点击变色）是呀，是鸟的世界，鸟的天堂。有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。插入动画：读一读过渡：后两句也是写鸟多吗？（2）课件出示句2：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着

8、一个。）请一位同学来读读这句话，说说你从中感受到了什么？（课件：鸟窝图）想象一下，密密麻麻，一个挨着一个，不留一点空隙，鸟蛋多多呀！（4）（课件出示句3：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。）从哪你体会到了鸟多。（“到处”课件点击变色）是呀，处处都是，瞧，（图）这玉白色，青绿色的鸟蛋多惹人喜爱呀！（5）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里生活，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（6）让

9、我们一起用朗读来表达我们快乐的心情吧！自由练读，指名两人读。插入动画：读一读（7）总结写法：这段话中没有出现一个“多”字，却分明让我们感受到了鸟岛成了鸟的世界。来试着背诵这段文字吧。（出示填空引导背诵：六月是鸟岛最热闹的时候， 。一眼望去， 。窝里窝外， 。）插入动画：背一背4、学习第四自然段。（1）师：过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人也很多。（课件出示第四自然段）（2）引读第四自然段。 他们伸手就能（生读），随手就能（生读）。可是（生读） （3）提问：他们为什么会这样做呢？（课件出示：（1） 因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰幼鸟和鸟蛋。（2

10、） 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）读读这两个句子，看看有什么区别呢？插入动画：读一读是呀，后一句更加强调了鸟是人类的朋友。板块四：总结全文，拓展延伸1、师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。回顾课文，你还从课文哪里可以感受到鸟是人类的朋友呢？2来岛上游玩的人很多，但鸟儿却能在春天的时候在岛上筑巢安家，养育后代，可见人们是多么地爱鸟儿呀。3总结 ：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！（课件播放录像） 4、只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，保护环境，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，好

11、好读读整篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风光吧！板块五：分析字形，学写生字1、 师：下面我们来学写这一课的生字（课件出示生字:部 筑 育 密 玉 拾 类）你有什么好方法记住它们？2、 师：试着给生字找找朋友吧。3、 今天，我们着重来看“密”这个字的书写。（课件出示田字格）（1）要写好字，我们要看清字的间架结构，并且找准关键笔画。如：密的一撇写好是关键。看，（课件演示）。（2）请大家描红、临写。插入动画：描红临写4、其他的生字请同学们自学。使用说明： 1、本次录像课共分为五个部分，（一）谈话揭题，（二）初读指导，走进“鸟的世界”，（三）品读课文，感悟“鸟的世界”，（四）总结全文，拓展延伸，（五）分析字形，学写生字。涵盖了两课时的教学内容。建议1、2、5部分在第一课时使用，第3、4部分在第二课时使用。 2、在初读课文阶段正确认读完生字后可以通过游戏帮助学生记忆生字，在理清课文脉络后可以让学生挑自己喜欢的段落进行赛读，初步感知“鸟的世界”。 3、本录像课最重要的是第3板块。要采用自读体会，充分交流的方法，通过抓关键语句，品读词句，引导学生走进文本，了解鸟岛的特点。5